人教PEP英語六年級(jí)下冊(cè)RecycleMikehappydaysDay8-Storytime教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP英語六年級(jí)下冊(cè)RecycleMikehappydaysDay8-Storytime。該章節(jié)以Mike和Chen的日常活動(dòng)為背景，講述了他們?cè)谝淮谓加沃械挠腥そ?jīng)歷。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯以及日常會(huì)話，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、常用動(dòng)詞短語等。本節(jié)課將通過故事形式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語聽說能力和閱讀理解能力。教學(xué)內(nèi)容涉及的重點(diǎn)詞匯和句型包括：hike、camp、catch、butterfly等動(dòng)詞短語，以及描述過去經(jīng)歷的句型如"Wewalkedtothemountain."和"Wesawmanybeautifulbutterflies."，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，實(shí)用性較強(qiáng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的關(guān)鍵能力與人文素養(yǎng)。首先，通過故事時(shí)間（Storytime）的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的語言能力，包括聽力理解、口語表達(dá)和閱讀分析能力。學(xué)生將能夠：1)獲取故事大意，理解并運(yùn)用故事中的關(guān)鍵動(dòng)詞短語和描述性語言；2)模仿并創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行口頭描述和敘述個(gè)人經(jīng)歷。其次，強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)，通過了解和討論郊游這一西方文化活動(dòng)，比較中西文化差異，增進(jìn)跨文化交際意識(shí)。再次，關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，通過分析故事情節(jié)，推理判斷人物情感和意圖，提升邏輯思維和批判性思維能力。最后，重視學(xué)生情感態(tài)度的養(yǎng)成，通過分享和討論故事中的合作與友誼，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與新課標(biāo)要求相契合，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、技能與情感態(tài)度的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括hike、camp、catch、butterfly等動(dòng)詞短語，以及描述過去經(jīng)歷的句型。這些詞匯和句型是學(xué)生理解和表達(dá)故事內(nèi)容的基礎(chǔ)，教師應(yīng)著重講解和強(qiáng)調(diào)。

舉例：在故事中，句子“Wewenthikinginthemountainsandcampingneartheriver.”包含了重點(diǎn)動(dòng)詞短語“wenthiking”和“camping”，教師需引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用這些詞匯描述活動(dòng)。

（2）語法：一般過去時(shí)在本節(jié)課中的運(yùn)用。學(xué)生需要掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以便于在敘述過去經(jīng)歷時(shí)正確運(yùn)用。

舉例：句子“Wesawmanybeautifulbutterflies.”中，動(dòng)詞“saw”采用了一般過去時(shí)態(tài)，教師需重點(diǎn)講解并讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用。

（3）閱讀理解：理解故事大意，獲取關(guān)鍵信息，分析人物情感和意圖。

舉例：教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀故事，了解Mike和Chen在郊游中的所見所聞，以及他們的感受和互動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）動(dòng)詞短語的正確運(yùn)用：學(xué)生容易混淆動(dòng)詞短語的不同形式，如“gohiking”和“wenthiking”，教師應(yīng)通過對(duì)比、舉例等方法幫助學(xué)生掌握。

舉例：教師可設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生將動(dòng)詞短語與相應(yīng)的動(dòng)詞時(shí)態(tài)搭配，如“gohiking/wenthiking”。

（2）一般過去時(shí)的運(yùn)用：學(xué)生容易在敘述過去經(jīng)歷時(shí)忘記使用一般過去時(shí)，或在使用時(shí)態(tài)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

舉例：教師可設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生在具體語境中練習(xí)一般過去時(shí)，如描述昨天的活動(dòng)。

（3）閱讀理解：學(xué)生可能難以把握故事中的人物情感和意圖，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。

舉例：教師可提出問題，讓學(xué)生思考并討論故事中人物的情感變化，如“WhydidMikeandChenfeelhappy/sad?”。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和語法，教師采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)地講解和示范，確保學(xué)生掌握核心知識(shí)。例如，在講解動(dòng)詞短語和一般過去時(shí)態(tài)時(shí)，教師通過生動(dòng)的例子和清晰的解釋，讓學(xué)生理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

