16田忌賽馬（教學設計）2023-2024學年統編版語文五年級下冊主備人備課成員教材分析本課程內容選自2023-2024學年統編版語文五年級下冊，主要講述的是古代中國著名的歷史故事——田忌賽馬。通過這個故事，學生可以了解到古代社會的風俗習慣和人物性格特點，同時也能學習到一些古代漢語的知識。

本課程旨在通過故事的形式，讓學生了解古代社會的風貌，同時培養學生對古代文化的興趣和熱愛。通過對田忌賽馬這個故事的學習，學生可以了解到古代社會的風俗習慣和人物性格特點，同時也能學習到一些古代漢語的知識。

本課程的教學內容與課本緊密相關，適合五年級學生的知識水平。通過本課程的學習，學生可以提高自己的語文素養，同時也能拓寬自己的知識面。核心素養目標本課程旨在培養學生的語文核心素養，包括語言素養、思維素養和文化素養。通過學習田忌賽馬的故事，學生可以提高自己的語言表達能力和理解能力，同時也能培養自己的邏輯思維能力和分析問題的能力。此外，學生還可以通過學習這個故事，了解古代中國的文化背景和風俗習慣，從而提高自己的文化素養。

本課程的教學內容與課本緊密相關，適合五年級學生的知識水平。通過本課程的學習，學生可以提高自己的語文素養，同時也能拓寬自己的知識面。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在五年級上冊的學習中，學生已經學習了《曹沖稱象》等故事，了解了古代中國的歷史和文化，掌握了故事閱讀的基本方法。此外，學生已經具備了一定的漢語閱讀和理解能力，能夠理解和分析故事中的情節和人物。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對歷史故事和人物性格特點通常表現出較高的興趣。他們具備一定的閱讀和理解能力，能夠通過閱讀理解故事的基本情節和人物性格。在學習風格上，學生喜歡通過故事的形式學習，能夠積極參與課堂討論和活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習和理解田忌賽馬的故事時，學生可能遇到一些困難。例如，古代漢語的表達方式和詞匯可能對學生造成一定的理解障礙。此外，學生可能對故事中的人物性格和行為動機不夠理解，需要教師進行適當的引導和解釋。同時，學生可能需要更多的練習和思考來掌握故事中的邏輯關系和道德觀念。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

本課程的教學方法以講授、討論、案例研究為主，同時結合項目導向學習，以促進學生對田忌賽馬故事的理解和分析。通過講述故事情節，學生可以更好地理解故事背景和人物性格。討論和案例研究可以激發學生的思考和討論，提高他們的分析和解決問題的能力。項目導向學習則可以培養學生的團隊合作和自主學習能力。

2.設計具體的教學活動：

為了提高學生的參與和互動，本課程設計了以下具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演田忌、齊威王等角色，通過角色扮演來深入理解人物性格和故事情節。

-實驗：通過模擬賽馬比賽，讓學生體驗策略的重要性，并理解田忌賽馬中的策略選擇。

-游戲：設計一個關于古代中國的歷史和文化知識的游戲，以激發學生的學習興趣和參與度。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了增強教學效果，本課程將使用以下教學媒體和資源：

-PPT：制作圖文并茂的PPT，展示故事情節和人物性格特點，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻：播放有關古代中國的歷史和文化視頻，讓學生更直觀地了解古代社會風貌。

-在線工具：利用在線工具進行角色扮演和模擬賽馬比賽，提高學生的參與度和互動性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對田忌賽馬故事和古代中國的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們聽說過田忌賽馬的故事嗎？這個故事發生在古代中國，讓我們一起回到那個時代，探索其中的智慧吧。”

展示一些關于古代中國的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古代社會的風貌。

簡短介紹田忌賽馬的故事背景和人物關系，為接下來的學習打下基礎。

2.田忌賽馬基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解田忌賽馬故事的基本概念、人物性格和策略選擇。

過程：

講解田忌賽馬故事的定義，包括其主要人物和情節。

詳細介紹田忌、齊威王等人物的性格特點和策略選擇，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.田忌賽馬案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解田忌賽馬故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的田忌賽馬故事案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解田忌賽馬故事的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用田忌賽馬的智慧解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論田忌賽馬故事對未來生活或學習的啟示，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與田忌賽馬故事相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對田忌賽馬故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調田忌賽馬故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括田忌賽馬故事的基本概念、人物性格和策略選擇。

