PAGEPAGE4新課程教學改革典型案例一、主題：英語學科的選修課和校本課程二、案例與引子：人教版高中英語選修8Unit4Pygmalion之reading教學設計Teachinggoals教學目標

1.Targetlanguage目標語言：

重點詞匯和短語

officer,hesitate,uncomfortable,trouble-some,outcome,disguise,brilliant,classify,mile,betray,dismiss,condemn,ambassador,acquaintance,handful,fortune,indisguise,passoffas,makeone’sacquaintance,inamazement重點句子

1）Anexpertinphonetics,convincedthatthequalityofaperson’sEnglishdecideshis/herpositioninsociety.2）TheEnglishthatwillcondemnhertotheguttertotheendofherdays.3）PerhapsIcouldevenfindheremploymentasalady’smaidorashopassistant,whichrequiresbetterEnglish.2.Abilitygoals能力目標

EnabletheSstotalkbouttheplayandusetheplaytoworkoutthecharacteristicsofeachsocialgroup.

3.Learningabilitygoals學能目標

HelptheSslearnhowtotalkabouttheplayandusetheplaytoworkoutthecharacteristicsofeachsocialgroup.4.Moralgoals德育目標：要勇于改變自我，不能滿足于現狀，充分挖掘自己的潛力。

Teachingimportant&difficultpoints教學重難點

Howtotalkabouttheroleoftheplayandworkoutthecharacteristicsofeachsocialgroup

Teachingmethods教學方法

Listening,readinganddiscussionTaskbasedactivities(任務型活動)Teachingaids教具準備

Acomputerandaprojector,arecorderTeachingprocedures&ways教學過程與方法

STEPIWarmingup（熱身）

ReviewthestoryPygmalion“皮格馬利翁效應”（Pygmalioneffect）皮格馬利翁是個國王，古代塞浦路斯的國王。皮翁畢生的追求只有兩個：藝術和愛情。他傾盡所有心血用象牙做了一個雕塑，是一個美麗的少女，他夢想中最完美的女人。這個雕塑是他畢生追求的藝術和愛情二者完美的統一。他每天都癡癡地看著這個完美的夢中情人，不能自已。終于有一天，天神遂了他的心愿，這個完美的雕塑女郎復活了，變成了真的女人，并嫁給這個親手創造它、一生摯愛著他的老翁。

STEP2.Pre-readingandLead-in（導入）

四、反思與研究：無論什么時候，我們都要對自己有期望。常常問問自己，我希望自己成為一個什么樣的人？一年后，我會怎樣？三年后，五年后，十年后我又會怎樣？想要做到這樣，我現在應該怎樣做呢？這些問題如果有了清晰的答案，那么我們就更容易實現自己的期望。因為一個有目標，有規劃的人生，總是好過于沒有目標，低頭干活的人生。好比在茫茫荒原上行走，如果你不知道該去向哪里，只能毫無目的地漫游，而如果你目標清晰，腳步堅定，那么你一定會比大多數人能走得更遠。美國的科學家們還有一個調查，在即將畢業的哈佛大學的MBA學生中做了一個的調查。有些畢業生明確地知道自己想要干什么，一些人不清楚，還有一部分根本就不知道。十年后，對這些畢業生又做了一次調查，結果發現，那些知道自己想干什么的畢業生大都實現了他們的目標，而那些不知道自己要干什么的人，雖然是名牌大學的MBA畢業生，卻沒能做出什么成就。

在團隊中，別人的期望通常也會塑造人。如果大家都說某個團隊成員是一個能力很強的人，雖然他自己從來沒有這么認為，但是這種期望一定會鼓勵他盡心盡力、努力工作把每件事情都做到最好。如果有個人偶爾做了一件好事幫助了別人，大家都表揚他是個熱心腸，那么他以后一定還會盡可能去幫助別人，真的就成了一個熱心人。和珅專業戶演員王剛，就是這樣。據他自己說，小時候他在學校是多么的調皮搗蛋，是大家公認的壞學生。他當然也不希望這樣，他很苦惱。有一天他突發奇想，給毛主席寫了一封信。沒想到毛主席竟給他回了一封信到學校。這件事情給他帶來了無邊的榮耀，他一下子成了明星，被老師校長表揚，在學校做報告、表決心，這一番折騰之后，他竟真的成了一個品學兼優的好學生，并發展了自己的各種愛好，最終成為了一名優秀的主持人和演員。

當然公眾的期望也會毀掉人。那些自暴自棄的人，多半并不是他們品質有多差，而是因為偶爾做了錯事，卻無法得到別人的諒解，別人對他冷眼相待，拒絕了一切讓他們做回好人的機會，于是他們知道自己無法改變大家對自己的看法，于是也就“心安理得”地做起壞人來。中國男足也許就是一個很好的例子。每次承載著國人的期望，每次又都讓大家失望至極，如是者三，他們在大家的眼里已經成了扶不上墻的爛泥，除了打人罵人泡吧之外，似乎在場上一無是處。而他們似乎也就認了，我們就是拿高薪的流氓，除了不會踢球，流氓能干的啥都會干，你看，當他們破罐子破摔了，誰也拿他們沒辦法。從國人的希望變成自甘自認的流氓，這其中大家對他們的失望謾罵批評的暗示或多或少也起到了作用。與此相反的是，國少國青的隊員們，一出來就被冠以黃金白金的頭銜，所有天才、神童、才華橫溢、未來之星等等的稱贊鋪天蓋地而來，于是每次出征都會成績斐然，讓大家滿意，其實他們真的與對手的少年隊員優秀多少？從長大后的表現來看，他們被吹噓上天的天賦實在與南美、歐洲，甚至日韓的青少年們差很多。少年時取得較好的成績，我想是因為大家對他們的孜孜的表揚和鼓勵吧，不是天賦，而是期望暗示的力量。

這樣看來，暗示真的有無限的魔力，期望真的能夠自我實現嗎？那不就真成了“說你行，你就行，不行也行；說不行，就不行，行也不行！”太玄了，太唯心了，太唯心了，讓我