2023九年級(jí)物理下冊(cè)第十八章電功率第4節(jié)焦耳定律第2課時(shí)電熱的利用和防止教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級(jí)物理下冊(cè)第十八章電功率第4節(jié)焦耳定律第2課時(shí)電熱的利用和防止教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版九年級(jí)物理下冊(cè)第十八章“電功率”的第四節(jié)“焦耳定律”的第二課時(shí)，主要內(nèi)容是電熱的利用和防止。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解電熱產(chǎn)生的原因及其對(duì)電路和設(shè)備的影響，學(xué)會(huì)如何利用和防止電熱。

教學(xué)內(nèi)容包括：

1.電熱產(chǎn)生的原因及其計(jì)算方法。

2.電熱的利用：電熱器、電烙鐵、電爐等。

3.電熱的防止：散熱措施、選擇合適的導(dǎo)線和絕緣材料等。

4.實(shí)際案例分析：家庭電路中電熱的利用和防止。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，具體包括：

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、分析與論證的能力。

2.科學(xué)思維能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理學(xué)知識(shí)對(duì)電熱現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理、建立模型、解決問(wèn)題的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣和熱情，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)規(guī)律的尊重和遵循，提高學(xué)生應(yīng)用科學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。

4.科學(xué)應(yīng)用能力：培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的電熱知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）電熱產(chǎn)生的原因及其計(jì)算方法。

電熱產(chǎn)生的原因：電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)，由于導(dǎo)體的電阻，電流受到阻礙，產(chǎn)生能量損耗，轉(zhuǎn)化為熱能。

電熱計(jì)算方法：根據(jù)公式Q=I2Rt，其中Q表示電熱，I表示電流，R表示電阻，t表示通電時(shí)間。

（2）電熱的利用：電熱器、電烙鐵、電爐等。

電熱器：利用電熱產(chǎn)生熱量，用于加熱房間、洗浴等。

電烙鐵：利用電熱產(chǎn)生熱量，用于焊接、修補(bǔ)等。

電爐：利用電熱產(chǎn)生熱量，用于烹飪、取暖等。

（3）電熱的防止：散熱措施、選擇合適的導(dǎo)線和絕緣材料等。

散熱措施：提高散熱效率，降低電熱對(duì)設(shè)備和電路的影響。

選擇合適的導(dǎo)線和絕緣材料：根據(jù)電路需求，選擇符合安全標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)線和絕緣材料，降低電熱產(chǎn)生。

（4）實(shí)際案例分析：家庭電路中電熱的利用和防止。

分析家庭電路中電熱現(xiàn)象，了解電熱在生活中的應(yīng)用和防止方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）電熱產(chǎn)生的原因及其計(jì)算方法。

電熱產(chǎn)生的原因：學(xué)生需理解電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)，電阻對(duì)電流的阻礙作用，導(dǎo)致能量轉(zhuǎn)化為熱能。

電熱計(jì)算方法：學(xué)生需掌握公式Q=I2Rt，并能夠應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。

（2）電熱的利用和防止。

電熱的利用：學(xué)生需了解不同電熱設(shè)備的原理和應(yīng)用場(chǎng)景。

電熱的防止：學(xué)生需掌握散熱措施和選擇合適的導(dǎo)線和絕緣材料的方法。

（3）實(shí)際案例分析：家庭電路中電熱的利用和防止。

學(xué)生需能夠分析家庭電路中的電熱現(xiàn)象，了解電熱在生活中的應(yīng)用和防止方法。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取有針對(duì)性的講解和強(qiáng)調(diào)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、案例分析等教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握電熱相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023九年級(jí)物理下冊(cè)第十八章電功率第4節(jié)焦耳定律第2課時(shí)電熱的利用和防止》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于在課堂上進(jìn)行直觀展示和講解，增加學(xué)生對(duì)電熱知識(shí)的理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如電流表、電壓表、電阻器、電熱器、散熱器等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，加深對(duì)電熱知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供學(xué)生相互交流和合作的機(jī)會(huì)；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)操作的空間；布置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果和創(chuàng)意作品。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行講解、展示和互動(dòng)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。

6.學(xué)習(xí)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單，包括問(wèn)題探究、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、討論交流等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的工具，如考試、測(cè)驗(yàn)、作業(yè)等，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)電熱的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道電熱是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于電熱的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受電熱的現(xiàn)象。

簡(jiǎn)短介紹電熱的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.電熱基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解電熱的基本概念、產(chǎn)生原因和計(jì)算方法。

