七年級語文上冊第六單元22《我的長生果》教學設計1冀教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級語文上冊第六單元22《我的長生果》教學設計1冀教版教學內容分析本節課的主要教學內容為冀教版七年級語文上冊第六單元的第22課《我的長生果》。本課是一篇記敘文，主要講述了作者在青少年時期閱讀書籍、寫作作文的經歷，以及這些經歷對其成長的影響。文章通過具體事例和生動的語言，展現了閱讀和寫作的重要性，以及它們在個人成長中的作用。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經接觸過記敘文的基本特點和閱讀理解的方法，對本節課的學習具有一定的基礎。同時，本節課的內容與學生的日常生活緊密相連，因為閱讀和寫作是學生日常生活中不可或缺的部分。通過本節課的學習，學生可以進一步加深對記敘文的理解，提高閱讀和寫作能力。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：

1.語文學科核心素養：通過本節課的學習，學生能夠提高閱讀理解能力，把握記敘文的基本特點，培養良好的閱讀和寫作習慣。

2.思維品質：通過分析文章中的具體事例和生動語言，學生能夠提高邏輯思維和批判性思維能力，從不同角度審視和理解文章。

3.文化素養：通過學習本篇文章，學生能夠了解作者的成長經歷和閱讀寫作心得，感受到閱讀和寫作對于個人成長的重要意義，從而激發對文學的熱愛和追求。

4.人文精神：通過本節課的學習，學生能夠認識到閱讀和寫作對于個人精神世界的豐富和提升，培養關愛他人、關注社會的人文精神。學情分析學生在進入七年級之前，已經初步掌握了記敘文的基本特點和閱讀理解的方法。他們在之前的語文學習中，已經接觸過類似的文章，對于記敘文的結構、人物、事件等有了一定的了解。這為《我的長生果》的學習奠定了一定的基礎。

然而，學生在閱讀和寫作方面仍存在一些問題。首先，他們在閱讀過程中往往只關注故事情節，忽視文章的語言特色和深層次含義。其次，學生在寫作時，往往難以把握文章的主題，寫作內容空洞、乏味。這些問題使得學生在學習本課時，可能難以全面理解和欣賞《我的長生果》這篇文章。

此外，學生的學習習慣和行為也對課程學習產生影響。部分學生可能缺乏閱讀興趣，不愿意花費時間去品味文章；部分學生在寫作時，可能過于依賴模板，缺乏創新意識。針對這些問題，教師需要在教學過程中加以引導和糾正，幫助學生養成良好的學習習慣和行為。

針對不同層次的學生，本節課的學習目標和要求也有所不同。對于基礎較好的學生，可以適當提高要求，引導他們關注文章的語言特色和深層次含義，培養他們的批判性思維；對于基礎較差的學生，則應注重基礎知識的鞏固，幫助他們建立起閱讀和寫作的基本框架。

在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，因材施教。對于學習困難的學生，可以適當降低學習難度，給予更多的時間和關愛；對于學習優秀的學生，可以適當提高難度，激發他們的學習潛能。通過有針對性的教學，使所有學生都能在原有基礎上得到提高。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《冀教版七年級語文上冊》第六單元的第22課《我的長生果》的教材或學習資料。教師需提前備課，熟悉教材內容，理解文章的主旨和作者的寫作意圖。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些有關作者成長經歷的圖片，或者是青少年閱讀和寫作的統計數據圖表，以直觀的方式幫助學生更好地理解課文。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗部分，如果后續有實驗課程，需要確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境。可以將教室分成幾個小組討論區，以便學生進行小組討論和互動。同時，可以準備一些標簽或指示牌，明確各個區域的功能和用途。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學設備，確保教學過程中多媒體資源的正常使用。

6.網絡資源：提前搜索和整理一些與課文相關的網絡資源，如相關文章、作者訪談、評論解析等，以便在課堂上為學生提供更廣泛的學習資料。

7.學生作業：提前準備一些與本節課相關的基礎性作業和拓展性作業，以便在課堂結束后布置給學生進行鞏固和實踐。

8.教學反饋表：準備一些教學反饋表或調查問卷，以便在課堂結束后了解學生對教學內容的掌握情況和教學方法的滿意度。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《我的長生果》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習《我的長生果》的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《我的長生果》的教學目標和《我的長生果》的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《我的長生果》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習《我的長生果》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《我的長生果》學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的記敘文閱讀技巧，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《我的長生果》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《我的長生果》這篇文章的基本特點和作者的寫作意圖。

突出文章的重點，強調理解的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞文章中的具體事例和生動語言展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或練習題，讓學生在實踐中體驗文章的應用，提高實踐能力。

在《我的長生果》新課呈現結束后，對文章知識點進行梳理和總結。

強調文章的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《我的長生果》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《我的長生果》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合《我的長生果》的內容，引導學生思考閱讀和寫作對個人成長的意義，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《我的長生果》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的《我的長生果》的內容，強調文章的重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的《我的長生果》內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。教學資源拓展（一）拓展資源

