四年級語文教學工作計劃

2021-2022學年度第一學期

一、學情分析

四(5)班共有學生52名，男生28名，女生24名。從學習情況、知識技

能掌握情況以及日常行為規范情況來看，本班大部分同學學習積極性高，學習

目的明確，上課認真，語文課上興趣濃厚、動手能力強，作業能按時按量完成，

且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時一，

仍有部分學生學習不夠認真，紀律方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課

講話、做小動作、不做作業、不會聽課等現象。在學生語文創新素養方面，語

文教學中過于存在重視獨立思考能力的培養，忽視合作學習的重要性，教學內

容局限于教材，沒有做到與時俱進，四年級語文的教學方式較單一，不夠多樣

化。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有

8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、

戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大

自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學

習內容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明

本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略

讀課文1-2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課

文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文后面

安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我

的發現”“日積月累”;另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，

這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現整

套教材的一致性，它具備以下幾個特點：

L加強整合，圍繞專題組織教材

(1)導語導學，整合單元內容。

(2)精讀與略讀課文的聯系和整合。

(3)單元學習活動的貫通和整合。

2.安排”綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標

3.加強導學功能，引導學生主動、積極地學習

4.豐富課本內容，拓寬學習資源

三、教學目標：

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的

情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作

文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1.認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛

筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課

文的大意。

6.養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握

主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫

簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論,

解決生活中的簡單問題。

10、倡導自主、合作、探究的學習方法，著眼于全面提高學生的語文素養，

培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展，教育教學過程中，要滲透社

會主義核心價值觀，引導學生在學習生活中踐行社會主義核心價值觀。

四、教學重難點：

教學重點：

1.隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。

2.加強詞、句訓練。

3.要重視朗讀的指導和訓練。

4.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。

5.養成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。

教學難點：

L生字的認識與書寫。

2.朗讀能力的培養與提高。

3.習作興趣的培養，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句。

五、提高教學質量的措施：

1.強化學習習慣的養成。語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語

文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的

是讓學生養成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續關注以下良好習慣的培養：

(1)課前預習與課后復習的習慣。

(2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，

學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學

習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。

(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

(5)繼續加強培養善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。

2.營造自主學習的情境。教學中，老師要創設民主、平等的學習氛圍，要重

視引導學生與文本對話、與文本作者對話、與學習伙伴對話、與自己的心靈對

話，最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行

學習，進而掌握語文學習的規律。

3.促進學習方式的改變。新課程下的語文學習尤其要重視自主、合作與探究。

學生以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價,

同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語

文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的

產生問題，解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使

沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。

4.有效利用課程資源。充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結

合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優美詞句的積累，推廣看

課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。

5.認真鉆研教材，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學標準。面向

全體學生，扎實地進行語言訓練。積極學習業務知識與理論，多向有經驗的老

師學習，并及時反思自己的教學，總結經驗教訓，為提高課堂效率創造必要的

條件。

6.通過趣味方法，創建寓教于樂的模式，將核心素養滲透進來。同時，要

讓教學活動層次化地開展，針對不同層次的學生，融入難度適當的核心素養.要

讓四年級學生核心素養切實提高，還需要關注到課堂互動這個方面，通過互動，

可以讓學生對相關的核心素養進行實踐鍛煉，從而提高素養水平。

六、培優輔差的措施：

1、加強學校常規教育，密切聯系家長，爭取家長的配合與支持，共同攜手

幫助學生養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材,深入了解學生,針對不同情況的學生，創造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材,創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習

