《汽車文化》單元教學設計任課教師：

單元設計本單元標題：汽車的誕生及發展授課班級上課時間第周月日第節上課地點教學目的了解汽車的定義，熟悉現代汽車的誕生及發明完善，能說出現代汽車車型的發展，并能指認各品牌車型。教學目標能力（技能）目標知識目標1.能說出汽車定義并闡述發展歷史；2.能指認不同品牌車的車型；1.汽車的概念；2.不同汽車的車型；重點難點及解決方法教學重點：汽車定義及汽車發展歷史；教學難點：如何使同學們能清晰的認識并搞清楚不同汽車類型；解決方法：在講解汽車類型時把4S店實習時拍攝的不同車型圖講解給學生聽，以圖文并茂的形式講解；參考資料《汽車構造》，陳家瑞主編，機械工業出版社，2009.6

單元教學設計基本框架第一節課【步驟一】汽車的概念 （時間：5分鐘）播放汽車品牌視頻，讓學生討論什么叫汽車？在學生討論后，教師講解汽車的概念。中國對汽車的定義：由動力裝置驅動，具有4個或4個以上車輪的非軌道承載車輛，主要用于載運人員或貨物。【步驟二】現代汽車的誕生 （時間：20分鐘）瓦特和他的蒸汽機奧拓的內燃機汽車的誕生卡爾本茨和戴姆勒的故事（在講這部分內容時，可以順便提及就業廣泛，讓本專業學生有興趣及信心學好課程）【步驟三】現代汽車的發明完善 （時間：20分鐘）結合汽車圖譜講解現代汽車在不斷完善過程中相關零部件的發明在講解過程中可以播放《汽車百年》紀錄片片段，讓學生了解汽車發展的歷史第二節課【步驟四】現代汽車車型的發展 （時間：40分鐘）1.馬車型汽車最初的汽車外形基本沿用了馬車的造型，如圖所示。因此，當時人們把汽車稱為無馬的“馬車”。這個階段汽車能跑起來就行，通常情況下把座位放在發動機上面，駕駛員操作起來需要不停站起坐下，左右撥動機關按鈕。這時的車不能完全遮蔽風雨，而且速度很慢。

馬車型汽車汽車的馬車型時代，由于汽車沒有自己的造型風格，所以也可以說是汽車造型的史前時代。2.箱型汽車為了改善馬車型汽車無法遮風擋雨的弊端，汽車設計者們先后配齊了風窗玻璃、車門、車頂、車燈等，這時的汽車開始向美觀、舒適過渡。1915年，福特汽車公司生產出一種新型T型車，如圖所示。其外形特點很像一只大箱子，并裝有門和窗，人們把這類車稱為“箱型汽車”。箱型汽車重視了人體工程學，內部空間大，乘坐舒適，有活動房屋的美稱。但是，空氣阻力大，妨礙了汽車前進的速度，為汽車的發展提出新的要求。

箱型汽車3.甲殼蟲型汽車箱型車身很突出的問題是車身空氣阻力大，影響汽車行駛速度的提高。箱型汽車時代后期，人們開始認識到空氣阻力的重要性。1934年，美國密歇根大學雷依教授采用模型汽車在風洞中試驗的方法測量了各種車身的空氣阻力，結果顯示流線型具有最低的空氣阻力，有利于提高車速。

1934年，克萊斯勒公司首先采用了流線型的車身外形設計。流線型車身的大量生產是從德國大眾公司的甲殼蟲牌汽車開始的。1937年，德國著名設計師費迪南德·波爾舍最大限度地發揮了甲殼蟲外形阻力小的長處，設計了一種甲殼蟲型汽車，如圖所示。甲殼蟲型汽車雖然甲殼蟲型汽車大大減少了車身空氣阻力，但也存在一些缺點：一是乘客活動空間明顯變得狹小，特別是后排乘員，頭頂幾乎沒有多余的空間，產生一種壓迫感；二是存在橫風不穩定問題。4.船型汽車1945年，福特汽車公司重點進行新車型的開發，經過幾年的努力，終于在1949年推出了具有歷史意義的福特車型V8型汽車。因為這種汽車的車身造型頗像一只小船，所以人們稱它為船型汽車，如圖所示。船型汽車福特V8車型還首次將人體工程學理論引入到汽車的整體設計上，體現出以人為本的設計思想。因為有著更大的車內空間和乘坐舒適性，以及更低的汽車側面空氣阻力，船型車身逐漸成為當時轎車造型的主流。

船型汽車較好地解決了甲殼蟲型汽車對橫風不穩定的問題。但是由于車的尾部過長，形成了階梯狀，高速行駛時會產生較強的空氣渦流，影響了車速的提高。5.魚型汽車為解決船型汽車的缺陷，設計者們將船型汽車的后窗玻璃逐漸加大傾斜度，即成為斜背式汽車。由于斜背式汽車的背部像魚的脊背，所以這類汽車被稱為魚型汽車，如圖所示。1952年，美國通用汽車公司的別克牌轎車開創了魚型汽車的時代。與甲殼蟲型汽車相比，魚型汽車的背部和地面的角度較小，尾部較長，圍繞車身的氣流也比較平順，渦流阻力較小。另外，魚型汽車基本上保留了船型汽車的優點，車型寬大，視野開闊，舒適性也好，并增大了行李艙的容積。圖魚型汽車魚型汽車并非完美，也存在主要缺點：一是魚型汽車的后窗過于傾斜，要想保持其視野，玻璃的面積與船型汽車相比擴大約1倍，這樣既降低了車身的強度，又由于后窗采光面積增加，使車內溫度過高；二是汽車高速行駛時容易產生很大的升力，升力使汽車與地面的附著力減小，降低了汽車的行駛穩定性和操作穩定性。6.楔型汽車為了解決魚型汽車的升力問題，經過大量的探求和實驗后，設計師找到了一種新型車——楔形。楔形算是汽車設計師和工程師共同研究出來的最完美的汽車造型了。楔形造型是將車身整體向前方傾斜，車身后部就像刀切一樣平直，這種車型能有效克服升力，如圖所示。

第一次按楔型設計的汽車是1963年的PontiacGrandPrix轎車。

圖楔型汽車

20世紀80年代的意大利法拉利跑車就是典型的楔形。楔形造型對于目前的高速汽車來說，無論是從其造型的簡練、動感方面，還是從其對空氣動力學的體現方面，都比較符合現代人們的審美，具有極強的現代氣息，給人以美好的享受和速度的快感。7.子彈頭型汽車當汽車的升力問題基本解決后，人們又從改變汽車的功能上做起文章，于是多用途廂式汽車問世了。由于造型酷似子彈頭，在我國人們稱之為子彈頭型汽車，如圖所示。子彈頭型汽車

最早推出的多用途汽車是法國雷諾汽車公司生產的空間牌汽車，但未能引起廣泛的注意，直到克萊斯勒汽車公司將多用途汽車作為旗艦產品加以推廣后才家喻戶曉。1984年克萊斯勒汽車公司道奇分部和順風分部先后推出了“大篷車”和“航海家”兩種新型汽車。這是世界汽車工業史上劃時代的產品，它們不僅使當時處于困境的克萊斯勒汽車公司起死回生，而且宣告了一個以強調實用性、多用途和家庭化、休閑娛樂為特征的汽車消費時代的到來。【步驟五】單元小結 （時間：5分鐘）《汽車文化》單元教學設計任課教師：

單元設計本單元標題：汽車分類授課班級上課時間第周月日第節上課地點教學目的了解汽車的分類及作用，熟悉車輛識別代碼，能說出車輛識別代碼的內容與構成，并能在車輛中指認具體的位置。教學目標能力（技能）目標知識目標1.能說出車輛識別代碼的內容與構成；2.能指認車輛中的車輛識別代碼位置；1.汽車的分類及作用；2.車輛識別代碼；重點難點及解決方法教學重點：汽車的分類及作用；教學難點：如何使同學們能清晰的認識并搞清楚車輛識別代碼；解決方法：在講解車輛識別代碼時，以圖文并茂的形式講解；參考資料《汽車構造》，陳家瑞主編，機械工業出版社，2009.6