1.相關文章：為學生提供一些與《我的長生果》主題相關的文章，如青少年閱讀寫作的案例、記敘文的寫作技巧等。

2.作者作品：介紹作者其他作品，如小說、散文等，引導學生進一步了解作者的創作風格和思想內涵。

3.文學鑒賞：提供一些經典的記敘文作品，讓學生欣賞和分析，提高學生的文學鑒賞能力。

4.寫作指導：為學生提供一些寫作指導書籍和在線資源，幫助他們提高寫作技巧和表達能力。

5.語文學科競賽：推薦一些語文學科競賽給學有余力的學生，如作文比賽、閱讀競賽等，激發他們的學習興趣和競爭意識。

（二）拓展建議

1.針對不同層次的學生，可以推薦不同難度的拓展資源，以滿足他們的個性化需求。

2.鼓勵學生利用課外時間進行拓展學習，如閱讀相關書籍、參加線上學習課程等。

3.引導學生將拓展學到的知識與課堂學習相結合，進行實際的寫作練習，提高寫作能力。

4.定期組織學生進行拓展學習的分享和交流，讓他們互相學習和借鑒。

5.教師應關注學生的拓展學習情況，及時給予指導和反饋，提高學生的學習效果。教學反思今天的課總的來說是順利的，學生們對《我的長生果》這篇文章的理解程度超出我的預期。在課堂導入部分，我通過展示作者的成長經歷圖片和青少年閱讀寫作的統計數據，成功吸引了學生的注意力，激發了他們的學習興趣。回顧舊知的時候，我發現學生們對記敘文的結構和特點已經有了較為清晰的認識，這為接下來的新課呈現打下了良好的基礎。

在知識講解環節，我盡可能地用生動的語言和具體的例子來解釋文章的深層含義，讓學生們能夠更好地理解和吸收。我覺得我做得還不錯的，但我也發現了一些需要改進的地方。比如，在講解文章中的修辭手法時，我沒有給予學生們足夠的實踐機會，下次我會在課堂上設置一些寫作練習，讓學生們能夠即時運用所學的知識。

在互動探究環節，我設計了小組討論，讓學生們圍繞文章中的具體事例和生動語言展開討論。我發現學生們在小組討論中非常積極，他們提出了很多有深度的問題和觀點，這讓我感到非常欣慰。但我也發現，有些小組的討論偏離了文章的主題，下次我會在討論前給出更具體的問題，引導學生們更加聚焦于文章的核心內容。

在鞏固練習環節，我布置了一些隨堂練習題，讓學生們在課堂上完成。通過練習題的完成情況，我發現學生們對文章的理解還存在一些問題，比如有些學生對文章的主題把握不夠準確，有些學生在寫作時語言表達不夠精準。這讓我意識到，我需要在今后的教學中更加注重培養學生的閱讀理解和寫作能力。板書設計1.文章結構：

-引言：介紹作者和文章背景

-主體：描述作者的閱讀和寫作經歷

-結尾：總結閱讀和寫作對個人成長的影響

2.文章特點：

-記敘文的寫作技巧

-生動的敘述和語言運用

-文章的主題和深層含義

3.重點內容：

-閱讀的重要性

-寫作的技巧和方法

-個人成長與閱讀寫作的關系課后拓展（一）拓展內容

1.閱讀材料：推薦學生閱讀與《我的長生果》主題相關的文章，如青少年閱讀寫作的案例、記敘文的寫作技巧等。

2.作者作品：鼓勵學生閱讀作者其他作品，如小說、散文等，了解作者的創作風格和思想內涵。

3.文學鑒賞：提供一些經典的記敘文作品，讓學生欣賞和分析，提高學生的文學鑒賞能力。

4.寫作指導：推薦學生閱讀一些寫作指導書籍和在線資源，幫助他們提高寫作技巧和表達能力。

5.語文學科競賽：鼓勵學生參加語文學科競賽，如作文比賽、閱讀競賽等，激發他們的學習興趣和競爭意識。

（二）拓展要求

1.鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，完成閱讀材料和作者作品的閱讀。

2.引導學生關注閱讀材料的深層含義和作者的寫作技巧，進行思考和分析。

3.鼓勵學生分享閱讀體會和感受，進行討論和交流，提高學生的文學鑒賞能力和思考能力。

4.指導學生完成寫作練習，提高學生的寫作技巧和表達能力。

5.鼓勵學生參加語文學科競賽，提高他們的競爭意識和學習興趣。

6.教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學生的拓展學習效果。

7.鼓勵學生持續進行拓展學習，不斷提高自己的文學素養和語文能力。作業布置與反饋1.閱讀理解：要求學生閱讀《我的長生果》文章，回答相關問題，檢查學生對文章的理解和掌握情況。

2.寫作練習：要求學生根據文章中的寫作技巧，寫一篇類似的記敘文，提高學生的寫作能力。

3.討論題目：要求學生針對文章中的主題進行思考，提出自己的觀點和疑問，培養學生的批判性思維。

4.復習總結：要求學生總結本節課所學內容，包括文章的結構、特點和重點，幫助學生鞏固知識。

（二）作業反饋

1.閱讀理解：批改學生的閱讀理解作業，指出存在的問題，如理解錯誤、回答不完整等，給出改進建議。

2.寫作練習：批改學生的寫作練習作業，指出存在的問題，如語言表達不準確、結構不清晰等，給出改進建議。

3.討論題目：批改學生的討論題目作業，