機電設備安裝與維護專業優化方案2.1需求論證寧夏位于黃河上游,水電資源具備得天獨厚優勢,水電、火電總裝機達到1300萬千瓦以上,已被列為國家級電力基地之一。寧夏將集中打造“五大十特”工業園,建設10個產業匯集,振興機械裝備制造業,到全區工業增長值達到440億元,年均增長14％,占全區生產總值比重提高到44％。依照寧夏“十二五”規劃,將寧夏作為煤炭生產及煤電、煤化工、可再生能源等基地。我區有知名制造公司:寧夏長城須崎公司鍛造技術為亞洲第一,寧夏小巨人機床公司是國內第一種、世界第二個智能網絡化機床工廠,寧夏共享鑄鋼公司是全國最大鑄鋼件生產基地,寧夏西北軸承廠、大河機床廠、長城機床廠聞名全國。隨著國家西部大開發戰略向縱深推動,呼包銀重點經濟區建設、銀榆鄂能源化工金三角建設、自治區沿黃都市帶建設等大批國家西部大開發重點項目建設,急需大批各類職業技能人才。當前銀川市從業電氣設備組裝、建筑電氣設備安裝300多家,公司發展在西部大開發縱深推動中顯示出蓬勃生機,公司當前普遍存在用工局限性現象。調研發現,公司既有電氣設備安裝調試與維修管理人員知識老化,已很難承擔對新設備和生產線安裝調試與維修工作,公司維修人員隊伍期待更新,大中型公司每年對畢業生需求在1000人左右。而我校機電設備安裝與維修專業在寧夏是自治區重點專業,這就擬定我校機電設備安裝與維修專業在地區經濟發展中地位。另一方面具備較高文化、富有經驗、技術過硬高檔技工在公司中局限性10%。高檔技工奇缺已成為阻礙本行業發展一種事實。我校機電設備安裝與維修專業在辦學規模、實訓條件、學生就業、人才培養等方面在全區有較大影響力,將我校建成示范專業對整體提高我區機電設備安裝與維修專業教誨教學水平具備較強示范帶動作用,對建設寧夏發展區域經濟具備明顯現實意義。2.2建設目的2.2.1總體目的（1）結合全區電氣設備安裝行業現狀和我校實際狀況,構建工學結合、訂單培養、任務驅動、項目引導人才培養模式。（2）加強內涵建設,提高管理水平和服務意識,推動數字化教學和開發基于工作過程虛擬教學軟件。（3）結合行業規范原則,構建基于工作過程課程體系,建設2門優質核心課程和4門以工學結合為特色實訓教學體系。（4）新建1個“校中廠”生產性實訓基地,1個電力系統仿真實訓室,1個維修電工虛擬實訓室,4個長期穩定校外實習實訓基地。（5）貫徹教師密切聯系公司責任,加大教師培訓力度,構建一支能講、能訓“一體化”教學團隊。（6）建成一種校企合伙共建泵站運營工高檔工、技師技能培訓、鑒定、考核基地,服務于寧夏三大揚水灌區。2.2.2詳細目的（1）構建工學結合、訂單培養、任務驅動、“基于工作過程”項目引導人才培養模式。優化人才培養模式,培養出適合寧夏回族自治區地方經濟發展需求人才,完善機電設備安裝與維修專業特點,履行411工學結合教學模式。教學方向突出“一種機制,三個結合、一種臺階”,即創新和完善校內生產性實訓與校外頂崗實習有機銜接與融通保障機制；學生校內生產性實訓與校外頂崗實習相結合,“雙師”素質教師實踐與對外技術服務相結合,對外培訓與考證相結合；通過與寧夏力成電氣、寧光儀表廠、京能電廠等公司合伙共建機電設備安裝與維修專業,積極推動“工學雙線共進”型人才培養模式.摸索機電設備安裝與維修專業人才培養規律。與力成電氣、德勝工業園區、賀蘭工業園區合伙進行“訂單”培養,開辦“力成電氣班”等。此后要進一步加強與各電氣安裝、維護、施工、產品售后服務等單位聯系,共建集教學、培訓、職業技能鑒定、技術服務和生產性于一體校內實訓體系；建設一種年培養機電設備安裝與維修專業500人（3個普通技工/中專班學歷班、2個高檔工/高職高專學歷培訓/準技師、200人專業技術培訓,200人專業技能鑒定,200人安全上崗培訓及有關證書培訓）各類層次專業技術人才專業培訓體系。（2）人才培養模式與課程體系改革摸索總結“411”工學結合人才培養模式；構建以工作過程為導向課程體系,履行工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有助于增強學生能力教學模式。建立符合市場需求教學籌劃,逐漸履行項目教學法,模塊教學法。依照產業發展規劃和公司用人需要,與公司專家合伙研究調節課程體系、課程構造,吸納新知識、新技術。建立由行業、公司、學校和關于社會組織等多方面參加教材建設機制,針對崗位技能規定,在既有教材基本上開發補充性、更新性和延伸性教輔資料和依托公司研發適應職業崗位需求校本教材。突出過程監控與形成性評價,倡導級別制考核,推動教學辦法和考核方式改革；按國家級精品課程評比原則建設專業優質核心課程,編寫工學結合特色教材,建設共享教學資源庫,重點建設2門專業核心課程,編寫工學結合教材4本。（3）構建師德崇高、技能精湛雙師型教師隊伍加強內涵建設,打造一流師資隊伍,建立一支具備良好職業道德和精湛教學技能教師隊伍。采用外送培訓、公司實踐、教研交流、項目主持等各種形式,著力培養2名專業帶頭人,8名校級骨干教師。從行業、公司聘請技術骨干作為兼職教師。完善雙師構造,使專業課教師“雙師”比例達到85%。建成一支以專業帶頭人為核心,專業水平高、改革意識濃、實踐能力強、專兼結合“雙師”構造先進教師團隊。通過建設,使本專業專任教師保持在18人左右,專任教師當中,高檔職稱教師7人以上,高檔技師2人以上,有研究生學位教師占教師總數20%以上。（4）加大實訓基地建設,推動數字化教學校內實訓基地建設環繞電氣設備安裝與維修、維修電工、光機電一體化等專項技能訓練項目,擴建和新建2個實訓中心,滿足專業教學、技能訓練與鑒定需要。深化“虛擬加實戰”相結合實訓基地建設,新建具備“三化”（軟件仿真、設備仿真、基于工作過程項目操作化）實訓室。新建1個“校中廠”生產性實訓基地,保證學生專業技能在學校100％獲得實踐；進一步充實完善電工電子、光機電一體化、鉗工、焊工實習車間和電氣設備安裝與維修實訓室,保證專業理論教學和實訓教學以學做合一方式在專業一體化實訓室完畢,并使各項制度得到完善。保證專業實訓大某些在校內實訓中心完畢。完善職業技能課程教學與培訓考核制度,使學生畢業時獲得畢業證書和職業資格“雙證書”。在原有實訓中心基本之上建成1個數字化仿真與技能結合實訓中心,開發2個仿真與實際操作結合實訓項目,保證學生30％以上專業技能通過仿真演示與技能操作練習；與公司新建4個以上校外頂崗實習基地,保證學生半年以上頂崗實習簽約率達100%。建立1個完整就業服務體系,履行畢業學生100％獲得就業指引、就業安頓、公司工作指引,滿足“基于工作過程”人才培養方案實行。（5）構建泵站運營工考核算訓基地,服務專業群建設充分運用行業資源,校企共育行業技能型人才,以水利水電行業為依托,建立了校企合伙與共建機制。面向我區水利系統三大揚水工程及我區電力、機械、建筑行業電氣設備安裝、施工、運營、管理,開發基于水利揚水泵站虛擬仿真軟件。運用水利行業資金建設集教學、培訓、考核、鑒定于一體實訓基地和虛擬操作考核軟件。發揮機電設備安裝與維修專業群引領和輻射作用,做到資源共享。以電氣設備安裝、泵站電氣設備、繼電保護等精品課程為龍頭,帶動電氣運營與控制、電氣自動化、發電廠電氣設備等專業群建設和發展,提高專業群整體水平,形成群體優勢,提高專業群服務行業和區域經濟綜合能力。2.3建設思路2.3.1人才培養模式與課程體系改革（1）專業人才培養目的定位依照專業調研分析,擬定我校機電設備安裝與維修專業定位是:面向寧夏回族自治區電氣設備安裝、工程機械等安裝制造業培養具備良好職業道德和綜合素質,具備創新能力,操作能力達到電氣設備安裝中級工水平,掌握電氣設備安裝調試、維護、維修和管理專業知識及操作技能,從事電氣設備維修和管理工作技能應用型專門人才。重要就業崗位:生產一線電氣電設備安裝與機電系統安裝調試、維修、設備運營管理、售前售后服務。