8賣火柴的小女孩第一課時教學設計-2023-2024學年語文三年級上冊統編版一、教學內容分析

本節課的主要教學內容為《賣火柴的小女孩》第一課時。本課選自2023-2024學年語文三年級上冊統編版。文章主要講述了小女孩在寒冷的街頭賣火柴，但沒有人買，最后在除夕夜凍死在街頭的故事。文章通過小女孩的遭遇，表現了作者對窮苦人民的同情和對社會不公的批判。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.學生已經學習了關于圣誕節的知識，對圣誕節有一定的了解。

2.學生已經學習了一些關于窮人生活的故事，對窮人的生活有一定的認識。

3.學生已經學習了如何通過文章中的細節描寫來理解人物形象和作者的情感態度。

教學目標：

1.學生能夠理解文章的主要內容，了解作者對窮苦人民的同情和對社會不公的批判。

2.學生能夠通過文章中的細節描寫來理解人物形象和作者的情感態度。

3.學生能夠通過朗讀和討論來加深對文章內容的理解。二、核心素養目標分析

本節課的核心素養目標分析主要圍繞三個方面進行。

首先，培養學生的文化理解與傳承素養。文章《賣火柴的小女孩》描繪了圣誕夜小女孩凍死街頭的悲劇，反映了當時社會的貧富差距和社會不公。通過學習這篇文章，學生能夠理解作者對社會問題的關注和批判，從而培養學生的文化理解與傳承素養。

其次，培養學生的審美鑒賞與創造素養。文章通過細膩的描寫，展現了小女孩悲慘的生活境遇，同時也體現了作者對美好生活的向往。通過學習這篇文章，學生能夠感受作者的語言美和情感美，培養學生的審美鑒賞與創造素養。

最后，培養學生的思維發展與實踐創新素養。文章通過講述小女孩的故事，引發學生對貧富差距和社會不公的思考。通過學習這篇文章，學生能夠運用批判性思維分析社會問題，并提出自己的觀點，從而培養學生的思維發展與實踐創新素養。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節課的核心內容是理解文章《賣火柴的小女孩》的主題思想和作者的情感態度。文章通過描繪小女孩在除夕夜凍死街頭的悲劇，表現了作者對窮苦人民的同情和對社會不公的批判。教師在教學過程中需要有針對性地進行講解和強調，幫助學生深入理解文章的主題思想和作者的情感態度。

2.教學難點

（1）理解文章的細節描寫

文章中通過細致的描寫展現了小女孩悲慘的生活境遇，如她凍得發抖的身體、被凍僵的手指等。這些細節描寫有助于學生更好地理解小女孩的困境，但對學生來說可能較難理解和把握。因此，教師需要采取有效的教學方法，如通過圖片、視頻等直觀的方式，幫助學生更好地理解和把握文章的細節描寫。

（2）理解作者的情感態度

文章通過描繪小女孩的遭遇，表現了作者對窮苦人民的同情和對社會不公的批判。但這種情感態度可能對學生來說較難理解和把握。因此，教師需要采取有效的教學方法，如通過朗讀、討論等方式，幫助學生更好地理解和把握作者的情感態度。

（3）分析文章的結構

文章的結構包括引言、正文和結尾三個部分。學生可能對文章的結構不太熟悉，難以把握文章的整體脈絡。因此，教師需要采取有效的教學方法，如通過圖表、思維導圖等方式，幫助學生更好地理解和把握文章的結構。

（4）運用批判性思維分析社會問題

文章通過講述小女孩的故事，引發學生對貧富差距和社會不公的思考。學生可能對如何運用批判性思維分析社會問題不太熟悉。因此，教師需要采取有效的教學方法，如通過案例分析、小組討論等方式，幫助學生更好地運用批判性思維分析社會問題。

（5）表達自己的觀點和感受

學生可能對如何表達自己的觀點和感受不太熟悉。因此，教師需要采取有效的教學方法，如通過寫作、口頭表達等方式，幫助學生更好地表達自己的觀點和感受。

本節課的教學重點是理解文章《賣火柴的小女孩》的主題思想和作者的情感態度。教學難點包括理解文章的細節描寫、理解作者的情感態度、分析文章的結構、運用批判性思維分析社會問題以及表達自己的觀點和感受。教師需要針對這些難點采取有效的教學方法，幫助學生突破難點，深入理解文章的核心知識。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。本節課的教材為《賣火柴的小女孩》第一課時，選自2023-2024學年語文三年級上冊統編版。每位學生需提前準備好教材，以便于在課堂上跟隨教師的講解進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學生更好地理解文章的細節描寫，準備一些與文章內容相關的圖片和圖表，如小女孩凍僵的手指、寒冷的街道等。同時，準備一些視頻資源，如關于圣誕節的短視頻，幫助學生更好地理解文章的背景。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。在本節課中，設置一個分組討論區，方便學生進行小組討論和分享自己的觀點。同時，準備一些白板和記號筆，方便學生在討論過程中記錄自己的觀點和感受。

5.教學工具：準備一些教學工具，如投影儀、電腦、音響等，以便于教師在課堂上展示多媒體資源，同時確保音響效果良好，使學生能夠清晰地聽到教師的講解。

6.教學資源庫：建立一個教學資源庫，收集與本節課相關的教學資源，如教學設計、教學課件、習題等。教師可以隨時查閱資源庫，以便于在教學中進行參考和補充。

7.學生作業：準備一些與本節課相關的作業，如閱讀理解題、寫作題等。通過作業，幫助學生鞏固所學知識，同時了解學生的學習情況，以便于教師進行教學反饋和調整。五、教學流程

