二年級數學上冊教學計劃

2016.9

—.教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的加、減法的筆算，表內乘法（一），表內乘

法（二），認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單

的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

二、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理

解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

三、本學期教學的主要目的要求

（一）、知識和技能方面

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、

減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數

相乘。

3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初

步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用

三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫

出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。

（二）、數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的

簡單現象。

2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集

和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出

并回答簡單的問題。

3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步觀察、

分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

（三）、解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受

數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

（四）、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀

的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好

數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

新課標人教版二年級上冊數學教學進度表

2016年8月29日

本學期上課18周共72課時，其中新授課48節，復習考試20節，機動4節

日期教學內容備注

2016.8.29-9.4

11、長度單位

29.5-9.111、長度單位2、100以內的加法和減法（二）

39.12-9.182、100以內的加法和減法（二）

49.19-9.252、100以內的加法和減法（二）

59.26-10.22、100以內的加法和減法（二）

610.3-10.93、角的初步認識

710.10-10.164、表內乘法（一）

810.17-10.234、表內乘法（一）

910.24-10.304、表內乘法（一）

1010.31-11.64、表內乘法（一）期中考試

1111.7-11.135、觀察物體

1211.14-11.205、觀察物體6、表內乘法（二）

1311.21-11.276、表內乘法（二）

1411.28-12.46、表內乘法（二）

1512.5-12.116、表內乘法（二）

1612.12-12.187、統計

1712.19-12.258、數學廣角

1812.26-2017.1.19、總復習

191.2-1.8期末考試放假

第一單元長度單位

統一長度單位

教學內容：課本P2,例1

教學目標：

1、學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2、讓學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經歷統一長度單位的必要性。