在此基本上,咱們將通過校企深度融合,進一步明確專業定位和培養目的（2）人才培養模式改革堅持“育人為本,技能至上,突出重點,協調發展”原則,以培養學生職業能力為主線,以電氣設備維修工作過程為導向,以專業建設為核心,重點做好“精品課程”建設和實訓項目開發,做好“一體化”實訓基地建設和電力系統仿真、泵站運營工仿真等數字化共享共建教學軟件開發,積極承擔課程項目和課程模塊開發、研究教學原則、學生學業評級原則、實踐能力原則和就業原則等任務。繼續深化校企合伙,聘請公司專家全程參加人才培養和教學改革,共同研究制定機電設備安裝與維修專業人才培養目的、培養方案,摸索和完善“工學雙線共進型”人才培養模式和“公司訂單”人才培養模式。（3）能力本位建設思想本著行業引領,以就業為導向,以能力為本位專業建設指引思想,積極適應區域經濟發展規定,適應當代職業培訓規律,建立校企合伙校內公司,不斷擴大本專業校外對口公司。逐漸實現校內公司“工學結合”,校外公司頂崗實習和“訂單式”就業。努力實現“教誨與產業、學校與公司、專業設立與職業崗位、教材內容與職業原則、教學過程與公司生產過程”深度對接目的。實現常規教學、現場實訓兩條主線齊頭共進,形成增進學生迅速成長人才培養模。（4）構建“基于工作過程”課程體系。采用“走出去,請進來”方式,剖析公司工程工藝過程、運營管理、崗位與質量責任內容、公司文化建設等,編制教學任務書,教學項目書,制定切實可行教學籌劃,履行項目式教學法和模塊式行為引導教學法。遵循公司管理制度、用人原則、職業道德規范,針對本專業學生開展德育素養、行為引導、行業規范和就業指引等課程。重點建設2門專業核心學習領域課程。這4門課程將按照工作領域和職業崗位（群）職業能力規定,參照有關職業資格原則,按照“工學結合”總體思路,由學校教師和公司實踐專家共同開發建設,完畢學習領域教學設計和學習情境設計。并進一步完畢課程原則、配套教材、教學課件、工程案例和考核評價原則等教學資源建設。（5）“夠用、實用”原則,依照學校既有資源,緊跟地區經濟發展方向,環繞專業骨干課程和技能規定,開發實用性更強校本教材和實訓指引書,將合用于本地區、本行業、本工種新知識、新工藝、新規程、新原則納入到教材中,有效提高教材可用性和實用性。2.3.2師資隊伍建設工作（1）建設思路按照“哺育名師、打造團隊、優化雙師構造”思路,加強本專業師資隊伍建設。（2）優化師資隊伍構造加強專業帶頭人和骨干教師培養,注重青年教師培養,以項目建設為契機創新和改革教師教學辦法,提高教師綜合素質與教學能力,制定相應督導制度和培養制度,勉勵青年教師積極參加項目建設和產學研究,不斷提高教師業務能力。引進公司技術人員,變化教師隊伍構造,通過教師下公司鍛煉和走出去、請進來等辦法,使雙師型教師比例達到85%。（3）加強機制建設,提高專業技術能力勉勵教師下公司鍛煉,接觸實際生產,在工作中積累經驗,提高教師綜合能力。“三個機制、一種重點、三項能力”是保證教學改革成功核心。第一建立校企互派教師和專家掛職工作機制,技能課程必要有在公司鍛煉教師擔任；第二基于工作過程項目任務書先導機制,到公司鍛煉必要撰寫公司鍛煉心得體會和工作總結,編寫基于工作過程項目任務書,用項目任務書進行核心技術和重要技術教學；第三項目考核機制,以完畢工作任務為目的考核方式,達到對教學能力和學生職業素質為重點引導和進一步發展,開發機電設備安裝與維修實訓、技能考核軟件。（4）加大培訓力度,打造教學團隊以專業帶頭人、骨干教師和青年教師培訓建設為契機,培養教師“基以工作過程”教誨教學能力、工程實踐示范能力和技術服務能力。通過到公司掛職鍛煉、國內外高校進修和單項技能培訓等辦法促使教師職教理念先進,專業技術前沿,綜合素質和教學水平突出。成功構建一支由2名專業帶頭人,8名骨干教師,8名“理實一體化”教師,2－4名公司行業兼職教師構成專兼結合、構造合理、師德崇高專業教學團隊。（5）開展師德教誨活動依托寧夏產業,加快校企合伙機制建設,努力實行專業共建、人才共育,積極摸索中檔職業教誨辦學新模式,以培養高素質就業人才為目的,不斷加大德育教誨在教學中比重,建立健全師德教誨長效機制,加強教師職業抱負和職業道德教誨引導教師做學生道德成長引領者。對學生進行心理健康教誨和輔導,通過心理健康、禮貌禮儀、就業指引等課程有效提高學生求職率和就業穩定率。2.4建設內容2.4.1人才培養模式堅持以“學生為本位、素質為核心,能力為基本”,突出“就業、個性、發展”工學結合育人思想；始終貫穿“工學雙線共進型”人才培養模式和“公司訂單”人才培養模式。積極與力成電氣、共享鑄鋼等區內外知名公司聯系,在公司參加下,打造體現工作特色技能人才培養方案。實行411培養模式,在教學中將公司文化和公司管理貫穿在教學中,培養學生思想品德和職業素質,在2個學期實訓、實習中以工作任務為項目,以任務增進教學,學習任務就是“產品”,達到最完整工學結合；在實訓基地進行仿真工學結合,學習任務是仿真“產品”,兩種培養模式分層次進行,學生能力分層梯度提高,達到學生職業能力和素質最有效建設。表1:人才培養模式及課程體系改革項目單位:萬元序號項目名稱預期完畢時間負責人建設經費1機電設備安裝與維修專業人才培養模式改革與實踐（培訓、調研、研討）.12胡孝琍、孫英112機電設備安裝與維修專業課程體系改革與實踐（匯集整頓調研材料,擬定課程體系和課程內容,實行課程改革）.12王新偉、馬楠胡孝琍、孫英劉愛民、鄧立光323校企共建、產學一體培養模式（與公司深度合伙,公司專家、技術員征詢費,研討會、基地建設費）.12曾麗華、胡孝琍1212共計31萬2.4.2課程體系建設（1）緊貼機電崗位,合理構建課程體系電氣設備安裝與維修專業必要依托寧夏水利、電力工業高速發展產業背景,深化行業公司合伙,形成“三結合”教學模式,即:課堂教學與職場訓練相結合、職業技能培訓與職業資格鑒定相結合、課業考核與崗位考核相結合。完善貫徹“四個一”工程,即:每一種專業都要擬定一種合伙辦學公司,每一種專業都要成立專業建設委員會,每一種專業都要建立一支教學團隊,每一種專業都要有一套完整培養方案。組織教學團隊針對既有專業,根據崗位對技能規定,進行課程體系重組,構架出適應崗位需求課程構造和課程內容。開發出適合崗位規定新課程原則。建設和開發本專業核心課程、校本教材、多媒體課件和相應教學軟件資源庫等。在課程內容設定和教學過程設立上,充分體現“課程內容基于生產任務、教學組織基于生產過程”原則,強調學生操作能力培養,加強實踐性教學環節,充分體現職業教誨對學生崗位能力培養核心教學地位,通過頂崗實習、崗前實訓等手段,實現學生能力與公司崗位規定“零距離”。我校近年在教學過程中,注重各專業課程設立和教學籌劃動態修改,先后作了2次較大課程設立及教學籌劃修改。依照對公司用人單位調研,結合專業培養目的,重要對各專業理論課程,本著以夠用為度進行了課程設立調節,使理論與實踐學時比達1：1,充分體現職業教誨特點,使學生在校期間動手操作能力,真真落到實處,實現理實一體化教學,達到人人有技能,個個能就業目的。此后將進一步通過對社會、行業調研、畢業生信息反饋、行業專家座談等形式,收集對人才培養方案意見和建議,進一步完善和優化機電設備安裝與維修專業人才培養模式和課程體系。表2:理實一體化教學改革籌劃及資金預算單位:萬元序號項目建設內容負責人資金預算1教學環境與設施建設依照理實一體化規定配備多媒體設備、增設實訓設備,布置一體化教室等胡孝琍王新偉劉愛民332公司原則、文化引入、實訓項目建設按照工作任務或項目編寫理實一體化項目、任務原則、實訓指引書、教學設計、工作任務單等胡孝琍王新偉鄧立光333實訓教師技能培訓制定實訓指引教師培訓籌劃,按照理實一體化教學規定培養操作技能胡孝琍、王新偉段金林、鄧立光劉愛民、馬楠344理實一體化課程考核評價原則和創新改革機制制定課程教學考核評價原則、學生學習考核評價原則和創新改革機制胡孝琍王新偉朱志明33小計1216（2）突出核心技術,開發課程原則和精品教材以工作過程為導向,重構課程體系。