第5頁共5頁2024小學四年級音樂老師工作計劃范文教學要求：1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學習文章中的生字新詞。3.感受詩中描寫的景象，理解詩中擬人手法的運用。4.初步感受現代詩的意象美和韻律美。教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：通過誦讀感受新詩的美。教具準備：多媒體課件第一課時（____月____日總11課時）一、導入新課1.激趣：同學們，一年四季，季節更替，轉眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節，讓我們跟著詩人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧!2.（多媒體課件或幻燈片展示秋景）教師范讀全詩。[學生邊聽邊思考：文中描繪了什么？]3.學生自由談：看了秋景，聽了寫秋的詩，你對秋天有了怎樣的印象呢？二、初讀詩歌，理清詩歌的脈絡。[此處為重難點：引導學生在初步讀懂課文基礎上說說課文寫什么？]1.學生自讀全詩，邊讀邊標出詩歌的小節來。2.指名讀全詩，相機正音。[蟬、韌、柔、梳是翹舌音。3.出示生詞卡片，認讀：明麗釀造煩惱羊腸小道照耀珍藏柔韌井井有條4.再讀全詩，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背一背。三、作業：1.描紅課后生字，小組給出評價。[指導寫字，注意把字寫端正。]2.熟讀詩歌。第二課時（____月____日總14課時）一、復習：上一節課我們初步感受了秋天的美，用讀來把你們的感受讀出來，好嗎？小組輪讀課文。二、進入新課1.精讀感悟，體會秋天各樣的美[秋天與其它季節有什么不同？]（過渡：跟著詩人我們走進了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么風景呢？讀讀課文，把你的發現告訴大家。）讀完課文后學生自由談，教師相機板書：秋風、秋陽、秋色、秋實、秋香（可以打亂順序）重點品讀：[此處為重難點：通過圖文結合反復朗讀，理解重點句。]A、秋風：（1）你為什么喜歡秋風？指名學生答。（秋風像個淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子……）（2）“把夏天的腳印兒輕輕涂掉……是什么意思？你覺得這個省略號有什么作用？（好像是風在一點一點擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。）[用了什么修辭手法？（3）能把你的喜歡用讀表達出來嗎？（感情朗讀這一小結，師生共同評價。）B、秋實：（1）秋天里，有哪些果實成熟了？都是什么樣子的？（稻穗、向日葵、蘋果、葡萄……）（2）自讀第三到五小節，感受豐收的喜悅。（3）匯報朗讀，教師指導。（4）全班賽讀，看誰先背下來。（5）在看到累累秋實的時候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢？（紅、黃、紫……學生可以想象補充課文中沒有的顏色。）2.回歸整體，感受詩的韻律美（1）你喜歡這首詩嗎？為什么呢？（寫得美，讀起來上口……）（2）你覺得這首詩還有什么特點呢？學生自由談，只要有道理就給予肯定。（重點指導體會擬人手法的運用）（3）教師小結：這首小詩運用擬人的手法，用流暢明快的語言，為我們描繪了秋天的美。3.再讀全詩，試著背誦全詩。[朗讀全詩，體會作者對秋天的濃厚的感情。三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天1.同學們，金秋是美麗的，在每一個人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來禮贊自己心中的秋吧!2.自由組合，分組活動：（1）彩筆繪秋色，畫出心中的秋。（2）深情頌秋天，讀出心中的秋。（小組合作編排詩朗誦《秋天》）（3）妙筆描秋景，寫出心中的秋。（即課后練習4，將詩句改成一段話3.全班匯報交流，教師總結。四、作業：1.背誦全詩。2.課后收集寫秋天的詩，古詩，現代詩都可以。板書設計：秋天秋風、秋陽、秋色、秋實、秋香教學反思：在教學時，我將詩歌展開一幅幅畫面，把圖文對照起來，與學生的生活實際聯系起來，并抓住抒情這條線，引導學生朗讀、想象，去感知語言之美。這樣，讓學生能更好地理解詩歌的內容，體會作者對秋天的熱愛和贊美之情了。教學后，我讓學生再次走進大自然，去尋找秋天。再搜集一下古人描寫秋天的詩文，比較古今寫秋的不同，感悟不同時代的語言文字所表現的秋天之美。最后仿照本文的形式寫上一兩小節秋天的詩或寫一篇贊美秋天的小練筆。充分讓學生去表達自己對秋天的熱愛、贊美的情懷。2024小學四年級音樂老師工作計劃范文（二）一、學生分析本學期我任教四年級的勞技課。班里學習氣氛比較濃，有良好的班風和學風，孩子們都有著很強的求知欲。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去。其中，大多數學生的基礎較好，有著很強的上進心。大部分同學對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，學得有趣的知識。二、教材分析本冊教材編入六大塊主題，分別是“巧折紙盒、剪紙賀卡、繩編手鏈、繩編花卉、塑料沙漏的設計和制作、探究職業勞動”。每個主題都有____個活動內容組合。小學階段的勞動技術學科具有很強的規范性、技術性、操作性、工序性，在教學過程中需要提供充足的時間讓學生去調查、思考、設計、討論、表述、制作、評價等進行系統學習。基于新的教學理念，教材將教學內容進行豐富和擴充，對教學時空進行拓展，“長課時”的教學形式第一次在教材中得以呈現。在較長的課時保證下我們覺得可以讓學生更好、更徹底的體驗技術活動的全過程。這樣學生圍繞項目載體，從對技術活動的興趣入手，通過調查，制定方案，討論計劃，實踐操作，展示評價的全過程感受學習活動，強化與同伴相互團結協作，合理分工，將設計制作任務按步驟有計劃的加以實現，有利于提高學生的技術素養。