德育教育：教育學生要與人合作，相互禮讓。

教學重點、難點：學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經歷統一長度

單位的必要性。

教學準備：圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

教學過程：

一、情景導入，激發興趣

談話：老師想要知道這本數學書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？（學生發

揮想象，各抒己見。）

二、組織活動，體驗數學

（一）、組織學生用不同的物品作標準量同一長度。

1、教師先明確活動的方法。

（1）作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。

（2）學生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不

同的物品去量。

（3）量好后四人小組交流匯報自己量的結果，并思考：為什么都是量數學書的寬，而量出的結果

卻不一樣呢？

2、學生活動，教師巡視指導。全班交流匯報。

得出：因為選用的是不同的物品作為標準測量，所以量的結果不同。

3、讓學生選用同一物品進行測量的學生展示他們測量的結果。（滲透德育教育）

由此得出：要想得到相同的結果，應選用同樣的物品作標準進行測量。

（二）、組織學生用不同的物品作標準量不同的長度。

1、讓學生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。

2、交流展示學生測量的結果，啟發學生提出問題。

如：為什么數學書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們并不一樣長？為什

么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢？引導小學生體會到：因為

選用不同的標準去量，它們的長度不同，所以測量的結果可能會與事實不符。

3、讓學生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結果如何，體會統一長度單位

的必要性。

三、練習鞏固，實踐應用

1、做一做第1題，學生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。

學生先獨立完成，再交流。

如果學生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準哪個方格，可以用尺子對準方格的豎線比一比。

2、做一做第2題，讓學生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。

明確量的方法與前面有所不同，不再把作標準的物品，一個接一個地擺放來量，而是讓學生用

一個物品，一次接一次地進行測量，看所來年感長度有幾個這樣的物品長。

3、做一做第3題，學生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體長，再用上一題的方法在腦

子里測量。如果學生看圖測量有困難，也可以讓學生用立方體小棒進行測量。用小棒測量時都要提

醒學生注意量的方法：小棒的左端應與所量物體的左端對齊，這樣量出的結果才比較準確。

四、課堂總結:今天的數學課，你印象最深的是什么？你想說什么？

五、隨堂練習

認識厘米用厘米量

教學內容：課本P3,例2,練習一1、2、3。

教學目標：

1、認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（限整厘米）

2、讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長

度觀念。

3、在建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。

環境目標：教育學生要愛護環境，在教學活動完成后要整理好自己的物品。

教學重點、難點：初步建立1厘米的長度觀念。

教學準備：尺子、圖釘、紙條等

教學過程：

一、談話引入

1、上一節課我們都知道要統一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進行了測量。但在日常生活

中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準確、方便地表示物體的長度，人們發明了帶有刻度的

尺子。

2、介紹認識尺子。為了便于交流，尺子上的刻度作了統一規定。要知道物體的長度，可以用尺來

旦

里。

二、操作活動，建立表象

（-）認識厘米

1、出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度，說明前

面正方體的一邊正好是1厘米。

2、讓學生量圖釘的長度。初步建立1厘米的長度觀念。

師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長

學生活動，教師巡視指導。

交流得出一個圖釘的長度大約是1厘米長。

3、教師明確的正確方法：圖釘的一端對準尺子的0刻度，在看另一端對著幾。

4、請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？

學生活動，同桌交流。

5、鞏固1厘米的表象：

請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。閉上眼睛想1厘米的長度等。

6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學生去找大約1厘米長的物體。

幫助學生形成1厘米的鮮明表象。

（二）用厘米量

1、我們已經知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。

請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確。

2、學生測量紙條。教師巡視，加強個別指導。

3、交流反饋。教師再次強調測量的正確方法。

三、鞏固深化，實踐應用。

1、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。

2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個別指導。

3、學生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數學本子的長，橡皮的長等。（滲透環境

教育）

四、課堂總結：你有什么收獲?

五、隨堂練習

認識米用米量

教學內容：教材第4頁。

教學目標：