通過對市場充分調研,以“校企合伙、工學結合、頂崗實習”模式和規定為核心,立足于現實結合公司需求對既有課程體系進行改革,依照完畢一種完整工程項目需要崗位職業能力擬定工程項目能力原則,擬定學習領域,形成由簡樸到復雜依次遞進完整工作過程工作任務學習,開發課程原則,以崗位原則構建課程體系。將公司文化和崗位規定引進校園,履行項目教學法和模塊教學法。編寫具備明顯專業特色大綱、教材和指引書,充實多媒體教學課件、網絡課程、立體化教學資源,打造特色、精品課程。將本專業建設成為寧夏回族自治區電氣設備安裝與維修高品位技能型人才培養基地、公司員工培訓基地,職業技能考核鑒定基地,在水利系統、電力系統、建筑電氣安裝系統、電子裝配系統發揮示范、輻射和引領作用。與公司專家合伙,重點建設2門與全新課程體系相適應工學結合專業核心課程。與公司專家合伙,以電氣設備與生產線安裝調試、維修管理及技術改造等職業崗位工作過程為導向,分析工作任務,參照職業資格原則,擬定課程內容。以項目教學、任務驅動為主線設計教學單元。按照“教、學、做”一體化規定,設計教學辦法及相應考核方式。制定課程教學原則（課程及每一教學單元教學目的、教學大綱、進度表、考核原則、電子教案、多媒體課件、試題庫等）。本項目完畢后,2門申報省級精品課程。表3:優質專業精品核心課程建設籌劃表單位:萬元序號課程名稱進度（完畢時間）經費籌劃（萬元）負責人備注1電氣設備安裝與維修7胡孝琍工學結合特色課程2維修電工7胡孝琍工學結合特色課程合計14表4:優質專業核心課程建設思路與內容序號課程名稱課程建設思路與內容備注1機電設備安裝與維修結合教誨部和教誨教學改革與實踐實際狀況,“以就業為導向,以能力為本為”“任務引領”下,以崗位需要和職業原則為根據,組織由公司技術專家、學校教師和課程專家構成課程開發小組。共同研發課程大綱、編寫課程教材出版。結合行業最新發展,通過完畢典型產品或服務,來獲得工作任務所需要綜合職業能力。按照區級精品課程原則建設2維修電工由公司技術專家、學校教師和課程專家構成課程開發小組。在充分體現任務引領、實踐導向課程設計思想下,共同研發課程大綱、編寫課程教材和工作環境教學和培訓軟件。在電工基本、電氣控制與維護等課程基本上,結合實際工廠典型工作案例和工作過程。編寫出適合工學結合模仿一種十分接近實際生產狀況工作過程中設備維修與管理,使學生得到一種非常接近于實際環境,從而縮短理論學校與實際應用只見到距離,掌握工作技巧和辦法。按照區級精品課程原則建設（3）建立模塊化課程體系,開發模塊化實訓項目和特色教材建立模塊化課程體系,以工作崗位中典型工作案例流程來構建基本技能課程模塊。建筑電氣設備安裝、電子安裝與維護、電氣設備運營與維護、電氣控制與PLC等四個模塊化課程體系,制定各模塊課程原則、教學原則、教學評價、學業質量評價原則,最后完畢4個模塊專業課程體系建設。編寫相應課程教材、任務書,使課程體系與教學內容滿足行業需求,加大生產實習、頂崗實習,將生產性實習比例逐漸提高到60%以上。表5:工學結合普通課程建設籌劃表單位:萬元序號課程名稱進度（完畢時間）經費籌劃（萬元）負責人備注1建筑電氣設備安裝5王新偉工學結合普通課程2電子安裝與維護5朱志明工學結合普通課程3電氣設備運營與維護5劉愛民工學結合普通課程4電氣控制與PLC5盛川燕工學結合普通課程合計20表6:工學結合普通課程建設思路與內容表序號課程名稱課程建設思路與內容備注1建筑電氣設備安裝由公司技術專家和學校教師構成課程開發小組。共同研制開發課程大綱、編寫模塊課程教材出版、開發試題（卷）庫、開發實訓操作項目和任務書,學生,學業評價機制和考核機制。2電子安裝與維護由公司技術專家和學校教師構成課程開發小組。共同研制開發課程大綱、編寫模塊課程教材出版、開發試題（卷）庫、開發實訓操作項目和任務書。學業評價機制和考核機制。3電氣設備運營與維護由公司技術專家和學校教師構成課程開發小組。共同研制開發課程大綱、編寫模塊課程教材出版、開發試題（卷）庫、開發實訓操作項目和任務書。學業評價機制和考核機制。4電氣控制與PLC由公司技術專家、學校教師和課程專家構成課程開發小組。在從分體現任務引領、實踐導向課程設計思想下,共同研發課程大綱、編寫課程教材和工作環境教學和培訓軟件。編寫模塊課程教材出版、開發試題（卷）庫、開發實訓操作項目和任務書。學業評價機制和考核機制。（4）建立教學軟件資源庫和開發虛擬仿真培訓考核軟件資源庫建設目的是為機電設備安裝與維修專業及專業群提供多媒體教學資源,以及專業技術前沿信息,滿足教師教學需要,為學生提供自主學習平臺,為專業群提供共享資源。建立以專家指引團隊為核心、以專業課教師為主體教研團隊,以進一步研究工作崗位中典型工作案例工作流程、技術原則、工藝規范和職業素養。積極開發具備符合“基于工作過程”高仿真模仿教學設備。以教科研方式詳細研究制定專業課程模塊課程原則、教學原則、教學評價原則、學業評價原則。勉勵引導教師積極研究實踐“在實操過程中講授理論、按照實際工作過程設計教學模塊、按照崗位工作流程設計教學環節”理實一體化教學形式。對既有教學辦法進行改革,積極推動“項目式”教學,最后實現基于工作過程教學理念。學校教學與公司工作過程融為一體,課程模塊與崗位工作有機結合。使專業教學中實踐性教學達到50%。建設內容重要涉及:專業原則庫（含專業群各專業人才培養規格、目的、課程體系、課程原則、教學內容、實訓項目等）；專業教學資料庫（含2門核心課程課程教學大綱、進度表、考核原則、電子教案、多媒體課件、試題庫、實訓案例庫）；《維修電工虛擬實訓平臺》、《電力系統仿真實訓平臺》、《機電設備安裝與維修仿真平臺》《泵站運營工培訓、考核仿真平臺》等。資源庫建設采用自行開發、校企合伙開發、委托專業公司制作等方式進行。表7:教學資源及多媒體課件建設規劃表單位:萬元序號教材/課件名稱進度（完畢時間）費用預算（萬元）負責人備注1《機電設備安裝與維修》陳列室8胡孝琍陳列室布置2《機電設備安裝與維修》立體教學資源庫5劉愛民多媒體課件、行業原則、公司文化引入3機電設備安裝與維修安裝實訓試題庫和實訓案例庫5段金林多媒體課件、公司文化引入,建立實訓習題庫和案例庫4機電設備安裝與維修現場實景錄象片5胡孝琍王新偉多媒體課件合計23表8:虛擬三維教學軟件和教學平臺開發建設經費預算單位:萬元建設項目年建設費用共計負責人維修電工虛擬仿真仿真實訓平臺56.511.5王新偉、胡孝琍電子技術仿真實訓教學平臺5510王新偉、胡孝琍電力系統仿真實訓平臺10010胡孝琍仿真教室及投影儀202吳欣泵站運營工虛擬實訓考核教學平臺5050100胡孝琍、劉愛民數字化網絡平臺10010郭正國專業帶頭人和骨干教師用筆記本電腦336胡孝琍小