強調田忌賽馬故事在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用田忌賽馬的智慧。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于田忌賽馬故事的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.學生對田忌賽馬故事的理解和分析能力得到提高。通過教師的講解和案例分析，學生能夠深入理解故事情節和人物性格，掌握故事中的邏輯關系和道德觀念。

2.學生對古代中國的歷史和文化有了更深入的了解。通過學習田忌賽馬故事，學生能夠了解到古代社會的風俗習慣和人物性格特點，增強了對古代文化的興趣和熱愛。

3.學生的語言表達能力和理解能力得到提高。通過對故事情節的分析和討論，學生能夠提高自己的語言表達能力和理解能力，能夠更好地理解和運用古代漢語的知識。

4.學生的邏輯思維能力和分析問題的能力得到提高。通過對故事中的策略選擇和人物性格的分析，學生能夠培養自己的邏輯思維能力和分析問題的能力，能夠更好地分析和解決實際問題。

5.學生的團隊合作能力和解決問題的能力得到提高。通過小組討論和課堂展示，學生能夠培養自己的團隊合作能力和解決問題的能力，能夠更好地與他人合作并解決實際問題。

6.學生的自主學習能力得到提高。通過課后作業的撰寫，學生能夠培養自己的自主學習能力，能夠更好地自主學習和探索知識。反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入角色扮演和實驗活動：通過角色扮演和實驗活動，使學生更直觀地理解和感受田忌賽馬的故事情節和策略選擇。

2.利用多媒體資源：利用多媒體資源，如視頻、PPT等，為學生提供豐富的視覺和聽覺體驗，提高學生的學習興趣和參與度。

3.實施分組討論和課堂展示：通過分組討論和課堂展示，促進學生之間的互動和交流，提高學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.部分學生對古代漢語的理解存在困難：部分學生可能對故事中的古代漢語表達方式和詞匯不夠理解，導致對故事情節和人物性格的理解不夠深入。

2.學生的參與度和互動性不夠：在課堂討論和活動中，部分學生的參與度和互動性不夠，可能影響了學習效果。

3.教師對學生的指導不夠：在學生分組討論和課堂展示中，教師對學生的指導和反饋不夠及時和充分，可能影響了學生的學習效果和參與度。

（三）改進措施

1.針對古代漢語的理解困難，教師可以增加對古代漢語的講解和解釋，幫助學生更好地理解和掌握古代漢語的知識。

2.提高學生的參與度和互動性，教師可以設計更多有趣和互動的課堂活動，鼓勵學生積極參與和互動。

3.加強對學生的指導和反饋，教師可以及時觀察學生的學習情況，給予學生必要的指導和反饋，幫助學生更好地理解和掌握知識。內容邏輯關系-田忌賽馬：田忌和齊威王之間的賽馬比賽。

-田忌：齊國的大將，聰明機智，善于運用策略。

-齊威王：齊國的國王，驕傲自大，后來被田忌的策略所折服。

2.田忌賽馬的故事情節和策略選擇：

-故事情節：田忌和齊威王進行三次賽馬比賽，田忌每次都輸給了齊威王。

-策略選擇：田忌在第三次賽馬比賽中，采用了不同的馬匹進行比賽，最終贏得了比賽。

3.田忌賽馬故事的意義和啟示：

-智慧勝過力量：田忌運用智慧和策略，最終贏得了比賽，說明智慧勝過力量。

-合作共贏：田忌和齊威王之間的賽馬比賽，展現了合作共贏的重要性。

-謙虛謹慎：田忌在比賽中展現出的謙虛謹慎的態度，是我們學習的榜樣。

板書設計：

1.田忌賽馬故事的基本概念和人物關系

-田忌：齊國的大將，聰明機智，善于運用策略

-齊威王：齊國的國王，驕傲自大，后來被田忌的策略所折服

-田忌賽馬：田忌和齊威王之間的賽馬比賽

2.田忌賽馬的故事情節和策略選擇

-故事情節：田忌和齊威王進行三次賽馬比賽，田忌每次都輸給了齊威王

-策略選擇：田忌在第三次賽馬比賽中，采用了不同的馬匹進行比賽，最終贏得了比賽

3.田忌賽馬故事的意義和啟示

-智慧勝過力量：田忌運用智慧和策略，最終贏得了比賽，說明智慧勝過力量

-合作共贏：田忌和齊威王之間的賽馬比賽，展現了合作共贏的重要性

-謙虛謹慎：田忌在比賽中展現出的謙虛謹慎的態度，是我們學習的榜樣課堂1.課堂評價：

-提問：教師在課堂上通過提問，了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。例如，教師可以提問學生關于田忌賽馬故事情節的問題，了解學生對故事的理解程度。