一、導入新課

首先，我會向學生介紹本節課的主題是《賣火柴的小女孩》第一課時，選自2023-2024學年語文三年級上冊統編版。然后，我提出一個問題：“你們有沒有在寒冷的冬天看到過賣火柴的小女孩這樣的場景？”這個問題旨在激發學生的興趣和好奇心，讓他們對文章的主題產生興趣。

二、新課講授

首先，我會向學生介紹文章《賣火柴的小女孩》的主題思想和作者的情感態度。我會詳細解釋文章中的細節描寫，如小女孩凍得發抖的身體、被凍僵的手指等，以及這些描寫如何幫助學生更好地理解小女孩的困境。接下來，我會分析文章的結構，包括引言、正文和結尾三個部分，并解釋這些部分如何構成文章的整體脈絡。最后，我會引導學生運用批判性思維分析社會問題，并提出自己的觀點。

三、實踐活動

首先，我會將學生分成若干小組，每組討論一個與文章《賣火柴的小女孩》相關的實際問題，如小女孩的困境在現實生活中的體現等。然后，我會進行一個簡單的實驗操作，如模擬小女孩賣火柴的場景，以幫助學生更好地理解文章的內容。最后，每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論

首先，學生將圍繞“《賣火柴的小女孩》在實際生活中的應用”這一主題展開討論。在討論過程中，我會作為引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。然后，每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結回顧

最后，我會對本節課的內容進行總結回顧，強調文章《賣火柴的小女孩》的主題思想和作者的情感態度，以及學生通過實踐活動和小組討論加深對文章的理解。如果有任何疑問或不明白的地方，我會鼓勵學生向我提問。六、教學資源拓展

教學資源拓展

1.拓展資源：

《安徒生童話全集》：這本書收錄了安徒生的所有童話作品，包括《賣火柴的小女孩》在內的許多經典作品。通過閱讀這本書，學生可以更深入地了解安徒生的童話世界，感受他的寫作風格和情感表達。

《丹麥童話故事》：這本書介紹了丹麥的童話故事，包括安徒生的童話作品以及其他丹麥作家的童話作品。通過閱讀這本書，學生可以了解丹麥的童話文化，以及童話故事在丹麥社會中的地位和影響。

《圣誕節的故事》：這本書介紹了圣誕節的各種故事，包括圣誕老人的傳說、圣誕樹的來歷等。通過閱讀這本書，學生可以更深入地了解圣誕節的背景和文化內涵，以及圣誕節在世界各地的慶祝方式。

《童話與社會》：這本書探討了童話與社會的關系，包括童話對社會價值觀、道德觀念和人類行為的影響。通過閱讀這本書，學生可以了解童話在人類社會中的作用和意義，以及童話如何幫助人們理解和應對現實世界中的問題。

2.拓展建議：

閱讀《安徒生童話全集》或《丹麥童話故事》，挑選幾篇自己感興趣的童話進行深入閱讀，并嘗試分析這些童話的主題思想和作者的情感態度。

觀看一些關于安徒生的電影或紀錄片，如《安徒生：童話人生》（TheDanishPoet）或《安徒生：童話的魔力》（HansChristianAndersen:TheMischievousBoy），了解安徒生的生平事跡和創作背景。

參加一些與童話相關的活動，如童話故事朗誦會、童話角色扮演等，通過參與這些活動，提高自己對童話的興趣和理解。

嘗試自己創作一個童話故事，可以是現代版的《賣火柴的小女孩》，也可以是其他題材的童話。在創作過程中，注意運用細節描寫和情感表達，使故事更加生動有趣。七、課堂評價

課堂評價

1.課堂提問：在課堂教學過程中，通過提問的方式了解學生的學習情況。提問可以針對文章的主要內容、細節描寫、作者的情感態度等方面。通過學生的回答，教師可以了解學生對文章的理解程度，及時發現并解決學生的問題。

2.觀察學生：教師可以通過觀察學生在課堂上的表現，如參與討論的積極性、回答問題的準確性等，了解學生的學習情況。觀察可以幫助教師發現學生的學習難點和問題，及時進行指導。

3.課堂測試：在課堂教學結束后，可以進行一次簡單的課堂測試，以了解學生對文章的理解程度。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等，通過測試結果，教師可以了解學生對文章的掌握情況，并及時進行教學調整。

作業評價

1.作業批改：對學生的作業進行認真批改，及時發現并糾正學生的錯誤。批改作業時，教師需要關注學生的答題思路、答案的正確性以及表達的清晰度等方面。

2.作業點評：對學生的作業進行點評，及時反饋學生的學習效果。點評時，教師需要指出學生的優點和不足，并提出改進的建議。同時，教師需要鼓勵學生繼續保持良好的學習態度，并繼續努力提高自己的學習能力。

3.作業反饋：及時將作業評價反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況。反饋可以通過口頭、書面或電子郵件等方式進行。及時的反饋可以幫助學生及時了解自己的學習成果，并調整自己的學習策略。

4.作業激勵：對完成作業表現優秀的學生給予表揚和獎勵，以激勵學生的學習積極性。表揚和獎勵可以包括口頭表揚、小獎品或優秀作業展示等方式。通過激勵，可以提高學生的學習興趣和動力，促進學生的全面發展。八、板書設計

一、教學內容概述

1.文章標題：《賣火柴的小女孩》

2.作者：安徒生

3.主題思想：對窮苦人民的同情和對社會不