《巧手工藝坊-紙塑花籃》（教案）-四年級上冊勞動蘇教版1授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《巧手工藝坊-紙塑花籃》是四年級上冊勞動蘇教版1的一節實踐活動課。本節課以制作紙塑花籃為主題，讓學生在動手實踐中培養動手能力、觀察能力和創新能力。通過本節課的學習，學生可以掌握紙塑花籃的制作方法，提高審美情趣，培養對勞動的熱愛之情。

本節課與課本內容緊密相連，通過觀察、討論、實踐等形式，讓學生在制作過程中充分感受勞動的樂趣。教學內容難易適中，符合四年級學生的認知水平。在教學過程中，教師要關注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當的指導，使他們在動手實踐中不斷提高。

課程設計要注重學生的參與，鼓勵他們發揮想象，創作出具有個性的紙塑花籃。同時，注重課堂評價，讓學生在評價中認識自己的優點和不足，激發他們不斷進步的動力。總之，本節課旨在通過實踐活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的勞動技能和審美水平。核心素養目標本節課旨在培養學生的動手操作能力、觀察能力、創新能力以及審美情趣。通過制作紙塑花籃，學生可以鍛煉自己的動手實踐能力，提高觀察事物、發現問題、解決問題的能力。在創作過程中，學生需要發揮想象，創新設計，從而培養創新能力。同時，通過欣賞和評價同伴的作品，學生可以提高自己的審美水平，培養良好的審美情趣。此外，通過團隊協作和交流，學生還可以提升溝通能力和團隊協作精神，培養良好的社會適應能力。總之，本節課將全面培養學生的核心素養，提高他們在各個方面的能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）學生能掌握紙塑花籃的制作方法，包括如何折疊、剪裁、粘貼等基本技巧。

（2）學生能通過實踐活動，培養動手操作能力、觀察能力和創新能力。

（3）學生能在制作過程中，提高審美情趣，培養對勞動的熱愛之情。

（4）學生能學會欣賞和評價同伴的作品，提高自己的審美水平。

2.教學難點

（1）學生對紙塑花籃制作方法的掌握。在制作過程中，學生可能對如何折疊、剪裁、粘貼等基本技巧掌握不熟練，需要教師進行個別指導。

（2）學生在制作過程中的創新能力的發揮。學生可能在對紙塑花籃的制作方法掌握之后，但在創作出具有個性的作品方面存在困難，需要教師進行啟發和引導。

（3）學生對作品的欣賞和評價能力的提升。學生可能在對同伴作品的評價方面存在主觀臆斷、缺乏客觀評價等問題，需要教師進行指導和培訓。

（4）學生在團隊協作中的溝通能力和協作精神的培養。在制作過程中，學生需要進行小組合作，但可能存在溝通不暢、協作不默契等問題，需要教師進行協調和指導。

（5）學生在實踐活動中的安全意識的培養。在制作過程中，學生需要使用剪刀、膠水等工具，可能存在安全隱患，需要教師進行安全教育和管理。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了實現本節課的核心素養目標，教師將采用多種教學方法，包括講授、示范、實踐、互動討論、小組合作等。講授法用于向學生傳授制作紙塑花籃的基本知識和技巧；示范法用于展示制作過程，讓學生直觀地了解操作步驟；實踐法讓學生親自動手制作，提高動手能力；互動討論法用于引導學生交流制作心得，共享創作經驗；小組合作法促進學生團隊合作，共同完成制作任務。

2.設計具體的教學活動

為了激發學生的興趣，教師將設計一系列有趣的教學活動。首先，通過引入有關紙塑花籃的圖片和實物，引發學生的的好奇心，激發他們的創作欲望。接著，教師將進行示范，一邊講解制作步驟，一邊展示制作過程，讓學生清晰地了解制作方法。隨后，學生將分組進行實踐活動，教師巡回指導，解答學生的問題，幫助學生克服制作過程中的困難。在制作過程中，教師將引導學生進行互動討論，分享制作心得，互相學習，共同進步。最后，學生將展示自己的作品，進行評價，教師給予肯定和鼓勵，提高學生的自信心。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了支持教學活動，教師將使用多種教學媒體和資源。首先，利用PPT展示制作紙塑花籃的基本步驟和技巧，讓學生直觀地了解制作過程。其次，使用視頻展示紙塑花籃的制作實例，讓學生更清晰地了解操作方法。此外，教師還將利用在線工具，如教學平臺，進行課堂管理、學生互動、作品展示和評價等。同時，為學生提供充足的制作材料，如彩紙、剪刀、膠水等，確保他們能夠順利進行實踐活動。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《巧手工藝坊-紙塑花籃》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習制作紙塑花籃的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確制作紙塑花籃的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保制作紙塑花籃教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生制作紙塑花籃的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入紙塑花籃制作學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的制作紙塑花籃的基本知識和技巧，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為制作紙塑花籃新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解制作紙塑花籃的基本步驟和技巧，結合實例幫助學生理解。

突出制作紙塑花籃的重點，強調制作過程中的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞制作紙塑花籃的問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗制作紙塑花籃知識的應用，提高實踐能力。