單元教學設計基本框架第一節課【步驟一】汽車的分類 （時間：25分鐘）1.按用途分類（1）乘用車：主要用于載運乘客及其隨身行李物品，包括駕駛員座位在內最多不超過9個座位。（2）商用車：主要用于商業用途，運送人員和貨物。2.按發動機位置及驅動形式分（1）前置發動機前驅動（2）前置發動機后驅動（當今小轎車的主流）（3）中置發動機后驅動（4）后置發動機后驅動（5）四輪驅動3.按車身分類（1）一廂式（2）二廂式（3）三廂式【步驟二】車輛識別代號的內容與構成 （時間：20分鐘）車輛識別代碼（VIN），VIN是英文VehicleIdentificationNumber（車輛識別碼）的縮寫。因為ASE標準規定：VIN碼由17位字符組成，所以俗稱十七位碼。正確解讀VIN碼，對于我們正確地識別車型，以致進行正確地診斷和維修都是十分重要的。車輛識別代碼就是汽車的身份證號，它根據國家車輛管理標準確定，包含了車輛的生產廠家、年代、車型、車身型式及代碼、發動機代碼及組裝地點等信息。新的行駛證在“車架號”一欄一般都打印VIN碼。車輛識別代號由世界制造廠識別代號（WMI）、車輛說明部分（VDS）、車輛指示部分（VIS）三部分組成。對完整車輛和非完整車輛年產量≥500輛的車輛制造廠，車輛識別代號的第一部分為世界制造廠識別代號（WMI）；第二部分為車輛說明部分（VDS）；第三部分為車輛指示部分（VIS）。第二節課【步驟三】車輛識別代號的固定方式與標示位置 （時間：25分鐘）我國標準GB16735-2004《道路車輛車輛識別代號（VIN）》中對VIN碼的位置規定如下：VIN碼可直接打刻在車架上，對于無車架車身而言，可以直接打刻在不易拆除或更換的車輛結構件上。VIN碼可打印在標牌上，但此標牌應同樣是永久固定在上述車輛結構件上。VIN碼應盡量標示在車輛右側的前半部分、易于看到且能防止磨損或替換的車輛結構件上（玻璃除外），如受結構限制，亦可放在便于接近和觀察的其他位置。VIN碼還應標示在產品標牌上（兩輪摩托車和輕便摩托車可除外）。M1類（9座以下的乘用車）、N1類（最大設計總質量不超過3500kg的載貨車）的車輛VN碼還應永久地標示在儀表板上靠近風窗立柱的位置，在白天不需移動任何部件從車外能夠分辨出車輛識別代號。車輛制造廠至少應在一種隨車文件中標示VIN碼。【步驟四】課內實訓 （時間：20分鐘）1.設備及工具（1）不同類型的實訓車輛4臺。2.分配任務每5人為一組，選出1名組長，組長對小組任務進行分工。組員按組長要求完成相關任務。具體任務要求如下：（1）組長選取不同實訓車輛，讓組員分別說出車輛的類型。（2）針對實訓車輛，組員分別讀出車輛的識別代碼，并進行解釋說明。3.注意事項（1）成員闡述車輛型號及識讀車輛的識別代碼時，請注意不要擁擠，以免發生磕碰。（2）任務結束后，需要將車輛及相應工位進行6S管理。4.任務工單具體實訓任務工單如下表所示。任務工單任務名稱姓名班級學號任務地點任務時間日期設備及工具工作計劃任務結果說出不同車輛類型識讀車輛的識別代碼根據任務結果寫出整改建議或學習計劃【步驟五】單元小結 （時間：5分鐘）《汽車文化》單元教學設計任課教師：

單元設計本單元標題：汽車的基本構成及主要技術指標授課班級上課時間第周月日第節上課地點教學目的了解汽車的基本結構及工作原理，了解汽車各組成部分及其作用，能說出汽車的主要技術參數，并能指認汽車各零部件；教學目標能力（技能）目標知識目標1.學會區別判斷不同汽車主要技術參數；2.掌握汽車運行基本工作原理并能指認汽車各零部件；1.汽車總體構造及行駛原理；2.汽車的主要技術參數；重點難點及解決方法教學重點：汽車總體構造及行駛原理；教學難點：如何使同學們能清晰的認識并搞清楚汽車內外部結構；解決方法：在講解汽車內外部結構時把4S店實習時拍攝的相關汽車零部件結構圖講解給學生聽，以圖文并茂的形式講解；參考資料《汽車構造》，陳家瑞主編，機械工業出版社，2009.6

單元教學設計基本框架第一節課【步驟一】靚麗跑車視頻 （時間：5分鐘）吸引學生目光，視頻觀看完以后，拋出問題“什么是汽車？”“汽車為什么會跑？”【步驟二】汽車定義、汽車產業 （時間：15分鐘）汽車定義：由動力驅動，一般具有四個或四個以上車輪的非軌道承載車輛，主要用于載運人、貨物及其他的一些特殊用途。（注意與火車、地鐵的區別）汽車產業巨大：石油化工、輕工業、重工業、科技教育、信息業、環境業、建筑業、服務業。（在講這部分內容時，可以順便提及就業廣泛，讓本專業學生有興趣及信心學好課程）【步驟三】汽車總體組成、行駛原理 （時間：25分鐘）汽車總體由發動機、底盤、車身及電器設備組成。（講解這部分內容時，拿汽車與人體構造相比較，讓學生能夠形象的了解）汽車行駛原理：汽車發動機輸出的轉矩經底盤傳動系統傳至車輪，在地面附著條件支持下，產生推動汽車前進的驅動力，用于克服汽車行駛的各種阻力（滾動阻力、空氣阻力、上坡阻力和加速阻力等）推動汽車前進。第二節課【步驟四】汽車外部結構認識 （時間：20分鐘）【步驟五】汽車離合器、制動踏板及加速踏板的認識與使用 （時間：10分鐘）離合器：安裝于發動機與變速器之間，用于暫時分離和平順結合發動機的動力傳遞，保證汽車平穩起步，使換擋時工作平順和防止傳動系過載。制動踏板：用來施行汽車制動，由右腳控制，非緊急情況下，不要進行緊急制動，一般采用點制動。加速踏板：用來控制發動機節氣門，由右腳控制，右腳掌輕放于加速踏板2/3處。【步驟六】汽車轉向盤、安全帶、座椅、駐車制動的認識與使用 （時間：10分鐘）轉向盤：用于轉向。（原則：打多少回多少，少打少回，慢打慢回，大打大回，快打快回）汽車安全帶：對保護人身安全起重要作用，在駕駛汽車時應始終系好安全帶。在講本知識點時，順便引申出新交通法規及安全氣囊的知識。【步驟七】單元小結 （時間：5分鐘）1.通過本單元學習，要求同學們能夠區分汽車的類型并認識汽車的外部結構；第三節課【步驟八】汽車的整車尺寸參數 （時間：15分鐘）整車尺寸參數用來描述汽車的尺寸等信息。分為車長、車寬、車高、前/后輪距、軸距、前懸、后懸等，如下圖所示。汽車的整車尺寸參數示意圖教師結合實訓室車輛以及PPT里的這兩幅圖給學生進行汽車的整車尺寸參數的講解，并讓小組同學在實訓車輛上進行示范說明。【步驟九】汽車的質量參數 （時間：15分鐘）汽車整備質量：汽車裝備齊全，即冷卻液、潤滑油、燃油、備胎、必要的隨車工具等均按要求裝好的情況下，未載人、裝貨時汽車整車的質量。汽車最大裝載質量：汽車在硬質良好路面上行駛時，所允許的額定裝載質量，駕駛員質量包括在內。對運營汽車來說，最大裝載貢量直接關系到汽車在運營中的效益。汽車額定總質量：汽車整備質量與最大裝載質量之和就是汽車額定總質量。通常行駛條件下，汽車的實際質量介于整備質量與額定總質量之間。汽車軸荷：軸荷是指汽車滿載時各車軸對地面的垂直載荷。【步驟十】車輛主要性能參數 （時間：15分鐘）通常用來評定汽車的性能參數主要有：動力性、燃油經濟性、制動性、操控穩定性、平順性以及通過性等。在一定使用條件下，汽車以最高效率工作的能力，稱為汽車使用性能。它是決定汽車利用效率和方便性的結構特性表征。第四節課【步驟十一】實訓提升（時間：45分鐘）1.設備及工具（1）不同類型的實訓車輛4臺。2.分配任務每5人為一組，選出1名組長，組長對小組任務進行分工。組員按組長要求完成相關任務。具體任務要求如下：（1）組長選取不同實訓車輛，讓組員分別說出車輛總體構造及零部件名稱。（2）針對實訓車輛，組員分別說出汽車的主要技術參數，并進行解釋說明。3.注意事項（1）成員闡述車輛總體構造及零部件名稱時，請注意不要擁擠，以免發生磕碰。（2）任務結束后，需要將車輛及相應工位進行6S管理。4.任務工單具體實訓任務工單如下表所示。任務工單任務名稱姓名班級學號任務地點任務時間日期設備及工具工作計劃任務結果說出車輛總體構造及零部件名稱說出車輛的主要技術參數根據任務結果寫出整改建議或學習計劃《汽車文化》單元教學設計任課教師：

