七年級生物下冊第三章第一節呼吸第二課時教案（新版）冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容七年級生物下冊第三章第一節呼吸第二課時教案（新版）冀教版，本節課我們將學習以下內容：

1.呼吸系統的組成，包括呼吸道和肺的結構與功能；

2.呼吸過程，包括肺的通氣、氣體交換、氣體運輸和細胞呼吸；

3.呼吸運動的原理，了解呼吸肌的作用和胸廓的變化；

4.呼吸頻率和呼吸深度的調節，探討其對身體的影響；

5.呼吸系統疾病的預防，了解常見呼吸系統疾病的原因及預防方法。二、核心素養目標1.培養學生對呼吸系統結構與功能的理解，提高生命觀念素養；

2.掌握呼吸過程及呼吸運動的原理，發展科學思維素養；

3.增強學生對呼吸健康重要性的認識，提升社會責任素養；

4.培養學生運用所學知識分析解決實際問題的能力，加強科學探究素養。三、學情分析七年級學生正處于青春期，他們的生理和心理都在快速成長。在知識層面，學生對生物學科有一定的興趣，但對呼吸系統的了解尚淺，多數學生僅能說出呼吸系統的基本組成部分，而對于呼吸過程、呼吸運動原理等深入知識掌握不足。在能力方面，學生具備基本的觀察、思考和表達能力，但分析、綜合和評價等高級思維能力有待提高。

在素質方面，學生的生命觀念逐漸形成，對健康生活有著一定的追求，但對于呼吸系統疾病的預防意識較為薄弱。此外，學生在團隊合作、自主學習等方面的能力有待加強。以下是具體分析：

1.學生層次：七年級學生分化程度不高，基礎知識和能力差異較小。但部分學生可能因為學習習慣、家庭背景等原因，對生物學科的學習興趣和投入程度有所不同。

2.知識方面：學生對生物課程的學習主要集中在課堂，課外拓展較少。對于呼吸系統的知識，學生可能僅限于了解肺、呼吸道等基本概念，對呼吸過程、呼吸運動原理等深入內容了解不足。

3.能力方面：學生具備基本的觀察、思考和表達能力，但在分析呼吸系統結構與功能之間的關系、解決實際問題時，可能存在一定困難。此外，學生的實驗操作能力有待提高。

4.素質方面：學生對生命觀念有一定的認識，關心健康問題，但對于呼吸系統疾病的預防意識不足。在課堂學習中，學生需要提高自我管理能力，培養良好的學習習慣。

5.行為習慣：學生在課堂上可能存在注意力不集中、課堂參與度不高、合作學習效果不佳等問題。這些行為習慣對課程學習產生了一定的影響，需要教師引導和糾正。

針對以上學情，教師在教學過程中應關注以下幾點：

1.注重激發學生的學習興趣，運用生動形象的語言和實例，提高學生對呼吸系統知識的關注度。

2.加強學生的基礎知識和能力培養，通過課堂講解、實驗操作等途徑，幫助學生深入理解呼吸系統的結構與功能。

3.提高學生的生命觀念素養，結合生活實際，引導學生關注呼吸健康，增強疾病預防意識。

4.培養學生的團隊合作、自主學習能力，通過小組討論、課后探究等方式，促進學生全面發展。

5.針對學生行為習慣問題，教師應加強課堂管理，創設良好的學習氛圍，激發學生的學習積極性。四、教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：針對呼吸系統的基本概念、原理和過程，采用生動的語言和形象的比喻，引導學生理解抽象的知識，激發學生的學習興趣。

(2)討論法：組織學生進行小組討論，對呼吸系統的結構與功能、疾病預防等問題進行深入探討，培養學生的合作精神和批判性思維。

(3)實驗法：設計簡單的呼吸系統實驗，如模擬肺的通氣過程，讓學生親自動手操作，增強學生的實踐能力和觀察力。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：利用投影、PPT等展示呼吸系統的圖片、動畫和視頻，幫助學生直觀地理解呼吸過程和呼吸運動原理，提高教學效果。

(2)教學軟件：運用生物學科相關的教學軟件，如虛擬實驗室、互動游戲等，讓學生在互動體驗中學習，提高學習興趣和參與度。

(3)網絡資源：引導學生利用網絡查找與呼吸系統相關的資料，如疾病案例、健康科普等，培養學生獲取信息、分析信息的能力。

此外，結合以下教學策略，以提高教學效果和效率：

(1)分層教學：針對學生的知識水平和能力差異，設計不同難度的教學活動和問題，使每位學生都能在課堂上獲得成就感。

(2)情境教學：創設生活情境，讓學生在實際問題中運用所學知識，提高學生的知識運用能力。

(3)評價反饋：運用課堂提問、小組評價、作業反饋等多種評價方式，及時了解學生的學習狀況，調整教學策略。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過學校的學習平臺或班級微信群，發布關于呼吸系統基本概念的預習資料，明確要求學生了解呼吸系統的組成和基本功能。