計8464.5148.5（5）實行“雙證制”教誨,完善課程考核評價體系按照公司對“電氣設備安裝工、維修電工、泵站運營工”能力規定,與公司共同構建《電氣設備安裝》《維修電工》《泵站運營工》等課程技能考核原則、認證體系和工作流程實景虛擬培訓考核軟件,全面實行“雙證書”制度,加大培訓力度,培養學生職業能力與素質,畢業生獲得“雙證書”人數達到90%以上。完善專業課程考核評價體系,逐漸實現所有課程教考分離,使專業整體辦學水平明顯提高,運用考務軟件,參照行業原則和管理制度,制定成套考核題庫和評分原則,實現網上考核。通過《學分制管理辦法》、《代替學分制實行方案》建設與實行,以能力培養為本位,通過加強對公司回訪和溝通,爭取實現雙證率達100%和學生穩定就業率達80%目的。2.4.3教師隊伍建設（1）建設目的師資隊伍建設詳細貫徹“專業帶頭人引進與培養”、“骨干教師培養”、“一體化教師引進與培養”三大籌劃。兩年內培養2名專業帶頭人、4名骨干教師和8名一體化教師,從公司聘請2-4名專業技術專家為兼職教師,選派10名年輕教師下公司鍛煉。（2）建設重要內容①專業帶頭人培養學校建立了專業帶頭人和骨干教師學習成長機制和培養制度,依照專業將來發展需要,挑選一批具備較好師德師風,教學操作能力較強又有一定組織能力教師,作為專業帶頭人進行重點培養。要優先選派她們參加國家、省和市級培訓,同步讓她們積極參加課題研究和教改實驗,解決職業教誨教學中某些亟待解決問題,使她們逐漸承擔起課程開發、專業建設、教科研指引責任,加快專業教師專業成長步伐。到,學校示范專業至少要有兩名以上學科帶頭人。學校要建立校級名教師工作室,發揮學校名師在產學研結合、專業建設、課程開發等方面骨干和引領作用。②骨干教師培養建立健全骨干教師勉勵機制。大力宣傳骨干教師先進事跡,提高骨干教師知名度,充分發揮骨干教師典型示范和輻射作用。培養并引領青年教師多讀書、讀好書,下基層、多鍛煉,從中篩選有發展潛力教學新星,積極參加行業學術交流和研討活動,開闊視野,增長見識,虛心向專業帶頭人學習,提高專業教學水平,成為教學骨干力量。籌劃2年內分別在電氣設備安裝、維修電工、電氣控制技術、自動控制技術等方面培養4名骨干教師。重要途徑通過承擔課程開發任務、參加科研、工廠實踐鍛煉、指引學生頂崗實習、參加行業調研、國內考察學習、短期技術培訓等,使她們在相應專業領域具備較強科研和教學能力,既能承擔橫向技術服務項目又能主持教材開發和課程建設工作。③中青年雙師型教師培養“中青年雙師型”教師隊伍建設要著重加強專業教師理論實踐一體化教學能力、專業操作能力、技術服務和征詢能力、專業研發和工程能力、實訓設備改造和開發能力、實驗實訓室建設和改造能力、項目課程和教材開發能力等方面能力建設。到我校要培養具備公司工作經歷“雙師”素質教師8名。學校將運用寒暑假分期分批組織專業教師,到寧夏力成電氣、遠大電氣,寧光儀表、寶豐能源、供配電變電所等公司去學習新技術、新工藝、新辦法,理解公司當代生產、管理過程,體驗公司生產氛圍,完畢實踐任務,寫出課題報告,并歸入教師專業成長檔案。在實踐中掌握電氣設備安裝、電子產品生產工藝、單片機開發及應用、電氣控制及PLC應用技術、電氣工程實踐能力等,強力推動專業教師參加職業技能考核鑒定,大力提高教師獲得高檔以上職業技能證書比例。④聘請專兼職技能名師建立多元專業教師來源渠道,實行開放教師招聘方式,制定關于政策,選聘行業中有威望技術專家或離職人員為專兼職名師,邀請她們參加工學結合課程開發、產學結合項目研究,并以專業講座形式,將行業前沿發展引入尋常教學,開拓學生思路,引導學生掌握最前沿施工理念。加強兼職教師隊伍建設,本著“不求所有,但求所用”原則,多渠道從社會上高技能人才,承擔專業課或實訓指引教學任務。⑤公司行業技術骨干聘請公司技術專家、高檔工程師等參加機電設備安裝與維修專業人才培養方案制定,把握人才培養目的,擬定符合公司需要專業課程體系,指引校內實踐教學基地建設,協調校外實訓基地建設與開發,并擔任專業建設指引委員會成員,全程參加學生培養與質量監控。聘請公司具備教學能力工程師、技師和技術能手擔任校內生產性實訓及“理實一體”課程任課教師,并參加專業工學結合課程開發、“教、學、做”一體化教材編寫、校內實習實訓項目開發等教學工作。聘請公司中實踐能力強、有一定技術職稱技術人才為學生校外頂崗實習及生產性實訓兼職指引教師,承擔校外生產性實訓及頂崗實習教學任務。擬聘請既有豐富工程實踐經驗,又具備教師基本素質公司行業技術骨干作為兼職教師。⑥打造教學團隊,加強師德師風建設成立以課程負責人為首課程建設團隊,進一步開展教學實踐與研究,摸索出與課程相適應教學模式,建設出一批精品課程,網絡課程,編寫并出版一批特色教材。組織教師積極學習《教師法》和《國家中長期教誨改革和發展規劃（-）》等法規文獻,積極引導專業教師參加教誨理論、教學辦法培訓學習、指引實踐教學,勉勵教師間互相交流學習,使之成為德才兼備、樂于奉獻先進人才。表10:機電設備安裝與維修專業師資隊伍建設籌劃表教師類型人數培養方向及重要途徑年引進及培養進度籌劃（人數）專業教師培養專業帶頭人2引進1人、培養1名高檔講師和技師11骨干教師4機電設備安裝與維修、維修電工、（進修、公司頂崗實踐）、校內培養、引進高檔工程師1人、國內訪問學者、國內訪問工程師22“中青年雙師型”教師8教誨部骨干教師培訓基地進修學習、公司實踐、考取高檔資格證書35小計1468副高及高檔技術人員4從公司聘請具備較強實踐教學能力工程師（高低壓設備安裝、建筑電氣設備安裝、電子安裝高檔技師）為學校技能名師22能工巧匠4聘請具備較強實踐教學能力能工巧匠（工程師、技師）和公司技術人員為實訓指引教師22小計844表11:師資隊伍建設經費投入預算表單位:萬元項目人數/人次費用原則（萬元/人）小計（萬元）培養專業帶頭人12.52.5引進專業帶頭人12.52.5培養骨干教師41.56“中青年雙師型”教師培養818公司外聘兼職教師（公司能工巧匠）41.56外聘行業技能名師（公司技術專家）41.56師德師風建設全系教師0.11.5共計32.5萬元2.4.4加強實驗實訓內涵建設,努力提高實驗實訓條件“以服務為宗旨,以就業為導向,以能力為本為”中檔職業學校教誨要打破長期以來理論與實踐二元分離局面,以工作任務為中心,完善“職場體驗→實境訓練→頂崗歷練”工學結合人才培養模式,實現理論與實踐一體化教學,服務于寧夏區域經濟。學校與德勝工業園、西夏工業園等電氣設備有限公司合伙建立長期穩定實訓基地,共同制定專業人才培養方案,將職業能力和職業素養貫穿人才培養過程,在校內建設集教學、生產、培訓、技能鑒定為一體,具備一流設備和管理水平實訓中心。（1）完善校內實訓基地建設。本專業既有鉗工、電焊、維修電工中高檔、光機電一體化等實訓室以及兩個實訓車間.到,將建成具備真實工作環境,融職業技術教誨、職業技能培訓和鑒定、社會技術服務功能校內實訓中心3個（鉗工實訓中心、電氣設備安裝實訓中心、電氣工業自動化實訓中心）。與勝威電氣有限公司合伙在校內建成了一種電氣設備安裝實訓加工廠。在實訓基地建設過程中,摸索校企合伙共建、師資及設備資源共享新路子。機電設備安裝與維修專業實訓分為基本技能實訓、專業技能實訓、專業技能綜合實訓和生產實訓四個階段,前三個階段所有在校內實訓中心和校辦工廠實訓基地進行,學生在校內實訓基地儀器設備上進行安裝、維護、保養與修理,讓學生掌握常用電氣設備安裝、維護、保養與修理辦法后在進行第四階段實習,到校外實訓基地參加頂崗實習,完畢更多電氣設備品種維護、保養與修理等工作。（2）拓展校外實習基地。通過加強校外實訓基地建設力度,與寧夏力成電氣、遠大電氣、寧光儀表廠等25家公司建立牢固人才供求關系,為就業提供保障。聘請公司專家參加專業建設和專業教學,加快師資隊伍建設步伐,積極吸取公司、行業技術專家,充實教學隊伍,形成互惠互利、長期穩定校企合伙關系。到,本專業新增京能發電集團、舍弗勒集團、寧夏機械加工公司、水利電力集團公司等公司校外實習基地4-5個,拓寬校外實訓和頂崗實習基地,完善畢業生頂崗實習環境,頂崗實習率達到98%以上。充分運用校企雙方教誨資源,讓學生在“生產性、真實性、示范性、開放性”環境下學習和工作,實現職業教誨培養模式十個“一體化”,職業就業培養目的五個“零”,最后形成完善人才培養方案,穩定和鞏固辦學規模。（3）積極摸索“校中廠”辦學新模式。