單元設計本單元標題：歐洲汽車名人授課班級上課時間第周月日第節上課地點教學目的了解歐洲汽車名人背后的故事和貢獻。掌握歐洲汽車名人歷史和發展的相關知識，包括技術革新、品牌故事等。能培養搜集、整理和呈現歐洲汽車名人相關資料的能力。增強中國自主汽車品牌崛起信念。樹立正確的價值觀，學習汽車名人的優秀品質和精神追求。教學目標能力（技能）目標知識目標1.培養搜集、整理和呈現歐洲汽車名人相關資料的能力。2.提升分析和評價歐洲汽車名人貢獻和影響的能力。1.了解歐洲汽車名人背后的故事和貢獻，如發明者、賽車手等。2.掌握歐洲汽車歷史和發展的相關知識，包括技術革新、品牌故事等。3.理解歐洲汽車名人文化對汽車工業和社會的影響。重點難點及解決方法教學重點：分析和評價歐洲汽車名人貢獻和影響；教學難點：掌握歐洲汽車歷史和發展的相關知識，如技術革新等；解決方法：在講解歐洲汽車名人文化時把相關技術視頻資料講解給學生聽，以圖文加視頻的形式講解；參考資料《汽車品牌文化》，葉蓉燕主編，機械工業出版社，2021.11

單元教學設計基本框架第一節課【步驟一】布加迪汽車宣傳視頻 （時間：15分鐘）吸引學生目光，視頻觀看完以后，拋出問題“布加迪什么是哪個國家的汽車品牌？”“埃托爾·布加迪是誰？”，引起同學們討論。【步驟二】歐洲汽車名人 （時間：5分鐘）歐洲是汽車工業的發源地，涌現出許多杰出的汽車名人，包括各項汽車技術的發明者，汽車公司創始人等等。這些歐洲汽車名人在汽車工業的發展過程中發揮了重要作用，他們的貢獻不僅推動了汽車技術的進步，也塑造了現代汽車的形態和產業格局。【步驟三】歐洲汽車名人介紹 （時間：25分鐘）學生分小組搜集、整理歐洲汽車名人相關資料，然后派小組代表分享一個典型名人。（在講這部分內容時，可以講下科技興國，讓本專業學生增強科技創新的意識！）第二節課【步驟四】汽車技術的發明者 （時間：40分鐘）1.尼古拉斯·奧托——四沖程發動機的發明者圖2-1尼古拉斯·奧托1862年，奧托對四沖程發動機的研究取得了成功。隨后，他與合伙人戈特利布·戴姆勒共同創建了發動機制造公司。該公司在1872年制造出了世界上第一臺四沖程發動機。圖2-2尼古拉斯·奧托發明的四沖程發動機奧托的創新之處在于他發明了四沖程循環。這不僅提高了發動機的效率，而且大幅減少了燃料消耗和廢氣排放。四沖程包括吸氣、壓縮、做功和排氣四個步驟，至今仍是發動機的基本工作原理。2.約翰·博伊德·鄧祿普——輪胎之父約翰·博伊德·鄧祿普是蘇格蘭發明家，被譽為“輪胎之父”。圖2-3約翰·博伊德·鄧祿普鄧祿普的公司是世界上最大的輪胎制造商之一，產品應用于汽車、卡車和飛機等各種交通工具。圖2-4鄧祿普輪胎【步驟五】單元小結 （時間：5分鐘）1.通過本單元學習，要求同學們能夠了解歐洲汽車技術的發明家的歷史，明白科技興國的重要意義。第三節課【步驟六】著名汽車公司的創始人 （時間：40分鐘）1.努西奧·博通汽車——設計大師圖2-5努西奧·博通努西奧·博通（NuccioBertone）是世界著名的汽車設計大師，是“汽車設計終身成就獎”得主。圖2-6阿爾法·羅密歐GiuliettaSprint車型博通的代表作之一是阿爾法·羅密歐GiuliettaSprint車型。這款車于1953年亮相，其流線型設計和卓越的性能吸引了眾多車迷的關注。GiuliettaSprint的成功為博通贏得了聲譽，奠定了他在汽車設計界的地位。博通還為多個知名汽車品牌設計了眾多經典車型，如蘭博基尼、菲亞特、藍旗亞和沃爾沃等。2.埃托爾·布加迪——技術天才圖2-7埃托爾·布加迪埃托爾·布加迪，是一位被公認的技術天才。他充滿了創新、追求卓越的精神，對汽車工業產生了深遠的影響。埃托爾·布加迪出生于1881年，來自一個藝術世家。他的父親是知名的珠寶和家具設計師，而祖父則是壁爐雕刻師。埃托爾·布加迪也是一位賽車愛好者。他不僅參與賽車運動，還親自設計了賽車。布加迪Type35是那個時代唯一一款既能贏得普通客戶青睞，又能在賽車場上大出風頭的汽車。他的賽車作品在賽道上取得了許多勝利，進一步提升了布加迪品牌的知名度。圖2-8布加迪Type353.威廉·邁巴赫——汽車發明家圖2-9威廉·邁巴赫威廉·邁巴赫（WilhelmMaybach）是德國汽車工業界最重要的先驅人物之一，被稱為“汽車發明家”。1909年，威廉·邁巴赫設計出了一輛名為“梅賽德斯-奔馳”的汽車。這是第一輛完全手工打造的汽車，也是第一輛以合金打造的汽車。這款車被認為是汽車歷史上的里程碑，并為奔馳品牌打下了堅實的基礎。【步驟七】單元小結 （時間：5分鐘）1.通過本單元學習，要求同學們能夠了解汽車創始人的創業精神和企業家精神；第四節課【步驟八】實訓提升（時間：45分鐘）1.設備及工具（1）準備不同歐洲汽車名人的名字15個，筆15根，白板5個。2.分配任務每5人為一組，選出1名組長，組長對小組任務進行分工。組員按組長要求完成相關任務。具體任務要求如下：（1）組長選取不同名字，安排組員深入了解所選名人的生平事跡及對汽車工業的貢獻。（2）小組成員對所收集的資料進行整理和分析，提煉出關鍵信息，制作成完整的PPT報告，最后進行成果展示。3.注意事項（1）在完成任務過程中，注意收集可靠的資料來源，確保信息的準確性和可信度。（2）任務結束后，需要將使用的工具進行6S管理。4.任務工單具體實訓任務工單如表2-1所示。表2-1任務工單任務名稱姓名班級學號任務地點任務時間日期設備及工具工作計劃任務結果簡要說出所選歐洲汽車名人對汽車產業的貢獻團隊合作收集和整理所選歐洲汽車名人的相關資料對所選歐洲汽車名人的進行PPT匯報根據任務結果寫出整改建議或學習計劃《汽車文化》單元教學設計任課教師：

單元設計本單元標題：美洲汽車名人授課班級上課時間第周月日第節上課地點教學目的了解美洲汽車名人背后的故事和貢獻。掌握美洲汽車名人歷史和發展的相關知識，包括技術革新、品牌故事等。能培養搜集、整理和呈現美洲汽車名人相關資料的能力。增強中國自主汽車品牌崛起信念。樹立正確的價值觀，學習汽車名人的優秀品質和精神追求。教學目標能力（技能）目標知識目標1.培養搜集、整理和呈現美洲汽車名人相關資料的能力。2.提升分析和評價美洲汽車名人貢獻和影響的能力。1.了解美洲汽車名人背后的故事和貢獻，如發明者、賽車手等。2.掌握美洲汽車歷史和發展的相關知識，包括技術革新、品牌故事等。3.理解美洲汽車名人文化對汽車工業和社會的影響。重點難點及解決方法教學重點：分析和評價美洲汽車名人貢獻和影響；教學難點：掌握美洲汽車歷史和發展的相關知識，如技術革新等；解決方法：在講解美洲汽車名人文化時把相關技術視頻資料講解給學生聽，以圖文加視頻的形式講解；參考資料《汽車品牌文化》，葉蓉燕主編，機械工業出版社，2021.11