1、使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。

2、會用米尺量較長物體的長度，能根據實際情況選擇不同單位的工具進行測量。

3、根據1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道1米=100厘米。

4、培養學生觀察比較、動手操作的能力。

5、培養學生合作的意識。

安全教育：教育學生在活動中要注意安全，不要做危險的游戲。

教學重點：使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。

教學難點：根據1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道1米=100厘米。

教具準備：米尺、軟尺。

教學過程：

一、創設情境：

1.提問學生自己的哪個手指的寬是1厘米。

2.讓學生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實際長度。

3.用學生尺量數學教科書的長和寬，并回答量的結果。

4、一名用學生尺量黑板的長，一名學生用米尺量黑板的長。發現了什么？引出米尺。

讓學生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一

些？”“量操場的長用哪種尺方便些？”

教師說明：“前面我們學習了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果

要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學習

用米作單位量比較長的物體的長度。”(板書課題：認識米用米量)

二、自主探究：

1、教師拿出米尺告訴學生它的長度是1米并讓學生拿出準備好的米尺或1米長的小棍，讓學生用

米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。

2、讓學生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。

3、讓學生拿出準備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。

4、量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問：“1米里有多

少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學生回答后，

教師板書：1米=100厘米。并讓學生齊讀兩遍。

三、拓展運用：

1、教師出示1盤卷尺，告訴學生這是1盤卷尺，用它可以量比較長的距離。量跳遠的距離。

2、找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米？

3、1米=()厘米100厘米=()米5米=()厘米200厘米=()米

實踐活動：試測量一下教室的長度。量跳遠的距離。

(指導學生：要先確定兩個點，一個是跳的起點，另一個是跳完后腳后跟所在的點(終點)。量的

時候，尺子要從起點拉到終點，尺子要放平拉直，這樣才能量出準確的長度。)

四、小結：你有什么收獲？

五、隨堂練習。

線段

教學內容：教材第5頁，第8-9頁。

教學目標：

1、創設情境，讓學生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。

2、通過實踐活動，使學生學會量線段、畫線段的方法。

3、知道1厘米、1米的實際長度，鞏固用米尺量較長物體的長度，會估測物體的長度。

4、培養學生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題的能力。

5、使學生進一步認識線段，學會量整厘米上的線段，學會畫整厘米長的線段。

6、培養學生合作的意識。教學重點：觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。

教學難點：學會量線段、畫線段的方法。

教具準備：直尺、各種直、彎的實物若干。

教學過程：

一、創設情境：

出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？

為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個問題。

二、自主探究：

1、認識線段。學生拿出準備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，

看一看、摸一摸，你發現了什么？找出你認為直的東西。

從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個點，另一端也看作一個點，把這兩個點

叫做端點，書本的邊等都有兩個端點。

教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點兩個點，告訴學生這就叫做線段。

問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？判斷下面哪些是線段？

2、線段可以度量嗎？

試量課本第5頁的線段，互相交流量法。師總結：先將尺子的0刻度對準線段的左端點，再看線段

的右端點對著尺上的刻度數是幾就是幾厘米。

3、畫線段。

用手勢表示3厘米大約有多長。是畫3厘米長的線段，并說出畫法。

總結：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標上兩個端點，

并且在線段下面寫上3厘米。

討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段？

4、整合：誰能比劃一下1厘米有多長，1米呢？我們身邊什么物體的長度大約是1厘米，什么物

體的長度大約是1米？如何測量物體的長度？什么是線段？估測線段的長度。

三、拓展運用：

1、拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。

2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。

3、練習一第1題。先估測一下所量物體有幾個小方塊長，再用小方塊實際測量一下，然后將估

測與實測的結果對比，修正自己的估測策略。

4、練習一的2題。先估計每條邊的長，再實際測量，交流測量的方法。

5、第3題，學生動手試一試，再計算，說明計算的方法。

6、第4-5題，先估計，再量一量。

開放題：1、數線段。2、小紅離學校有三條路可走，走哪條路最近？

拓展運用：

1、下圖有四個點，每兩點之間畫線段。2、下面是小明從家到學校路線圖，你認為走哪條路最近?

