13《人物描寫一組》（教案）2023-2024學(xué)年部編版語文五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容13《人物描寫一組》（教案）2023-2024學(xué)年部編版語文五年級(jí)下冊(cè)

本課選自五年級(jí)下冊(cè)第三單元，單元主題為“形形色色的人”。本課包含三個(gè)片段，分別是《小守門員和他的觀眾們》、《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》和《“精彩極了”和“糟糕透了”》。每個(gè)片段都運(yùn)用了不同的描寫手法，展現(xiàn)了人物的特點(diǎn)。

在《小守門員和他的觀眾們》中，通過動(dòng)作、神態(tài)和語言等細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了小守門員的專注和認(rèn)真。在《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》中，通過神態(tài)、語言和動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇和貪婪。在《“精彩極了”和“糟糕透了”》中，通過語言和動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了母親和父親的關(guān)愛和鼓勵(lì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言的運(yùn)用能力、思維品質(zhì)、審美能力和文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)三個(gè)片段，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物，提高語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過分析人物的特點(diǎn)，學(xué)生將培養(yǎng)觀察、分析和判斷的思維品質(zhì)。在欣賞作品的過程中，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)美好事物的感知能力和審美能力。最后，通過了解不同人物的特點(diǎn)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)不同文化背景下人物的理解，提升文化素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。

解決方法：通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握細(xì)節(jié)描寫的方法。同時(shí)，提供豐富的例文，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用。

2.難點(diǎn)：理解并分析人物特點(diǎn)。

解決方法：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考。同時(shí)，提供人物性格分析的框架，幫助學(xué)生有層次、有邏輯地進(jìn)行分析。

3.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的感知能力和審美能力。

解決方法：通過多媒體展示、音樂配合等方式，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生的感官體驗(yàn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的美好情感，如關(guān)愛、鼓勵(lì)等，培養(yǎng)對(duì)美好事物的感知能力。

4.難點(diǎn)：提升文化素養(yǎng)，理解不同文化背景下人物的特點(diǎn)。

解決方法：通過介紹作品背景、作者生平等，幫助學(xué)生了解作品的文化背景。同時(shí)，組織跨文化交流活動(dòng)，讓學(xué)生在對(duì)比中理解不同文化背景下的人物特點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人物描寫一組》。教師需提前檢查教材的完整性和可用性，確保學(xué)生能夠在課堂上順利閱讀和理解內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表和視頻等。這些資源將幫助學(xué)生更好地理解和掌握人物描寫的方法和技巧。例如，可以準(zhǔn)備一些人物動(dòng)作、神態(tài)和語言的圖片，讓學(xué)生通過觀察和學(xué)習(xí)這些細(xì)節(jié)，提高他們的人物描寫能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動(dòng)。例如，可以設(shè)置一個(gè)分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，提高他們的合作和溝通能力。同時(shí)，可以布置一些人物描寫的作品展示區(qū)，讓學(xué)生展示和分享他們的人物描寫作品，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和積極性。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教師能夠訪問互聯(lián)網(wǎng)，以便在課堂上提供在線資源和信息。例如，可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索一些優(yōu)秀的人物描寫作品，讓學(xué)生了解不同作者的人物描寫技巧和風(fēng)格，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

6.教學(xué)軟件：準(zhǔn)備一些教學(xué)軟件，如PPT、視頻編輯軟件等，以便在課堂上展示和編輯教學(xué)內(nèi)容。例如，可以使用PPT來展示人物描寫的技巧和方法，讓學(xué)生更加直觀地理解和掌握這些內(nèi)容。

7.學(xué)生作品：鼓勵(lì)學(xué)生提前準(zhǔn)備一些人物描寫的作品，以便在課堂上展示和分享。這有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性，同時(shí)也能讓他們從中學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)。

