廣州市電子商務技工學校-1-《數學》課程標準一、課程的基本信息適應對象：中技各專業學生課程代碼：學時分配：40賦予學分：先導課程：后續課程：《數學》《高職數學》二、課程性質與任務性質：數學是以數與形為主要研究對象的一門科學，對科學技術的進步發揮著基礎理論和基礎應用的作用。它作為一種普遍適用的技術，又是現代文化的重要組成部分，對形成人類的理性思維，促進人的智力發展具有不可替代的作用。數學課程是中等職業教育階段的一門主要文化基礎課程，具有很強的工具功能，是學生學習其他文化基礎課程、專業課程以及職業生涯發展的基礎。它對學生認識數學與自然界、與人類社會的關系，認識數學的科學價值、文化價值、應用價值，提高發現問題、分析和解決問題的能力，形成理性思維具有重要作用，對于學生智力的發展和康個性的形成起著有效的促進作用。任務：培養學生掌握必要的基礎知識，具備必要的相關技能和能力，為學習專業知識、掌握職業技能、繼續學習和終生發展奠定基礎。三、教學目的與要求《數學》是以數與形為主要研究對象的一門科學，對科學技術的進步發揮著基礎理論和基礎。目的：培養技能人才，反映職業教育特色，致力于為專業學習、工作崗位和職業發展打造良好的支撐平臺。促使學生養成實事求是、積極進取的態度，在職業生涯中能夠鍥而不舍實現理想、勇于創新力攀高峰。在學習活動中，通過體驗、感受、探究、應用的過程，提高運算求解、邏輯推理、空間想象、數據處理等基本數學能力，提高運用現代信息技術的能力，提高問題、分析問題和解決問題(主要是來自于生活實際及與專業相關的簡單的數學實際問題)的能力，提高數學思考、數學表達、數學交流和合作的能力，體會數學課程中知識內容所蘊涵的基本數學思想方法及其在數學思考中的積極作用。具有對現實世界中數學現象的好奇心，具有學習數學的興趣與學好數學的信心，形成良好的學習習慣，提高審美情趣。逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，逐步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點。學習本課程后，應達到下列基本要求：（一）政治思想基本要求以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、習總書記重要講話精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，對學生進行道德教育和法制教育。其任務是提高學生的職業道德素質和法律素質，引導學生樹立社會主義榮辱觀，增強社會主義法治意識，培養學生成為社會主義的“四有”新人。（二）基本知識、能力、素質要求基本知識：在九年義務教育的基礎上，使學生鞏固升華生活中的基礎知識和進一步深造學習所必須的必考知識。能力：培養學學生的基本運算能力，分析與解決問題的能力和數學思維能力。素質目標：引導學生逐步養成良好的學習習慣、實踐意識、創新意識和事實求實的科學態度。（三）專業知識、能力、素質要求1.專業知識實數的定義、函數的概念、三角函數的概念、算法的定義。2.專業能力（技能）要求會解一元二次不等式、一元一次不等式組、含絕對值不等式；會判斷函數的奇偶性、增減性；會運用對數函數的運算法則；會策劃簡單的流程圖。3.專業素質要求激發學生學習數學的熱情；數據處理等基本數學能力，提高運用現代信息技術的能力，提高問題、分析問題和解決問題(主要是來自于生活實際及與專業相關的簡單的數學實際問題)的能力，提高數學思考、數學表達、數學交流和合作的能力。四、教學內容與安排（一）教學內容不等式與集合，函數，三角函數，算法初步。教學安排序號學習任務學習活動課時表合計講授上機實操機動1開學第一課安全教育與數學第一課222數列數列基本知識22等差數列22等比數列223排列與組合計數原理22排列22組合224概率與統計初步隨機事件及其概率22概率的簡單性質22等可能事件的概率22抽樣方法22總體分布的估計22總體特征值的估計225數據表格信息處理數據表格、數組22數組的運算22數組的圖示22散點圖及其數據擬合22用Excel處理數據表格226總結期末復習22考試22五、教學設備和設施本課程建議主要安排在校內實訓室和校外實習基地，實現教學場地與職業場地的一體化，以便實現更好的教學效果，各教學單位根據實際情況，可采用普通教室、多媒體教室、多媒體教學。校內實訓室∶普通教室、多媒體教室六、教學師資配備要求教師應自覺學習和樹立先進教學理念，有計劃、有步驟地學習專業書刊，反思課堂教學行為，不斷提升業務水平和教學能力。七、課程資源充分利用網絡，提供豐富的教學資源，如可提供典型的教學案例，推薦合適的多媒體教學課件等，還可適當利用現有的各類教學信息平臺的資源，開發利用現代信息技術為教學服務。八、教學實施數學教師必須掌握運用現代信息技術的基本技能，要能合理使用已有的課件，進行課件的開發和管理，能有效地指導學生利用現代信息技術來改善學習方式。九、課程考核方案本課程為考試課，考核涵蓋本課程的全部學習內容。成績考核一共分為兩大部分，平時考核（60%）和期末考試（40%），平時考核包括兩部分：課堂表現和課堂提問、分組討論、平時作業以及校園內外實踐活動；德育表現包括出勤情況、個人在其他方面表現。文化課程考核表考核成績考核標準考核類型占比考核方式評價主體平時成績出勤（10%）作業（10%）課堂提問（20%）考查40%過程性考核教師期末成績期末考試考試60%終結性考核教師十、教材的選擇與編寫優先選用近三年出版的教材，選用的教材要體現通用性、實用性、先進性；優先選用配備了網絡學習資源的教材，以滿足個性化教學及學生自主學習需求。教材編寫以本課程標準為依據進行編寫；教材編寫以校企合作、工學一體化培養高技能人才的要求為目標，內容應具有較強的應用性和針對性；以工作任務為載體，加強實踐能力的訓練：教材應圖文并茂，提供大量的實際案例圖，提高學生的學習興趣和內容理解與掌握。