積極摸索校企合伙新途徑,采用筑巢引鳳、校企共建辦法,在校內開辦實訓工廠,將公司從被動接受合伙轉化成公司積極、積極地參加教學規劃、教學管理,使學校培養培訓更貼近公司需求,使人才培養規格更符合公司用人原則,真正實現學生畢業即就業、上崗即勝任職業教誨目的。從生產性實訓項目開發、職場環境與氛圍建設、專兼結合項目教學團隊建設、公司化管理機制創新等四項內容作為實訓基地建設核心內涵,從實訓基地定位、規劃到設計與實行等各環節切實加以貫徹。（4）加強實訓基地特色文化建設實訓應以學生綜合職業能力培養為重要目的,實訓項目要來源于崗位典型工作任務,實訓基地要具備真實職場環境和氛圍,實訓基地要配備雙師構造項目教學團隊,實習基地要建立公司文化管理機制和工作機制,規范布置實訓室管理規章制度、安全操作規程；規范標記各功能區名稱和顏色,張貼專業發展歷史圖文資料、懸掛本專業先進畢業生或“小有成就”畢業生宣傳資料等,打造基地特色文化。（5）加強實訓基地資教學源庫建設學校和公司共同制定實習內容、實習大綱、實習籌劃,并完善實習管理制度,并對實習效果進行評價,有效地提高學生職業技能,縮短學生崗位適應期,增長實習基地內涵。重要建設如下資源庫:電氣設備慣用機械、機構實物、影像、動畫、拆裝辦法、檢查維修要點和實際應用例子教學資源庫；慣用電氣元件、電動機等實物、構造、工作原理、應用例子及檢查維修要點教學資源庫；慣用電氣設備維護、檢查辦法影像以及圖表,重要課程實訓輔導資料和練習題資源庫；學生實訓管理、培訓、考核資源庫。表9:實驗實訓基地建設內容及進度單位:萬元類型名

稱能完畢課程實驗實訓及重要功能年建設費用共計校內實訓基地校內實訓基地內涵建設實驗實訓運營機制,管理模式、實驗項目開發、實驗實訓指引教材（指引書或實訓手冊）建設、實訓、實習成績評估辦法5611工業電氣自動化實訓中心工業電氣自動化實訓中心,以三菱系列PLC、觸摸屏（人機界面）和變頻器應用技術為教學平臺,配備機械手控制、交通燈控制,機床電器控制等幾十種實習模塊,實訓中心組建有單獨單片機實訓室、PLC實訓時、交直流調速（變頻器為主）實訓室、光機電實訓室。運用工控組態軟件在上位計算機中運營,可實現與程序同步運營動畫演示、實時監控等對工業現場仿真,以達到身臨其境教學效果。151530電氣設備安裝實訓高低壓配電柜安裝、建筑配電電氣安裝、機床電氣控制、PLC控制、微機控制及電子創新技術教學、科研、培訓151025鉗工實訓中心鉗工基本操作技能培訓、鉗工技能考核、機械設備安裝與維修、電氣設備安裝與維修、建筑電氣安裝與維修5510小計403676校外實訓基地校外實訓基地內涵建設公司文化公司制度宣傳、實訓、實習運營機制建設,管理模式制定、實訓、實習成績評估辦法336力成電氣有限公司結識實習、頂崗實習、教師培養、吸納學生就業,與公司合伙建立健全與實行校外實訓基地管理制度,制定與理論教學相適應實踐訓練籌劃、實踐訓練大綱、實踐考核辦法等實踐教學籌劃管理辦法,嚴格操作規程,爭取做到人員構造合理,崗位職責明確。112寧光儀表有限公司112新瑞特有限公司112隆基硅有限公司112鹽環定管理處112舍弗勒有限公司112小計9918校企合伙技能培訓泵站運營工技能培訓鑒定考核基地建設泵站機械設備操作與維護101525泵站電氣設備操作與維護101020水工建筑物觀測與維護101020監控系統操作與維護102535小計40601002.4.5校企合伙、工學結合運營機制建設校企合伙是發展職業教誨必由之路,校企合伙能否真正收到預期效果取決于與否做到了校企雙方互惠與雙贏,這是校企間能否長期、健康、有效合伙基本和切入點。我校從來注重校企合伙,組建了寧夏水電職業教誨集團,與區內外多家知名公司人力資源部長等構成“校企合伙委員會”,開展校企合伙。先后與寧夏力成電氣、寧夏遠大電氣、寧夏科進砼業、寧夏太陽山水務局、寧夏水利電力工程局、寧夏供電系統、美麗華圖文等公司建立了良好合伙關系,保障了畢業生充分就業。學校還聘請公司一線技術與管理專家成立了專業指引委員會,委員會經常召開會議。技術專家針對我校專業設計和公司在專業建設、課程設立、學生實習、畢業生就業、公司員工培訓、教師下公司鍛煉等諸多方面開展合伙運作平臺。公司專家參加專業教學籌劃和教學大綱修訂,開展專業調研,共同開發培訓課程和教材,以及課題開發、攻關和實習、實訓指引等教學科研活動。整合校企資源,共同建設專業實訓基地等。我校與寧夏力成電氣、美潔紙業等公司合伙辦學,以公司名稱冠名開辦“力成電氣班”,開辦“美潔紙業”班等。我校將進一步與公司合伙建設一種“校后廠”,讓學生在“校后廠”中完畢工學結合；拓展和穩定校外實訓就業基地4-5個,新建一種實訓考核基地,讓“準職工”頂崗實習率達到100%以上,考試合格率98％以上,合格畢業生所有安排就業。表12:校企合伙、工學結合運營機制及專業群建設預算表單位:萬元序號項目名稱費用預算（萬元）負責人完畢時間1校企合伙、工學結合運營機制建設33胡孝利劉愛民王新偉2對外交流、培訓、年會,技能大賽,運營機制建設223機電設備安裝與維修實訓項目開發224維修電工實訓項目開335建筑電氣設備安裝實訓項目開發33共計1313合計26萬元2.4.5專業群建設（1）建設思路以機電設備安裝與維修自治區骨干專業建設為重點,帶動電氣運營與控制、機電設備維護與管理、機電一體化、電工電子、發電廠電氣設備、電氣工程自動化專業建設,實現教學團隊、專業平臺和校內外實訓基地資源共享。充分運用電氣設備安裝與維修專業社會影響力,帶動并增進整個專業群發展。實現師資、課程資源庫、實訓基地共享。表13:專業群課程建設籌劃表序號建設項目名稱建設類別進度籌劃（萬元）負責人1電氣設備優質核心課程211夏寧2繼電保護普通課程課程321劉愛民3211孫英,朱志明小計743（2）建設內容專業群平臺課程建設。依照專業群其她專業職業能力規定,將各專業所需共同知識和技能進行綜合提煉,建設《單片機》《繼電保護》課程作為專業群平臺課程,進行統一規劃,集中建設,資源共享。各專業核心課程建設。針對各專業培養目的不同,就業崗位面向不同,為了突出職業技能培養,在集中建設專業群平臺課程基本上,分別建設各專業核心課程。通過示范性建設,完畢專業群《電氣設備》1門核心課程建設,完畢2門課程教材編寫。表14:專業群師資隊伍建設籌劃表項目人數完畢時間專業帶頭人培養11名培養中1名完畢培養引進100骨干教師培養22名培養中引進00青年教師實踐鍛煉4人次2人次2人次聘請技術專家2112.5專業建設進度附表1機電設備安裝與維修專業項目進度表項目負責人:胡孝琍項目名稱建設內容12月（預期目的、驗收要點）12月（預期目的、驗收要點）課程體系教學內容改革工學結合人才培養模式改革及程體系建設總體建設目的:以培養學生職業能力、職業道德及可持續發展能力為基本點,依照“學習—實踐—再學習—再實踐”認知規律,創新構建“工學結合”、“訂單培養”、“任務驅動”、“基于工作過程”項目引導人才培養模式,重構課程體系和課程構造,通過兩年項目建設,優化機電設備安裝與維修自治區級重點建設專業人才培養模式,培養滿足社會需要高技能應用性人才。以培養學生職業能力、職業道德及可持續發展能力為基本點，依照“學習—實踐—再學習—再實踐”認知規律，創新構建“工學結合”、“訂單培養”、“任務驅動”、“基于工作過程”項目引導人才培養模式，重構課程體系和課程構造，通過兩年項目建設，優化機電設備安裝與維修自治區級重點建設專業人才培養模式，培養滿足社會需要高技能應用性人才。預期目的:培養高技能應用性人才；修訂人才培養目的和和專業培養方案,構建“工學結合”課程體系和課程構造；擬定“411”培養模式各階段教學任務教學辦法和管理制度,創新構建、“基于工作過程”項目引導教學辦法和模塊教學法。預期目的:繼續完善以職業崗位工作項目為主導、工學交替人才培養模式及課程體系,提高人才培養質量,配合學校制定工學結合教學管理和質量建設制度,履行項目教學法、模塊教學法和任務驅動教學法。