單元教學設計基本框架第一節課【步驟一】亨利·福特視頻介紹 （時間：15分鐘）吸引學生目光，視頻觀看完以后，拋出問題“福特什么是哪個國家的汽車品牌？”“亨利·福特是誰？”，引起同學們討論。【步驟二】美洲汽車名人 （時間：5分鐘）美洲是汽車工業的發源地，涌現出許多杰出的汽車名人，包括各項汽車公司創始人、著名的賽車手等等。這些美洲汽車名人在汽車工業的發展過程中發揮了重要作用，他們的貢獻不僅推動了汽車技術的進步，也塑造了現代汽車的形態和產業格局。【步驟三】美洲汽車名人介紹 （時間：25分鐘）學生分小組搜集、整理美洲汽車名人相關資料，然后派小組代表分享一個典型名人。（在講這部分內容時，可以講下科技興國，讓本專業學生增強科技創新的意識！）第二節課【步驟四】汽車企業家 （時間：40分鐘）1.亨利·福特——汽車大王圖2-1亨利·福特在1903年，亨利·福特創立了福特汽車公司。在福特汽車公司成立后，亨利·福特開始實施自己的大規模生產方式。他相信通過大規模生產，可以降低成本，提高效率，并為消費者提供更加實惠的產品。圖2-2T型車除了大規模生產方式外，亨利·福特還開創了裝配流水線的概念，采用了許多新材料和新技術來制造汽車，例如使用鋼板代替木材來制造車身和底盤。亨利·福特設計了一款簡單、可靠的汽車，并命名為“T型車”。這款車成為了福特汽車的代表作，并讓福特汽車公司成為了全球最大的汽車制造商之一。2.艾爾弗雷德·斯隆——汽車職業經理人圖2-3艾爾弗雷德·斯隆艾爾弗雷德·斯隆（AlfredSloan）是一位美國實業家，他是通用汽車公司的董事長兼總經理。他的管理哲學和戰略思想對通用汽車乃至全球汽車工業的發展產生了深遠的影響，是通用汽車歷史上最成功的汽車職業經理人。斯隆非常注重財務管理和組織結構的設計。他認為財務管理是企業成功的重要因素之一，還設計了一種多部門的組織結構，將不同的業務部門獨立運營，以提高效率和靈活性。這種組織結構成為現代企業的標準模式之一。為了與福特T型車競爭，艾爾弗雷德·斯隆領導的通用汽車公司推出了外形和顏色各異的雪佛蘭汽車，最終在市場上打敗了T型車。圖2-4雪佛蘭汽車【步驟五】單元小結 （時間：5分鐘）1.通過本單元學習，要求同學們能夠了解美洲汽車企業家的創業史，明白企業家精神的重要意義。第三節課【步驟六】著名賽車手 （時間：40分鐘）1.雅克·維倫紐夫——F1世界冠軍圖2-5雅克·維倫紐夫雅克·維倫紐夫（JacquesVilleneuve）是一位著名的加拿大賽車手。在1997賽季，維倫紐夫成為加拿大第一個F1世界冠軍。2.馬里奧·安德烈蒂——全能賽車手圖2-6馬里奧·安德烈蒂馬里奧·安德烈蒂（MarioAndretti）是一位美國賽車手。他成為唯一一位在四大領域（F1、納斯卡、印地和勒芒）都獲得過冠軍的車手，這足以證明他的駕駛技能和才華。他的職業生涯中獲得了多個獎項和榮譽，包括被選入國際汽車運動名人堂和美國汽車運動名人堂等。【步驟七】單元小結 （時間：5分鐘）1.通過本單元學習，要求同學們能夠了解賽車手的拼搏精神和永不服輸的精神；第四節課【步驟八】實訓提升（時間：45分鐘）1.設備及工具（1）準備不同美洲汽車名人的名字15個，筆15根，白板5個。2.分配任務每5人為一組，選出1名組長，組長對小組任務進行分工。組員按組長要求完成相關任務。具體任務要求如下：（1）組長選取不同名字，安排組員深入了解所選名人的生平事跡及對汽車工業的貢獻。（2）小組成員對所收集的資料進行整理和分析，提煉出關鍵信息，制作成完整的PPT報告，最后進行成果展示。3.注意事項（1）在完成任務過程中，注意收集可靠的資料來源，確保信息的準確性和可信度。（2）任務結束后，需要將使用的工具進行6S管理。4.任務工單具體實訓任務工單如表2-2所示。表2-2任務工單任務名稱姓名班級學號任務地點任務時間日期設備及工具工作計劃任務結果簡要說出所選美洲汽車名人對汽車產業的貢獻團隊合作收集和整理所選美洲汽車名人的相關資料對所選美洲汽車名人的進行PPT匯報根據任務結果寫出整改建議或學習計劃《汽車文化》單元教學設計任課教師：

單元設計本單元標題：日韓汽車名人授課班級上課時間第周月日第節上課地點教學目的了解日韓汽車名人背后的故事和貢獻。掌握日韓汽車名人歷史和發展的相關知識，包括技術革新、品牌故事等。能培養搜集、整理和呈現日韓汽車名人相關資料的能力。增強中國自主汽車品牌崛起信念。樹立正確的價值觀，學習汽車名人的優秀品質和精神追求。教學目標能力（技能）目標知識目標1.培養搜集、整理和呈現日韓汽車名人相關資料的能力。2.提升分析和評價日韓汽車名人貢獻和影響的能力。1.了解日韓汽車名人背后的故事和貢獻，如發明者、賽車手等。2.掌握日韓汽車歷史和發展的相關知識，包括技術革新、品牌故事等。3.理解日韓汽車名人文化對汽車工業和社會的影響。重點難點及解決方法教學重點：分析和評價日韓汽車名人貢獻和影響；教學難點：掌握日韓汽車歷史和發展的相關知識，如技術革新等；解決方法：在講解日韓汽車名人文化時把相關技術視頻資料講解給學生聽，以圖文加視頻的形式講解；參考資料《汽車品牌文化》，葉蓉燕主編，機械工業出版社，2021.11

單元教學設計基本框架第一節課【步驟一】豐田生產方式視頻介紹 （時間：15分鐘）吸引學生目光，視頻觀看完以后，拋出問題“豐田什么是哪個國家的汽車品牌？”“大野耐一是誰？”，引起同學們討論。【步驟二】日韓汽車名人 （時間：5分鐘）日韓是汽車工業的發源地，涌現出許多杰出的汽車名人，包括各項汽車公司企業家、著名的設計師等等。這些日韓汽車名人在汽車工業的發展過程中發揮了重要作用，他們的貢獻不僅推動了汽車技術的進步，也塑造了現代汽車的形態和產業格局。【步驟三】日韓汽車名人介紹 （時間：25分鐘）學生分小組搜集、整理日韓汽車名人相關資料，然后派小組代表分享一個典型名人。第二節課【步驟四】汽車企業家 （時間：40分鐘）1.大野耐一——豐田生產方式的創始人圖2-1大野耐一大野耐一（TaiichiOhno）是著名的豐田生產方式創始人。大野耐一通過引入準時化生產、自動化控制、均衡化生產等理念和方法，逐步形成了具有自己特色的豐田生產方式。大野耐一還提出了“七大浪費”的理念，即搬運浪費、庫存浪費、動作浪費、等待浪費、過度加工浪費、過度生產浪費和不良浪費。2.鄭夢九——現代汽車集團改革者圖2-2鄭夢九在1997年的亞洲金融危機中，現代汽車集團負債高達66億美元。在這個關鍵時刻，鄭夢九接任現代汽車集團會長。鄭夢九采取了一系列措施，包括裁員、重組和調整業務結構，以挽救公司。他還推動現代汽車進行技術研發和品牌建設，推出了一系列具有影響力的產品，如索納塔、伊蘭特。圖2-3現代汽車推出的伊蘭特車型【步驟五】單元小結 （時間：5分鐘）1.通過本單元學習，要求同學們能夠了解日韓汽車企業家的創業史，明白企業家精神的重要意義。第三節課【步驟六】著名汽車設計師 （時間：40分鐘）1.奧山清行——貫徹“機械必須服從于人”的設計大師圖2-5奧山清行奧山清行是一位具有影響力的汽車設計師，他的設計作品不僅具有創新性，而且深受市場的歡迎。他的設計生涯跨越了多個國家和公司，展現了他卓越的才華和適應能力。奧山清行創立了自己的設計事務所——奧山清行設計事務所。該事務所為多家知名汽車制造商提供設計服務，其中包括本田、法拉利和賓尼法利納等。奧山清行的設計理念始終以人為本，注重從用戶需求出發，追求極致的設計和功能。奧山清行還積極參與社會公益事業。他相信，一個優秀的汽車設計師不僅要在商業上取得成功，還要對社會負責。圖2-6奧山清行設計的MX-5車型2.中村史郎——堅信“設計的力量可以改變一個品牌”的設計大師圖2-7中村史郎中村史郎（ShiroNakamura）是一位知名的日本汽車設計師，他目前擔任日產汽車公司的高級副總裁兼首席創意官。中村史郎的設計作品涵蓋了多個領域，包括轎車、SUV、跑車等。他設計的日產“方塊”（NissanCube）和英菲尼迪FX系列車型都是市場上的熱銷產品，贏得了消費者的喜愛和認可。他還帶領團隊設計出了許多概念車，如日產GT-R概念車和英菲尼迪Essence概念車等。圖2-8中村史郎設計的日產GT-R【步驟七】單元小結 （時間：5分鐘）1.通過本單元學習，要求同學們能夠了解汽車設計師的應具備的素養和技能；第四節課【步驟八】實訓提升（時間：45分鐘）1.設備及工具（1）準備不同日韓汽車名人的名字15個，筆15根，白板5個。2.分配任務每5人為一組，選出1名組長，組長對小組任務進行分工。組員按組長要求完成相關任務。具體任務要求如下：（1）組長選取不同名字，安排組員深入了解所選名人的生平事跡及對汽車工業的貢獻。（2）小組成員對所收集的資料進行整理和分析，提煉出關鍵信息，制作成完整的PPT報告，最后進行成果展示。3.注意事項（1）在完成任務過程中，注意收集可靠的資料來源，確保信息的準確性和可信度。（2）任務結束后，需要將使用的工具進行6S管理。4.任務工單具體實訓任務工單如表2-3所示。表2-3任務工單任務名稱姓名班級學號任務地點任務時間日期設備及工具工作計劃任務結果簡要說出所選日韓汽車名人對汽車產業的貢獻團隊合作收集和整理所選日韓汽車名人的相關資料對所選日韓汽車名人的進行PPT匯報根據任務結果寫出整改建議或學習計劃《汽車文化》單元教學設計任課教師：