在紙塑花籃制作新課呈現結束后，對制作紙塑花籃的知識點進行梳理和總結。

強調制作紙塑花籃的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對制作紙塑花籃知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決制作紙塑花籃過程中遇到的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與制作紙塑花籃相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合制作紙塑花籃的內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習制作紙塑花籃的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的制作紙塑花籃的內容，強調制作紙塑花籃的重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的制作紙塑花籃內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）紙塑花籃制作技巧視頻：通過觀看專業制作紙塑花籃的視頻，學生可以更直觀地了解制作過程，掌握制作技巧。

（2）紙塑花籃設計圖集：提供各種紙塑花籃的設計圖集，學生可以參考借鑒，發揮自己的創新意識，設計出獨特的作品。

（3）環保材料制作手工藝品指南：引導學生關注環保，利用廢棄材料制作手工藝品，培養學生的環保意識和創新精神。

（4）紙塑花籃制作比賽作品展示：組織學生參加紙塑花籃制作比賽，展示學生的作品，激發學生的競爭意識和創新精神。

2.拓展建議：

（1）讓學生利用網絡資源，搜索紙塑花籃制作的相關教程，自主學習更多的制作技巧和方法。

（2）邀請專業的手工藝人走進課堂，為學生現場演示紙塑花籃的制作過程，讓學生更直觀地了解制作技巧。

（3）組織學生參觀手工藝品展覽，欣賞各種紙塑花籃作品，激發學生的創作靈感。

（4）鼓勵學生利用課余時間，自主創作紙塑花籃作品，進行家庭裝飾或送人禮品，提高學生的動手能力和創新能力。

（5）開展紙塑花籃制作主題的班會活動，讓學生分享自己的制作心得和經驗，促進學生之間的交流和合作。

（6）引導學生關注社會熱點，結合紙塑花籃制作，開展環保教育，培養學生的社會責任感。

（7）利用學校或社區的手工藝品制作資源，組織學生參與手工藝品制作活動，提高學生的動手能力和創新能力。課堂1.提問評價：通過提問的方式，了解學生對制作紙塑花籃的基本步驟和技巧的掌握情況。針對學生的回答，及時進行指導和糾正，確保學生能夠準確理解和掌握制作技巧。

2.觀察評價：在學生動手實踐過程中，觀察學生的操作手法和制作過程，及時發現問題并進行指導。針對學生的操作問題，給出具體的改進建議，幫助學生提高制作水平。

3.作品評價：在學生完成作品后，組織學生進行作品展示和互評。通過學生的評價，了解他們對制作紙塑花籃的理解和掌握程度，針對學生的評價，及時進行指導和糾正。

4.測試評價：在課堂結束前，設計一份紙塑花籃制作測試題，讓學生在規定時間內完成。通過學生的測試成績，了解他們對制作紙塑花籃的掌握程度，針對測試結果，及時進行指導和糾正。

七、作業評價

1.作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，及時發現并糾正學生的錯誤。針對學生的作業問題，給出具體的改進建議，幫助學生提高制作水平。

2.作業點評：在課堂上，對學生的作業進行點評，肯定學生的優點，指出學生的不足之處。鼓勵學生繼續努力，提高制作水平。

3.作業反饋：及時向學生反饋作業評價結果，鼓勵學生積極改進，提高制作水平。針對學生的作業問題，給出具體的改進建議，幫助學生提高制作水平。

4.作業展示：在課堂上，組織學生進行作業展示，讓學生分享自己的制作心得和經驗。通過學生的分享，了解他們對制作紙塑花籃的理解和掌握程度，針對學生的分享，及時進行指導和糾正。教學反思與總結首先，在教學方法上，我采用了講授、示范、實踐、互動討論、小組合作等多種教學方法，以激發學生的學習興趣和積極性。通過觀察，我發現學生對動手實踐和小組合作環節表現出較高的興趣，積極參與制作紙塑花籃。然而，在講授和示范環節，部分學生可能因為理論知識較難理解而出現注意力不集中現象。因此，我需要改進教學方法，采用更多的實例和圖片來輔助講解，以提高學生的理解程度。

其次，在教學策略上，我設計了一系列有趣的教學活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進學生的參與和互動。通過觀察，我發現這些活動能夠有效激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。然而，在實施過程中，我發現部分學生在小組合作中存在溝通不暢、協作不默契的問題。因此，我需要加強對小組合作環節的指導和干預，確保每個學生都能在小組中發揮自己的作用。

再次，在教學管理上，我注重課堂紀律和秩序，確保教學活動的順利進行。通過觀察，我發現學生在課堂上能夠保持較好的紀律，積極參與教學活動。然而，在實踐活動環節，我發現部分學生可能因為對工具操作不熟悉而出現安全隱患。因此，我需要在實踐活動前加強對學生的安全教育，確保每個學生都能安全地進行制作。

最后，在本節課的教學效果上，我通過課堂提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況。通過評價，我發現學生在制作紙塑花籃的基本步驟和技巧上取得了一定的進步。然而，在創新能力的發揮和審美水平的提高方面，部分學生還存在不足。因此，我需要在今后的教學中加強創新思維的培養和審美教育，提高學生的綜合素質。內容邏輯關系