加大課程體系改革,制定適合行業原則課程大綱和課程體系。繼續完善以職業崗位工作項目為主導、工學交替人才培養模式及課程體系，提高人才培養質量，配合學校制定工學結合教學管理和質量建設制度，履行項目教學法、模塊教學法和任務驅動教學法。加大課程體系改革，制定適合行業原則課程大綱和課程體系。驗收要點:3.初步構建“工學結合”課程體系、課程構造教學實行方案；3.制定教學籌劃、大綱、有關課程原則草案；4.初步建立工學結合教學管理制度；5.基于工作過程”項目引導教學辦法實行過程和論證材料；6.與公司訂立“工學結合培養方案合同”；7.頂崗實習學生人數達100%；8.就業學生信息記錄和工作狀況調研報告,就業學生工資收入分析；9.學生實習報告和實習體會；10.學生實習錄像和先進實習獲獎證書；驗收要點:“工學結合”課程體系和課程構造教學實行方案；2.修改并完善教學籌劃、大綱和有關課程原則草案；修改并完善6.建立1個完整就業服務體系,履行畢業學生100％獲得就業指引和100％畢業學生獲得就業一年回訪和公司工作指引；7.學生實習報告和實習體會；8.學生實習錄像和先進實習生獲獎證書；8.公司回訪,人才培養模式調研報告；8.公司回訪，人才培養模式調研報告；專業核心課程建設總體建設目的:機電設備安裝與維修專業核心課程建設目的是培養學生職業能力,課程體系應采用模塊化、任務驅動、項目化教學形式,專業課與基本課平行設立,理論課和實踐課同步展開,同步壓縮理論課、突出實踐訓練、加強生產性實習,提高學生就業能力。編寫適合行業發展特點核心教材機電設備安裝與維修專業核心課程建設目的是培養學生職業能力,課程體系應采用模塊化、任務驅動、項目化教學形式,專業課與基本課平行設立,理論課和實踐課同步展開,同步壓縮理論課、突出實踐訓練、加強生產性實習，提高學生就業能力。編寫適合行業發展特點核心教材預期目的:完畢1門優質核心課程教學內容重構和教學辦法、手段改革,創新實訓項目,實行理實一體化教學,充分體現頂崗實習及就業規定。預期目的:完畢1門優質核心課程教學內容重構和教學辦法、手段改革,創新實訓項目,實行理實一體化教學,充分體現頂崗實習及就業規定。完畢1門優質核心課程教學內容重構和教學辦法、手段改革，創新實訓項目，實行理實一體化教學，充分體現頂崗實習及就業規定。驗收要點:1.完畢《電氣設備安裝》優質專業核心課程建設實行籌劃及方案；2.制定《電氣設備安裝》教學大綱、課程原則、課程講義、多媒體課件,開發實訓項目,編寫實訓項目技能訓練任務書、實訓指引書和習題庫。3.《電氣設備安裝》實行數字化網絡教學、仿真教學、項目教學,實訓項目任務書和指引書及實訓記錄。4.編寫教材和習題庫驗收要點:1.完畢《維修電工》優質專業核心課程建設實行籌劃及方案；2.《維修電工》教學大綱、課程講義、多媒體課件應用于課程教學。3.《維修電工》實行數字化網絡教學、仿真教學、項目教學,實訓項目任務書和指引書及實訓記錄。4.編寫教材和習題庫工學結合普通課程預期目的:每年完畢2門工學結合特色教材,編寫基于工作過程項目工作任務,涉及實行籌劃、實行方案、學習指引書、實訓指引材料、課件、影像材料等輔導資料,形成優質教學資源庫。每年完畢2門工學結合特色教材，編寫基于工作過程項目工作任務，涉及實行籌劃、實行方案、學習指引書、實訓指引材料、課件、影像材料等輔導資料，形成優質教學資源庫。預期目的:每年完畢2門工學結合特色教材,編寫基于工作過程項目工作任務,涉及實行籌劃、實行方案、學習指引書、實訓指引材料、課件、影像材料等輔導資料,形成優質教學資源庫。每年完畢2門工學結合特色教材，編寫基于工作過程項目工作任務，涉及實行籌劃、實行方案、學習指引書、實訓指引材料、課件、影像材料等輔導資料，形成優質教學資源庫。驗收要點:1.編寫基于工作過程《建筑電氣設備安裝》《電子安裝與維修》2門課程任務書、實訓項目和行業原則資料,實行籌劃、實行方案、學習指引書、實訓指引材料、輔導資料等；驗收要點:1.基于工作過程《電氣控制與plc》《電氣設備運營與維護》2門課程任務書、實訓項目和行業原則資料,實行籌劃、實行方案、學習指引書、實訓指引材料、輔導資料等；專業技能原則及其認證系統建設總體建設目的:依照公司工作流程、工作崗位、工作工藝和技能規定,規范學生操作程序,使學生技能達到公司設定原則,使學校教學具備針對性和目性,有粗放型和隨意性教學向規范化、原則化方向過渡。依照公司工作流程、工作崗位、工作工藝和技能規定，規范學生操作程序，使學生技能達到公司設定原則，使學校教學具備針對性和目性，有粗放型和隨意性教學向規范化、原則化方向過渡。預期目的:依照職業能力和崗位技能規定,創立專業技能原則,并公司合伙共同研制相應認證系統和認證系統資源庫。依照職業能力和崗位技能規定，創立專業技能原則，并公司合伙共同研制相應認證系統和認證系統資源庫。預期目的:完善專業技能原則,建立專業技能認證系統及資源庫。驗收要點:1.與合伙公司共同制定機電設備安裝與維修專業技能原則；2.初步建立機電設備安裝與維修專業公司認證系統有關文獻和教學資源庫；驗收要點:1.與合伙公司共同修訂、完善機電設備安裝與維修專業技能原則；2.研制完畢機電設備安裝與維修專業技能原則,完善認證系統文獻和教學資源庫；2.研制完畢機電設備安裝與維修專業技能原則，完善認證系統文獻和教學資源庫；教學模式（方式、辦法、手段、技術等）改革創新完善專業動態設立運營機制,充分發揮專業建設指引委員會功能和作用,建設期內依照自治區精品專業和精品課程建設原則和內涵,做好精品專業和精品課程建設,變化老式教學辦法,采用多媒體、課件、仿真軟件和實際操作培訓,加大實訓力度。提高學生動手能力。完善專業動態設立運營機制，充分發揮專業建設指引委員會功能和作用，建設期內依照自治區精品專業和精品課程建設原則和內涵，做好精品專業和精品課程建設，變化老式教學辦法，采用多媒體、課件、仿真軟件和實際操作培訓，加大實訓力度。提高學生動手能力。預期目的:1.設計教學模式改革方案,以學生為主體,尊重學生個性發展,采用項目教學法和任務驅動教學法,制定項目實行方案2.初步實行以工學結合和工作過程項目引導教學辦法3.初步建立實現工學結合和工作項目引導教學辦法技術手段和保證辦法4.運用虛擬仿真軟件開展項目教學5.引進公司文化、管理制度和考核制度改革考核模式,建立學習過程評價體系。6.創新教學引入課堂；預期目的:1.進一步深化步建立工學結合教學方式2.進一步推動以工學結合和工作過程項目引導教學辦法3.進一步實現工學結合和工作項目引導教學辦法技術手段和保證辦法4.進一步引進公司文化和管理制度及改革考核模式,建立學習過程評價體系。5.創新教學引入課堂驗收要點:1.研究制定啟發式教學,分段教學、任務驅動、項目教學模塊教學法等實行方案與過程資料；2.在2門專業課上履行項目式教學、案例教學、場景式教學以及分層次教學辦法,提供教學籌劃、實行方案、課堂記錄、學生考核成績、課堂教學錄像等。3.在2門課上采用三維虛擬教學軟件4.方案實行后總結分析報告、論證材料,教師分析數據、總結報告和學生心得體會記錄。5.履行411教學模式,實行工學結合交替教學籌劃和履行過程6.創新教學研究報告和學生技能大賽成績、技能鑒定成績。6.創新教學研究報告和學生技能大賽成績、技能鑒定成績。驗收要點:1.完善啟發式教學,分段教學、項目教學、模塊式教學法等實行方案；2.繼續在2門專業課上履行項目式教學、案例教學、場景式教學以及分層次教學辦法,提供教學籌劃、實行方案、課堂記錄、學生考核成績、課堂教學錄像等。3.方案實行后總結分析報告、論證材料,教師分析數據、技能考核錄像資料、總結報告和學生心得體會記錄。4.