興趣。

4、設立學習小組，開展“一帶一幫”以優帶差活動，讓學生自主合作地開

展學習，培養合作探究精神。

5、尊重學生的個體差異，及時培優輔差，及時鼓勵提醒。

6、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。

7、對于學困生，一定要努力做到作業面批、有錯及時改正，課堂上優先提

問，結合學習情況，老師抽時間個別輔導，請班級里的優秀生為其結對輔導，

與班主任老師、家長經常聯系交流，形成教育合力，鼓勵為主，及時表揚。重

視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。對于優秀生要

在培養閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作，強調真情實感的再現，給予寫作

技巧的指點，指導參與各種作文比賽;對于書寫問題較大的學生重點指導寫字和

朗讀，養成正確的書寫習慣，做到“三個一”，養成大聲朗讀的好習慣。

七、小專題研究措施

（一）小專題題目：語文閱讀教學中學生創新思維能力的培養

（二）研究目標

1、針對不同層次的學生，逐漸培養學生主動閱讀、主動質疑、自主探究、

發展創新思維的能力。

2、利用現代化閱讀手段，激發學生的閱讀興趣，培養學生的創新思維能力。

3、教給學生閱讀的方法，培養學生自主閱讀的興趣，提高學生的能力。

（三）研究方法和措施

研究的方法：

1、行動研究法，課題組成員不斷的反復的進行整合實踐，并在課題組或在

更大的范圍內進行實踐和改進。

2、文獻研究法，多渠道收集、整理的運用國內外現今課題的相關理論，為

本課題尋找理論支撐與實踐創新。

研究的措施：

1、引導學生在閱讀過程中主動質疑，發展創新思維能力。愛因斯坦說過:

提出一個問題往往比解答一個問題更重要。一個好的問題，能激發學生的創造

性思維，并在質疑問難、討論爭辯中達到驀然回首、恍然大悟的效果，因此應

鼓勵學生質疑。

2、用懸念、情趣激趣，發展創新思維能力。在語文課堂教學中，要讓學生

以一個探索者、發現者的身份投入到學習的思維活動中，以求不斷獲得新知識，

迸發創新因素。

3、通過自主探究的閱讀，培養學生的創新思維能力。自主探究的閱讀對于

學生創新思維能力的培養大有裨益，這是因為通過自主探究，學生可以充分發

揮自身的主體作用，發揮自己對問題和事物的想象，從而在閱讀中提高自身的

創新思維能力。

4、利用現代閱讀手段，積極評估與培養學生的創新思維能力。教師應通過

運用現代信息技術培養學生的創新思維能力。在這一過程中，教師要特別重視

對富有新意的作品給予熱情的肯定和評價;對學生的標新立異、異想天開的想法

要加以保護;對學生點滴的創新都要給予重視。教師肯定的評價，對促進學生創

新意識，增強創新信心有著不可估量的力量。

創新精神的培養，需要教師在語文課堂教學過程中，轉變觀念，發揮學科

優勢，盡可能地創造機會，讓學生參與實踐，注重創新精神的教育，促進學生

主體性發展，為培養具有創新能力的跨世紀人才奠定基礎。

八、教學進度安排表

2021-2022學年度第二學期四年級語文（下冊）教學進度表

周次時間教學內容課時備注

2.22—開學第一課（1）1、《古詩詞三首》（3）

--6

2.262、《鄉下人家》（2）

3、《天窗》（2）4、《三月桃花水》（1）

二3.1—3.56

《口語交際》（1）《習作》（2）

《語文園地》（2）5、《琥珀》（2）

三3.8—3.126

6、《飛向藍天的恐龍》（2）

7、《納米技術就在我們身邊》（2）

3.15—

四8、《千年夢圓在今朝》（1）6

3.19

《口語交際》（1）《習作》（2）

3.22—《語文園地》（2）《快樂讀書吧》（1）

五6

3.269、《短詩三首》（2）10、《綠》（1）

10、《綠》（1）11、《白樺》（2）12、《在

八3.29—4.26

天晴了的時候》（1）《綜合性學習》（2）

清明節

《語文園地》（2）

七4.5—4.95放假1

13、《貓》（2）14、《母雞》（1）

天

4.12—14、《母雞》（1）15、《白鵝》（2）《習

八6

4.16作》（2）《語文園地》（1）

4.19—《語文園地》（2）16、《海上日出》（2）

九6

4.2317、《記金華的雙龍洞》（2）

十4.26-4.30《習作例文》（2）《習作》（2）6

18、《文言文二則》（2）

19、《小英雄雨來》節選（2）勞動節

十一5.3-5.820、《我們家的男子漢》（2）4放假3

天

5.10—21、《蘆花鞋》（1）《口語交際》（1）

十二6

5.14《習作》（2）《語文園地》（2）

5.17—22、《古詩三首》（3）23、《“諾曼底號”

十三6

5.21遇難記》（2