2、畫一條5厘米長的線段。

四、小結：本節課你有什么收獲，還有什么問題？

畫線段及用單位

教學內容：教材第6?7頁，第9—10頁。

教學目標：

1、使學生進一步認識線段，學會量整厘米上的線段，學會畫整厘米長的線段。

2、知道1厘米、1米的實際長度，鞏固用米尺量較長物體的長度，會估測物體的長度。

3、培養學生整理知識的能力和運用所學知識解決實際問題的能力。

德育目標：培養學生認真細心的好習慣。

教學重點：學會量整厘米上的線段，學會畫整厘米長的線段。

教學難點：估測物體的長度。

教具準備：實物、尺子

教學過程：

一、創設情境：

這單元我們學了什么？小組合作整理一下。

二、自主探究：

學生匯報整理的結果。

誰能比劃一下1厘米有多長，1米呢？我們身邊什么物體的長度大約是1厘米，什么物體的長度大

約是1米？

如何測量物體的長度？什么是線段？估測線段的長度。

三、拓展運用：

1、拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。

2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。

3、練習一第6題。先估測一下所量物體有幾個小方塊長，再用小方塊實際測量一下，然后將估

測與實測的結果對比，修正自己的估測策略。

4、練習一的8題。先估計每條邊的長，再實際測量，交流測量的方法。

5、第9題，學生動手試一試，再計算，說明計算的方法。

6、第7,10題，先估計，再量一量。

開放題：1、數線段。

2、小紅離學校有三條路可走，走哪條路最近？

第二單元100以內的加法和減法

教學內容：pH—37

教學目標：

知識點：1、使學生會計算100以內的兩位數加、減兩位數；會計算加減兩步式題。

2、使學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。

3、使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

能力點：1、培養學生計算能力和估算的能力。

2、培養學生解決問題的實踐能力和分析對比的能力。

3、培養學生自主探索知識的能力和從日常生活中發現數學問題的意識和能力。

德育點：1、使學生知道數學問題的提出是有現實意義的，感受數學與實際生活的密切聯系。

2、鼓勵學生提問題的意識和習慣。

3、結合課本內容對學生進行愛國主義教育。

教學重點：會計算100以內的兩位數加、減兩位數；會計算加減兩步式題。

教學難點：使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

教學課時：13課時。

第一課時兩位數加兩位數

（不進位加法）

教學內容：課本P11--P13例1、例2

教學目標：

1、在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數位上的數才能相加的道理。

2、探索并掌握兩位數加兩位數不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。

3、培養學生認真、仔細、書寫工整的習慣。

安全目標：教育學生外出要注意安全，要按次序排隊。

教學重點：

1、理至加同數位上的數才能相加的道理。

2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。

教學難點：理解相同數位上的數才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。

教學準備：小棒、主題圖

教學過程：

一、情景導入，激發興趣

出示P8主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發現

了哪些數字信息？說給你小組的同學聽一聽。全班匯報發現。哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組

交流匯報。

二、合作交流，掌握算法

1、根據學生的交流情況組織教學例1。學生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先嘗

試寫豎式，再討論總結列豎式應注意的問題。

2、完成P9做一做學生獨立完成后說說計算方法。

3、教學例2。學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。

3、完成P10做一做學生獨立完成教師巡視、指導。

三、練習，實踐應用

1、練習二第1題說說圖意，交流算法并匯報。

2、練習二第2題學生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導。

四、課堂總結：通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導梳理。

五、隨堂練習

第二課時兩位數加兩位數

（進位加法）

教學內容：課本P14例3,p15第1一題

教學目標：

1、通過學生的交流，發現1o0以內兩位數進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

3、能運用數學知識嘗試解決問題。同時培養學生良好的傾聽習慣。

安全目標：教育學生要注意交通安全，乘車時要注意乘車安全。

教學重點：

1、通￡土生交流，發現100以內兩位數加兩位數進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

教學難點：使學生理解并掌握進位的方法。

教學準備：小棒、主題圖

教學過程：

一、情景導入，激發興趣

1、出示第14頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

（滲透安全目標）

二、合作交流，掌握算法

1、教學例3。

獨立思考，小組討論交流。

2、匯報各自的計算方法。

3、小結：今天學的內容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。

3、完成練習二第3題學生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學生匯報，并

說明計算方法。

5、總結算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結：要把相同數位對齊；從個位加

起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.

