河南省洛陽市錦橋中學2022年度高二語文上學期期末

試卷含解析

一、現代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文字，完成下列小題。

有人弄亂了玫瑰花

［哥倫比亞］加西亞?馬爾克斯

今天是星期天，雨停了，我想選幾朵紅色的和白色的玫瑰花帶到我的墓地去，這些玫

瑰花是她為祭壇做花環而種的。今年冬天沉悶得令人害怕，雨后的早晨充滿了凄涼的情

景，我不禁想起鎮上埋死尸的那座山頭。那是片光禿禿的坡地，看不見樹木，一陣風過

后，偶爾會飄來幾朵樹絨。雨停后，晌午的太陽肯定會把山坡上泥濘的土地曬干，不僅如

此，它還會一直鉆進我的墓穴里，使我幼小的軀體腐爛，與昆蟲殼和草根混雜在一起。

我曾想飛上祭壇摘下幾朵最鮮艷的玫瑰花，但是我失敗了。她跪在神像前，從我第一

次遭遇到失敗后，她就一直全神貫注地跪在那里。也許今天我能成功。但是燈光一閃一閃

的，她從沉思中驚醒，抬起頭來看了看墻角，椅子就在那兒。她肯定在想：“又刮風

了。”因為這時祭壇上發出“吱吱”的響聲，房子也晃動了一下。這時我明白了，摘玫瑰

花得另選時機，因為她依然警覺地看著椅子，我的手從她臉邊經過時，她會察覺到的。我

應該再等一會，她會離開這里，到隔壁房間去睡午覺。每到星期天，這午覺她是必睡無疑

的。只有那時，我才有可能帶著玫瑰花出去，并且在她回到房間里看著椅子之前回來。

上星期天的情況特別糟糕，我幾乎等了兩個小時，她才定下心來。她似乎有點急躁不

安，疑慮重重，為自己在家里的寂寞即將被打破的念頭，搞得心煩意亂。過了一會，她出

去找燈。借著走廊上的亮光，我看見她穿著深色外衣和粉紅色的襪子，我覺得她還是四十

年前那個在這間屋里撲倒在我床上的小姑娘。當時她對我說：“已經在你的眼中放了小

棍，看，你的眼睛真大，真圓。”一切都沒有變，從那個遙遠的八月的一天下午起，時間

仿佛凝固了。那天下午，那時女人把她帶進房間，讓她看了看尸體，對她說：“哭吧！他

就是你的哥哥！”她撲在墻上，順從地哭成一個淚人兒。約有三四個星期天了，我都想拿

些玫瑰花，但是，她很警覺地站在祭壇前專心致志地守護著，她在家住的二十年中，我從

未見她那么專心過。上星期天，趁她出去找燈時，我用最好看的玫瑰花做了一個花束，于

是感到比以往更有可能實現自己的愿望了。但是，當我準備回到椅子那里時，忽然聽到走

廊上傳來了腳步聲，我趕緊又把花插回祭壇上。

我的鞋已在不曾生火的爐子邊烤了二十年，但是，那天下午粘上的泥塊卻還沒有脫

落。那天我去找鞋，大門已經關閉，掛在門框上的面包和蘆葦條也已取下，家具都已搬走

了，全都搬走了，只留下墻角的那把讓我終日坐在上面消磨時光的椅子。

過了許多年，她回來了。房間里只剩我一人，坐在那里等待著。我能聽到木頭腐爛時

發出的聲音，以及在房門緊閉的臥室里變得日益陳舊的空氣的振動聲。她就在這個時候回

來了。她推開門進來時，我身上布滿塵埃和蜘蛛網，盡管來人的年齡已經增長，我還是認

出了她，那個在八月一個風雨交加的下午陪我去馬廄掏鳥窩的小姑娘。她站在門口，手里

提著箱子，頭頂綠色小帽。這副模樣仿佛她馬上就會叫出聲來，要把那天下午說過的話再

重復一遍。那天下午，當他們趕來時，我手里抓著折斷的梯子，已經仰面躺在馬廄里的草

地上了。她把門完全推開，門上的合頁吱紐響了一聲。像有人在屋頂敲了一下似的，天花

板上的塵埃撲通撲通往下掉。她在門口猶豫了一下，隨即探進半個身子看了看房間，像是

要叫醒睡夢中的人那樣叫了兩聲：“孩子，孩子！”我仍舊安然地坐在椅子里，兩條腿伸

得筆直。我原以為她是回來看房子的，但是，她在家里住下了。她按照原來的樣子修復了

祭壇。只要她回來，哪怕只是一個人，也足以修復這被無情的時間打破的世界。從此后，

她除了在隔壁房間吃飯睡覺外，其他時間都在這里，默默地和圣神交談。下午她靠著門坐

在椅子上，邊做針線邊賣花。她縫衣服時總是在椅子上搖呀搖地，當有人來買玫瑰花

時，她總是把錢放進腰帶上的小布包里，她總是用同樣的話說道：“從右邊拿吧，左邊的

花是給圣神準備的。”

