三年級上英語教案Unit6Who’she新湘少版教學(xué)內(nèi)容本單元為《新湘少版》三年級上冊英語教材的第六單元，主題為“Who’she”。教學(xué)內(nèi)容主要包括介紹人物的基本句型，如“He’s”和“Who’she?”，以及與人物相關(guān)的形容詞和名詞。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，能夠簡單介紹和詢問人物身份。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確使用句型“He’s”和“Who’she?”介紹和詢問人物。2.學(xué)生能夠掌握與人物相關(guān)的形容詞和名詞。3.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的英語對話。教學(xué)難點(diǎn)1.句型“He’s”和“Who’she?”的準(zhǔn)確運(yùn)用。2.形容詞和名詞的正確搭配。3.英語聽說能力的提升。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教材《新湘少版》三年級上冊英語。2.PPT課件，包含本單元的教學(xué)內(nèi)容。3.錄音機(jī)，用于播放教材中的聽力材料。4.人物圖片，用于輔助教學(xué)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放教材中的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍。2.新課呈現(xiàn)：通過PPT課件，展示本單元的主要句型和詞匯，并進(jìn)行講解和示范。3.練習(xí)：通過小組合作和角色扮演，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對話練習(xí)。4.鞏固：通過聽力練習(xí)和書面練習(xí)，鞏固學(xué)生對本單元知識的理解和運(yùn)用。6.作業(yè)布置：布置相關(guān)的書面和口頭作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)1.句型：“He’s”和“Who’she?”2.詞匯：與人物相關(guān)的形容詞和名詞。3.示例對話：使用本單元句型和詞匯的示例對話。作業(yè)設(shè)計(jì)1.書面作業(yè)：完成教材中的相關(guān)練習(xí)題。2.口頭作業(yè)：與家長或同學(xué)進(jìn)行英語對話，介紹和詢問人物。課后反思教學(xué)難點(diǎn)詳解1.句型“He’s”和“Who’she?”的準(zhǔn)確運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)解析：需要向?qū)W生詳細(xì)解釋這兩個(gè)句型的結(jié)構(gòu)。對于“He’s”，學(xué)生需要理解這是縮寫形式，完整形式是“Heis”，用于描述某人的特征或身份。而“Who’she?”是詢問某人是誰的疑問句，其中“Who’s”是“Whois”的縮寫。實(shí)際運(yùn)用：通過設(shè)置具體的場景，如學(xué)校、家庭、公園等，讓學(xué)生練習(xí)使用這兩個(gè)句型。例如，在學(xué)校的場景中，學(xué)生可以使用“He’smyteacher”來介紹自己的老師，使用“Who’she?”來詢問不認(rèn)識的人是誰。錯(cuò)誤糾正：在練習(xí)過程中，教師需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。例如，學(xué)生可能會(huì)誤用“He’s”來詢問，如說成“He’swho?”，教師需要指出這種錯(cuò)誤，并解釋正確的用法。2.形容詞和名詞的正確搭配詞匯教學(xué)：在教授形容詞和名詞時(shí)，不僅要讓學(xué)生記住單詞，還要讓他們理解單詞的含義和用法。可以通過圖片、實(shí)物或動(dòng)作來展示單詞的意義，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。搭配練習(xí)：設(shè)計(jì)各種練習(xí)，如填空、匹配、造句等，讓學(xué)生練習(xí)形容詞和名詞的正確搭配。例如，給出一個(gè)人物圖片，讓學(xué)生用合適的形容詞和名詞來描述這個(gè)人物，如“He’satallman”或“She’sayoungteacher”。語感培養(yǎng)：通過大量的聽力輸入和口語輸出，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，使他們能夠自然而然地使用正確的形容詞和名詞搭配。3.英語聽說能力的提升聽力訓(xùn)練：利用教材中的聽力材料，設(shè)計(jì)聽力練習(xí)，如聽錄音并回答問題、聽錄音并復(fù)述等。通過這些練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力和信息抓取能力。口語練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，組織角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)口語。同時(shí)，教師可以通過提問、反饋等方式，引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中用英語進(jìn)行交流，如問候、介紹、詢問等。通過實(shí)際運(yùn)用，提高學(xué)生的英語聽說能力。教學(xué)策略分層次教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的英語水平，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。情境模擬：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流，通過小組活動(dòng)、同伴互助等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。及時(shí)反饋：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師需要及時(shí)給予反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并幫助他們改正。同時(shí)，也要給予學(xué)生積極的評價(jià)和鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)評價(jià)課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言準(zhǔn)確性和流利程度，了解他們對本單元知識的掌握情況。作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的書面作業(yè)和口頭作業(yè)，評估他們對本單元知識的運(yùn)用能力。測試成績：通過單元測試或期末考試，了解學(xué)生對本單元知識的掌握程度，以及他們的英語聽說能力是否有所提高。通過詳細(xì)解析教學(xué)難點(diǎn)，采取有效的教學(xué)策略，教師可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握本單元的知識，提高他們的英語聽說能力。同時(shí)，教師也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)給予反饋和評價(jià)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)策略的進(jìn)一步細(xì)化1.分層次教學(xué)的實(shí)施課前評估：在單元開始前，通過小測驗(yàn)或口頭提問的方式，了解學(xué)生的基礎(chǔ)水平。個(gè)性化指導(dǎo)：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的具體情況提供個(gè)性化幫助。2.情境模擬的具體操作角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，如模擬學(xué)校場景中的自我介紹、詢問同學(xué)等，讓學(xué)生在真實(shí)情境中練習(xí)英語。情景劇：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作并表演小情景劇，使用本單元所學(xué)句型和詞匯，提高語言運(yùn)用能力。生活實(shí)例：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)相關(guān)的對話和討論，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語。3.鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)的具體方法小組討論：在課堂上組織小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)用英語交流，共同完成任務(wù)。小組競賽：設(shè)計(jì)小組競賽活動(dòng)，如單詞接龍、句子接龍等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。4.及時(shí)反饋的實(shí)施課堂反饋：在學(xué)生發(fā)言后，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤并提供正確的表達(dá)方式。作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的書面作業(yè)，對錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)注和改正，并在下次課上對共性問題進(jìn)行講解。個(gè)別輔導(dǎo)：針對學(xué)生的個(gè)別問題，教師可以在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。教學(xué)評價(jià)的深入探討1.課堂表現(xiàn)的評價(jià)參與度：記錄學(xué)生課堂上的發(fā)言次數(shù)和參與活動(dòng)的積極性，作為評價(jià)學(xué)生參與度的依據(jù)。準(zhǔn)確性：評估學(xué)生在課堂發(fā)言中句型和詞匯的準(zhǔn)確性，以及語法的正確性。流利度：觀察學(xué)生在使用英語進(jìn)行交流時(shí)的流利程度，包括語速和語調(diào)的自然性。2.作業(yè)完成情況的分析書面作業(yè)：定期檢查學(xué)生的書面作業(yè)，評估他們對句型和詞匯的掌握程度，以及書寫的規(guī)范性。口頭作業(yè)：通過課堂上的口頭報(bào)告或角色扮演，評估學(xué)生的口語表達(dá)能力。3.測試成績的解讀單元測試：設(shè)計(jì)包括聽力、口語和書面表達(dá)在內(nèi)的單元測試，全面評估學(xué)生的英語能力。期