三、鞏固練習，實踐應用

1、完成P14做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明算法。

2、完成P14做一做交流觀察到的信息。學生匯報。

3、完成P15第1一4題教師巡視、指導。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。

四、課堂總結：通過今天的學習，你學會了什么？有什么收獲？教師引導梳理。

五、隨堂練習

第三課時兩位數加兩位數練習課

教學內容：課本P15—P16練習二

教學目標：

1、鞏固兩位數與兩位數的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學習做準備。

2、讓學生有機會在不斷探索和創造的氣氛中培養解決問題的能力，激發學習數學的興趣。

3、引導學生在辨識的練習中體驗數學學習的趣味性、挑戰性，使不同的學生在數學學習的能力上

得到不同的發展。

教學重點：

1、通法練習，使學生能比較熟練的進行兩位數與兩位數的加法運算，提高學生的運算技能。

2、培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

教學難點：通過練習，使學生比較熟練而準確的進行兩位數與兩位數的加法運算。

教學準備：卡片

教學過程：

一、創設情景，引入新課

1、學習了關于兩位數與兩位數的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。

2、總結得真不錯。今天這節課我們繼續來研究，通過這節課的學習相信大家會有更大的收獲。

二、合作探索，鞏固知識。

1、完成第15頁練習二第5題。教師巡視、指導。做完以后請小朋友在小組內說一說是怎樣計

算的。

2、點名匯報并說明計算方法。計算兩位數與兩位數的加法時，要注意什么問題？指名回答。

3、完成第15頁練習二第6題。這些計算對嗎？和小組的同學說一說，把錯誤的改正過來。

指名匯報，并說出錯誤應該如何改正。

4、完成第16頁練習二第9題。教師巡視。指名匯報，并說明解題思路。

5、完成第16頁練習二第7題。仔細讀題，理解題意后完成填表。指名匯報，并說說是怎樣計

算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。指名匯報。學生匯報，并說明解

題思路。

6、完成第16頁練習二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現在它們正在為誰采的蘑菇最

多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。

8、完成第16頁練習二第10—11題。請在小組內討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。

三、課堂總結：通過這節課的練習，你有什么新的收獲？

學生從知識、方法上進行總結。

四、隨堂練習

第四課時兩位數減兩位數

（不退位減法）

教學內容：課本P17—18例1,練習三1一3題。

教學目標：

1、創設情景，引導學生從生活中發現數學問題，逐步培養學生解決數學問題的能力。2、鼓

勵學生進行算法探索，掌握兩位數減兩位數的筆算方法。

3、結合情景，對學生進行愛國主義教育。

德育目標：對學生進行愛國主義教育。

教學重點：學生進一步理解相同數位對齊的意義，探索并掌握兩位數減兩位數的不退位減法的計算

方法。

教學難點：掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。

教學準備：主題圖，計數器

教學過程：

一、情景導入，激發興趣

1、出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？（滲透德育目標）

4、根據這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

二'合作交流，掌握算法

1、教學例L

仔細地觀察圖。怎么解決聰聰的問題。板書算式：36-23,思考計算方法，在練習本上試算。

小組交流算法。指名匯報。

2、小結：先自己歸納，再得出：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

三、鞏固練習，實踐應用

1、完成第18頁做一做。學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結果及算法。

2、完成練習三第20頁第1題學生獨立完成并說說是怎么想的

3、完成練習三第2題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區別與聯系，在小組內交流發現。

四、課堂總結：通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導學生梳理。學生先互相說說再回

答：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

五、隨堂練習

第五課時兩位數減兩位數

（退位減法）

教學內容：課本P19--P20例2、例3；練習三3一6題。

教學目標：

1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數減兩位數的退位減法。

2、通過情景的創設，增強學生的愛國之情。

德育目標：培養學生的愛國之情。

法制目標：教育學生要愛護小動物，不可隨意捕殺小動物，是違法行為。

教學重點：掌握用筆算方法計算兩位數退位減法，并明白其算理。

教學難點：能運用豎式計算兩位數退位減法。

教學準備：主題圖、小棒

教學過程：

?、情景導入，激發興趣

出示主法圖。血聰還有二個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問題的辦法。學生回

答。德育目標：培養學生的愛國之情。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例2。

A.結合前面所學的知識思考計算方法。

B.分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。

C.匯報各自的計算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計算。

E.擺小棒理解退位的算理。

F.學生用自己喜歡的方法思考并匯報。

2、教學例3。

出示50-24,用自己喜歡的方法計算，然后在小組內交流你的算法。教師巡視指導，學生匯報。

3、小結。先學生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數位要對齊；從個位減起；

如果個位不夠減，就從十位退1。

三、鞏固練習，實踐應用

1、完成第19頁做一做第1-2題。教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎樣想的。

2、完成第20頁練習三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報

3、完成練習三第6題。教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。

（滲透法制目標）

四、課堂總結：通過今天的學習，你又學會了什么

五、隨堂練習

第六課時兩位數減兩位數

（練習課）

教學內容：課本P20—P22練習三

教學目標：

1.通過練習，使學生掌握兩位數與兩位數加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數與兩位

數的加減法。

2.提高學生的計算能力和檢查能力，培養學生的分析判斷能力。

教學重點：查漏補缺，反饋出現的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。

教學難點：提高學生的計算和檢查能力，培養學生的分析判斷能力。

教學準備：圖片和題卡

教學過程：

一、總結引入

小朋友們，學習了兩位數與兩位數的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內交流一

下。指名匯報。總結得非常好。今天這節課我們繼續來研究。

二、鞏固練習

1、完成第20頁練習三第4題。請仔細觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學聽一聽。

怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式：32-Ho這道題該如何計算呢？