她就這樣在搖椅里坐了二十年，搖搖晃晃，縫縫補補，間或瞧一瞧墻角的椅子，好像

她現在照看的不是和她一起度過童年的兄長，而是一個身體殘廢了的始終坐在墻角椅子上

的小孫子。

我低下頭想到，這次也許能碰到玫瑰花。如果我能拿到花，就將它拿到山坡上去，插

到自己的墳頭上，然后再回到我的椅子里，直到有一天她不再來這里，隔壁房間也不再有

聲音。

當這一天來到的時候，眼前的一切都會變的。我必須再次跑出去，告訴人們，那個賣

玫瑰花的女人，那個住在破屋里的女人，需要幾條漢子將她抬到山坡上，到那時我將永遠

地一個人留在房間里。不過，她會感到滿意的，因為她將知道，每個星期天到她的祭壇上

弄亂玫瑰花的，不僅僅是摸不著看不見的風。

（有刪改）

10.第3段說“她似乎有點急躁不安”，最末段說“她會感到滿意的”，請分別分析她

“急躁不安”和“滿意”的原因。

11.賞析文中畫線的句子。

12.本文敘述特色鮮明，請結合文章加以分析。

13.馬爾克斯曾宣稱：“在我的小說里，沒有一個字不是建立在現實的基礎上的。”聯系

全文，從“魔幻”與“現實”的關系角度談談自己對這句話的理解。

參考答案：

10.(1)風吹亂了玫瑰，即將打破她在家里的寂寞。(2)她死后，終于明白原來是哥哥

的幽靈弄亂玫瑰花的，而不僅僅是風。

11.“已經在你的眼中放了小棍”，運用語言描寫，“撲”、哭泣，運用動作描寫，生動

地寫出哥哥死后她的悲傷之情，可見她對哥哥的深情，為二十年后獨自回到家守著哥哥的

祭壇作鋪墊。

12.①敘述視角：小說選用了有限視角，讓故事逐步展開，引發讀者的探究興趣。②敘述

人稱：以已死孩子的幽靈的身份，用第一人稱講述故事的方式來敘述，真實親切，讓讀者

有代入感。③敘述順序：采用插敘的方式，回憶四十年前和二十年前的事，與現在時空交

錯，對前文進行交待，方便讀者理解文章內容。

13.①故事情節充滿魔幻色彩，如文章以幽靈的身份自言自語，想拿祭壇上的玫瑰花插在

自己的墳頭，敘述故事時現實和回憶不時交錯。②魔幻情節中的細節很真實，與現實沒有

違和感，如“天花板上的塵埃撲通撲通往下掉”生動地寫出房子被廢棄二十年無比陳舊。

③魔幻的情節暗示現實世界，表現很真實的情感；如“我”雖想拿玫瑰花，但又不想讓妹

妹察覺，可見“我”對妹妹的關愛；妹妹離家二十年后再回到家，一直照看“我”的祭

壇，可見她對哥哥死的愧疚和對哥哥的思念之情。④魔幻的情節真實地再現了人的孤獨和

悲劇，如“我”死后，一直一個留在房間里，墳頭沒有玫瑰花；妹妹時刻祭拜哥哥，卻不

理解哥哥的心愿，沒有將美麗的玫瑰花插到哥哥的墳頭。

【10題詳解】

試題分析：本題主要考查文本內容分析理解的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，

如本題"第3段說'她似乎有點急躁不安'，最末段說‘她會感到滿意的'，請分別分析

她‘急躁不安’和‘滿意'的原因”，立足文本對應內容分析。結合“她似乎有點急躁不

安，疑慮重重，為自己在家里的寂寞即將被打破的念頭，搞得心煩意亂”分析可知，她

“焦躁不安”的原因是風吹亂了玫瑰，即將打破她在家里的寂寞；結合“因為她將知道，

每個星期天到她的祭壇上弄亂玫瑰花的，不僅僅是摸不著看不見的風”分析，最末段說

“她會感到滿意的”的原因是，她死后，終于明白原來是哥哥的幽靈弄亂玫瑰花的，而不

僅僅是風。

【11題詳解】

試題分析：本題主要考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。解

答此類試題，需要從修辭、語言、表現手法、思想感情等方面去考慮。看這句話運用了什

么方法，寫出了什么內容，表現了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語言上有怎樣

的特點。結合“當時她對我說”分析，運用語言描寫，抓住動詞“撲”“哭”等分析，運

用動作描寫。結合“她撲在墻上，順從地哭成一個淚人兒”分析可知，寫出了哥哥死后她

的悲傷。結合后面內容“她就這樣在搖椅里坐了二十年，搖搖晃晃，縫縫補補，間或瞧一

瞧墻角的椅子，好像她現在照看的不是和她一起度過童年的兄長，而是一個身體殘廢了的

始終坐在墻角椅子上的小孫子”“約有三四個星期天了，我都想拿些玫瑰花，但是，她很

警覺地站在祭壇前專心致志地守護著，她在家住的二十年中，我從未見她那么專心過”分

析，畫線句子為二十年后獨自回到家守著哥哥的祭壇作鋪墊。

點睛：賞析句子，從修辭的角度賞析，答題格式：運用了……修辭手法+生動形象地寫出

了……內容，表現了……情感、效果等。從詞語運用的角度賞析。從寫作方法上看句子，

表達方式、表現（藝術）手法如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想象、象征

等，人的感官：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等。從結構作用的角度賞析。如總領下

文、承上啟下（過渡）、為后文作鋪墊、前后呼應（照應）、總結上文或總結全文、點明

中心或升華中心等。需要明確語句特色，結合語句內容分析，點明效果等。

【12題詳解】

試題分析：本題主要考查文本內容理解與分析及從不同角度和層面發掘作品的意蘊特色的

能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“本文敘述特色鮮明，請結合文章加以

分析”，需要明確敘述特色，結合文本內容分析。敘述的角度：第一種是“作者參與”的

敘事觀點，第二種是“作者全知”的敘事觀點。敘述的形式：對話式、講述式等。敘述的

內容：小說敘述的內容也無外乎人、事、景、物、情、理。顯然，人、事、景、物是作者

基本要敘述的，而情和理一般要通過人事景物來傳達出來。敘述的腔調：敘述腔調指的是

敘述者流露出的感情色彩、年齡、性別、身份等個性化的特征；它或多或少帶有作者的影

子和烙印，它與小說或作者的風格密切相關，甚至可說腔調即風格等。結合作品內容分

析，全文采用第一人稱“我”的角度去敘述事件的過程，讓故事逐步展開。結合“我想選

