邏輯學課程教學大綱（Logic）一、課程概況課程代碼：2401033學分：2學時：32（其中：講授學時22，課內實踐學時10）先修課程：無適用專業：小學教育（文）、小學教育（理）建議教材：何向東主編，《邏輯學》，高等教育出版社，2019華東師范大學哲學系邏輯學教研室，《形式邏輯》（第五版），華東師范大學出版社，2016課程歸口：師范學院課程的性質與任務：邏輯學是以思維形式及其規律和某些簡單的邏輯方法為研究對象的一門工具性學科，是高等院校文科專業學生必修的基礎課程。本課程重點講授概念、命題及推理等基本思維形式的過程，以及形式邏輯的基本規律，并對定義、劃分、限制、概括、論證等等基本邏輯方法進行介紹，并能簡單運用。二、課程目標（一）課程具體目標目標1.闡釋邏輯學的內涵和價值，形成關于邏輯學的認知結構，能用邏輯學的理論體系來分析實際問題，思政目標是養成科學思維的意識，對我國傳統的邏輯學感興趣。目標2.說出判斷、推理的邏輯特征和類型；理解概念的特征、種類、概念間的關系，三段論推理的規則，定義、劃分的方法與規則；能正確地對概念進行概括與限制；會用歐拉圖解表示概念間的關系、分析三段論的構成；思政目標是通過例證滲透愛國主義思想，分析不當言論的邏輯錯誤，提高學生的判斷能力。目標3.掌握三種復合判斷的邏輯特征、邏輯結構式及其邏輯簡式、真值表、歸納推理與演繹推理，能在生活中的運用二難推理，會用三種推理解決問題；思政目標是通過例證滲透社會主義核心價值觀，分析不當言論的邏輯錯誤，提高學生的解決問題的能力。目標4.熟練掌握形式邏輯基本規律和論證的主要方法；能正確運用這些規律和方法解決現實問題；在分組實踐中會用論證的方法進行辯論。思政目標是通過辯論等實踐活動滲透社會主義核心價值觀，提高學生的解決問題的能力。（二）課程目標與專業畢業要求的關系課程目標支撐的畢業要求支撐的畢業要求指標點課程目標1畢業要求2.教育情懷指標點2-3：【自身修養良好】具有較好的人文底蘊與科學精神，人格健全，心理健康，情感豐富，為人師表。課程目標2畢業要求3：學科素養指標點3-1：【教育基礎扎實】具有一定的人文與科學素養，掌握教育理論基本知識，能夠結合小學生認知發展特點，運用教育原理和方法，分析和解決教育教學實踐中的問題。課程目標3畢業要求3：學科素養指標點3-1：【教育基礎扎實】具有一定的人文與科學素養，掌握教育理論基本知識，能夠結合小學生認知發展特點，運用教育原理和方法，分析和解決教育教學實踐中的問題。課程目標4畢業要求2.教育情懷指標點2-3：【自身修養良好】具有較好的人文底蘊與科學精神，人格健全，心理健康，情感豐富，為人師表。畢業要求3：學科素養指標點3-1：【教育基礎扎實】具有一定的人文與科學素養，掌握教育理論基本知識，能夠結合小學生認知發展特點，運用教育原理和方法，分析和解決教育教學實踐中的問題。三、課程內容及要求（一）緒論（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標1）1.學習內容：（1）形式邏輯的研究對象、性質和作用（2）形式邏輯、數理邏輯和辯證邏輯三者間的關系2.學習要求：掌握形式邏輯的研究對象；了解形式邏輯的性質、作用及其和數理邏輯、辯證邏輯的關系。教學重點：掌握形式邏輯的研究對象教學難點：掌握形式邏輯的研究對象（二）概念（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標2）1.學習內容：（1）概念的內涵與外延（2）概念的種類（3）概念間的關系（4）定義（5）劃分（6）概括與限制2.學習要求：（1）理解概念的特征、種類、概念間的關系；（2）掌握定義、劃分的方法與規則；（3）能正確地對概念進行概括與限制；會用歐拉圖解表示概念間的關系。教學重點：理解概念的特征、種類、概念間的關系教學難點：掌握定義、劃分的方法與規則（三）簡單判斷及其推理（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標2）1.學習內容：（1）判斷的定義、表達與種類（2）性質判斷（3）推理的定義、表達與種類（4）性質判斷直接推理（5）三段論（6）關系判斷及其推理2.學習要求：（1）了解判斷、推理的邏輯特征和類型，常見關系判斷及其推理；（2）掌握性質判斷的種類，性質相同的A、E、I、O四種性質判斷間的對當關系，性質判斷構成的直接推理。