人教版歷史與社會七年級上冊第四單元第五課《城市規劃的典范：巴西利亞》教學設計1科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版歷史與社會七年級上冊第四單元第五課《城市規劃的典范：巴西利亞》教學設計1教材分析人教版歷史與社會七年級上冊第四單元第五課《城市規劃的典范：巴西利亞》教學設計，以巴西利亞為例，讓學生了解現代城市規劃的理念和實踐。通過本課的學習，使學生認識到城市規劃對城市發展的重要性，理解巴西利亞作為城市規劃典范的原因，并從中汲取啟示。結合學生的生活實際，提高學生對城市規劃的認識和理解，培養學生的觀察力、思考力和創造力。核心素養目標分析本課《城市規劃的典范：巴西利亞》的核心素養目標分析如下：

1.時空觀念：通過學習巴西利亞的城市規劃歷史背景和發展過程，使學生能夠建立正確的時間和空間觀念，了解巴西利亞在不同歷史時期的規劃特點及其對現代城市規劃的影響。

2.史料實證：引導學生運用史料分析巴西利亞城市規劃的成因、過程和影響，培養學生的史料實證能力，使學生能夠從多個角度全面了解和評價巴西利亞的城市規劃。

3.歷史解釋：通過對比分析不同城市規劃案例，使學生能夠運用所學知識對巴西利亞的城市規劃進行合理解釋，提高學生的歷史解釋能力。

4.批判性思維：鼓勵學生對巴西利亞城市規劃的優點和不足進行評價，培養學生的批判性思維，使學生能夠獨立思考，形成自己的觀點。

5.時空觀念：通過學習巴西利亞的城市規劃歷史背景和發展過程，使學生能夠建立正確的時間和空間觀念，了解巴西利亞在不同歷史時期的規劃特點及其對現代城市規劃的影響。

6.溝通與協作：在課堂討論和小組合作中，培養學生的溝通與協作能力，使學生能夠運用所學知識解決實際問題。重點難點及解決辦法重點：

1.巴西利亞的城市規劃理念和特點。

2.巴西利亞在城市規劃中的創新舉措及其影響。

3.學生能夠從巴西利亞的城市規劃中提煉出對我國城市規劃的啟示。

難點：

1.學生對巴西利亞城市規劃背后的歷史背景和文化因素的理解。

2.學生對城市規劃理論與實踐相結合的深入理解。

3.學生如何將巴西利亞的城市規劃經驗應用到實際問題中。

解決辦法：

1.通過展示巴西利亞城市規劃的歷史背景圖片和相關史料，幫助學生更好地理解城市規劃的成因和發展。

2.邀請城市規劃專家或相關領域人士進行講座，讓學生了解城市規劃的實際操作和挑戰。

3.組織學生進行小組討論和案例分析，鼓勵學生從不同角度思考問題，提出解決方案。

4.引導學生進行實地考察或模擬城市規劃設計，讓學生將理論知識應用到實踐中，提高學生的實際操作能力。

5.在課堂上，教師應引導學生關注城市規劃中的倫理和社會問題，讓學生認識到城市規劃的社會責任。

6.利用多媒體教學手段，如視頻、動畫等，生動展示巴西利亞的城市規劃成果，激發學生的學習興趣。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備（投影儀、計算機、音響等）