幾朵紅色的和白色的玫瑰花帶到我的墓地去”“它還會一直鉆進我的墓穴里”“我必須再

次跑出去”等分析，以已死孩子的幽靈的身份，用“我”的視角來敘述，真實親切。結合

“今天是星期天，雨停了，我想選幾朵紅色的和白色的玫瑰花帶到我的墓地去，這些玫瑰

花是她為祭壇做花環而種的”“借著走廊上的亮光，我看見她穿著深色外衣和粉紅色的襪

子，我覺得她還是四十年前那個在這間屋里撲倒在我床上的小姑娘”“她就這樣在搖椅里

坐了二十年，搖搖晃晃，縫縫補補，間或瞧一瞧墻角的椅子，好像她現在照看的不是和她

一起度過童年的兄長，而是一個身體殘廢了的始終坐在墻角椅子上的小孫子”等分析，回

憶四十年前和二十年前的事，采用插敘的方式，過去與現在相結合來寫，可以交代前文事

情的原因等，也可以避免行文平鋪直敘等。

【13題詳解】

試題分析:本題主要考查對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。解答此類試題，

需要審清題干要求，如本題“馬爾克斯曾宣稱：'在我的小說里，沒有一個字不是建立在

現實的基礎上的。'聯系全文，從‘魔幻'與‘現實’的關系角度談談自己對這句話的理

解”，需要結合文本內容分析，如何體現在“現實”的基礎上進行“魔幻”的。結合“我

想選兒朵紅色的和白色的玫瑰花帶到我的墓地去，這些玫瑰花是她為祭壇做花環而種

的”“借著走廊上的亮光，我看見她穿著深色外衣和粉紅色的襪子，我覺得她還是四十年

前那個在這間屋里撲倒在我床上的小姑娘”“那些女人把她帶進房間，讓她看了看尸體，

對她說：‘哭吧！他就是你的哥哥！’她撲在墻上，順從地哭成一個淚人兒”“約有三四

個星期天了，我都想拿些玫瑰花，但是，她很警覺地站在祭壇前專心致志地守護著，她在

家住的二十年中，我從未見她那么專心過”等分析，故事情節充滿魔幻色彩。結合“那天

我去找鞋，大門已經關閉，掛在門框上的面包和蘆葦條也已取下，家具都已搬走了，全都

搬走了，只留下墻角的那把讓我終日坐在上面消磨時光的椅子”“當他們趕來時，我手里

抓著折斷的梯子，已經仰面躺在馬廄里的草地上了。她把門完全推開，門上的合頁吱紐響

了一聲。像有人在屋頂敲了一下似的，天花板上的塵埃撲通撲通往下掉”分析，魔幻情節

中的細節很真實。結合“過了許多年，她回來了。房間里只剩我一人，坐在那里等待著。

我能聽到木頭腐爛時發出的聲音，以及在房門緊閉的臥室里變得日益陳舊的空氣的振動

聲”“這時我明白了，摘玫瑰花得另選時機，因為她依然警覺地看著椅子，我的手從她臉

邊經過時，她會察覺到的”''約有三四個星期天了，我都想拿些玫瑰花，但是，她很警覺

地站在祭壇前專心致志地守護著，她在家住的二十年中，我從未見她那么專心過"''我低

下頭想到，這次也許能碰到玫瑰花。如果我能拿到花，就將它拿到山坡上去，插到自己的

墳頭上，然后再回到我的椅子里，直到有一天她不再來這里，隔壁房間也不再有聲音”等

分析，魔幻的情節暗示現實世界，表現很真實的情感。結合“我曾想飛上祭壇摘下幾朵最

鮮艷的玫瑰花，但是我失敗了”“上星期天，趁她出去找燈時，我用最好看的玫瑰花做了

一個花束，于是感到比以往更有可能實現自己的愿望了"''我低下頭想到，這次也許能碰

到玫瑰花。如果我能拿到花，就將它拿到山坡上去，插到自己的墳頭上，然后再回到我的

椅子里，直到有一天她不再來這里，隔壁房間也不再有聲音”“她按照原來的樣子修復了

祭壇”“當有人來買玫瑰花時，她總是把錢放進腰帶上的小布包里，她總是用同樣的話說

道：’從右邊拿吧，左邊的花是給圣神準備的’”“她就這樣在搖椅里坐了二十年，搖搖

晃晃，縫縫補補，間或瞧一瞧墻角的椅子，好像她現在照看的不是和她一起度過童年的兄

長”等分析，魔幻的情節真實地再現了人的孤獨和悲劇。

2.閱讀下面的文字，完成后面題。

抵御“愚樂文學”遏制文學世俗化趨勢

周思明

中國當代文學60多年的曲折歷程，實際上就是文學核心價值觀不斷體現的過程。應

該看到，世紀之交以來，文藝世俗化的趨勢已然顯在。應該承認，世俗的文學擁有相對廣

大的接受群體，這是因為它與現實生活的關系相對緊密，與普通讀者的消費心理比較吻

合。將世俗文學納入當代文學的版圖必然會沖擊原有的文學格局，但只有這樣，新世紀的

文學生態鏈條才是完整的。

與集中體現文學核心價值觀的文學精品建構相反的是低俗文學。在娛樂至死、物欲橫

流的現實社會，崇高、信仰、悲憫、關懷等這些曾經被文學寫作者視為神圣美好的概念，

在一些作家筆下已變成明日黃花，文學已不再是他們心目中神圣不可褻瀆的偉大事業，他

們用生花妙筆彈精竭慮地傳達著快感，書寫著利益，表現著“愚樂”，敘述著卑微，以迎

合市場，迎合某些審美趣味不高的讀者，這種遠離核心價值觀的文學，偷襲了讀者的心

靈，污染著社會的風氣。原本，針硬生活中的陰暗與冷酷，鞭撻現實中的不良和鄙陋，應

是為文者義不容辭的責任，是為文者的不二選擇，其目的是為了向世人昭示人性的善美與

純真，激發人們對人生的深刻思考和對崇高的無悔追求，但不幸的是，大量的低俗文學作

品的蜂擁出現，使得人們讀了之后，變得卑微而消極、悲觀而厭世。

作家們努力建構文學精品，是時代生活的要求，也是讀者的殷切期望。人們希望并渴

求文學精品的不斷涌現，是希望在經濟不斷增長、生活走向富足的同時，能夠“詩意地棲

居”在大地上。我們知道，人的生存與發展，僅僅有“歷史的經濟闡釋”是不夠的，僅僅

滿足于基本的生存需求也是不夠的，還應該關照到精神的更高層面。所以，作為肩負人類

靈魂的工程師這一崇高使命的作家，有責任從人的精神層面表現和升華民族生存狀態。

作家們用心建構文學精品，更是民族文化的希望所在。作家們作為文學生產的主體力

量，應該對自己有更嚴的約束和更高的要求，要深入大眾生活，在個體與群體、歷史與道

德、物質與精神、悲劇與崇高、審美與功利等多種矛盾關系所形成的錯位、沖突和張力

中，構建經得起現實和歷史考驗的文學精品。要致力于人的發現、人的謳歌與人的懷疑、

人的分裂的矛盾統一，將表現大眾、表現民生與自我審察、個性批判兩者有機地融合起

來，在種種復雜、動態關系中不斷整合發展，并勇于以科學的觀念、藝術的方式體現科學