采用三維虛擬仿真教學軟件教學案例分析5.“校企合伙、工學結合運營機制建設與管理研究,完畢結題報告6.創新教學研究報告和學生技能大賽成績、技能鑒定成績。6.創新教學研究報告和學生技能大賽成績、技能鑒定成績。評價模式改革總體目的:完善考核和評價機制、將考試服務化、程序化、常態化和合理化,使考試公平公正。對的評價學生能力。完善考核和評價機制、將考試服務化、程序化、常態化和合理化，使考試公平公正。對的評價學生能力。預期目的:逐漸實現所有課程考教分離,某些課程考核數字化、平臺化,使考試服務化,常態化。考試成為學生驗證自己完畢工作能力形式。逐漸實現所有課程考教分離，某些課程考核數字化、平臺化，使考試服務化，常態化。考試成為學生驗證自己完畢工作能力形式。預期目的:完善所有課程考教分離,某些課程考核數字化、平臺化,使考試服務化,常態化。考試成為學生驗證自己完畢工作能力形式。驗收要點:1.建立學分制評價制度，1門核心課程建立課程考核題庫，實行考教分離資料和執行過程記錄文獻；；2.建立2門課網絡或數字化考核平臺；3.將學生完畢工作態度、工作協作、獲獎狀況、職業資格證書等引入評價內容,制定動態考核和評價《過程學分考核辦法》資料和執行過程記錄文獻；4.制定《學分制管理辦法》；《代替學分制》資料和執行過程記錄文獻；驗收要點:1.完善建立學分制評價制度，1門核心課程建立課程考核題庫，實行考教分離資料和執行過程記錄文獻；2.建立2門課網絡或數字化考核平臺；3.將學生完畢工作態度、工作協作等引入評價內容,完善《過程學分考核辦法》資料和執行過程記錄文獻；4.制定《學分制管理》，制定《代替學分制》資料和執行過程記錄文獻師資隊伍建設師資隊伍建設專業教學團隊建設通過培養和引進,使專業建設和發展領軍人實力明顯增強,可以把握專業發展和改革方向,具備組織教學、培訓、科研及實訓基地建設能力。通過培養和引進，使專業建設和發展領軍人實力明顯增強，可以把握專業發展和改革方向，具備組織教學、培訓、科研及實訓基地建設能力。預期目的:制定專業教學團隊建設規劃。預期目的:完善專業教學團隊建設規劃,制定專業教師職業能力認定原則和辦法。完善專業教學團隊建設規劃，制定專業教師職業能力認定原則和辦法。驗收要點:1.專業帶頭人、骨干教師、專業教師技能培養規劃、培養過程、考核關于資料2.從公司聘請兼職教師規劃和過程記錄文獻；3.制定《教師考核辦法》,實行過程記錄等3.制定《教師考核辦法》，實行過程記錄等驗收要點:專業教學團隊建設規劃；專業教師職業能力認定原則；培養過程、考核關于資料；專業教師職業能力認定辦法；培養專業帶頭人總體建設目的:通過培養和引進等辦法,使在行業有較高名譽高層次專業帶頭人達到1名,校內通過送出去培訓和下公司鍛煉等辦法培養一名專業帶頭人,積極摸索人才培養模式,優化教學方案,引領該專業可以健康發展。通過培養和引進等辦法，使在行業有較高名譽高層次專業帶頭人達到1名，校內通過送出去培訓和下公司鍛煉等辦法培養一名專業帶頭人，積極摸索人才培養模式，優化教學方案，引領該專業可以健康發展。預期目的:選派1名高檔職稱教師參加教誨部專業帶頭人有關培訓學習或進一步生產第一線調研,參加行業論壇研討會等。預期目的:培養專業帶頭人繼續參加教誨部專業帶頭人有關培訓學習或進一步生產第一線調研,參加行業論壇研討會,完畢培養。驗收要點:1.專業帶頭人培養籌劃及參加培訓學習有關證書；2.專業帶頭人專業建設報告和教學研究成果資料；3.專業帶頭人培養過程記錄和成果資料4.考察公司有關資料,考察、洽談證明材料、考察報告；5.獲得榮譽證書5.獲得榮譽證書。驗收要點:1.專業帶頭人培養籌劃及培養專業帶頭人有關文獻和證書；2.專業帶頭人參加學術交流活動資料和獲獎資料等；3.專業帶頭人專業帶頭人培養過程記錄和成果資料；；4.引進合同及個人資歷水平有關文獻材料；5.獲得榮譽證書。培養專業骨干教師總體建設目的:通過實踐鍛煉、培訓、參加產學研合伙等渠道,培養4名理論、實踐能力較高具備雙師素質骨干教師,成為課程建設、技術服務及產學研結合主力軍。通過實踐鍛煉、培訓、參加產學研合伙等渠道，培養4名理論、實踐能力較高具備雙師素質骨干教師，成為課程建設、技術服務及產學研結合主力軍。預期目的:通過實際生產鍛煉和集中培訓,培養專業骨干教師2名。預期目的:繼續培養2名專業骨干教師。驗收要點:1.培養1名骨干教師、2名雙師型教師籌劃和實行方案及培養記錄2.參加國內師資教誨培訓、教誨教學改革研討會以及新技術研討會資料3.到公司實踐證明材料4.參加實驗室建設報告書參加一項工學結合合課程開發,提供開發項目書；培養各環節證明材料和獲得證書；獲得成果資料；8.參加校級科研課題研究任務,提供課題研究報告8.參加校級科研課題研究任務，提供課題研究報告驗收要點:1.有下公司鍛煉和國內師資培訓證明、書寫工作任務書等2.參加關于學術會議邀請函或申請書、會議資料等3.到公司實踐證明材料4.參加實驗室建設報告書5.參加一項工學結合合課程開發,提供開發項目書；6.培養各環節證明材料和獲得證書；7.獲得成果資料；8.參加校級科研課題研究任務,提供課題研究報告8.參加校級科研課題研究任務，提供課題研究報告中青年教師培養總體建設目的:通過選派青年教師到公司第一線進行實踐鍛煉,提高實際動手能力,培養其專業素質和敬業精神,提高實踐教學水平。通過選派青年教師到公司第一線進行實踐鍛煉，提高實際動手能力，培養其專業素質和敬業精神，提高實踐教學水平。預期目的:通過對中青年教師理論課教學考察和學生教學反饋意見,選派2-4名先進有潛力教師到公司參加實際生產性鍛煉和集中培訓通過對中青年教師理論課教學考察和學生教學反饋意見，選派2-4名先進有潛力教師到公司參加實際生產性鍛煉和集中培訓預期目的:通過對中青年教師理論課教學考察和學生教學反饋意見,選派2-4名先進有潛力教師到公司參加實際生產性鍛煉和集中培訓通過對中青年教師理論課教學考察和學生教學反饋意見，選派2-4名先進有潛力教師到公司參加實際生產性鍛煉和集中培訓驗收要點:1.《中青年教師培養籌劃》2.建立教師-公司工作站制度3.2-4名教師下公司鍛煉和集中培訓經歷材料4.中青年教師專業教學和實訓教學教案、教學過程記錄等5.獨立完畢課程建設和編寫教學輔助材料等6.高檔職業技能資格證書和上崗證書7.項目教學規定考核制度驗收要點:1.4名教師下公司鍛煉和集中培訓經歷材料2.中青年教師教學和實訓教學教案、教學過程記錄等3.獨立完畢課程建設和編寫教學輔助材料等4.具備高檔職業技能資格證書和電工上崗證書5.項目教學規定考核制度5.項目教學規定考核制度外聘兼職教師及行業公司技能名師總體建設目的:通過聘請行業技術專家和能工巧匠擔任兼職教師,參加教學過程充實實踐教學力量,提高教學團隊實踐教學質量。通過聘請行業技術專家和能工巧匠擔任兼職教師，參加教學過程充實實踐教學力量，提高教學團隊實踐教學質量。預期目的:從電氣設備安裝部門或生產單位聘請具備豐富實踐經驗1-2名技術骨干或技術能手擔任兼職教師和實訓指引教師。預期目的:繼續聘請1-2名電氣安裝、發電或生產單位具備豐富實踐經驗兼職教師和實訓指引教師。驗收要點:1.兼職教師（2.擔任專業教學、工程項目專項講座,參加課程開發項目資料和課程表3.兼職教師（4.兼職教師（5.兼職教師（。驗收要點:1.兼職教師（2.擔任專業教學、工程項目專項講座,參加課程開發項目資料和課程表3.兼職教師（4.兼職教師（5.兼職教師（師德師風總體目的:師德師風培訓,加強教學服務意識和社會意識,提高教師職業道德和職業能力,打造教學團隊和提高個人是素質。師德師風培訓，加強教學服務意識和社會意識，提高教師職業道德和職業能力，打造教學團隊和提高個人是素質。預期目的:1.師德師風培訓籌劃2.