單元設計本單元標題：中國汽車名人授課班級上課時間第周月日第節上課地點教學目的了解中國汽車名人背后的故事和貢獻。掌握中國汽車名人歷史和發展的相關知識，包括技術革新、品牌故事等。能培養搜集、整理和呈現中國汽車名人相關資料的能力。增強中國自主汽車品牌崛起信念。樹立正確的價值觀，學習汽車名人的優秀品質和精神追求。教學目標能力（技能）目標知識目標1.培養搜集、整理和呈現中國汽車名人相關資料的能力。2.提升分析和評價中國汽車名人貢獻和影響的能力。1.了解中國汽車名人背后的故事和貢獻。2.掌握中國汽車歷史和發展的相關知識，包括技術革新、品牌故事等。3.理解中國汽車名人文化對汽車工業和社會的影響。重點難點及解決方法教學重點：分析和評價中國汽車名人貢獻和影響；教學難點：掌握中國汽車歷史和發展的相關知識，如技術革新等；解決方法：在講解中國汽車名人文化時把相關技術視頻資料講解給學生聽，以圖文加視頻的形式講解；參考資料《汽車品牌文化》，葉蓉燕主編，機械工業出版社，2021.11

單元教學設計基本框架第一節課【步驟一】理想汽車宣傳視頻介紹 （時間：15分鐘）吸引學生目光，視頻觀看完以后，拋出問題“理想汽車什么是哪個國家的汽車品牌？”“李想是誰？”，引起同學們討論。【步驟二】中國汽車名人 （時間：5分鐘）中國是汽車工業的發源地，涌現出許多杰出的汽車名人，包括各項新能源汽車公司創業者、著名的汽車零部件公司創始人等等。這些中國汽車名人在汽車工業的發展過程中發揮了重要作用，他們的貢獻不僅推動了汽車技術的進步，也塑造了現代汽車的形態和產業格局。【步驟三】中國汽車名人介紹 （時間：25分鐘）學生分小組搜集、整理中國汽車名人相關資料，然后派小組代表分享一個典型名人。（在講這部分內容時，可以講下科技興國，讓本專業學生增強科技創新創業的意識！）第二節課【步驟四】新能源汽車創業者 （時間：40分鐘）1.李想——一位連續創業者圖2-1李想李想，中國知名的企業家，泡泡網的創始人，汽車之家的聯合創始人和前CEO，理想汽車的創始人、董事長和CEO。理想汽車公司的成立，源于李想的個人夢想和對未來的洞察。他深知消費者對于汽車的需求不僅僅是為了出行，更是為了追求更好的生活品質。在李想的領導下，理想汽車逐漸嶄露頭角。公司的第一款產品——理想ONE，一經推出便獲得了市場的熱烈反響。2020年8月27日，理想汽車在紐約證券交易所上市，成為中國第二家海外上市的新能源汽車公司。圖2-1理想ONE2.何小鵬——一位以自己名字命名品牌的創業者圖2-2何小鵬何小鵬的創業故事始于2004年，當時他專注于UC瀏覽器的開發。在UC瀏覽器成功占領市場后，2014年阿里以40億美元收購UC，創下當時中國互聯網歷史上最大的并購紀錄。在2014年，何小鵬離開了阿里巴巴，開始了他的第二次創業，創辦了小鵬汽車。小鵬汽車是一家以互聯網基因和自動駕駛技術為核心競爭力的新勢力汽車品牌。在何小鵬的帶領下，小鵬汽車取得了一系列突破。2018年11月27日，小鵬汽車發布了第一款智能電動轎跑SUV——小鵬G3，如圖3-27所示。隨后在2020年4月21日，第二款智能電動轎車——小鵬P7正式上市。這兩款車型均受到了市場的熱烈歡迎和用戶的高度評價。圖2-3小鵬G3車型【步驟五】單元小結 （時間：5分鐘）1.通過本單元學習，要求同學們能夠了解中國新能源汽車創業者的創業史，明白企業家精神的重要意義。第三節課【步驟六】汽車關鍵零部件企業家（時間：40分鐘） 1.曹德旺——汽車玻璃大王曹德旺是一位中國企業家，他是福耀玻璃集團的創始人，也是中國汽車玻璃行業的領軍人物，被譽為“玻璃大王”。曹德旺從小家境貧寒，為了生計，他賣過煙絲、販過水果、拉過板車、修過自行車。這些經歷讓他嘗遍了艱辛，但也鍛煉了他的商業頭腦和敏銳的市場洞察力。圖2-4曹德旺2.曾毓群——全球鋰電池之王圖2-5曾毓群曾毓群，出生于1968年，福建省寧德市人。他是寧德時代的創始人和董事長。2011年，為了適應市場需求和國家戰略，曾毓群投資創辦了寧德時代新能源科技股份有限公司（CATL）。該公司專注于動力電池的研發、生產和銷售。2017年6月29日，寧德時代在深圳證券交易所成功上市，成為中國第一家上市的動力電池企業。【步驟七】單元小結 （時間：5分鐘）1.通過本單元學習，要求同學們能夠了解汽車零部件創始人的應具備的素養和技能；第四節課【步驟八】實訓提升（時間：45分鐘）1.設備及工具（1）準備不同中國汽車名人的名字15個，筆15根，白板5個。2.分配任務每5人為一組，選出1名組長，組長對小組任務進行分工。組員按組長要求完成相關任務。具體任務要求如下：（1）組長選取不同名字，安排組員深入了解所選名人的生平事跡及對汽車工業的貢獻。（2）小組成員對所收集的資料進行整理和分析，提煉出關鍵信息，制作成完整的PPT報告，最后進行成果展示。3.注意事項（1）在完成任務過程中，注意收集可靠的資料來源，確保信息的準確性和可信度。（2）任務結束后，需要將使用的工具進行6S管理。4.任務工單具體實訓任務工單如表2-4所示。表2-4任務工單任務名稱姓名班級學號任務地點任務時間日期設備及工具工作計劃任務結果簡要說出所選中國汽車名人對汽車產業的貢獻團隊合作收集和整理所選中國汽車名人的相關資料對所選中國汽車名人的進行PPT匯報根據任務結果寫出整改建議或學習計劃《汽車文化》單元教學設計任課教師：