正確的價值取向，融入人類靈魂重鑄、華夏文明再造的洪流中去。

作家們致力于生產文學精品，是社會主義核心價值體系建設所需要的。按照這一要

求，文學不僅應該展示歷史中個人具體微觀的心靈波折與內在痛苦，而且也以其生動深刻

的塑造，對民族新型核心價值觀的形成起到積極的推助作用。在這一構建過程中，文學顯

然可以發揮獨特而重要的影響作用。在當下，價值標準的紊亂幾乎是“前所未有”，然

而，這些似乎尚未得到人們的足夠關注，也很少有人為此感到焦慮和痛苦，甚至以為是

“思想的空前多元”而盲目“愚樂”著。這是十分危險的，也是很可悲的。

（選自《人民日報》，有刪改）

1.下列關于體現“文學核心價值觀”的表述，不符合原文意思的一項是（）

A.體現文學核心價值觀要體現崇高、信仰、悲憫、關懷等主題，這些主題曾經被文學寫

作者奉為神圣與美好。

B.體現文學核心價值觀應針硬時弊，鞭撻生活中的假惡丑，昭示人性的真善美，激發人

們思考人生，追求崇高。

C.體現文學核心價值觀就是要以科學的觀念、藝術的方式體現科學正確的價值觀，重鑄

人類靈魂，再造華夏文明。

D.體現文學核心價值觀應致力于發現、謳歌、懷疑人性的光輝及人的矛盾，融合表現大

眾民生與自我審查批判。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）

A.新世紀以來，文藝寫作趨向世俗化。世俗化寫作豐富了文學生態的同時，對文學核心

價值觀的取向提出了嚴峻挑戰。

B.作家在作品中盡情地展示歷史中個人的心靈波折與內在痛苦，雖迎合了低俗讀者的需

求，但遠離了文學核心價值觀。

C.低俗的文學作品能夠滿足審美趣味不高的讀者的低級趣味，也容易將人們引向卑微而

消極、悲觀而厭世的危險境地。

D.在娛樂至死的現實社會，文學呼喚“大雅之聲”，以抵御“愚樂文學”，用強大的正

面力量遏制文學的低俗化趨勢。

3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（）

A.民族的發展需要昂揚的民族精神，民族精神的構建需要優秀文學。構建文學精品，是

民族文化的希望所在。

B.文學對民族新型核心價值觀的形成有積極的推助作用，構建文學精品，是社會主義核

心價值體系建設的需要。

C.現今，低俗文學作品盛行，占據著文壇，污染著社會風氣。構建文學精品，是抵制低

俗文學的現實需要。

D.人的生存與發展，除了物質需求外，還需要精神關照。構建文學精品，是時代的需

要，也是讀者的需要。

參考答案：

1.D

2.B

3.C

【解析】

1.

試題分析：此題考查理解文中概念的含義的能力。解答此類題，可在整體感知文章內容的基礎上，從文中

找到與“文學核心價值觀”木聯的語段，然后代入原文進行比較分析，做出判斷取舍，D項，偷換概念。

原文是說“致力于人的發現、人的謳歌與人的懷疑、人的分裂的矛盾統一”，“人的發現、人的謳歌”中

的“人”指“人性的光輝”，“人的懷疑、人的分裂的矛盾統一”中的“人”指“人性”，所以“發現、

謳歌”與“懷疑”要區別對待。所以選Do

【考點定位】理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

【技巧點撥】“理解文中重要概念的含義”，指的是根據具體語境把握這些概念的意義。

此類題一般涉及三點：①根據上下文推斷含義深刻的概念；②根據上下文把握重要概念的

語境義；③根據作者的觀點理解重要概念的隱含義。理解文中重要概念的含義，既要對文

章全局進行“整體把握”，又要根據詞語的具體語境來體會。L前后勾聯，即根據文章

的整體性原則，將上下文勾聯在一起，從文章的主旨出發，與表達目的和表達技巧等聯系

起來，全面審視作者在相關內容中遣詞用語的匠心，正確領會概念的含義。2.表里參

驗，即根據由表及里的原則，從概念的語表含義入手進而領會作者遣詞用語的意圖，抽象

出文中所表現的內在的深刻的含義。3.以文解文，即根據構成文章諸因素之間既互相制

約又互相闡釋的特點，進行同義互解或連義互解。答題時，可以將答案代入原文中，看看

是否連貫暢通，邏輯關系是否合理，注意“強加因果”“強行推理”等錯誤。例如本題

選項A就犯了偷換概念的錯誤。

2.

試題分析：此題考查篩選信息的能力。解答此題，可根據對文本內容的感知與理解，將選

項分別帶入文本，然后仔細辨識選項的表述與文本內容的細微差別，作出判斷取舍，B

項，曲解文意。根據“按照這一要求，文學不僅應該展示歷史中個人具體微觀的心靈波折

與內在痛苦，而且也以其生動深刻的塑造，對民族新型核心價值觀的形成起到積極的推助

作用”可知，展示歷史中個人具體微觀的心靈波折與內在痛苦并非低俗。所以選B。

【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】論述類的選擇題往往側重考查對文章局部內容的理解，而在對文章局部內容

敘述時，命題者往往會設置夸大其詞、偷換概念、曲解原意、張冠李戴、無中生有、混淆

范圍、弄錯條件、斷章取義、弄錯時態模態、以偏概全、遺漏信息、答非所問等陷阱，熟

悉這些陷阱的特征，往往能夠又快又準確的判斷出選項的說法正確與否。例如選項就犯了

曲解文意的錯誤。

3.

’試題分析：此題考查分析和推斷的能力。解答此題，可從文中找到與選項相關的語段，然后根據文段中作1

者的雙點，仔蟒識選項與原文作者觀點的細^差別，做出判斷取舍，C項，夸大其詞。市場上有不少的低

俗文學，不能說低俗文學就占據著文壇，至少在文中找不到依據。所以選C。

【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】此種歸納內容要點和分析作者觀點態度的題目，解答時應先根據選項確定原

文信息所在的位置，然后將選項和原文進行比較，并結合上下文語境進行判斷。回答本

題，先在文中分別找到備選項內容的對應語段，采用比對方法，看看有沒有答非所問、偷

換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當等問題，在此基礎上判斷正誤。例如選

C就犯了夸大其詞的錯誤。

3.