8.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備一些評(píng)價(jià)工具，如評(píng)價(jià)表、反饋表等，以便在課堂上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。這有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足，從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和改進(jìn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“人物描寫”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“人物描寫”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“人物描寫”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“人物描寫”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“人物描寫”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“人物描寫”技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)“人物描寫”知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“人物描寫”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“人物描寫”技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“人物描寫”知識(shí)點(diǎn)，掌握“人物描寫”技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“人物描寫”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“人物描寫”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“人物描寫”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫手法來刻畫人物，提高人物形象的真實(shí)性和生動(dòng)性。通過學(xué)習(xí)《小守門員和他的觀眾們》、《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》和《“精彩極了”和“糟糕透了”》等片段，學(xué)生能夠觀察到人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等方面的細(xì)節(jié)，并運(yùn)用這些細(xì)節(jié)來展現(xiàn)人物的特點(diǎn)和性格。

2.學(xué)生能夠分析和評(píng)價(jià)人物的特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察、分析和判斷的思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)這些片段，學(xué)生能夠關(guān)注人物的特點(diǎn)，如小守門員的專注和認(rèn)真、嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇和貪婪、父母的關(guān)愛和鼓勵(lì)等，并能夠通過分析這些特點(diǎn)來理解人物的性格和動(dòng)機(jī)。

3.學(xué)生能夠欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品中的美好情感，如關(guān)愛、鼓勵(lì)等，培養(yǎng)對(duì)美好事物的感知能力和審美能力。通過學(xué)習(xí)這些片段，學(xué)生能夠欣賞作品中的美好情感，并能夠通過分析這些情感來理解人物之間的關(guān)系和互動(dòng)。

4.學(xué)生能夠理解和評(píng)價(jià)不同文化背景下的人物特點(diǎn)，提升文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)這些片段，學(xué)生能夠理解不同文化背景下人物的特點(diǎn)，如西方文化中的獨(dú)立和自由、東方文化中的親情和禮儀等，并能夠通過比較這些特點(diǎn)來理解不同文化背景下的價(jià)值觀和行為方式。

5.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的細(xì)節(jié)描寫手法來創(chuàng)作人物描寫作品，展示自己的創(chuàng)作能力和想象力。通過學(xué)習(xí)這些片段，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的細(xì)節(jié)描寫手法來創(chuàng)作人物描寫作品，如描述一個(gè)有趣的人物、一個(gè)有特點(diǎn)的人物等，并能夠通過展示這些作品來展示自己的創(chuàng)作能力和想象力。

6.學(xué)生能夠通過反思和總結(jié)來評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。通過學(xué)習(xí)這些片段，學(xué)生能夠通過反思和總結(jié)來評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過程和成果，如通過回顧自己的學(xué)習(xí)筆記、評(píng)價(jià)自己的作品等，并能夠提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫手法來刻畫人物，提高人物形象的真實(shí)性和生動(dòng)性。通過學(xué)習(xí)《小守門員和他的觀眾們》、《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》和《“精彩極了”和“糟糕透了”》等片段，學(xué)生能夠觀察到人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等方面的細(xì)節(jié)，并運(yùn)用這些細(xì)節(jié)來展現(xiàn)人物的特點(diǎn)和性格。

2.學(xué)生能夠分析和評(píng)價(jià)人物的特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察、分析和判斷的思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)這些片段，學(xué)生能夠關(guān)注人物的特點(diǎn)，如小守門員的專注和認(rèn)真、嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇和貪婪、父母的關(guān)愛和鼓勵(lì)等，并能夠通過分析這些特點(diǎn)來理解人物的性格和動(dòng)機(jī)。

3.學(xué)生能夠欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品中的美好情感，如關(guān)愛、鼓勵(lì)等，培養(yǎng)對(duì)美好事物的感知能力和審美能力。通過學(xué)習(xí)這些片段，學(xué)生能夠欣賞作品中的美好情感，并能夠通過分析這些情感來理解人物之間的關(guān)系和互動(dòng)。