單元設計本單元標題：歐洲車系授課班級上課時間第周月日第節上課地點教學目的了解歐洲汽車企業的發展歷程、品牌文化。掌握歐洲汽車品牌的車標含義。能認識歐洲汽車品牌。能闡述歐洲汽車品牌的文化內涵。增強中國自主汽車品牌崛起信念。培養學生科技興國的堅定意識。教學目標能力（技能）目標知識目標1.能認識歐洲汽車品牌；2.能闡述歐洲汽車品牌的文化內涵。1.了解歐洲汽車企業的發展歷程、品牌文化；2.掌握歐洲汽車品牌的車標含義。重點難點及解決方法教學重點：品牌歷史起源；教學難點：如何使同學們能清晰的認識品牌文化；解決方法：在講解汽車品牌文化時把企業宣傳的視頻資料講解給學生聽，以圖文加視頻的形式講解；參考資料《汽車品牌文化》，葉蓉燕主編，機械工業出版社，2021.11

單元教學設計基本框架第一節課【步驟一】法拉利賽車視頻 （時間：5分鐘）吸引學生目光，視頻觀看完以后，拋出問題“法拉利什么是哪個國家的汽車品牌？”“歐洲其他國家常見的還有哪些品牌？”【步驟二】歐洲車系定義、品牌范圍 （時間：15分鐘）歐洲車系泛指德國、意大利、法國和瑞典等國生產的轎車。其轎車的底盤較高，懸架減震系統較好，乘坐舒適性好。歐洲車系常見的品牌有奔馳、寶馬、大眾（奧迪、保時捷、賓利、西亞特、斯柯達等），雪鐵龍（標致、DS）、雷諾、勞斯萊斯、阿斯頓馬丁、羅孚、名爵、捷豹、薩博、沃爾沃、法拉利、瑪莎拉蒂、菲亞特等。（在講這部分內容時，可以順便提及中國汽車的電動化彎道超車，讓本專業學生增強中國自主汽車品牌崛起信念）【步驟三】歐洲車系常見的品牌介紹 （時間：25分鐘）講解這部分內容時，讓學生分小組討論，然后派代表分享一個典型品牌。第二節課【步驟四】法拉利品牌認識 （時間：15分鐘）賽場上的第一汽車品牌-法拉利。法拉利由意大利賽車手兼企業家恩佐-法拉利創建。1898年，恩佐出生在意大利。10歲時，父親帶他和哥哥去博洛尼亞看了一場賽車比賽，讓恩佐萌生了長大后成為一名賽車手的想法。1929年，恩佐在家鄉摩德納創建了法拉利車隊。十年之后，也就是1939年，恩佐開創了自己的汽車公司。1947年，恩佐-法拉利打造了自己的第一輛賽車：法拉利125S。【步驟五】法拉利品牌文化 （時間：15分鐘）法拉利是F1自1950年成立以來，唯一全勤的汽車制造商。他們至今仍然是最多的車隊和車手總冠軍紀錄。車王舒馬赫連續五次成為年度冠軍，法拉利車隊亦在車隊積分榜上實現了五連冠。品牌問世以來，法拉利一直秉承著極致性能與絕佳操控樂趣作為設計頂級跑車的初衷，而歷代法拉利跑車所具備的自由奔放與科技含金量極高的形象更是深植人心。法拉利是將賽道技術下放到民用汽車的極致典范，也成為了人們心中速度、力量及地位的象征。【步驟六】法拉利車標 （時間：10分鐘）法拉利車標是一匹騰飛的駿馬，與它車標底下的SF英文字母有關。SF全稱為ScuderiaFerrari，Scuderia意思是馬圈，F是FERRARI首字母。黃色的背景色來自摩德納的金絲雀，以紀念恩佐·法拉利的家鄉。而上面的綠色、白色和紅色代表意大利國旗。【步驟七】單元小結 （時間：5分鐘）1.通過本單元學習，要求同學們能夠了解法拉利的發展歷程、品牌文化及車標含義；第三節課【步驟八】汽保時捷品牌歷史起源（時間：15分鐘）保時捷是一個有著深厚歷史傳承與文化底蘊的品牌。它歷經三代人的不懈努力，鑄就多款經典車型，成為了汽車歷史的傳奇。在1900年的巴黎世博會，費迪南德·保時捷設計了世界上第一輛純電動汽車Lohner—Porsche。費利·保時捷于1948年，設計并制造了第一輛懸掛“PORSCHE”標志的跑車-保時捷356。亞歷山大·保時捷在1963年，設計并制造了保時捷911。【步驟九】保時捷品牌文化（時間：15分鐘）保時捷品牌文化的核心是對技術的追求和創新精神。保時捷品牌在消費者心目中，建立了追求完美的品牌形象，成為了高端和經典的代名詞。保時捷的品牌文化與其賽車歷史密不可分。這些比賽不僅僅是對保時捷品牌的技術和性能的認可，也加深了消費者對保時捷的認知和忠誠度。保時捷定位世界頂級的汽車品牌。【步驟十】保時捷車標（時間：10分鐘）保時捷的盾徽車標，是1953年由費利·保時捷博士所設計。騰起的黑馬象征保時捷驚人的爆發力。車標的最上方“PORSCHE”字樣表明該商標為保時捷公司所擁有。車標正中央的stuttgart字樣，表示保時捷公司所在的德國巴登-符騰堡州首府斯圖加特市。四周廠徽取自巴登-符騰堡州州徽，并配以德國國旗黑、紅、黃三色。車標的左上方和右下方是鹿角的圖案。【步驟十二】單元小結 （時間：5分鐘）1.通過本單元學習，要求同學們能夠了解保時捷的發展歷程、品牌文化及車標含義；第四節課【步驟十三】實訓提升（時間：45分鐘）1.設備及工具（1）準備不同歐洲車企的車標15個，不同顏色的繪畫筆30根，白板6個。2.分配任務每5人為一組，選出1名組長，組長對小組任務進行分工。組員按組長要求完成相關任務。具體任務要求如下：（1）組長選取不同車標，讓組員分別說出車標所屬車企。（2）小組成員PPT匯報所選車標的品牌含義以及歷史起源，并團隊合作手繪所選車標，最后進行成果展示。3.注意事項（1）成員在團隊合作手繪所選車標時，請注意不要擁擠，以免發生磕碰。（2）任務結束后，需要將使用的工具和車標進行6S管理。4.任務工單具體實訓任務工單如表3-1所示。表3-1任務工單任務名稱姓名班級學號任務地點任務時間日期設備及工具工作計劃任務結果說出車標所屬車企匯報所選車標的品牌含義以及歷史起源團隊合作手繪所選車標并展示根據任務結果寫出整改建議或學習計劃《汽車文化》單元教學設計任課教師：

單元設計本單元標題：美洲車系授課班級上課時間第周月日第節上課地點教學目的了解美洲汽車企業的發展歷程、品牌文化。掌握美洲汽車品牌的車標含義。能認識美洲汽車品牌。能闡述美洲汽車品牌的文化內涵。增強中國自主汽車品牌崛起信念。培養學生科技興國的堅定意識。教學目標能力（技能）目標知識目標1.能認識美洲汽車品牌；2.能闡述美洲汽車品牌的文化內涵。1.了解美洲汽車企業的發展歷程、品牌文化；2.掌握美洲汽車品牌的車標含義。重點難點及解決方法教學重點：品牌歷史起源；教學難點：如何使同學們能清晰的認識品牌文化；解決方法：在講解汽車品牌文化時把企業宣傳的視頻資料講解給學生聽，以圖文加視頻的形式講解；參考資料《汽車品牌文化》，葉蓉燕主編，機械工業出版社，2021.11

單元教學設計基本框架第一節課【步驟一】\o"spacex成功發射載有特斯拉roadster電動超跑的falconheavy火箭"spacex成功發射特斯拉roadster