閱讀下文，完成第5—7題。

“土豪”的社會與文化隱喻

“土豪,我們做朋友吧！”現在已成網絡上一個大家都心有默契的流行語,在這句流行語

背后，“土豪”更已成為一個極具傳播性的網絡新詞。不了解當下最新流行詞的人，或者會

無限納悶:何為“土豪”？“土豪”為何這么火？

士豪被中國人所熟知，與土改和革命時期的“打土豪，分田地”有關。那時的土豪，是

被專政與被打擊的對象，因為為富不仁、盤剝貧苦農民、破壞革命等是他們的標簽。但現

狀的“土豪”，其含義已經徹底改變，這個網絡詞語最簡單的解釋就是“士氣的富豪”，它

多被用來形容網絡上的花錢無腦的人和極愛炫耀的族群。

盡管如此，人們對“土豪”的態度，已不再像對“暴發戶”等類似群體一樣,進行簡單的否

定與鄙夷。現如今，人們對“土豪”是一種又愛又恨的復雜心態，是“路見不平一聲吼，抱

著土豪不放手”“我們做朋友吧”這樣的自我嘲弄和相互之間的戲謔。

“土豪”與“高富帥”“白富美”等在文化形態上形成了對照，構成了粗鄙與精致的二

元區隔。與此同時，它與“眉絲”則在粗鄙層面構成對應，在經濟基礎的坐標體系中，一個

在上一個在下。所以，在我看來，“土豪”已經從政治學意義上的貶義詞，轉化為社會學意

義上的社會分層與貧富差距的一種直白寫照，同時也涉及文化意義上的精神品位和價值取

向。但從文化上，中國人一直并非真正的拜金主義者，對于文化、品位與素質的內心的認同

還是很高的。正如我們現在在朋友圈內的相互戲謔，也都是以“土豪”相互稱謂與冠名，最

后大家會發現，“土豪”的說法滿天飛，卻沒有一個人會真正承認自己是“土豪”。

從暴發戶、煤老板到如今的“土豪”，這種稱謂與群體標簽，本質都是中國人內心與全

社會文化內核中，對于有物質無文化、有金錢無素質、有奢侈品無品質群體的一種抵制與

鄙視。雖然中國社會已經進入消費社會，拜金主義盛行，但最終這種文化的習慣與傳統，還

是在人們的心中根深蒂固。“我們做朋友吧”的背后，表現出的是一種自嘲與社會表達，民

眾對于這種殘酷的社會現實的一種無可奈何卻又不得不服從的認同。

“土豪”這個革命時代的語言，在21世紀的今天，以反諷式的全新含義崛起，隱喻著中

國社會分層已進入一種赤裸裸的狀態，猶如回歸到當年的那種狀態。于是，“土豪”就成為

一道有著黑色幽默意味的社會裂痕。人們對于現狀的不滿，通過戲謔與自嘲的姿態,進行了

解構與新的建構。這也預示著，如果“土豪”顯示出來的社會分層與貧富差距等問題，沒有

得到重視與解決，以及文化形態上的審美矯正和提升，那么，“土豪”的橫行會是一種必

然。

5.下列關于“土豪”的理解不符合原文意思的一項是（）（3分）

A.“土豪”曾經用來指稱舊社會的地主階級，他們為富不仁，壓迫百姓，是革命的對

象。

B.現在“土豪”已經成為社會分層和貧富差距的寫照，是某類群體的標簽。

C.我們在朋友圈內相互戲謔，卻沒有一個人真正承認自己是“土豪”的原因在于中國

人對文化、品味與素質的內心認同比較高。

D.在21世紀的今天，“土豪”以反諷式的全新含義崛起,表達了中國人對這個階層的

否定。

6.根據原文信息，下列觀點正確的一項是（）（3分）

A.由于中國人內心對于有物質無文化、有金錢無素質群體的抵制與鄙視，所以“土

豪”這個政治學意義上的貶義詞，在朋友圈里被用于戲謔。

B.在文化形態上，“土豪”“高富帥”“白富美”這些稱謂屬于精致層面，而“屋

絲”則屬于粗鄙層面。

C.在文末所述條件下，未來“土豪”的橫行會是一種必然，那么土改和革命時期“打

土豪，分田地”有可能再次出現。

D.“土豪”隱喻著中國社會分層的明顯，“土豪”這道社會裂痕讓人感覺到了社會的

貧富差距。

7.根據文意概括“土豪”成為網絡流行用語的原因，還有哪些網絡用語有類似深刻的文

化含義，請舉例并加以闡釋。（5分）

參考答案:

5.選D

6.選D

7.原因：（1）土豪歷史上為中國人熟知；（2）土豪表達了中國人又愛又恨的復雜心態以

及自我嘲弄和相互之間的戲謔；（3）土豪是中國社會分層明顯的寫照；（4）土豪一詞具

有反諷（或黑色幽默）的意味。（共3分，答到一點給一分）

舉例：“女漢子”，是那些普通、質樸、勇于承擔生活重任的女性的自嘲，透露出自己主

宰自己生活的自豪，隱含者對那些做作嬌氣、愿意依附男性的女性的諷刺。“親”，淘寶

體對客戶在愛稱，網店經營者用它來表現自己對客戶的親近重視，拉近與客戶的距離，讓

客戶有良好的網購體驗。“土鱉”，與“海龜”相對，一些人用來表達對自己沒見過世

面，跟不上潮流的自嘲。（言之成理即可，2分）

略

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀文言文，完成下列各題（13T6題，共18分）

拜住，安童孫也。至大二年，襲為宿衛長。英宗在東宮，問宿衛之臣于左右，咸稱拜

住賢。遣使召之，欲與語。拜住謂使者曰：“嫌疑之際，君子所慎。我長天子宿衛而與東

宮私相往來，我固得罪，豈太子福耶？”竟不往。至治元年正月，帝欲結彩樓于禁中，元

夕張燈設宴。時居先帝喪，參議張養浩上疏，拜住謂當進諫，即袖其疏入奏，帝悅而止，

仍賜養浩帛，以旌直言。三月，從幸上都，帝以行宮亨麗殿制度卑隘，欲更廣之。奏曰:

“陛下初登大寶，不求民痍，而遽興大役以妨務農，恐失民望。”從之。帝嘗謂拜住日：

“朕委卿以大任者，以乃祖安童相世祖克成善治也。”時右丞相鐵木迭兒屢殺大臣，鬻獄

賣官，廣立朋黨，凡不附己者必以事去之。尤惡平章王毅，右丞高昉。因京諸倉糧儲失

陷，欲奏誅之。拜住密言于帝：“論道經邦，宰相事也。以金谷細務責之，可乎？”帝然

之，俱得不死。鐵木迭兒復引參知政事張思明為左丞以助己。思明忌拜住方正，謀中害

之。左右得其情，乘間以告，且請備之。拜住曰：“大臣協和，國之利也。今以右相仇

我，我求報之，非特吾二人之不幸，亦國家之不幸。汝輩毋復言。“夏六月，拜住以海運

糧視世祖時頓增數倍，今江南民力困極，而京倉充滿，奏請歲減二十萬石，帝遂免之。時

鐵木迭兒過惡日彰，拜住悉以奏聞。上悟，奪其官。奸黨鐵失等甚懼，乃生異謀。晉王也

孫帖木兒時鎮北邊，鐵失潛遣人至王所，告以逆謀，約事成推王為帝。王命囚之，遣使赴

上都告變。未至，車駕南還，次南坡，鐵失等夜以所領阿速衛兵為外應，殺拜住，遂弒帝

于行幄。晉王即位，鐵失等伏誅。詔有司備儀衛，百官耆宿前導，輿拜住畫相于海云寺，

大作佛事。觀者萬數，無不嘆惜泣下。

13.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（)

A以乃祖安童相世祖克成善治

也相:輔助

主

B以金谷細務貝

之責:責罰

C.鐵木迭兒復引參知政事張思明為左丞以助己引：推薦

D.拜住以海運糧視世祖時頓增數倍視:

觀察

14.下列各句編為四組，都能直接表現拜住“賢”的一組是()

①嫌疑之際，君子所慎②而遽興大役以妨務農，恐失民

望。

③大臣協和，國之利也④奏請歲減二十萬石

⑤遣使赴上都告變⑥觀者萬數，無不嘆惜泣下

A.①③⑤B.②③④C.①③④D.②

④⑥

15.下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是（)