全體專業教師進行師德師風建設培訓心得筆記預期目的:1.師德師風培訓籌劃2.全體專業教師進行師德師風建設培訓心得筆記驗收要點:1.師德師風建設籌劃2.常規學習記錄3.個人心得體會4.師德師風建設總結4.師德師風建設總結驗收要點:2.1.師德師風建設調研籌劃2.2.學習記錄和學習筆記2.個人調研報告3.師德師風建設調研總結實驗實訓條件內涵建設總體建設目的:以“軟硬并重,同步建設”為原則,環繞“訂單培養、任務引領、項目驅動”人才培養模式及對外示范輻射需要,摸索形成新型水利水電類學校實驗實訓中心運營機制和管理模式,開發工學結合實驗實訓項目及指引書等、充分發揮硬件功能,滿足教學,形成示范。以“軟硬并重，同步建設”為原則,環繞“訂單培養、任務引領、項目驅動”人才培養模式及對外示范輻射需要，摸索形成新型水利水電類學校實驗實訓中心運營機制和管理模式，開發工學結合實驗實訓項目及指引書等、充分發揮硬件功能，滿足教學，形成示范。預期目的:1.完畢校企合伙實訓基地運營模式研究與實踐、實驗實訓教學辦法改革與實踐、,頂崗實習管理辦法摸索與實踐課題研究,寫出調研報告；2.規范實訓室管理制度.加強學生職業素質教誨3.建成公司人才需求庫,以網絡等當代手段聯系技術服務建設。4.強化實訓師資隊伍建設預期目的:2.完畢實訓室規劃方案2.進一步加強實訓室管理3.完畢專業頂崗實習任務書與指引書。4.強化公司文化進校園宣傳活動5.建成公司人才需求庫,以網絡等當代手段聯系技術服務建設6.進一步強化實訓師資隊伍建設驗收要點:1.優化實踐教學管理制度，制定實訓課程實訓指引書和考核原則、實訓安全操作考核細則、實訓教師管理辦法。2.將公司文化引進校園,實訓室實行5S管理（文化宣傳欄,5S管理制度上墻,學生職業素質培養籌劃和實行方案,安全教誨活動記錄及錄像資料）3.實訓指引教師培訓記錄4.學生參加校內外技能大賽獲獎證明和證書及照片。5.學生技能鑒定開展狀況過程資料,技能鑒定花名冊和職業資格證書。5.學生技能鑒定開展狀況過程資料，技能鑒定花名冊和職業資格證書。驗收要點:1.開展我校電氣設備安裝實訓基地功能建設與功能開發工作和拓展校內實訓基地社會服務功能過程文獻和記錄；2.完善實訓課程實訓指引書和考核原則、實訓安全操作考核細則、實訓教師管理辦法過程資料和實行記錄；3.提高鑒定效率,學生考取雙證達95%以上實行資料和過程記錄；4.學生考取職業資格證書；5.學生技能鑒定開展狀況過程資料,技能鑒定花名冊和職業資格證書。5.學生技能鑒定開展狀況過程資料，技能鑒定花名冊和職業資格證書。校內實訓基地建設在既有電工基本、電工儀表及測量實訓室基本上通過整合、添加設備建成工業電氣自動化實訓中心,鉗工實訓中心、電氣設備安裝實訓中心,為學生提供一種電工技術基本能力實訓場合,并為學生及社會提供電工、維修電工等工種職業技能培訓及鑒定任務。開發維修電工虛擬仿真實訓室,電力系統仿真實訓室、泵站運營工仿真實訓室和單片機、PLC仿真實訓室。在既有電工基本、電工儀表及測量實訓室基本上通過整合、添加設備建成工業電氣自動化實訓中心，鉗工實訓中心、電氣設備安裝實訓中心，為學生提供一種電工技術基本能力實訓場合，并為學生及社會提供電工、維修電工等工種職業技能培訓及鑒定任務。開發維修電工虛擬仿真實訓室，電力系統仿真實訓室、泵站運營工仿真實訓室和單片機、PLC仿真實訓室。預期目的:建成滿足機電設備安裝與維修專業、泵站運營工培訓、考核、鑒定模仿仿真實訓。提供實操訓練和生產性實訓。預期目的：完善具備專業教學、實訓、職業培訓、技能鑒定為一體實訓室,完善維修電工模仿仿真實訓室和多媒體教學實訓室建設。驗收要點:1.三個實訓中心關于實訓項目開發建設籌劃和實行狀況資料；2.三個實訓中心建設和使用記錄；3.仿真教學軟件開發、運營狀況記錄實訓設備運營管理記錄；驗收要點:1.購買設備實物及安裝調試資料；2.實訓中心建設和使用記錄3.實訓項目運營管理制度4.實訓項目開出運營記錄5.實訓設備運營管理記錄校外實訓基地建設總體建設目的：與公司合伙,建設真實或仿真專業工種“校中廠”實訓車間和三維仿真軟件實訓室。與公司合伙建設3-5個實訓基地,完畢電氣設備安裝仿真軟件開發和和自動化實訓中心建設。完畢維修電工等實訓項目開發、培養零距離就業高素質人才,并服務于機電類專業職業技能鑒定。預期目的:1.與大型公司合伙,訂立實訓基地合同。2.建立健全與實行校外實訓基地管理制度；3.制定與理論教學相適應實踐訓練籌劃、實踐訓練大綱、實踐考核辦法等實踐教學籌劃管理辦法；4.初步開發電氣設備安裝仿真軟件預期目的:1.與國家500強公司聯系和協作。2.完畢電氣設備安裝仿真軟件開發3.完畢實訓設備運營管理制度；4.完畢相應實訓項目、服務于職業技能鑒定資料。驗收要點:1.校外實訓基地合同和互相合伙活動和過程記錄。2.校企合伙年會資料。3.校外實訓基地管理制度資料和過程資料；4.實踐訓練籌劃、實踐訓練大綱、實踐考核辦法有關資料和實行情資料。5.建設2-3個大型校外實訓基地合同和掛牌典禮錄像。6.學生工學結合合同和實習安排及學生資料合同書和校、企、學生三方合同書7.實習學生跟蹤登記表和公司評價表驗收要點:1.校企合伙實訓室地建設運營狀況資料2.校企合伙研討會資料3.實行技能鑒定有關資料；4.開發實訓項目及運營記錄。5.學生工學結合實行狀況和人員花名冊及工資單。6.建設2-3個大型校外實訓基地合同和掛牌典禮錄像。7.學生工學結合合同和實習安排及學生資料合同書和校、企、學生三方合同書8.實習學生跟蹤登記表和公司評價表校企合伙、工學結合運營機制建設１校企合伙工學結合體制機制建設涉及專業建設與管理機制總體目的:構建校企合伙、工學結合運營機制,逐漸實現中職人才培養目的,造就一大批具備良好職業道德高素質技能型人才,滿足社會需要,增進中職教誨全面、協調、可持續發展,推動經濟社會協調發展與社會和諧具備重大意義。預期目的:1.聘請公司一線技術與管理專家與專業教師構成專業建設指引委員會,開展專業調研,教學籌劃和教學大綱修訂,課程內容、教材、實訓項目、實訓指引書編寫和修改,整合校企資源2.建設完善學生“工學結合、頂崗實習”管理制度和合理調節專業課教學模塊設立來建立健全校企合伙、工學結合運營機制；3.與公司合伙建設一種“校中廠”4.建立健全跟蹤回訪制度.4.建立健全跟蹤回訪制度.預期目的:1.深化“校中廠”模式,專業教師參加到生產與技術開發過程中,為公司服務,成為工程技術人員；公司技術人員參加到職業教誨中,成為雙師型教師；2.專業建設指引委員會進一步深化工作,開展專業調研,教學籌劃和教學大綱修訂,課程內容、教材、實訓項目、實訓指引書編寫和修改,整合校企資源,共同建設完善學生“工學結合、頂崗實習”管理制度和合理調節專業課教學模塊設立來建立健全校企合伙、工學結合運營機制；驗收要點:1.聘請公司一線技術與管理專家與專業教師構成專業建設指引委員會申請與批復資料,活動記記錄等資料；2.建立校長為組長校企合伙領導小組3.建立校企合伙聯席會議制度,洽談會制度及回訪制度4.每年召開一次校企合伙年會,提供相應資料；5.建立校企合伙管理制度,實行校長和廠長、系主任和車間主任、班主任和班組長、學生和師傅四級管理制度6.建立學生實習成績有實習指引教師和公司共同評價制度7.建立學生實習責任險制度,學校和公司、學生分別為購買相應保險,實行三級保險；8.專業建設指引委員會一起制定培養大綱,《教學大綱－公司修訂版》《頂崗實習管理制度》《雙師型教師培養辦法》9.建立教師定期定點下公司鍛煉《公司-教師工作站管理制度》10.建立《校企合伙資源共享共建制度》11.學生實習人員花名冊驗收要點:1.完善校企合伙聯席會議制度,洽談會制度及回訪制度2.每年召開一次校企合伙年會,提供相應資料；3.完善校企合伙管理制度,完善校長和廠