（3）掌握三段論推理的規則及省略三段論的補充；會分析三段論的構成。教學重點：掌握三段論推理的規則和三段論的構成教學難點：掌握性質相同的四種判斷間的對當關系，性質判斷構成的直接推理（四）復合判斷及其推理（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標3）1.學習內容：（1）聯言判斷及其推理（2）選言判斷及其推理（3）假言判斷及其推理（4）負判斷及其推理（5）真值表的判定作用（6）二難推理2.學習要求：（1）了解負判斷及其等值判斷；掌握三種復合判斷的邏輯特征、邏輯結構式及其邏輯簡式、真值表。（2）學會運用三種復合推理的方法。（3）把握真值表的兩種判定作用；能在生活中的運用二難推理。教學重點：掌握三種復合判斷的邏輯特征、邏輯結構式及其邏輯簡式、真值表教學難點：能在生活中的運用二難推理（五）模態判斷及其推理（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標3）1.學習內容：（1）模態判斷（2）模態推理2.學習要求：了解常見模態判斷、模態推理的種類與方法，能簡單運用模態推理。教學重點：常見模態判斷、模態推理的種類與方法教學難點：能簡單運用模態推理（六）歸納推理（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標3）1.學習內容：（1）完全歸納推理（2）簡單枚舉歸納推理（3）科學歸納推理（4）歸納推理與演繹推理的異同（5）探求現象間因果聯系的方法2.學習要求：（1）了解歸納推理的三種方法的概念；掌握歸納推理與演繹推理的異同（2）學會探求現象間因果聯系的方法，能找出生活中的三種推理的事例教學重點：掌握歸納推理與演繹推理的異同教學難點：能找出生活中的三種推理的事例（七）類比推理與假說（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標3）1.學習內容：（1）類比推理（2）假說2.學習要求：把握類比推理與歸納推理、演繹推理的區別；了解假說的構成與步驟教學重點：把握類比推理與歸納推理、演繹推理的區別教學難點：把握類比推理與歸納推理、演繹推理的區別（八）普通邏輯的基本規律（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標1、4）1.學習內容：（1）同一律（2）矛盾律（3）排中律（4）充足理由律2.學習要求：（1）熟練掌握各條基本規律的基本內容、基本要求、作用以及違反該條規律所犯的邏輯錯誤；（2）能正確運用這些規律分析現實中遇到的問題。掌握普通邏輯的研究對象；了解普通邏輯的性質、作用及其和數理邏輯、辯證邏輯的關系。教學重點：熟練掌握各條基本規律的基本內容、基本要求、作用以及違反該條規律所犯的邏輯錯誤教學難點：能正確運用這些規律分析現實中遇到的問題（九）論證（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標1、4）1.學習內容：（1）證明的種類與規則（2）反駁的種類與規則2.學習要求：掌握論證的主要方法，能運用論證的方法解決一些基本的現實問題。教學重點：掌握論證的主要方法教學難點：能運用論證的方法解決一些基本的現實問題教學內容與課程目標的對應關系及學時分配如表所示。序號教學內容支撐的課程目標支撐的畢業要求指標點講授學時實踐學時1緒論12-3222概念23-143簡單判斷及其推理23-1224復合判斷及其推理23-1225模態判斷及其推理23-126歸納推理33-1227類比推理與假說33-128普通邏輯的基本規律1、42-3、3-1229論證1、42-3、3-12合計2210四、課內實驗（實踐）項目名稱實踐內容及要求學時對畢業要求的支撐備注1觀摩辯論賽實踐內容：觀看世界大學生辯論賽的一場比賽錄像實踐要求：（1）知道辯論賽流程（2）討論辯論賽中雙方的論點和論據，并能做出相應的評論（3）選一個辯手角色模擬練習22-3、3-12辯題設計實踐內容：分小組查找相關資料，結合專業特點，提出兩個以上的辯題，并對正反雙方的辯題進行討論實踐要求：（1）辯題結合專業特點，無方向性錯誤（2）小組合作分工合理（3）辯題具有邏輯性22-3、3-13辯論詞辨析實踐內容：根據給出的辯題，在小組內進行分工討論，寫出一辯陳詞實踐要求：（1）字數合理，條理清楚，觀點明確，論據充分，邏輯清晰（2）各成員分工合理，能協同完成活動22-3、3-14辯論賽實踐內容：以小組為單位，在班內開展辯論賽活動實踐要求：（1）活動安排組織流程清楚，能順利進行比賽（2）比賽準備充分，學生參與度高42-3、3-1合計10五、課程實施（一）根據課程特點，本課程以討論式教學為主，結合實例進行講授，促進學生的思維發展，培養學生對邏輯的認識和應用。