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仁愛版七年級英語教學總結|仁愛英語七年級知識點

篇一：

本學期，我擔任七年級的英語教學工作。在初中階段的英語教學中，七年級的英語教學占十分重要的地位。如果英語基礎打得不好，會削弱學生的英語學習興趣，造成學生的兩極分化，制約學生各科成績的平衡發展。因此，如何防止兩極分化，全面提高教學質量，使學生在初中階段打好基礎，取得較好的成績，是我們初中英語教師值得研究討論并著手解決的問題。

一、新生入學伊始，對英語好奇心強，學習興趣高。教師要積極引導學生，講明學習英語的重要性。在教學過程中，要保護學生的學習興趣，多表揚、鼓勵學生，少批評、挖苦。要求學生在學習過程中不要怕犯錯誤，因為誰都會犯錯誤。

二、七年級學生英語語感還不強，表達能力也不高。教學應以聽說為先，讀寫跟上。要求學生要熟讀每單元主要語法句子和對話，必要時要求背誦。由于初一學生自律性不強，教師要引導、監督。

三、詞匯在英語學習中占重要地位，教會學生單詞記憶方法極其重要。教會學生熟讀音標和音節，詳細講解英語字母、字母組合的發音規則，要花較多時間去教會學生怎樣用音標去記憶單詞，直到掌握為止。

四、根據教學大綱，結合學生實際情況，制定有效的教學策略，充分備好課。上課時做到精講多練，真正把時間還給學生，多用啟發性語言組織課堂教學，努力向“互動式教學模式” 發展，讓學生在輕松活躍的氛圍中學到知識。

五、在詞匯和語法教學中，要把握重難點，以學生為主體。講解要清楚透徹，通俗易懂，切忌貪多貪快而導致學生難以消化理解，影響其學習信心。課余時間多與學生溝通交流，及時了解學生的困難，及時輔導，加深記憶。

六、每上完一個單元，要布置適量的針對性練習，反饋教學效果，鞏固所學知識。及時總結學習的得失，合理評價學生，肯定他們的努力和進步，并提出不足，及時改正。

篇二：

近期參加了小學英語網絡學習，受益匪淺。它主要分為以下幾個板塊：專家講座、優質課、發帖回帖討論一些教學中常見的問題和作業。下面談談我的幾點收獲：

一.專家講座

給我印象比較深的講座是沈峰老師的“如何上好一節英語課” ，胡澄宜老師的“英語兒歌及拼讀法在教學中的運用” ，孫明霞老師的“做一名幸福的教師” 及陳大偉老師的“如何觀課議課” 。

我覺得學會做一名幸福的老師是我們開展一切教學活動的重要前提。學生其實很會察言觀色的，我們不應把自己情緒帶入課堂，當你開開心心踏入課堂時他們也能感覺到，開心蔓延，一起營造一個輕松快樂的課堂氣氛。如果你陰著臉，學生就會很警惕，不敢開口了，怕說錯了你會發火，大大降低了課堂效率，也在你和孩子之間無形中豎起了一道屏障。平時我們應選擇多看書多練字，既提高了自身素養又能讓自己的心靜下來，拂去那份浮躁。或者課后聽聽輕音樂放松自己的心情，多與同事們溝通交流，相互學習。

上好一節課的兩個準備工作也很重要，教學設計和備課。

1.教學設計

1)教學設計的一般流程為：分析——學習需求分析——學習內容分析及學習者特點分析。

2)設計

設計由四大部分構成:教學目標設計、教學策略設計、教學技術設計及教學過程設計。平時我輕教學目標設計重教學過程設計，這其實是不對的二者同樣重要，沒有明確的目標作為導航，在教學過程設計中就容易迷失。

2.如何備好一節課

沈老師像我們推薦了于漪老師“一課三備” 的理念我印象深刻，由于平時自己做的不好，備課像完成任務，所以我以此來時刻提醒自己鞭策自己。一備：鉆研教材，獨立思考，形成初案;二備：博覽群書，融會貫通，寫出教案;三備：課后反思，精益求精，補充另案，反思成功之舉、失敗之舉及再教設計。

chant內容簡單，朗朗上口，好記易背。有效地利用chant進行輔助教學既能調動學生學習英語的積極性，激發學習的興趣，讓他們在樂中學，學中樂，又可以增強四會單詞及句型的記憶，活躍課堂氣氛。在我的課堂上，經常巧妙運用自編的chant進行教學，尤其是低中年級的教學。如在教授2b玩具類單詞后我利用生動有趣的chant：doll,doll洋娃娃，女孩個個都愛她。puzzle,puzzle是拼圖，游戲智力來開發。puppet,puppet,是木偶，只做動作不說話。yo-yo,yo-yo手中拿，上下翻飛變化大。幫助學生有效地鞏固了所學四個玩具。

二.珍貴的優課視頻

平時想看那些名師的優課視頻很難，到網上搜索搜不到幾個，不是pep教材就是不完整。找到兩三個沈峰老師的優課視頻如獲至寶，反復學習了幾遍，詳盡記錄其過程。這次江蘇省網絡學習為我們提供了10節常州市名師的優課視頻，雖然我懷孕了害怕電腦輻射，但是機會難得，我一一認真觀看了，并做了筆記，不想錯過任何一個細節，任何一個精彩之處。

10位老師標準流利的口語尤其是宋超老師標準地道的美式發音給我留下了深刻的印象。有時我就在想為什么我的發音就找不到他們那種感覺，可能畢業后自己松懈了，聽得少，讀得更少了。平時除了上課接觸到英語，日常生活中忽略了它。再教幾年英語，可能自己的水平也只能停留在小學階段了。所以我以他們為目標時刻鞭策自己不斷學習向前進。

在聽課的過程中，我發現這10位老師很注重培養學生自主探究自主學習的能力比如在教授單詞時,我平時要么讓學生聽錄音學,要么跟我學,沒有嘗試過放手,讓學生自己找發音規律,自主拼讀單詞。這10位老師為我們樹立了很好的榜樣，聽課后我采用了他們自主拼讀單詞的方法在班上試用逐步滲透，取得了很好的效果。又比如在教授完新句型后，他們都會創設一個相應的情境，為學生提供本節課所教句型模板，讓學生根據情境分小組創編對話，大大提高了學生口語交際的能力。10位老師把一節課的大部分時間都給了學生，為他們提供了更多開口說英語的機會，真正做到了以學生為主體，值得我們去學習。

三.發帖回帖

這次的網絡學習為我們提供了一個很好的溝通、交流、互動的平臺——發帖回帖。我們在討論區通過發帖回帖一起討論我們在教學中所遇到的困難、自己的困惑和煩惱等等。我就把我平時所遇到的一些“疑難雜癥” 先收集起來，然后發帖，比如說：一些語法知識該怎么教，書本上所有的單詞四會和三會是否都需要學生去背熟默寫。許多熱心的老師給我支招，我很開心，把一些良方一一記載下來對癥下藥，部分良方發揮了藥效，部分藥方是一劑良方，可是不適合我的學生。很感謝那些幫助我的老師們，同樣我也積極盡力地給他們回帖，相互交流各自的所思、所想、所悟。發帖回帖好的還會被評為精華帖，我經常會在討論區里收集