A.在奸黨鐵失的叛亂中，拜住不幸被殺；晉王即位后，誅殺鐵失，將拜住的畫像送到

寺廟，并為他舉行了隆重的祭奠儀式。

B.拜住支持張養浩上疏，勸阻元帝在服喪期間張燈設宴慶祝元宵，并且帶著張養浩的

奏章進諫，使張養浩得到了元帝的獎賞。

C.右丞相鐵木迭兒在朝中打擊異己，濫殺大臣。拜住暗中進言，使王毅、高昉得以保

全。張思明因忌恨拜住方正而密謀陷害時，拜住則不予計較。

D.拜住是元初名相安童的孫子。早年在朝廷官襲宿衛長，后雖然得到太子的欣賞，但

他寧可得罪太子，也不愿為其招來禍端。

16.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（9分）

（1）從幸上都，帝以行宮亨麗殿制度卑隘，欲更廣之。（4分）

（2）今以右相仇我，我求報之，非特吾二人之不幸，亦國家之不幸。（5分）

參考答案：

13.D視：比照，與...比。

14.B（①是拜住的行事準則⑤是晉王所為⑥是間接表現）

15.D拜住不與太子結交是防止天子猜疑，二人都因之獲罪，而非他要得罪太子。

16.（1）拜住跟隨皇帝到上都，皇帝認為行宮亨麗殿規模狹小，想再擴建它。

（“幸””制度”“卑隘”“廣”各1分）

（2）張思明現在憑借右宰相仇恨我，我如果謀求報復他，這不只是我們兩人的不幸，也

是國家的不幸。（“以”“仇”“報”“特”，句子大意各1分）

參考譯文：

拜住是安童的孫子。至大二年，承襲祖上職位擔任宿衛長。英宗做太子時，向身邊侍

衛詢問宿衛的情況，侍衛們都說拜住這個人很賢能。英宗派人去召他前來，要和他交談。

拜住對使者說：“在可能產生嫌疑的時候，君子應該小心對待。我擔任天子的宿衛長，如

果與太子私自往來，我固然會獲罪，大概也不是太子的幸事吧？”他最終也沒有去見太

子。至治元年正月，英宗想在宮中搭建彩樓，元宵節夜晚張燈設宴。當時英宗還處在為先

帝服喪期間，參議張養浩上書勸諫，拜住認為應該進諫，便帶著張養浩的奏疏向英宗上

奏，英宗高興地接受了勸諫，停止了喜慶活動，并賞賜錦帛給張養浩，來表彰他敢于直

言。三月，拜住跟隨皇帝出巡上都，皇帝認為當地行宮亨麗殿規模狹小，想再加以擴建。

拜住上奏說：“陛下剛登上大位，不去了解民間疾苦，卻急于大興土木導致影響農業生

產，恐怕會讓老百姓失望。”英宗聽取了拜住的意見。英宗曾對拜住說：“我把重任委托

給你，是因為你的祖父安童輔佐世祖能夠很好地治理天下。”當時右丞相鐵木迭兒多次殺

害大臣，買賣官司，賣官鬻爵，大肆結黨營私，凡是不肯依附自己的一定借故除掉。尤其

憎厭平章王毅和右丞高昉，以京城各糧倉儲藏的糧食缺失為理由，要上奏英宗將二人殺

掉。拜住私下對皇帝說：“討論治國大計，是丞相的職責，如果用錢糧上的小事來責罰他

們，合適嗎？”英宗認為他說得對，于是王毅和高昉都得以活命。鐵木迭兒又推薦參知政

事張思明擔任左丞來幫助自己。張思明忌恨拜住為人正直，陰謀中傷陷害拜住。拜住身邊

的人得知內情后，就找機會把這些情況告訴了拜住，并且提請拜住防備他們。拜住說：

“大臣合作協調，是國家的幸事。現在因為右宰相仇視我，我便想法報復，這不只是我們

二人的不幸，也是國家的不幸。你們不必再說了。”夏季六月，拜住因為從江南海運來的

糧食比起世祖時代劇增了好幾倍，現在江南百姓困苦到極點，而京師的糧食又很充足，便

上奏請求每年減少二十萬石海運的糧食。英宗于是減免了運糧。這時，鐵木迭兒的罪過一

天天地暴露出來，拜住將他所有的罪惡都上奏英宗。英宗醒悟過來，于是剝奪了鐵木迭兒

的官爵。鐵木迭兒的黨羽鐵失等人十分害怕，于是便萌生了謀反之心。當時晉王也孫帖木

兒鎮守北方邊境，鐵失暗地里派人到晉王那里，把造反的陰謀告訴他，相約事成后推舉晉

王做皇帝。晉王下令將報信的人囚禁起來，派使者到上都舉報奸黨的陰謀。使者還沒有到

達上都，英宗皇帝已經返回南方，停留在南坡，鐵失等人在夜間用他們統領的阿速衛兵作

為外應，殺死拜住，又在營帳中殺死英宗。晉王登上皇位，鐵失等人被處死。晉王下令有

關部門安排儀仗隊，由百官和有才德的老人在前面引路，抬著拜住的畫像送到海云寺，在

那里舉行大規模的佛事。參觀儀式的有一萬多人，沒有不感嘆惋惜而流下眼淚的。

5.閱讀下面的文言文，完成16?20題。（19分）

贈醫潘況秀才序

劉放

始，潘君以術游京師，疾病之至門者日數人。有知潘君者曰：“潘君相有病于未

病，治已病于無病。”“潘君視隱如顯，視遠如邇。色喻于目，脈喻于指，聲喻于耳，三

者并用，藥至病去，所謂國能也！”

他日往，則疾病之至者益多，日數十百人。則又有知潘君者曰：“潘君守學固而

處心平，不以人之向己而喜，不以人之去己而沮，泛然唯吾所以自任而已，所謂有道者

也！”

他日又往，則疾病之至者無數，舉京師之人將遷焉。則又有知潘君者曰："潘君

不為利疚，不為勢回，治人以疾病輕重為差。其視富貴如貧賤，視布衣如王公，得千金之

謝，猶簞食之饋，所謂士君子也！”

嗚呼！天下之事，莫難于持久。持久則善惡自效，賢不肖襲情。若潘君者，自始

及終，聲譽益隆，人之從之者，百倍于初，豈非真賢也哉!