（2）討論法：在閱讀理解和分析人物情感環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、表達(dá)觀點(diǎn)，提高他們的聽說能力和合作能力。例如，讓學(xué)生分組討論故事中的人物情感變化，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流。

（3）情境教學(xué)法：結(jié)合故事內(nèi)容，教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，讓學(xué)生在角色扮演、情景對(duì)話等活動(dòng)中，自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，讓學(xué)生扮演Mike和Chen，重現(xiàn)故事中的場(chǎng)景，提高學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、音響等，展示故事圖片、播放音頻和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，播放故事相關(guān)的動(dòng)畫，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如PPT、互動(dòng)白板等，設(shè)計(jì)豐富的互動(dòng)游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，設(shè)計(jì)單詞卡片游戲，幫助學(xué)生記憶詞匯。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提供豐富的學(xué)習(xí)資料。例如，推薦學(xué)生觀看與郊游相關(guān)的英語視頻，增加學(xué)生的詞匯量和語言輸入。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《RecycleMikehappydaysDay8-Storytime》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)诮加位蛘邞敉饣顒?dòng)中是否有過類似的經(jīng)歷？”（如：和朋友一起去爬山、野餐等）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索在戶外活動(dòng)中的英語表達(dá)。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時(shí)在描述過去經(jīng)歷中的應(yīng)用。一般過去時(shí)是英語中表達(dá)過去某個(gè)特定時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)的一種時(shí)態(tài)。它在日常交流、寫作和閱讀中具有重要地位。

2.案例分析：接下來，我們來看故事中的案例。這個(gè)案例展示了如何運(yùn)用一般過去時(shí)描述Mike和Chen的郊游經(jīng)歷，以及它如何幫助我們表達(dá)過去的事件。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞短語的一般過去時(shí)形式和描述性語言的使用。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和對(duì)比來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與戶外活動(dòng)相關(guān)的實(shí)際問題，如：“Howtodescribeapicnicusingthepasttense?”。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用一般過去時(shí)描述經(jīng)歷。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般過去時(shí)在描述個(gè)人經(jīng)歷中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如：“Howcanweusethepasttensetoshareourinterestingexperiences?”。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去經(jīng)歷，并在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中加深了對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活和英語表達(dá)中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）英語繪本：推薦學(xué)生閱讀與戶外活動(dòng)相關(guān)的英語繪本，如《GoAway,BigGreenMonster!》、《TheVeryHungryCaterpillar》等。這些繪本不僅能夠豐富學(xué)生的詞匯量，還能激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

（2）英語歌曲：引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱描述戶外活動(dòng)的英語歌曲，如《Row,Row,RowYourBoat》、《ThewheelsontheBus》等。通過歌曲學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力和音樂素養(yǎng)。

（3）英語電影：觀看與戶外探險(xiǎn)相關(guān)的英語電影，如《TheJungleBook》、《FindingNemo》等。電影中的豐富場(chǎng)景和地道表達(dá)能幫助學(xué)生更好地理解戶外活動(dòng)相關(guān)的英語表達(dá)。

2.拓展建議

（1）鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行戶外活動(dòng)，并將所學(xué)的英語知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。例如，在郊游、野餐等活動(dòng)中，嘗試用英語描述所看到的景物和所做的事情。

（2）建議學(xué)生與家長(zhǎng)一起參與戶外活動(dòng)，并嘗試用英語進(jìn)行交流。這樣既能增進(jìn)親子關(guān)系，又能提高學(xué)生的英語實(shí)踐能力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或英語社團(tuán)，與同學(xué)們一起分享戶外活動(dòng)的經(jīng)歷，用英語進(jìn)行討論和交流，提高口語表達(dá)能力。