-設計預習問題：圍繞呼吸系統的組成和功能，設計問題如“呼吸道的作用是什么？”“肺是如何進行氣體交換的？”引導學生自主思考。

-監控預習進度：通過學習平臺的數據統計，了解學生的預習情況，并通過微信或課堂反饋，確保學生預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照要求閱讀預習資料，嘗試理解呼吸系統的基本知識。

-思考預習問題：對提出的問題進行獨立思考，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預習成果：將自己的筆記、問題等預習成果提交至平臺或直接反饋給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索新知識，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等工具，實現預習資源的共享和進度監控。

作用與目的：

-讓學生提前接觸呼吸系統的基本概念，為課堂學習奠定基礎。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于登山運動員呼吸變化的視頻，引出呼吸系統的重要性，激發學生興趣。

-講解知識點：詳細講解呼吸系統的組成、呼吸過程和呼吸運動原理，結合動畫和實例，幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論“肺通氣的過程”，角色扮演“氣體交換”，以及模擬呼吸運動的實驗，讓學生在實踐中掌握知識。

-解答疑問：在活動過程中，及時解答學生的疑問，給予指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對老師的講解進行思考，提出問題。

-參與課堂活動：在小組討論、角色扮演和實驗中積極參與，體驗呼吸系統知識的應用。

-提問與討論：對不懂的問題或新的想法，勇敢提問，參與小組或全班的討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生掌握呼吸系統的知識點。

-實踐活動法：通過實驗和角色扮演，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學生對呼吸系統知識的理解，突破教學難點。

-通過實踐活動，培養學生的動手操作能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，增強學生的團隊協作能力和交流表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課堂內容，布置關于呼吸系統的組成和功能的作業，鞏固學習成果。

-提供拓展資源：向學生推薦有關呼吸系統疾病的科普文章、視頻等資源，供他們深入了解。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成作業，鞏固課堂上學到的知識。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進一步學習和思考呼吸系統的知識。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，總結學習收獲，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業，進行拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，總結學習經驗。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的呼吸系統知識，提高學習效果。

-通過拓展學習，拓寬知識視野，增強學生的知識應用能力。

-通過反思總結，幫助學生認識到自己的學習不足，促進自我提升。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《呼吸系統疾病及其防治》：介紹常見的呼吸系統疾病，如感冒、哮喘、肺炎等，以及相應的預防措施和治療方法。

-《空氣質量與健康》：探討空氣質量對呼吸系統健康的影響，分析空氣污染的來源和減少污染的方法。

-《肺的功能與鍛煉》：闡述肺功能的重要性，以及如何通過鍛煉提高肺活量，促進呼吸系統健康。

-《呼吸系統的進化》：探討呼吸系統在生物進化過程中的演變，理解不同生物的呼吸特點。

2.課后自主學習和探究

-研究呼吸系統的模型或圖示，深入了解呼吸道的結構和功能，分析其如何保障氣體交換的順利進行。

-調查周圍環境中的空氣質量，了解其對呼吸健康的影響，并提出改善空氣質量的建議。

-探究肺活量的測定方法，學習如何通過鍛煉提高肺活量，制定一個適合自己的鍛煉計劃。

-研究不同生物的呼吸系統特點，如魚類的鰓呼吸、鳥類的氣囊等，總結生物進化的規律。

-分析呼吸系統疾病的成因和危害，了解預防措施，編寫一份呼吸健康宣傳手冊。七、課后作業1.請繪制呼吸系統的結構圖，標明呼吸道和肺的結構名稱。

2.請描述呼吸過程，包括肺的通氣、氣體交換、氣體運輸和細胞呼吸。

3.請解釋呼吸運動的原理，包括呼吸肌的作用和胸廓的變化。

4.請分析呼吸頻率和呼吸深度的調節機制及其對身體的影響。

5.請列舉三種呼吸系統疾病，并簡要介紹其成因和預防方法。八、反思改進措施教學特色創新：

1.結合生活實例：在教學過程中，通過引入生活實例，如登山、游泳等，幫助學生更好地理解呼吸系統的功能。

2.創設情境教學：設計情境教學，如模擬登山運動員的呼吸變化，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

存在主要問題：

1.教學組織方面：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生參與度不高，可能影響教學效果。

2.教學方法方面：在實驗環節，部分學生操作不規范，可能影響實驗結果的準確性。

改進措施：

1.針對教學組織方面的問題，教師可以在課堂中加強監督和指導，確保每位學生都能積極參與小組活動。

2.針對教學方法方面的問題，教師可以在實驗前進行詳細的操作講解和示范，確保學生掌握正確的實驗方法。

通過以上反思和改進措施，教師可以更好地組織教學活動，提高教學效果，確保學生能夠深入理解呼吸系統的知識。板書設計呼吸系統的結構與