進入太空視頻 （時間：10分鐘）吸引學生目光，視頻觀看完以后，拋出問題“特斯拉什么是哪個國家的汽車品牌？”“美洲其他國家常見的還有哪些品牌？”【步驟二】美洲車系定義、品牌范圍 （時間：15分鐘）美洲車企有通用汽車公司（GeneralMotors，簡稱GM），總部位于底特律。其下轄汽車品牌包括雪佛蘭、別克、凱迪拉克、霍頓、吉優、土星、龐蒂克等品牌，并擁有悍馬汽車的商標使用和生產權。同時，福特汽車公司也是美系車，其下轄的汽車品牌包括阿斯頓馬丁、福特、捷豹、路虎、林肯（收購獲得）、馬自達、水星和沃爾沃（已出售給中國吉利汽車）。在汽車電動化的大背景下，特斯拉作為誕生于美國本土的電動車新勢力品牌，已成為成為全美史上市值最高車企，超過通用汽車和福特汽車市值的總和。（在講這部分內容時，可以順便提及中國汽車的電動化彎道超車，讓本專業學生增強中國自主汽車品牌崛起信念）【步驟三】美洲車系常見的品牌介紹 （時間：20分鐘）講解這部分內容時，讓學生分小組討論，然后派代表分享一個典型品牌。第二節課【步驟四】特斯拉品牌認識 （時間：15分鐘）特斯拉是2003年由馬丁·艾伯哈德和馬克塔彭寧共同創立。2004年這家年輕的公司由埃隆馬斯克接管。2006年7月，特斯拉推出其第一款產品：起步價9.8萬美元的Roadster跑車。2012年6月特斯拉正式上市第二款產品ModelS。隨后幾年，陸續推出爆款車型，2015年推出豪華級電動SUV：ModelX，2017年推出經濟型電動轎車：Model3，2019年推出經濟型電動SUV：ModelY。【步驟五】特斯拉品牌文化 （時間：15分鐘）特斯拉的成功，離不開其出眾的品牌營銷。通過垂直整合產業鏈，掌握核心技術，特斯拉憑借創新的商業模式與超強的營銷能力，成功塑造了充滿科技感的品牌形象

特斯拉董事長馬斯克極強的人格魅力和領導力，進一步加強特斯拉的科技感形象，也為特斯拉帶來了源源不斷的網絡流量、媒體資源以及熱點話題。

【步驟六】特斯拉車標 （時間：10分鐘）特斯拉標志性的“T型”車標源自特斯拉(Tesla)品牌的首字母“T”。特斯拉汽車以偉大的電氣工程師和物理學家尼古拉·特斯拉(NikolaTesla)的名字命名。此外，它的標志還有另一種含義：“T型”標識是指電動機的橫截面，而字母T的主體部分代表電機轉子的一部分，T字上方的圓弧代表電機定子的一部分。

【步驟七】單元小結 （時間：5分鐘）1.通過本單元學習，要求同學們能夠了解特斯拉的發展歷程、品牌文化及車標含義；第三節課【步驟八】Rivian品牌歷史起源（時間：15分鐘）Rivian成立于2009年，其創始人為斯卡林奇博士。早期的Rivian致力于打造高性能跑車，2012年起轉型純電動汽車的研發。2018年，Rivian在洛杉磯車展上發布的兩款電動車型，純電動皮卡R1T和純電SUVR1S，引起了亞馬遜、福特汽車等巨頭的關注。2021年9月14日，Rivian第一款量產電動皮卡R1T正式下線，兩個月后開始交付，這標志著Rivian成為全球第一家能夠量產純電動皮卡的車企。【步驟九】Rivian品牌文化（時間：10分鐘）電動皮卡先行者Rivian的產品定位于高端的皮卡和SUV，輔以全生命周期的生態系統，旨在打造一種激情生活的品牌理念。Rivian品牌更創新和有抱負，打造更有格調和強調樂趣屬性的汽車品牌文化。【步驟十】Rivian車標（時間：15分鐘）Rivian的車標設計為一個黃色的指南針標志。其含義是：就像真正的指南針一樣，它可以陪伴很多人向北、向南、向東、向西以及其間的任何地方去旅行。因其目標客戶是戶外愛好者，指南針標志與Rivian的冒險精神很搭配。另外指南針標志的每一個箭頭都有不同的含義。兩個外部箭頭代表創新和冒險，中心的兩個箭頭代表公司的目標是“激勵和吸引所有人”。

【步驟十二】單元小結 （時間：5分鐘）1.通過本單元學習，要求同學們能夠了解Rivian的發展歷程、品牌文化及車標含義；第四節課【步驟十三】實訓提升（時間：45分鐘）1.設備及工具（1）準備不同美洲車企的車標15個，不同顏色的繪畫筆30根，白板6個。2.分配任務每5人為一組，選出1名組長，組長對小組任務進行分工。組員按組長要求完成相關任務。具體任務要求如下：（1）組長選取不同車標，讓組員分別說出車標所屬車企。（2）小組成員PPT匯報所選車標的品牌含義以及歷史起源，并團隊合作手繪所選車標，最后進行成果展示。3.注意事項（1）成員在團隊合作手繪所選車標時，請注意不要擁擠，以免發生磕碰。（2）任務結束后，需要將使用的工具和車標進行6S管理。4.任務工單具體實訓任務工單如表3-2所示。表3-2任務工單任務名稱姓名班級學號任務地點任務時間日期設備及工具工作計劃任務結果說出車標所屬車企匯報所選車標的品牌含義以及歷史起源團隊合作手繪所選車標并展示根據任務結果寫出整改建議或學習計劃《汽車文化》單元教學設計任課教師：

單元設計本單元標題：日韓車系授課班級上課時間第周月日第節上課地點教學目的了解日韓汽車企業的發展歷程、品牌文化。掌握日韓汽車品牌的車標含義。能認識日韓汽車品牌。能闡述日韓汽車品牌的文化內涵。增強中國自主汽車品牌崛起信念。培養學生科技興國的堅定意識。教學目標能力（技能）目標知識目標1.能認識日韓汽車品牌；2.能闡述日韓汽車品牌的文化內涵。1.了解日韓汽車企業的發展歷程、品牌文化；2.掌握日韓汽車品牌的車標含義。重點難點及解決方法教學重點：品牌歷史起源；教學難點：如何使同學們能清晰的認識品牌文化；解決方法：在講解汽車品牌文化時把企業宣傳的視頻資料講解給學生聽，以圖文加視頻的形式講解；參考資料《汽車品牌文化》，葉蓉燕主編，機械工業出版社，2021.11

單元教學設計基本框架第一節課【步驟一】本田的F1賽事視頻 （時間：10分鐘）吸引學生目光，視頻觀看完以后，拋出問題“本田是哪個國家的汽車品牌？”“日韓其他國家常見的還有哪些品牌？”【步驟二】日韓車系定義、品牌范圍 （時間：15分鐘）日系車泛指在日本生產或者在其它地區生產的日本品牌汽車。以往，日系車憑借其較高的性價比、油耗低、優秀的做工在全球贏得了較大的市場。目前日本汽車品牌主要有：豐田、日產、本田、斯巴魯、鈴木、大發等等。日本最有名的汽車品牌是豐田，旗下有凱美瑞、卡羅拉、皇冠、普拉多等熱銷車型。而本田最開始是制造摩托車起家的，其發動機技術十分優秀。旗下有比較熱門的車型有雅閣、飛度、思域等。日產汽車設計以舒適為主，行駛起來輕柔舒適，乘座起來十分舒適。旗下代表車型有天籟、軒逸、奇駿等。韓系車的特點是外形漂亮、配置豐富、油耗低、價格便宜，但是在技術，人性化，安全等方面比較平庸。韓車汽車品牌有：現代、起亞、雙龍、大宇等。（在講這部分內容時，可以順便提及中國汽車的電動化彎道超車，讓本專業學生增強中國自主汽車品牌崛起信念）【步驟三】日韓車系常見的品牌介紹 （時間：20分鐘）講解這部分內容時，讓學生分小組討論，然后派代表分享一個典型品牌。第二節課【步驟四】本田品牌認識 （時間：15分鐘）1906年，本田宗一郎出生在日本光明村了。1949年本田宗一郎開始設計制造摩托車。同年，宗一郎與藤澤武夫合作，創立了我們今天熟知的本田公司。1967年本田公司將業務從兩輪車擴展到四輪汽車。2018年本田轉型電動化。【步驟五】本田品牌文化 （時間：15分鐘）位于日本本田博物館門口的一件玻璃屏風，上面是本田宗一郎親手寫的“夢”字，代表本田的企業綱領。“夢想的力量”就是本田品牌性格的最佳代表。本田今天的企業文化是三個喜悅：“應該使購買商品的人（購買的喜悅），從事商品的銷售，服務的人（銷售的喜悅）、從事創造商品的一系列企業活動的人（創造的喜悅），彼此能夠互相分享喜悅。”

【步驟六】本田車標 （時間：10分鐘）本田車標的含義：H是本田汽車和本田摩托車的圖形商標，是本田日文拼音HONDA的第一個大寫字母。本田宗一郎于1946年創建本田技研工業公司，即本田汽車公司，并用自己的姓氏作為公司的名稱和商標。