2、完成第20頁練習三第3題。教師巡視。指名匯報，選一道題說說計算方法。

3、完成第21頁練習三第9題。教師巡視。指名匯報。

4、完成第21頁練習三第7題。同桌兩個同學與相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎

樣想的？

5、第21頁練習三第10題。仔細觀察，你了解到哪些信息？指名匯報。怎樣求雨傘多少錢一

把？獨立完成后和同桌交流一下計算方法。指名匯報，并說明算法。

6、第22頁練習三第11題。先自己獨立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內說

說計算的方法。指名匯報、訂正。

三、強化練習

1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。可三家的小雞混

到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。

2、完成第22頁練習三第12T4題。教師巡視。指名匯報，并說明填法。

3、完成第22頁練習三第13題。看了表以后，你想到了哪些數學問題？和小組的同學交流。

指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學互相交換檢查，并說說計算的方法。

四、總結：通過今天的練習，你有什么收獲。

五、隨堂練習

第七課時求比一個數少幾的數

教學內容：課本P23例4、P24

教學目標：

1.引導學生學習用減法解決“求比一個數少幾的數”的問題。

2.使學生能夠運用所學的100以內的減法知識解決生活中的一些簡單問題。3.培養學生的數學生

應用意識和解決問題的能力。

環境目標：教育學生要愛護環境，愛護我們的校園。

教學重點：學生學會用減法解決“求比一個數少幾的數”的問題。

教學難點：培養學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

教學準備：主題圖

教學過程：

情景導入，激發興趣

出京主題圖。從盲中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽聽。指名匯報。（滲透環境教育）

二、合作探究

（一）、教學例4

1、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。

2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解。

學生匯報，并說明解題思路。

3、學生在小組內交流解答的思路。學生匯報。

（二）、完成第23頁做一做。觀察圖，在小組內交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提

問，在小組內交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。

（三）、小結：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區別和聯系？指名回答。教師引導

學生梳理所學知識。

三、鞏固練習，實踐應用

1、學生獨立完成練習四第3題，選擇二題說說計算方法。

2、完成練習四第1、2題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。

四、課堂總結：通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結。

五、隨堂練習

第八課時求比一個數少幾的數

（練習課）

教學內容：課本P24--P25,練習四

教學目標：

1、使學生能夠熟練運用所學的100以內的加減法知識解決“求比一個數少幾的數”的簡單問題。

2、進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。

法制教育：教育學生不要捕殺野生動物，是違法的。

德育教育：讓學生知道國慶的意義，培養學生的愛國主義精神。

教學重點：提高學生100以內的加減法知識的計算技能。

教學難點：進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。

教學準備：小棒

教學過程：

一、創設情景，引入新課

出示：二（1）班原有38位同學，這學期又轉來5位同學，二（1）班現在有多少位同學？這

道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內說一說。學生匯報解題思路。學生自由說。

二、合作索

1、完成第24、頁第4題。學生獨立完成并回答。

2、完成練習四第8題。教師巡視、指導。指名匯報，選題說計算方法。計算兩位數與兩位的加、

減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。

3、完成練習四第5題。觀察統計表學生分小組交流從統計表中了解的信息。學生匯報發現。思考、

提問，和同桌交流問題。選擇兩個問題列式算一算。學生匯報提出的問題及解答思路。

三、鞏固練習，實踐應用

1、完成練習四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報：怎樣做可以知道第

二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習本上解答出來。學生匯報解題思路。（滲透法制教育）

2、完成練習四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？

把你的方法在小組內說一說。指名匯報解答方法。做了這道題，你想到了什么？（滲透德育教育）

四、課堂總結：通過今天的學習，我們又學會了什么？學生自己回答。

五、隨堂練習

第九課時連加、連減

教學內容：課本P26-P27例1、例2、練習五P29

教學目標：

1、通過同學間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加、減法。

2、培養學生認真、細致的計算習慣。

3、鞏固100以內的加、減法。

德育教育：教育學生要學會幫助他人，在家要做力所能及的事情。

教學重點：

1、使老港掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加、減法。

2、培養學生認真、細致的計算習慣。

教學難點：靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。

教學準備：主題圖

教學過程：

一、情景導入，激發興趣

1、口答：7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+4

2、揭示課題：今天我們將繼續研究三個的加減法。

二、合作交流，掌握算理

1、教學例1。

（1）出示主題圖。學生觀察圖并了解信息。

（2）出示表格。學生根據表格了解信息并提出問題。在小組內交流你想到的問題，并解答出來。

（3）怎樣求一共摘了多少個西瓜?學生回答，教師板書算式28+34+23這道題怎樣計算呢？學生

試算并在小組內交流計算方法。學生匯報，展示算法。

比較各種豎式的區別與聯系及優劣。（滲透德育教育）

2、教學例2。

出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發現的信息。思考解題方法。在練習本

上寫出連寫的豎式。學生，匯報，板演解答過程。

3、完成練習26頁做一做學生獨立完成。學生匯報、板演，并說明計算方法。

三、鞏固練習，實踐應用

1、完成27頁做一做。

2、完成29頁練習五第1、2題。

3、引導完成29頁練習五第3-4題。算好后學生說說計算方法。

四、課堂總結：學生在知識、方法上做一個回顧。學生自由說說。

五、隨堂練習

第十課時力口、減混合

教學內容：課本P28例3、練習五P29-31

教學目標：

1、使學生探索并初步掌握100以內數的加減混合的方法。

2、發展學生解決簡單實際問題的意識和能力。

安全教育：教育學生坐車要注意乘車安全。

教學重點：初步掌握100以內數的加減混合的順序以及方法。

教學難點：能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。

教學準備：主題圖

教學過程：

一、創設情景引入新課

小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發現了哪些與數學有關的問題，說給同學聽一聽。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例3。