（二）采用多媒體教學手段，結合生活中的邏輯思考題，保證講課進度的同時，注意學生的掌握程度和課堂的氣氛。（三）課堂采用辯論的方式促進學生的邏輯思維能力，主題由學生和教師共同確立，旨在提高學生的課堂學習積極性和主動參與的熱情。（四）主要教學環節的質量要求如表所示。主要教學環節質量要求1備課（1）掌握本課程教學大綱內容，嚴格按照教學大綱要求進行課程教學內容的組織。（2）熟悉教材各章節，借助專業書籍資料，并依據教學大綱編寫授課計劃，編寫每次授課的教案。教案內容包括章節標題、教學目的、教法設計、課堂類型、時間分配、授課內容、課后作業、教學效果分析等方面。（3）根據各部分教學內容，構思授課思路、技巧，選擇合適的教學方法。2講授（1）要點準確、推理正確、條理清晰、重點突出，能夠理論聯系實際，熟練地解答和講解例題。（2）采用多種教學方式（如啟發式教學、案例分析教學、討論式教學、多媒體示范教學等），注重培養學生發現、分析和解決問題的能力。（3）能夠采用現代信息技術輔助教學。（4）表達方式應能便于學生理解、接受，力求形象生動，使學生在掌握知識的過程中，保持較為濃厚的學習興趣。3作業布置與批改學生必須完成規定數量的作業，作業必須達到以下基本要求：（1）按時按量完成作業，不缺交，不抄襲。（2）書寫規范、清晰。（3）解題方法和步驟正確。教師批改和講評作業要求如下：（1）學生的作業要按時全部批改，并及時進行講評。（2）教師批改和講評作業要認真、細致，按百分制評定成績并寫明日期。（3）學生作業的平均成績應作為本課程總評成績中平時成績的重要組成部分。4課外答疑為了解學生的學習情況，幫助學生更好地理解和消化所學知識、改進學習方法和思維方式，培養其獨立思考問題的能力，任課教師需每周安排一定時間進行課外答疑與輔導。5成績考核本課程考核的方式為開卷筆試。有下列情況之一者，總評成績為不及格：（1）缺交作業次數達1/3以上者。（2）缺課次數達本學期總授課學時的1/3以上者。六、考核方式（一）課程考核包括期末考試、平時作業和課內實踐情況，期末考試采用開卷筆試。（二）課程成績=平時成績×40%+期末考試成績×60%。具體內容和比例如表所示。成績組成考核/評價環節權重考核/評價細則課程目標對應的畢業要求指標點平時成績平時作業20%課后完成練習題，主要考核學生對每節課知識點的復習、理解和掌握程度，計算全部作業的平均成績再按20%計入總成績。1、2、3、42-3、3-1考勤及課堂練習20%以隨機的形式，在課堂上根據討論的參與度，問題回答的表現，主要考核學生課堂的聽課效果和課后及時復習情況，結合平時考勤，最后按20%計入課程總成績。1、2、3、42-3、3-1期末考試期末考試卷面成績60%試卷題型包括選擇題、簡答題、綜合應用題等，以卷面成績的60%計入課程總成績。1、2、3、42-3、3-1（三）課程目標及考核方式權重分配表課程目標及權重考核方式及權重項目權重（a）評價依據權重（b）考核方式權重合計課程目標120%考試40%100%作業110%作業210%作業310%課內實踐30%課程目標225%考試40%100%作業220%課內實踐40%課程目標330%考試50%100%作業230%課內實踐20%課程目標425%考試40%100%作業320%課內實踐40%課程目標權重合計100%（四）課程目標達成度計算方法所有課程目標均需大于等于0.6，否則總評成績不及格，需要補考或重修。每門課程目標總體達成度計算方法如下：七、有關說明（一）持續改進本課程根據學生作業、課堂討論、實驗環節、平時考核情況和學生、教學督導等的反饋，及時對教學中的不足之處進行改進，并在下一輪課程教學中整改完善，確保相應畢業要求指標點達成。（二）參考書目及學習資料1．教材《邏輯學》編輯組.邏輯學（第二版）.北京：高等