【步驟七】單元小結 （時間：5分鐘）1.通過本單元學習，要求同學們能夠了解本田的發展歷程、品牌文化及車標含義；第三節課【步驟八】現代品牌歷史起源（時間：15分鐘）韓國現代汽車公司誕生于1967年，是韓國現代工程與建設公司的子公司。在1975年的時候，現代汽車公司才生產出第一輛汽車，是現代汽車與福特汽車公司合作生產的，被命名為HyundaiCortina。1976年，現代制造了現代小馬(HyundaiPony)轎車。2022年，經過全新的戰略調整后，現代未來的電動車產品都將放在Ioniq子品牌下銷售。【步驟九】現代品牌文化（時間：10分鐘）現代汽車集團在企業全球化品牌戰略中，主要依靠新車戰略和營銷戰略。從1999年起，現代汽車便成為了國際足聯的官方合作伙伴。縱觀現代汽車多年的足球營銷活動，持續性與高端性是他們所看重的重要因素。和其他傳播效應不同，體育營銷具有普世性，可以穿越不同民族、種族和地域的界限，實現品牌的地域擴張。【步驟十】現代車標（時間：15分鐘）現代汽車公司的標志橢圓內的斜字母H是現代公司英文名HYUNDAI的首個字母，像是兩個人握手的形象，代表現代汽車公司與客戶之間互相信任與支持；橢圓既代表汽車方向盤，又可看作地球，兩者結合寓意現代汽車遍布世界。

現代汽車希望通過不斷創新滿足客戶需求，同時將會全力以赴讓客戶和現代汽車共同追求自信而光明的未來。

【步驟十二】單元小結 （時間：5分鐘）1.通過本單元學習，要求同學們能夠了解現代汽車的發展歷程、品牌文化及車標含義。第四節課【步驟十三】實訓提升（時間：45分鐘）1.設備及工具（1）準備不同日韓車企的車標15個，不同顏色的繪畫筆30根，白板6個。2.分配任務每5人為一組，選出1名組長，組長對小組任務進行分工。組員按組長要求完成相關任務。具體任務要求如下：（1）組長選取不同車標，讓組員分別說出車標所屬車企。（2）小組成員PPT匯報所選車標的品牌含義以及歷史起源，并團隊合作手繪所選車標，最后進行成果展示。3.注意事項（1）成員在團隊合作手繪所選車標時，請注意不要擁擠，以免發生磕碰。（2）任務結束后，需要將使用的工具和車標進行6S管理。4.任務工單具體實訓任務工單如表3-3所示。表3-3任務工單任務名稱姓名班級學號任務地點任務時間日期設備及工具工作計劃任務結果說出車標所屬車企匯報所選車標的品牌含義以及歷史起源團隊合作手繪所選車標并展示根據任務結果寫出整改建議或學習計劃《汽車文化》單元教學設計任課教師：

單元設計本單元標題：中國車系授課班級上課時間第周月日第節上課地點教學目的了解中國汽車企業的發展歷程、品牌文化。掌握中國汽車品牌的車標含義。能認識中國汽車品牌。能闡述中國汽車品牌的文化內涵。增強中國自主汽車品牌崛起信念。培養學生科技興國的堅定意識。教學目標能力（技能）目標知識目標1.能認識中國汽車品牌；2.能闡述中國汽車品牌的文化內涵。1.了解中國汽車企業的發展歷程、品牌文化；2.掌握中國汽車品牌的車標含義。重點難點及解決方法教學重點：品牌歷史起源；教學難點：如何使同學們能清晰的認識品牌文化；解決方法：在講解汽車品牌文化時把企業宣傳的視頻資料講解給學生聽，以圖文加視頻的形式講解；參考資料《汽車品牌文化》，葉蓉燕主編，機械工業出版社，2021.11

單元教學設計基本框架第一節課【步驟一】比亞迪同國家寶藏聯合拍攝的中國傳統非遺文化的剪紙、糖畫視頻（時間：10分鐘）吸引學生目光，視頻觀看完以后，拋出問題“中國常見的還有哪些汽車品牌？”【步驟二】中國車系定義、品牌范圍 （時間：15分鐘）目前，中國主流的自主品牌車企主要有國有企業七家，民營企業六家等等。七家國企分別是：一汽集團、東風汽車、北汽、上汽、廣汽、長安汽車、奇瑞汽車。六家民企分別是：比亞迪汽車、吉利汽車、長城汽車，以及后來居上的電動汽車新勢力：蔚來、小鵬、理想。（在講這部分內容時，可以順便提及中國汽車的電動化彎道超車，讓本專業學生增強中國自主汽車品牌崛起信念）【步驟三】中國車系常見的品牌介紹 （時間：20分鐘）講解這部分內容時，讓學生分小組討論，然后派代表分享一個典型品牌。第二節課【步驟四】比亞迪品牌認識 （時間：15分鐘）王傳福是比亞迪的創始人。1995年，在深圳注冊了比亞迪實業公司。2003年比亞迪收購了西安的秦川汽車，成為了國內繼吉利之后第二家民營轎車生產企業2005年比亞迪旗下第一款車型F3騰空出世。2008年，在國家政策的支持、自身混動技術以及S6DM研究項目的雙重突破下，比亞迪推出了自己全球首款量產的插電式混合動力車型，開啟了自己的“王朝時代”。2022年，比亞迪又宣布徹底停產燃油車型，專攻于新能源汽車領域。【步驟五】比亞迪品牌文化 （時間：15分鐘）比亞迪作為硬核國貨聯盟的代表，一直致力將中華傳統與產品、品牌理念相融合。比亞迪同國家寶藏聯合將中國傳統非遺文化的剪紙、糖畫、漢唐妝容、漢唐服飾走秀等與新車型搭配在一起，讓人感受到傳統文化的魅力。耳邊響徹的是愛國旋律，加上一眾國潮品牌的展示，讓人心里升起濃濃的民族自豪感。獨立高端品牌-仰望U8面世后，比亞迪將一個品質自信、科技自信、文化自信的中國汽車品牌帶到大家面前。

【步驟六】比亞迪車標 （時間：10分鐘）比亞迪車標由兩個同心的內外橢圓構成，象征比亞迪與合作伙伴一路同馳騁。內橢圓分為藍天白云兩部分，突出比亞迪打造節能環保汽車的愿景。兩個橢圓間的黑色橢圓帶中鑲嵌的“BYD”字母，展現比亞迪立足科技的理念。

比亞迪新車標成了只用三個字母和一個橢圓組成的標志，“BYD”字母的意思是英文“BuildYourDreams”，即為成就夢想。

【步驟七】單元小結 （時間：5分鐘）1.通過本單元學習，要求同學們能夠了解比亞迪的發展歷程、品牌文化及車標含義；第三節課【步驟八】蔚來品牌歷史起源（時間：15分鐘）李斌是蔚來汽車的創始人。2014年，李斌聯合多位和其發展經營理念一致的企業家一同創辦蔚來汽車。2016年，蔚來在倫敦發布了英文品牌“NIO”和全球最快電動汽車蔚來EP9。2017年3月12日發布第一款概念車EVE。同年十二月，蔚來正式發布首款量產車-純電動七座SUVES8。2022年11月30日，蔚來一共6款車型對外銷售：蔚來EC6、蔚來ES6等。【步驟九】蔚來品牌文化（時間：10分鐘）蔚來是一個用戶型企業，堅持樹立用戶思維、營造共同價值觀、培養黏性社區。蔚來將用戶思維發展到極致，品牌本身已經與用戶成為一體，用戶成為詮釋品牌的一部分。在蔚來的APP社區中，消費和生活價值觀高度接近的早期車主，形成了一個“亞文化”小圈子。【步驟十】蔚來車標（時間：15分鐘）蔚來車標的上下兩部分分別象征我們的愿景和行動：上半部分代表天空，象征開放、未來與目標；下半部分代表延伸向地平線的路面，象征方向、行動與向前的動力。

蔚來車標旁邊的NIO，是ANewDay（新的一天）的英文縮寫，代表的是蔚來追求美好明天，為用戶創造愉悅生活方式的愿景。

【步驟十二】單元小結 （時間：5分鐘）1.通過本單元學習，要求同學們能夠了解蔚來汽車的發展歷程、品牌文化及車標含義。第四節課【步驟十三】實訓提升（時間：45分鐘）1.設備及工具（1）準備不同中國車企的車標15個，不同顏色的繪畫筆30根，白板6個。2.分配任務每5人為一組，選出1名組長，組長對小組任務進行分工。組員按組長要求完成