（4）建議學(xué)生利用課余時(shí)間制作與戶外活動(dòng)相關(guān)的英語手抄報(bào)、海報(bào)或小冊(cè)子，通過創(chuàng)作過程鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的英語演講比賽、故事會(huì)等活動(dòng)，展示自己在戶外活動(dòng)方面的英語才能，增強(qiáng)自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，動(dòng)詞短語的過去式形式，描述性語言的使用。

②重點(diǎn)詞匯：hike、camp、catch、butterfly等動(dòng)詞短語，以及描述過去經(jīng)歷的句型。

③重點(diǎn)句型：Wewenthikinginthemountains.、Wesawmanybeautifulbutterflies.等描述過去經(jīng)歷的句子。

二、板書設(shè)計(jì)

1.一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

2.動(dòng)詞短語的過去式形式

-hike→wenthiking

-camp→wentcamping

-catch→caught

-butterfly→butterflies

3.描述性語言的使用

-Wesawmanybeautifulbutterflies.

-Theyfelthappy.

三、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法：學(xué)生需要掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，即動(dòng)詞的過去式形式，以及其在句子中的運(yùn)用。

②動(dòng)詞短語的過去式形式：學(xué)生需要學(xué)會(huì)將動(dòng)詞短語轉(zhuǎn)換為過去式，以便在描述過去經(jīng)歷時(shí)正確使用。

③描述性語言的使用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用描述性語言來豐富句子，使其更具表現(xiàn)力。

四、總結(jié)課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)一、課堂小結(jié)

1.一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握了一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，即動(dòng)詞的過去式形式，以及其在句子中的運(yùn)用。例如，動(dòng)詞“go”的過去式為“went”，句子“Wewenthikinginthemountains.”中就運(yùn)用了一般過去時(shí)態(tài)。

2.動(dòng)詞短語的過去式形式：學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)了將動(dòng)詞短語轉(zhuǎn)換為過去式，以便在描述過去經(jīng)歷時(shí)正確使用。例如，動(dòng)詞短語“hike”轉(zhuǎn)換為過去式為“wenthiking”，句子“Wewenthikinginthemountains.”中就運(yùn)用了這一動(dòng)詞短語的過去式形式。

3.描述性語言的使用：學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)了使用描述性語言來豐富句子，使其更具表現(xiàn)力。例如，句子“Wesawmanybeautifulbutterflies.”中就運(yùn)用了描述性語言來描述所看到的景象。

二、當(dāng)堂檢測(cè)

1.填空題：請(qǐng)根據(jù)句意，用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空。

（1）Yesterday,we_______(go)tothezoo.

（2）She_______(catch)abutterflyinthepark.

（3）They_______(camp)nearthelakelastnight.

2.選擇題：請(qǐng)從A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中，選出可以填入空白處的最佳選項(xiàng)。

（1）I_______(hike)inthemountainslastweekend.

A.hike

B.hiked

C.hikes

D.hiking

（2）They_______(see)alotofinterestinganimalsatthezoo.

A.see

B.saw

C.sees

D.seeing

3.句子翻譯：請(qǐng)將下列句子翻譯成英文。

（1）昨天我們?nèi)ヅ郎搅恕?/p>

（2）她昨天在公園里捉到了一只蝴蝶。

（3）他們昨晚在湖邊露營(yíng)。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：請(qǐng)用一般過去時(shí)態(tài)描述你最近一次的戶外活動(dòng)經(jīng)歷。要求至少使用5個(gè)動(dòng)詞短語，如：hike、camp、catch、butterfly等。不少于50字。

2.句子翻譯：請(qǐng)將以下句子翻譯成英文。

（1）昨天我們?nèi)ヅ郎搅恕?/p>

（2）她昨天在公園里捉到了一只蝴蝶。

（3）他們昨晚在湖邊露營(yíng)。

3.角色扮演：請(qǐng)與同學(xué)合作，選擇一個(gè)戶外活動(dòng)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，并用英語進(jìn)行對(duì)話。如：在公園捉蝴蝶、在山上露營(yíng)等。要求對(duì)話中至少包含5個(gè)動(dòng)詞短語，如：hike、cam