三、學習目標1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識和能力；2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步的服務社會的意識和對社會負責的態度。3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力。養成勤奮、積極的生活態度。4、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。5、堅持學生的自主選擇和主動實踐。尊重學生基于自己的需要、動機和興趣所選擇的活動內容與方式。6、以融合的方式設計與實施綜合實踐活動，實現研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育等領域的整合。四、學習重難點在勞動課的教學過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是勞動課程計劃中的重要環節之一。五、教學措施創設情境，廣泛調查，激發興趣；分層練習，突破難點；互幫互助，體驗成功；激勵學生更好的學習本領。要引導學生用圖表達自己的想法，了解展開圖與取用材料有關，以及展開圖上的符號與折紙加工方式有關，從而對六面體紙盒與其展開圖的聯系有初步的認識。通過學生作品展示，讓學生通過自評、互評互相了解自己和他人在制作上的優缺點，互相學習。勞動技術教學中，注重的不單是顯性的動手技能，還包括隱性的、默會的知識，也就是基本的學習習慣與方法。這些是學生形成能力的最基本的知識，也是學生今后發展的基礎。教學過程中，力求營造一種和諧、積極的心理氛圍，鼓勵每個學生都積極主動地融入情境、參與教學活動之中。將“講授”的知識和技能轉化為符合學生實際水平的“導學”材料-學習單，作為學生個人獨立思考和小組合作學習的提示，引導學生學會如何探索、實施設計方案。利用學習單讓學生成為課堂學習的主體；利用學習單讓學生體驗學習過程；利用學習單讓學生解決真實問題；利用學習單讓學生進行自主評價。以學生發展為本，堅持全體學生的全面發展，關注學生個性健康發展和全面發展，為學生提供多種學習經歷，豐富他們的學習經驗，注重學生創新精神、實踐能力和積極情感的發展與提高，改變和完善學生的學習方式，倡導自主探究、實踐體驗合作交流的學習方式和接受式學習方式的有機結合，倡導“做”、“想”、“說”有機的學習統一。通過教與學的實踐使每個學生都“會動手、能設計、愛勞動”，提高他們的技術素養。面向全體學生，培養未來公民基本的勞動技術素養；關注每個學生，促進學生身心的全面發展；為學生搭建認識和理解勞動的舞臺。教學設計活動以學生發展為本，為他們提供學習經歷的過程和方法，注重創新精神、實踐能力和積極情感的培養，完善學習方式，拓展學習的空間與時間。2024小學四年級音樂老師工作計劃范文（三）每一個學期，我都有一個新計劃，你們有什么計劃嗎？短暫的暑假又過去了，新的一學期又開始了。而我又給自己擬了一個新學期計劃。以前，我的語文、數學和英語都不錯，還經常得____分，同學們都很羨慕我。我并沒有驕傲，而是不斷的努力，爭取更上一層樓。不知為什么，我的成績還是下滑了。后來，我覺得是自己不夠細心，而且，學習的內容也越來越深了，我又沒去請教老師，所以，成績沒有以前那么拔尖了。我決定了：我要把粗心這個敵人打敗，不理解的題目多問老師，多和同學交流。只有這樣，我的成績才能提升，成為人人羨慕的佼佼者。現在，通過我的努力，當上了班長。自從我當上了班長，同學們都很尊敬我。但是，我的科學還是不理想，期末考試成績總是不好。為此，我感到非常難過。我非常害怕，會因為這個而考不上好的學校。但是，我一定會繼續努力，把科學這門成績提高，爭取做一個全面發展的人。我會說到做到，絕不反悔。同學們，我的新學期計劃就是這樣，你們要無時無刻的監督我，不要放松對我的要求。只有你們的努力監督，我才能更進一步。2024小學四年級音樂老師工作計劃范文（四）一、總體目標：加大閱讀量，開拓閱讀面，激發閱讀情，降低理解度，提高閱讀質。二、具體目標：1、培養學生良好的閱讀習慣。在閱讀中不僅要“讀進去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。采用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達能力。2、培養學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破。3、培養學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養語感，發展思維，提高思維水平，提高各學科的學習水平。4、拓展學生的知識面，尤其是要注意到拓寬學生對于自然科學知識面，幫助學生形成科學的認識論和世界觀。5、把“閱讀教學”作為提高教師教學素質的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學生學習的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。6、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優化課改實驗的最佳支撐和組合。三、閱讀要求1、閱讀速度：提倡默讀，每分鐘為160字左右。2、閱讀內容：可閱讀敘事作品，說明性文章，優秀的詩文，自然、社會學科類讀物（包括史地類讀物）。在____分鐘的閱讀時間里，文學類，自然社會學科類各占五分之三、五分之二。3、閱讀組織形式：組織好四人閱讀小組，小組內閱讀層次互補。每個小組里要選定組長，負責領導監督管理本組的閱讀進程。4、閱讀測試：每個學期進行兩次。按《課程標準》提出的要求進行測試。原則上要做到‘量大難度低“。讓學生學會和適應快速閱讀。閱讀資料可向全體學生征集，閱讀題目也可以由學生提出。以增請學生參與閱讀測試的積極性和創造性。四、具體要求1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2、能借助工具書閱讀。