今夫世之為醫者誦數守法噴"甘調辛未有少得也則囂囂然以謂已足于是以人之生死

僥幸以濟其不仁之心。設危辭詭說,以恐嚇富貴之人，撥其手足而邀之財，得金玉錢帛，

滿意盈欲，乃欲從事。益投毒藥，與病相違，使其不自聊賴，然后徐徐解治，幸而不死者

有矣，則固以為己功，而妄仞其名，厚求拜謝，以復其勞。若其不活，則其所得金帛固

多，恬然持去，不自愧恥。其視貧賤無勢者，則傲然不顧。世皆日醫賤，與傭徒鬻賣者

鈞，豈醫之實若是哉？昔岐伯、和、緩之能力乃通于治國修身之際。嗚呼君子，孰能矯

正之者？若潘君者，其復何尤！

嗚呼！世之事多類此者，獨醫乎哉！仆感潘君守道，出于流俗，故作敘以示知者。

（選自《江西古文精華叢書?散文卷》，有刪改）

①臍（ji）：嘗（滋味）②岐伯：古代名醫，相傳是黃帝時人。和：醫和。緩：醫

緩。兩人均為春秋時代名醫。

16.下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

A.潘君相有病于未病相：察覺

B.持久則善惡自效效：效法

C.攘其手足而邀之財邀：求取

D.其復何尤尤：過失

17.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（

A.則疾病之至者益多于其身也，則恥師焉

B.人之從之者，百倍于初青出于藍而青于藍

C.則其所得金帛固多為國者無使為積威之所劫哉

D.其視貧賤無勢者其皆出于此乎

18.下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是（）

A.潘況醫術高明，能看出處于潛伏期還未發作的病癥，望聞問切多方并用，能作出準確

診斷。

B.潘況行醫有道，在他眼中病患人人平等，沒有富貴布衣等級之分，前來求醫的病人日

益增多。

C.文章旨在提醒從醫者發揚古代名醫的優良傳統，大力批判了當時社會上各種庸醫惡劣

行徑。

D.作者用逐層渲染的方法詳細地寫潘況受信賴的過程并轉述他人述評，增強了文章的可

信度。

19.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）

今夫世之為醫者誦數守法嘵甘調辛未有少得也則囂囂然以謂已足

于是以人之生死僥幸以濟其不仁之心

20.把文中畫橫線的句子譯成現代漢語。（7分）

（1）潘君不為利疚，不為勢回，治人以疾病輕重為差。（3分）

（2）世皆曰醫賤，與傭徒鬻賣者鈞，豈醫之實若是哉？（4分）

參考答案：

16.D（尤：指責）

17.B于，介詞，比。（A.連詞，就/連詞，卻；C.助詞，構成所字結構/助詞，用在

被動句中引出動作；D.代詞，他們/表推測語氣，大概）

18.C（從文章最后一段中“世之事多類此者，獨醫乎哉”可知，本文的主旨是借談論醫

界情況來談社會各界的不良現象，呼喚眾人以先賢為榜樣）

19.（3分）今夫世之為醫者/誦數守法/嘵甘調辛/未有少得也/則囂囂然以謂己足/

于是以人之生死僥幸/以濟其不仁之心（斷對一處不給分，斷對兩處、三處給1分，斷

對四處給2分，斷對五處以上給3分。斷錯一處不扣分，斷錯兩處、三處扣1分，斷錯四

處扣2分，斷錯五處扣3分）

20.（1）（3分）潘先生不因為財利而愧疚，也不因為權勢者的壓迫而改變志向，治療病

人按照疾病的輕重程度作區分。（采分點：不為利疚，不為勢回，以……為差，每譯出一

點得1分）

（2）（4分）世人都說醫生地位低下，與受雇傭的人和做生意的人一樣，難道醫生的本性

就是這樣嗎？（采分點：賤，鈞，是，“豈……哉”句式，每譯出一點得1分）

文言文參考譯文：

起初，潘先生憑借醫術游歷京城，患有疾病上門求醫的人每天有幾個。有了解潘先生

的人說：“潘君能在病人還沒察覺有病的時候看出病來，又能通過治療使已病的人恢復到

沒病。”“潘君能像看出近在眼前顯而易見的病癥那樣看出處于潛伏期還未發作的病癥。

用眼睛了解臉色，用手指了解脈搏，用耳朵了解聲音，三者并用，藥到病除，可以說是京

城里醫術高超的能人！”

后來去，（發現）患有疾病上門求醫的人更多，每天數十近百人。又有了解潘先生的

人說：“潘君醫道牢固而存心公正，不因為別人向慕自己而高興，不因為別人離開自己而

沮喪，淡然自信，可以說是有道德、有才藝的人！”

后來又去，（發現）患有疾病上門求醫的人無法計算，似乎整個京城的病人都要遷到

這里了。又有了解潘先生的人說：“潘先生不因為財利而愧疚，也不因為權勢者的壓迫而

改變志向，治療病人按照疾病的輕重程度作區分。他把富貴跟貧賤同等對待，把平民百姓

和王公大人同等對待，得到富貴人家的千金謝禮，也像接受貧苦人家的簞食之贈一樣，并

不在意，可以說是有志操、有學問的人！”