過(guò)程：

講解電熱的定義，包括其產(chǎn)生原因和計(jì)算公式。

詳細(xì)介紹電熱的產(chǎn)生原因和計(jì)算方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.電熱案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解電熱的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的電熱案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解電熱的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用電熱解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與電熱相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)電熱的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電熱的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括電熱的基本概念、產(chǎn)生原因、計(jì)算方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)電熱在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用電熱。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于電熱的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科普文章：介紹電熱的原理、應(yīng)用和防止方法，以及電熱在科技發(fā)展中的作用。

（2）實(shí)驗(yàn)視頻：展示電熱實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生更好地理解電熱產(chǎn)生和利用的過(guò)程。

（3）電熱設(shè)備圖片：展示不同類型的電熱設(shè)備，如電熱器、電烙鐵、電爐等，讓學(xué)生了解電熱設(shè)備的種類和特點(diǎn)。

（4）實(shí)際案例分析：提供一些與電熱相關(guān)的實(shí)際案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析電熱現(xiàn)象，并提出解決問(wèn)題的方法。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱更多關(guān)于電熱的相關(guān)知識(shí)，了解電熱在生活中的應(yīng)用和防止方法。

（2）學(xué)生可以參觀電熱設(shè)備的生產(chǎn)企業(yè)，了解電熱設(shè)備的制作過(guò)程和應(yīng)用領(lǐng)域，加深對(duì)電熱知識(shí)的理解。

（3）學(xué)生可以進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，如自制電熱器、探究電熱產(chǎn)生的原因等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（4）學(xué)生可以參加相關(guān)的科技競(jìng)賽或活動(dòng)，如制作電熱設(shè)備、設(shè)計(jì)電熱控制系統(tǒng)等，提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（5）學(xué)生可以關(guān)注電熱技術(shù)的新發(fā)展，如新能源利用、節(jié)能減排等，了解電熱技術(shù)在可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了提問(wèn)、小組討論等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他們更好地理解了電熱的產(chǎn)生和利用，提高了他們的實(shí)踐能力。

3.生活實(shí)例引入：我結(jié)合了生活中的實(shí)例，讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了他們的應(yīng)用能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我有時(shí)會(huì)面臨學(xué)生過(guò)于活躍，難以控制的情況，這影響了教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生對(duì)電熱知識(shí)的理解不夠深入，需要進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)，我主要依賴考試和作業(yè)，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：我將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

2.調(diào)整教學(xué)方法：我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法，嘗試更多有效的教學(xué)手段，如引入多媒體教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與企業(yè)的合作：我將尋求與相關(guān)企業(yè)的合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。課堂1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)電熱知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并進(jìn)行解答。例如，在講解電熱的產(chǎn)生原因時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)，為什么會(huì)產(chǎn)生熱能？”通過(guò)學(xué)生的回答，了解他們對(duì)電熱產(chǎn)生原因的理解程度，及時(shí)解答他們的疑惑。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂上，教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，了解他們對(duì)電熱知識(shí)的理解和掌握情況。例如，在講解電熱設(shè)備的應(yīng)用時(shí)，可以觀察學(xué)生是否能夠理解電熱設(shè)備的原理和作用，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)布置相關(guān)的測(cè)試題，了解學(xué)生對(duì)電熱知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并進(jìn)行解決。例如，在講解電熱的計(jì)算方法時(shí)，可以布置一些計(jì)算題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)批改學(xué)生的答案，了解他們是否能夠正確運(yùn)用電熱的計(jì)算方法，并及時(shí)解答他們的疑惑。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)完成情況：通過(guò)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解他們對(duì)電熱知識(shí)的理解和掌握情況。例如，在講解電熱的應(yīng)用時(shí)，可以布置一些關(guān)于電熱應(yīng)用的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)檢查學(xué)生的答案，了解他們是否能夠正確運(yùn)用電熱知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.作業(yè)質(zhì)量：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，在講解電熱的計(jì)算方法時(shí)，可以布置一些計(jì)算題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)批改學(xué)生的答案，了解他們是否能夠正確運(yùn)用電熱的計(jì)算方法，并及時(shí)給予他們反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。典型例題講解1.例題一：一個(gè)電阻為5Ω的電熱器，通過(guò)10A的電流，通電時(shí)間為1分鐘，求電熱器產(chǎn)生的熱量。

答案：Q=I2Rt=(10A)2×5Ω×1min=500J。

2.例題二：一個(gè)電阻為10Ω的電熱器，通過(guò)5A的電流，通電時(shí)間為2分鐘，求電熱器產(chǎn)生的熱量。

答案：Q=I2Rt=(5A)2×10Ω×2min=500J。

3.例題三：一個(gè)電阻為20Ω的電熱器，通過(guò)2A的電流，通電時(shí)間