4.學(xué)生能夠理解和評(píng)價(jià)不同文化背景下的人物特點(diǎn)，提升文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)這些片段，學(xué)生能夠理解不同文化背景下人物的特點(diǎn)，如西方文化中的獨(dú)立和自由、東方文化中的親情和禮儀等，并能夠通過比較這些特點(diǎn)來理解不同文化背景下的價(jià)值觀和行為方式。

5.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的細(xì)節(jié)描寫手法來創(chuàng)作人物描寫作品，展示自己的創(chuàng)作能力和想象力。通過學(xué)習(xí)這些片段，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的細(xì)節(jié)描寫手法來創(chuàng)作人物描寫作品，如描述一個(gè)有趣的人物、一個(gè)有特點(diǎn)的人物等，并能夠通過展示這些作品來展示自己的創(chuàng)作能力和想象力。

6.學(xué)生能夠通過反思和總結(jié)來評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。通過學(xué)習(xí)這些片段，學(xué)生能夠通過反思和總結(jié)來評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過程和成果，如通過回顧自己的學(xué)習(xí)筆記、評(píng)價(jià)自己的作品等，并能夠提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫手法來刻畫一個(gè)人物，要求描述人物的外貌、性格、行為等方面的特點(diǎn)，展示人物的形象和性格。例如，可以描述一個(gè)有趣的人物，如一個(gè)調(diào)皮的孩子、一個(gè)幽默的老師等。

2.請(qǐng)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)一個(gè)人物，要求關(guān)注人物的特點(diǎn)，如外貌、性格、行為等方面的特點(diǎn)，并能夠通過分析這些特點(diǎn)來理解人物的性格和動(dòng)機(jī)。例如，可以分析一個(gè)有趣的人物，如一個(gè)調(diào)皮的孩子、一個(gè)幽默的老師等。

3.請(qǐng)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品中的美好情感，如關(guān)愛、鼓勵(lì)等，要求能夠通過分析這些情感來理解人物之間的關(guān)系和互動(dòng)。例如，可以欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品中的父母對(duì)孩子的關(guān)愛和鼓勵(lì)。

4.請(qǐng)學(xué)生理解和評(píng)價(jià)不同文化背景下的人物特點(diǎn)，要求能夠通過比較這些特點(diǎn)來理解不同文化背景下的價(jià)值觀和行為方式。例如，可以理解和評(píng)價(jià)文學(xué)作品中的西方文化中的獨(dú)立和自由、東方文化中的親情和禮儀等。

5.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的細(xì)節(jié)描寫手法來創(chuàng)作人物描寫作品，要求展示自己的創(chuàng)作能力和想象力。例如，可以創(chuàng)作一個(gè)有趣的人物，如一個(gè)調(diào)皮的孩子、一個(gè)幽默的老師等。

6.請(qǐng)學(xué)生通過反思和總結(jié)來評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過程和成果，要求能夠提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。例如，可以回顧自己的學(xué)習(xí)筆記、評(píng)價(jià)自己的作品等，并提出改進(jìn)建議。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《人物描寫一組》后，我進(jìn)行了反思，并計(jì)劃了改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫手法來刻畫人物方面存在一定的困難。有些學(xué)生無法準(zhǔn)確地捕捉到人物的細(xì)節(jié)，如動(dòng)作、神態(tài)、語言等，導(dǎo)致人物形象不夠真實(shí)和生動(dòng)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過觀察和模仿來提高捕捉細(xì)節(jié)的能力。同時(shí)，我將提供更多的例文，讓學(xué)生通過閱讀和學(xué)習(xí)來體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用和效果。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析和評(píng)價(jià)人物的特點(diǎn)方面也存在一些問題。有些學(xué)生無法準(zhǔn)確地理解人物的性格和動(dòng)機(jī)，導(dǎo)致對(duì)人物的評(píng)價(jià)不夠準(zhǔn)確和深入。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多的討論和思考問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考人物的特點(diǎn)，并通過分析這些特點(diǎn)來理解人物的性格和動(dòng)機(jī)。

第三，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品中的美好情感方面也存在一些困難。有些學(xué)