-觀察：教師在課堂上通過觀察學生的反應和參與程度，了解學生的學習情況。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的表現，了解學生的思考和分析能力。

-測試：教師在課堂上可以進行小測試，了解學生的學習情況。例如，教師可以出一些關于田忌賽馬故事的題目，測試學生對故事情節和人物性格的理解程度。

2.作業評價：

-作業批改：教師對學生的作業進行認真批改，及時反饋學生的學習效果。例如，教師可以批改學生關于田忌賽馬故事的短文或報告，了解學生對故事的理解和分析能力。

-作業點評：教師對學生的作業進行點評，鼓勵學生繼續努力。例如，教師可以在作業中指出學生的優點和不足，鼓勵學生繼續努力，提高自己的學習效果。

-作業反饋：教師及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。例如，教師可以在作業中給予學生積極的反饋，鼓勵學生繼續努力，提高自己的學習效果。典型例題講解例題1：請簡述田忌賽馬的故事情節。

答案：田忌和齊威王進行三次賽馬比賽，田忌每次都輸給了齊威王。在第三次賽馬比賽中，田忌采用了不同的馬匹進行比賽，最終贏得了比賽。

例題2：請分析田忌在賽馬比賽中的策略選擇。

答案：田忌在第三次賽馬比賽中，采用了不同的馬匹進行比賽，即用自己的上等馬對齊威王的中等馬，用自己的中等馬對齊威王的下等馬，用自己的下等馬對齊威王的上等馬。這種策略使得田忌在比賽中取得了勝利。

例題3：請解釋田忌賽馬故事中的智慧勝過力量的意義。

答案：田忌賽馬故事中的智慧勝過力量的意義是指，在比賽中，田忌運用智慧和策略，最終贏得了比賽，說明智慧和策略比單純的力量更重要。

例題4：請分析田忌賽馬故事中的合作共贏的重要性。

答案：田忌賽馬故事中的合作共贏的重要性體現在田忌和齊威王之間的賽馬比賽。在比賽中，田忌和齊威王都發揮了各自的優勢，最終取得了比賽的勝利。這表明，合作共贏是取得成功的關鍵。

例題5：請簡述田忌賽馬故事中的謙虛謹慎的態度。

答案：田忌賽馬故事中的謙虛謹慎的態度體現在田忌在比賽中的表現。盡管田忌在比賽中有機會贏得比賽，但他始終保持謙虛謹慎的態度，沒有驕傲自大，這使得他在比賽中取得了勝利。

例題6：請分析田忌賽馬故事中的道德觀念。

答案：田忌賽馬故事中的道德觀念主要體現在田忌的智慧勝過力量和謙虛謹慎的態度。田忌通過運用智慧和策略，最終贏得了比賽，展現了智慧和策略的重要性。同時，田忌在比賽中的謙虛謹慎的態度也體現了道德觀念的重要性。

例題7：請分析田忌賽馬故事中的團隊合作和競爭的關系。

答案：田忌賽馬故事中的團隊合作和競爭的關系體現在田忌和齊威王之間的賽馬比賽。在比賽中，田忌和齊威王都發揮了各自的優勢，最終取得了比賽的勝利。這表明，團隊合作和競爭是相輔相成的，只有通過團隊合作，才能在競爭中取得勝利。

例題8：請分析田忌賽馬故事中的策略選擇對比賽結果的影響。

答案：田忌賽馬故事中的策略選擇對比賽結果產生了重要影響。田忌在第三次賽馬比賽中，采用了不同的馬匹進行比賽，即用自己的上等馬對齊威王的中等馬，用自己的中等馬對齊威王的下等馬，用自己的下等馬對齊威王的上等馬。這種策略