（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。

（2）出示應用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現在有多少人？理解題意、獨

立解答、小組交流、匯報板演。在練習本上寫連寫豎式。（滲透安全教育）

2、練習。完成P28做一做。讓學生獨立完成，教師巡視、指導。指名說說計算過程。3、小結。加

減混合運算應該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導學生歸納、總結。

三、鞏固練習

1、完成練習五第5—8、10-11題分小組比賽完成。指名說說計算方法。

2、完成練習五第9、13題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體訂正。

3、完成練習五第12、14題。觀察了解信息，和同桌交流發現。獨立思考并說計算方法。

四、課堂總結：今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問

題教師引導梳理。

五、隨堂練習

第十一課時解決問題

教學內容：教材第32-34頁。

教學目標：

1、使學生能結合具體情境解決問題，并說出解題思路。

2、培養學生的與人合作的意識和能力，體會算法多樣化的思想。

教學重點：學生能結合具體情景解決問題，并說出解題思路。

教學難點：探究解題思路。

教學準備：主題圖

教學過程：

一、創設情景引入新課

你們喜歡畫畫嗎？今天勝利小學美術興趣小組的同學去郊游采風了呢。我們一起去看看吧！

二、合作探究

1、教學例5。想一想，在小組內說一說，我們知道哪些條件？要求哪些問題？

(1)問題1：男生有多少人？問題2：美術興趣小組一共有多少人？

(2)學生運用自己的方法進行解決，并在小組內交流。學生匯報解決方法。觀察、比較這些

方法，在小組內交流發現。學生匯報，歸納。

2、完成P32頁做一做。仔細看圖，理解題意，然后在小組內交流方法。

三、鞏固練習，檢驗效果

1、完成P33練習六第5題學生分小組討論完成。學生匯報，并說明是怎樣進行判斷。

2、完成練習六第1、2、4、6、8題看圖理解題意，思考解題方法。學生匯報，并說解決方法。

3、完成練習六第3、7題教師指導學生交流匯報。

四、課堂總結：通過今天的學習，我們又學會了什么？學生匯報，教師引導梳理。

五、隨堂練習

第十二課時整理與復習

教學內容：課本P35-37

教學目標：

1、幫助學生進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。

2、通過練習，培養學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

3、培養學生分析、概括、和運用知識的能力。

教學重點：

1、復習'京總結筆算加減法的計算方法。

2、通過練習，培養學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

教學難點：

1、進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。

2、能靈活運用筆算加減法解決問題。

教學準備：主題圖

教學過程：

一、看誰算得又對又快

1、計算。P35第2題和練習七第1、7題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法。

2、完成P36練習七第3題學生獨立完成后在小組內交流算法。教師巡視指導。學生個別回答。

二、合作交流，歸納整理

1、整理。學生在小組內交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數位對齊；從個

位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數位對齊；從個位減起；個

位不夠減，向十位退一。學生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在

小組內交流想法。教師引導學生整理匯報。

2、完成P37練習七第8題學生完成后說說計算方法。

3、出示主題圖，學生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內交流。并選擇兩個問

題解答說說解題思路。學生匯報。

4、完成P36練習七第1、4-5題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。

三、鞏固練習，鞏固舊知

1、完成P37練習七第6題。學生獨立完成并說明計算方法。

2、完成P37第9題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？會求正確結果。說說你是怎讀想

的？說給小組的同學聽一聽。指名回答。

四、課堂總結：根據板書，學生自己進行回顧總結。

五、隨堂練習

第三單元角的初步認識

單元教學內容：P38-45

單元教學目標：

1、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。

2、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。

3、培養學生的動手操作能力和觀察、思維能力。感受數學與生活的密切聯系，獲得信心和樂趣。

單元教學重點：初步認識角和直角，知道角各部分的名稱。

單元教學難點：會畫角和直角。

單元課時安排：2課時

第一課時角的初步認識

教學內容：課本P38、39、例1、例2及片P43練習八中相應的練習。

教學目標：

1、結合生活情景及操作活動，學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。

2、結合生活情景能辨認角。

安全目標：教育學生在活動中要注意安全。

教學重點：學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。

教學難點：初步學會用尺畫角。

教學準備：情景圖，剪刀、吸管等。

教學過程：

一、創設情景，引入新課

1、出示主題圖：小朋友請你觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽。

2、教師用線標出球場的角。再仔細觀察，你發現了什么？學生觀察后全班交流。（滲透安全目標）

3、這些都是角，今天我們就來認識角。板書：角的初步認識

二、觀察實踐，探究新知

1、認識角。

（1）出示剪刀等物品。請小朋友找找這些物品上的角，說說這些角有什么共同的特征？

（2）全班匯報。教師畫出角。問：你能給角的各部分取個名稱嗎？

在學生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個頂點和兩條邊。

（3）你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂點與邊。

2、制作角。

（1）教師：剛才我們認識了角，你們想不想自己動手制作一個角？

思考一下，你可以通過哪些方法制作出一個角？

（2）把你制作的角在小組內展示，并說說你是怎樣做的。教師巡視、指導。學生交流制作過程。

（3）全班交流。誰來向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的頂點和邊。

（4）教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問：你發現了什么？說給小組的同學聽一聽。教師引導

學生產考角的大小與什么有關？與什么無關？

3、畫角。

（1）我們已經認識了角也制作了角，現在我們來畫角。你認為角該怎么畫？

（2）教師畫角，并說明：先畫一個頂點，再從這個頂點向不同的2畫兩條線，就畫成了一個角。

（3）學生練習畫角。

三、鞏固練習，拓展延伸

1、完成P39頁的1、2題。

2、創作畫。教師出示用角創作的畫，問：這些圖畫美嗎？美在哪兒？你們能用角創作出這樣美麗

的圖案嗎？試試看。

3、完成P43頁的1-4題。找角、判斷角、觀察角。

四、回顧全課，總結提高：今天的這堂課你知道了什么？學會了什么？

五、隨堂練習。

第二課時直角的初步認識

教學內容:課本P40、41,例3、例4及P43-44練習八中相應的練習。

教學目標：

1、結合生活情境及操作活動，學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。

2、讓學生會認直角、銳角和鈍角。

教學重點：學生初步認識并會判斷直角。

教學難點：會用三角板判斷直角和畫直角。

教學過程.