-筆記本電腦或平板設備（用于學生查找資料和展示成果）

-打印機和復印機（用于打印資料和作業）

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統（如Moodle、Blackboard等）

-網絡教學平臺（如騰訊課堂、網易云課堂等）

3.信息化資源：

-與巴西利亞城市規劃相關的電子書籍和學術論文

-網絡上的新聞報道、紀錄片和專題文章

-城市規劃相關的移動應用軟件（如GoogleEarth、CityEngine等）

4.教學手段：

-講授法：教師對巴西利亞城市規劃的歷史背景、理念和特點進行講解。

-案例分析法：學生通過分析具體的巴西利亞城市規劃案例，理解城市規劃的理念和實踐。

-小組討論法：學生分組討論，從不同角度分析巴西利亞城市規劃的優點和不足。

-實地考察法：組織學生參觀當地的城市規劃展覽或實際項目，讓學生感受城市規劃的魅力。

-模擬設計法：學生分組設計模擬城市規劃項目，提高學生的實際操作能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《城市規劃的典范：巴西利亞》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習城市規劃的典范：巴西利亞內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《城市規劃的典范：巴西利亞》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！冻鞘幸巹澋牡浞叮喊臀骼麃啞方虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習城市規劃的典范：巴西利亞的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入城市規劃的典范：巴西利亞學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的城市規劃的典范：巴西利亞內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為城市規劃的典范：巴西利亞新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《城市規劃的典范：巴西利亞》知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞城市規劃的典范：巴西利亞問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗城市規劃的典范：巴西利亞知識的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對城市規劃的典范：巴西利亞知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決城市規劃的典范：巴西利亞問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的城市規劃的典范：巴西利亞錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與城市規劃的典范：巴西利亞內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合城市規劃的典范：巴西利亞內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習城市規劃的典范：巴西利亞的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的《城市規劃的典范：巴西利亞》內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的《城市規劃的典范：巴西利亞》內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《巴西利亞：現代城市規劃的傳奇》一書，詳細介紹了巴西利亞的設計理念、規劃過程和城市發展歷程。

-發表在學術期刊上的論文，如《巴西利亞城市規劃的影響與啟示》等，深入探討了巴西利亞城市規劃的學術價值和現實意義。

-相關新聞報道和紀錄片，如《巴西利亞：夢想與現實的結合》等，展示了巴西利亞城市規劃的實踐成果和挑戰。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以深入了解巴西利亞的背景知識，如歷史、文化、政治等方面，以更好地理解城市規劃的背景和意義。

-學生可以研究其他國家的城市規劃案例，如東京、巴黎、紐約等，比較它們的規劃理念和實踐經驗，從而拓寬國際視野。

-學生可以探索城市規劃中的倫理和社會問題，如城市貧困、環境保護、交通擁堵等，思考城市規劃的社會責任和可持續發展。

-學生可以嘗試進行城市規劃的模擬設計，如設計一個理想的城市公園或交通系統，培養實踐操作能力和創新思維。課后作業請根據本節課所學內容，完成以下作業：

1.描述巴西利亞的城市規劃特點及其對現代城市規劃的影響。

答案：巴西利亞的城市規劃特點包括獨特的景觀設計、綠色空間的廣泛分布、交通網絡的合理規劃等。巴西利亞作為現代城市規劃的典范，對后來的城市規劃發展產生了深遠的影響，尤其是在可持續發展、人與自然和諧共生等方面的理念被廣泛應用。

2.分析巴西利亞城市規劃中的創新舉措及其效果。

答案：巴西利亞城市規劃中的創新舉措包括衛星城市的布局、混合用途的區域規劃、公共交通導向的發展等。這些舉措有效地解決了城市交通擁堵、居住環境惡化等問題，提升了城市居民的生活質量，也為其他城市的規劃提供了有益的借鑒。

3.談談你對巴西利亞城市規劃的啟示和思考。

答案：巴西利亞城市規劃給我啟示是，城市規劃應注重長遠發展，充分考慮人與自然的和諧共生。同時，我也認識到城市規劃是一個復雜的過程，需要多學科、多領域的合作。在未來的城市規劃中，我們應該更加重視可持續發展、環境保護和公平性等方面的考慮。

4.描述你理想中的城市規劃特點。

答案：我理想中的城市規劃特點是綠色環保、可持續發展、人性化、高效便捷。城市應擁有豐富的綠地和公共空間，提供良好的居住環境；城市規劃應注重可持續發展，合理利用資源，保護生態環境；城市交通規劃應便捷高效，減少擁堵，提供多種出行方式；城市規劃還應重視人的需求，提供充足的公共設施和服務。

5.簡述本節課所學的巴西利亞城市規劃的歷史背景和發展過程。

答案：本節課所學的巴西利亞城市規劃的歷史背景是20世紀50年代巴西迅速發展的經濟和人口增長。為了應對這些問題，巴西政府決定建設一座新首都，即巴西利亞。巴西利亞的發展過程包括規劃階段的廣泛征求國際意見，建設階段的快速推進和精心施工，以及后續的持續完善和提升。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的參與度、提問、回答問題的積極性等方面，評價學生的課堂表現。

2.小組討論成果展示：通過學生小組討論的成果展示，評價學生對巴西利亞城市規劃的理解和思考深度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對巴西利亞城市規劃相關知識點的掌握程度。

4.作業完成情況：通過檢查學生的課后作業，評價學生對巴西利亞城市規劃的深入理解和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和作業完成情況等方面的表現，給予相應的評價和反饋。

6.學生自我評價：鼓勵學生進行自我