唉！天下的事，沒有比持久更難的。持久善惡之間就自動效法，賢與不賢的人在思想

感情方面互相熏染。像潘君那樣，從開始到結束，多次受人稱贊，聲譽越來越高，跟從他

的人，比開始的時候多了百倍，他難道不是真正的有道德、有才能的人啊！

現在社會上做醫生的人，誦讀前人的驗方，墨守成規，調配各種藥物，沒有一點點收

獲，就躁動不安認為已經足夠，拿人的生死作為賭注，來實現他的不仁之心。說一些聳人

聽聞的話，來恐嚇富貴的人，扭轉他們的手腳求取錢財，得到金銀錢帛，欲望得到滿足，

才施行醫術。更投毒藥，和疾病相違，使其不能自我克制，這樣以后才慢慢治療，有僥幸

不死的人，（醫生）就堅持認為是自己的功勞，胡亂地當作自己的名聲，厚貪求酬謝，來

報答自己的辛勞。如果病人沒有活，那么他們得到金錢本來就多，心安理得地拿走了，不

為自己感到羞恥。他們看到貧窮沒有權勢的人，就高傲不回頭。世人都說醫生地位低下，

與受雇傭的人和做生意的人一樣，難道醫生的本性就是這樣嗎？從前岐伯、醫和、醫緩的

才能，和治國修身相通。唉呀君子，誰能糾正現在醫界的弊習？像潘君那樣的人，那還有

什么可指責呢？

唉！世上的事有很多像這樣的，難道僅僅是行醫的人不講道德嗎？我感念潘先生恪守

醫道，高于世俗之上，所以作序來使世人知曉。

6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

王守仁匕字伯安，余姚人。父華，成化十七年進士第一。華有器度，孝宗甚眷

之。華性孝，士論多之。守仁娠十四月而生。祖母夢神人自云中送兒下，因名云。五歲不

能言，異人拊之，更名守仁，乃言。年十五，訪客居庸、山海關，縱觀山川形勝。年十七

謁上饒婁諒，與論朱子格物大旨。游九華歸，筑室陽明洞中，數年無所得。弱冠舉鄉試，

學大進。

登弘治十二年進士，尋授刑部主事。正德元年冬，文業勒逮南京給事中御史戴銃等二

十余人，守仁抗章救，瑾怒，廷杖四十，謫貴州龍場驛丞。龍場萬山叢薄苗僚雜居守仁因

俗化導夷人喜相率伐木為屋以棲守仁窮荒無書日繹舊聞。忽悟格物致知。當自求諸心。不

當求諸事物。喟然曰：“道在是矣。”遂篤信不疑。其為教，專以致良知為主。學者翕

然從之，弟子盈天下，世遂有“陽明學”云。瑾誅，守仁移廬陵知縣。

十四年六月，命戡福建叛軍。行至豐城而寧王宸濠反，知縣顧他以告。守仁急趨吉

安，與伍文定征調兵食，治器械舟楫，傳檄暴宸濠罪，俾守令各率吏士勤王。守仁因集眾

議曰：“賊若出長江順流東下，則南都不可保。吾欲以計撓之，少遲旬日無患矣。”乃多

遣間諜，檄府縣言：”都督許泰、郤永將邊兵，都督劉暉、桂勇將京兵，各四萬，水陸并

進。南贛王守仁、湖廣秦金、兩廣楊旦各率所部合十六萬，直搗南昌。”又為蠟書遺偽相

李士實、劉養正，敘其歸國之誠，而縱諜泄之，宸濠果疑。十余日麗?知中外兵不至，乃

悟守仁紿之。

七月壬辰朔，留宜春王居守，而劫其眾六萬人，襲下九江、南康，出大江，薄安慶。

或請救安慶，守仁曰：“不然。今九江、南康已為賊守，我越南昌與相持江上，二郡兵絕

我后，是腹背受敵也。不如直搗南昌。賊聞南昌破，必解圍自救。逆擊之湖中，無不勝

矣。"眾曰“善”。宸濠果自安慶還兵，聯舟為方陣。官軍以小舟載薪，乘風縱火。宸濠

舟膠淺，倉卒易舟遁，追執之。凡三十五日而賊平。

初，京師聞變，諸大臣震懼。兵部尚書王瓊日：“王伯安居南昌上游，必擒賊。”

至是，果奏捷。當是時，讒邪構煽，禍變叵測。微守仁，東南事幾殆，世宗深知之，甫

即位，趣召入朝受封。

亂平，守仁已病甚，疏乞骸骨，不俟命竟歸。行至南安卒，年五十七。喪過江西，

軍民無不縮素哭送者。隆慶初，廷臣多頌其功。詔贈新建侯，謚文成。

（選自《明史?王守仁傳》，有刪節）

【注】①王守仁：世稱陽明先生，明代著名的思想家、哲學家、文學家和軍事家。②劉

理：明朝武宗時權宦，專擅朝政，后被判以凌遲。③洞:音xibng,刺探，得知。

10.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.龍場萬山/叢薄苗僚雜居/守仁因俗化導/夷人喜/相率伐木為屋以棲/守仁窮荒/無書日

繹舊聞

B.龍場萬山叢薄/苗僚雜居/守仁因俗化導/夷人喜相率/伐木為屋以棲/守仁窮荒無書/日

繹舊聞

C.龍場萬山叢薄/苗僚雜居/守仁因俗化導/夷人喜/相率伐木為屋/以棲守仁/窮荒無書/日

繹舊聞

D.龍場萬山/叢薄苗僚雜居/守仁因俗化導/夷人喜相率伐木/為屋以棲守仁/窮荒無書/日

繹舊聞

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A.“進士”是指在中國古代科舉制度中，通過最后一級中央政府朝廷考試者。是古代科

舉殿試及第者之稱。進士分為三甲：一甲3人，賜進士及第；二、三甲，分別賜進士出

身、同進士出身。

B.“弘治”是年號。先秦至漢初無年號，漢武帝即位后首創年號，年號是我國封建王朝

用來紀念的一種名號，一個皇帝所用年號少則一個，多則十幾個。

C.“謚”為古代皇帝、貴族、大臣、杰出官員或其它有地位的人死后所加的帶有褒貶意

義的稱號。

D.“乞骸骨”指自請退職，意為請求使骸骨歸葬故鄉，回老家安度晚年。古代官員告老

還鄉的詞還有下車、致仕等。

12.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是

A.王守仁天資聰明，潛心向學。十七歲和上饒人婁諒談論朱熹格物致知的大意，后來在

陽明洞中苦思潛修，頓悟要義，學業大進。

B.王守仁剛正不阿，不懼權貴。他反對當權太監劉瑾濫捕，上疏救戴銃等人，觸怒劉

瑾，結果被廷杖四十，貶為貴州龍場驛丞。

C.王守仁善于用兵，精于奇謀。巡撫南、贛，他親率精銳士兵，出其不意直搗賊巢；計

取南昌，縱火燒船，三十五天就平定寧王叛亂。

D.王守仁文武全才，頗受贊譽。他創立“陽明學”，弟子遍布天下，多次剿賊平亂，戰

功赫赫，百姓稱贊，廷臣頌功，朝廷追封。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)吾欲以計撓之，少遲旬日無患矣。

(2)微守仁，東南事幾殆，世宗深知之，甫即位，趣召入朝受封。

參考答案：

10.C11.D12.A

13.(1)我想用計阻撓他們。稍稍使得他們遲十天發動那就不用擔心了。(2)(如果)

沒有王守仁，東南一帶的國事幾于敗亂。世宗深深懂得這一點，所以才即位就催召王守仁

入朝受封。

10.試題分析：本題考查學生文言斷句的能力。首先把語句放入文本，結合上下文理解句

子的含義，“龍場萬山叢薄/苗僚雜居/守仁因俗化導/夷人喜/相率伐木為屋/以棲守仁/窮

荒無書/日繹舊聞”，這句話的含義是“龍場草木叢生，苗人、僚人雜居，王守仁根據當

地的民俗教化開導百姓，當地的這些少數民族人民十分歡喜，接連砍樹造屋讓王守仁居

住，龍場處于邊遠荒僻之地，無書可讀，天天思索舊有知識”，圈出句子中的名詞和代

詞，如“龍場”“萬山”“苗僚”“守仁”“夷人”“屋”“書”等，然后借助語法關

系進行排除，如斷成“龍場萬山”，則句中沒有謂語，故排除AD兩項；“棲”意思是

“讓……居住”，是使動用法，夷人“為屋”是給守仁居住，故排除B項，選C項。

11.試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一

些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮

節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤

其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。D