一、創設情境，引入新課

（出示活動角）這是什么圖形？角的大小與什么有關系？

教師演示轉動成直角，問：你們見過這樣的角嗎？（這種角就是直角。）

二、合作探索，學習新知

1、教學例3。

（1）你還在哪些地方見過這種角？把你發現的這種角說給小組的同學聽聽。（學生小組交流匯報）

（3）你能制作一個直角嗎？想一想你準備怎樣制作，做好后在小組內交流認識你制作的直角。

學生思考制作直角的方法并制作，在小組內交流認識直角。

（4）教師指名匯報制作直角的方法。并根據學生的匯報決定是否介紹用一張紙折出一個直角：先

將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到一個直角。

2、教學例4

（1）你有什么方法可以驗證一個角是不是直角的方法呢？把你的方法說給小組的同學聽一聽。

小組討論交流驗證一個角是不是直角的方法。

（2）學生匯報，并驗證方法：在我們的三角板上有一個是直角。要知道一個角是不是直角可以用

三角板上的直角比一比。現在請你指出三角板上的直角。

學生觀察三角板并指出三角板上的直角。

（3）請你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？

產生分別用三角板上的直角比一比周圍的角中哪些是直角。并匯報。

3、畫直角

（1）你還能用三角板上的直角干什么？

回憶一下上節課我們是如何畫角的，然后請你用三角板上的直角畫一個直角。畫好后給小組的

同學說說你是怎樣畫的。

學生回憶畫角的方法，思考直角的畫法再畫出直角，交流畫直角的方法。

（2）指名板演畫直角并說說畫法。

畫直角的時候要注意什么問題？引導學生歸納總結直角的畫法。

4、認識直角、銳角和鈍角

讓學生觀察這三個角的區別，并交流說一說。

三、學習效果測評

1、完成第40頁的做一做第1-2題。

你能找出我們身邊的直角嗎？找到并驗證后說給小組的同學聽一聽。教師指導學生獨立完成。

指名匯報并要求說出是怎樣畫的。學生獨立畫直角并思考是如何畫的。并匯報說明畫法。

2、完成第41頁的做一做。讓學生判斷直角、銳角和鈍角。

3、完成第43-44頁的5-11題。讓學生畫直角、判斷、找直角、銳角和鈍角。

四、課堂總結：這節課我們學習了什么知識？教師引導學生梳理知識。你有什么收獲？

五、隨堂練習

第三課時角在生活中的應用

教學內容：課本P42及P44-45練習八中相應的練習。

教學目標：結合生活情境及操作活動，學生充分感受到角和直角在生活中的應用。

教學重點：充分感受到角和直角在生活中的應用，進一步加深對角和直角的把握。

教學難點：充分感受到角和直角與生活的密切聯系。

教學準備：相關圖片、方格紙、正方體和長方體盒子、直尺、三角板等。

教學過程：

一、創設情境

完成第42頁練習八的第2題。

（出示三角形和四邊形）觀察這兩個圖形，你發現了什么？指名匯報。

學生觀察圖形并思考。今天這節課我們來拼一拼角。

二、合作探究

］、拼一拼。

要求觀察區分出題中的圖形角。學生拼一拼

2、完成第45練習八第12題。

教師讓學生在釘子版上圍一個圖形，再找角。

指名匯報并說明你發現了什么？

3、完成第45練習八第13題。

教師先讓學生觀察七巧板，再完成問題

指名匯報，并說明理由。

4、完成第45練習八第14題。

教師讓學生觀察正方體盒子，回答問題。

正方形或長方形的盒子上各面共有24個角。指導學生數數看一共有多少個角。

學生活動。指名匯報并演示數法。

三、生活中的數學

學生說說生活中哪些地方有角？

四、課堂總結

五、布置作業：練習冊

第四單元表內乘法（一）

單元教學內容：P46-67

單元教學目標：

1、讓學生在具體情景中理解乘法運算的意義，知道乘法算式各部分的名稱。

2、讓學生經歷編制乘法口訣的過程，知道乘法口訣是怎么得來的，熟記2-6的乘法口訣，會用口

訣熟練口算有關乘法算式。

3、使學生會用畫圖、語言敘述等方式表示理解問題和分析問題的過程，能運用加法、減法、乘法

解決簡單的實際問題。

4、使學生感受到永乘法表示同數連加的簡潔性，感受我國語言文字（體現在乘法口訣中）的獨特

魅力，增強民族自豪感，同時，培養學生認真觀察、獨立思考等良好學習習慣。

單元教學重點：乘法口訣的理解與編寫

單元教學難點：乘法口訣。

單元課時安排：11課時

第一課時乘法的初步認識

教學內容：課本p46~47頁，例1、P49頁練習九

教學目標：

1、通過動手操作等實踐活動，使學生能夠正確理解乘法的含義。

2、認識乘號、因數、會讀寫乘法算式。

安全目標：教育學生在玩耍中要注意安全。

教學重、難點：初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數的和時，用乘法表示比較簡便，認識乘

號、會讀，寫乘法算式

教學準備：小棒、練習本、題卡

教學過程：

一、激趣引入

星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來看看吧。這是什么地方呀？你最

愛玩什么項目？（滲透安全目標）

二、認識乘法建立概念

1、出示插圖數一數：摩天輪上共有幾人

2、分小組討論一下：怎樣數？怎樣算？

3、請分組匯報說說你們是怎樣算的？

板書：

1）1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=20有1+1+......+1+1=20

幾個1相加？

20個1相力口

2）每個吊廂坐4人，一共有5個4相加，4+4+4+4+4+4=20還有別的算法嗎？

3）2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20

10個2相加