2024秋八年級道德與法治上冊第一單元學習文明禮儀第2課個人禮儀第1框大方得體教案蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：八年級1班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數：45分鐘二、核心素養目標1.增強學生的社會責任感，使學生能夠自覺遵守社會公德，尊重他人，表現出良好的個人禮儀。

2.培養學生的法治意識，讓學生明白法律對于個人行為的規定和約束，以及遵守法律的重要性。

3.提升學生的道德素養，使學生能夠理解和踐行社會主義核心價值觀，做一個有道德、有品質、有修養的人。

4.培養學生的問題解決能力，通過案例分析和討論，使學生能夠運用所學知識解決實際生活中的問題。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）了解個人禮儀的基本要求，包括言談舉止、著裝打扮、待人接物等方面。

（2）掌握文明禮儀的重要性，明白遵守禮儀規范對個人和社會的積極影響。

（3）學會在實際生活中運用個人禮儀，做到大方得體，展現出良好的個人形象。

（4）深刻理解法治與道德的關系，增強法治意識，提高道德素養。

2.教學難點：

（1）個人禮儀在具體場合的應用，如何根據不同場合選擇合適的言行舉止。

（2）法治意識與道德素養的內在聯系，如何在實際生活中踐行法治與道德。

（3）如何引導學生從內心接受并自覺遵守禮儀規范，將其內化為自身行為習慣。

（4）案例分析與討論，讓學生在實際情境中理解和運用個人禮儀。

舉例說明：

對于教學重點中的第一點，可以通過講解和示范不同的言談舉止、著裝打扮、待人接物等方面的規范，讓學生了解和掌握個人禮儀的基本要求。例如，在言談舉止方面，教師可以示范如何使用文明用語，避免粗俗詞匯；在著裝打扮方面，教師可以展示不同場合的著裝規范，讓學生明白如何根據場合選擇合適的服裝；在待人接物方面，教師可以舉例說明如何禮貌待人、尊重他人。

對于教學難點中的第一點，可以通過創設具體場景，讓學生在實踐中學會運用個人禮儀。例如，模擬面試場景，讓學生扮演面試官和面試者的角色，實踐中掌握面試場合的個人禮儀；模擬餐廳用餐場景，讓學生學會在餐廳如何舉止得體，表現出良好的個人形象。四、教學方法與策略（1）采用講授法，教師可以系統地講解個人禮儀的基本要求和重要性，為學生提供全面的知識框架。

（2）運用討論法，教師引導學生就案例進行分析討論，培養學生的思辨能力和問題解決能力。

（3）利用案例研究法，教師提供具體案例，學生通過研究案例，深入理解個人禮儀在實際生活中的應用。

（4）實施項目導向學習，學生分組完成項目，如設計一場模擬活動，要求學生全程運用個人禮儀，增強學生的實踐能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）角色扮演：學生分組扮演不同角色，如面試官、面試者、餐廳服務員等，通過角色扮演，實踐個人禮儀在具體場合的應用。

（2）實驗：設計一組實驗，讓學生在實驗中體驗個人禮儀對人際關系的影響，如通過模擬實驗，讓學生感受禮貌待人接物的積極效果。

（3）游戲：設計一款互動游戲，讓學生在游戲中學習個人禮儀，如設計一款模擬社交場景的游戲，要求學生在游戲中遵守個人禮儀規范。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師制作PPT，展示個人禮儀的基本要求和案例，為學生提供直觀的學習材料。

（2）視頻：播放相關視頻，為學生提供具體直觀的個人禮儀示范，如播放一段優秀個人禮儀示范視頻，讓學生跟隨示范學習。

（3）在線工具：利用在線工具，如討論區、問卷調查等，促進學生在線互動，拓展學習渠道。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：同學們，今天我們將要學習的是《個人禮儀》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過因為個人禮儀不當而引起尷尬的情況？”舉例說明：比如，在公共場合大聲喧嘩，或者在餐桌上不遵守禮儀等。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索個人禮儀的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解個人禮儀的基本概念。個人禮儀是指個人在社交場合中的行為規范，包括言談舉止、著裝打扮、待人接物等方面。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了個人禮儀在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調個人禮儀的基本要求和重要性這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與個人禮儀相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示個人禮儀的基本原則。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“個人禮儀在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：今天的學習，我們了解了個人禮儀的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對個人禮儀的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.理解個人禮儀的基本概念和重要性：學生將能夠明確個人禮儀的定義，了解其在社會交往中的重要性，認識到了解和遵守個人禮儀的必要性。

2.掌握個人禮儀的基本要求：學生將能夠掌握言談舉止、著裝打扮、待人接物等方面的基本禮儀要求，知道如何在不同的社交場合中表現出得體的大方得體。

3.提高自我約束和自律能力：通過學習個人禮儀，學生將能夠提高自我約束和自律能力，養成良好行為習慣，不僅在課堂上，也在日常生活中能夠自覺地遵守禮儀規范。

4.增強法治意識：學生將能夠理解法治與道德的關系，認識到遵守法律的重要性，增強法治意識，提高道德素養。

5.提升人際交往能力：通過學習個人禮儀，學生將能夠更好地與他人溝通交流，提升人際交往能力，建立和諧的人際關系。

6.培養良好的道德品質：個人禮儀的學習將有助于培養學生的道德品質，使他們成為有道德、有品質、有修養的人。

7.增強問題解決能力：通過案例分析和討論，學生將能夠運用所學知識解決實際生活中的問題，提高問題解決能力。

8.提高實踐能力：通過參與實踐活動，如角色扮演和實驗操作，學生將能夠將所學知識付諸實踐，提高實踐能力。

9.培養團隊合作和表達能力：在小組討論和成果展示的過程中，學生將能夠培養團隊合作精神，提高表達能力和溝通能力。

10.增強自我認知和反思能力：通過學習個人禮儀，學生將能夠更好地認識自己，反思自己的行為舉止，不斷提高自己的個人素質和修養。七、課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師可通過提問的方式了解學生對課堂講授內容的理解程度，及時發現學生的疑惑并進行解答。例如，針對個人禮儀的基本要求，教師可提問學生：“你們認為在公共場合應該注意哪些個人禮儀？”

（2）觀察：教師應密切關注學生在課堂上的行為表現，觀察他們是否能夠將所學個人禮儀知識運用到實際中。例如，觀察學生在課堂討論時是否能夠禮貌待人、尊重他人。

（3）測試：教師可設計一些課堂小測驗，測試學生對個人禮儀知識的掌握情況。例如，出一道選擇題：“在正式場合，我們應該選擇的著裝是哪一項？”

2.作業評價：

（1）批改：教師應對學生的作業進行認真批改，注意學生的作業完成質量，及時發現并指出學生的錯誤。例如，批改學生關于個人禮儀的案例分析作業，關注學生分析問題的深度和廣度。

（2）點評：教師應在作業點評中給予學生積極反饋，鼓勵他們繼續努力。例如，對于學生的良好作業，教師可以評論：“你的作業表現出對個人禮儀的深入理解，繼續保持！”

（3）反饋：教師應及時向學生反饋作業評價結果，幫助他們了解自己的學習成果和不足之處。例如，教師可以通過課堂時間向全班反饋作業評價，指出普遍存在的問題，并提供改進建議。

3.學生互評：

（1）小組內互評：在學習小組內，學生可相互評價對方在實踐活動中的表現，促進彼此之間的學習和進步。例如，小組成員可以互相評價對方在角色扮演活動中的禮儀表現。

（2）班級內互評：在班級范圍內，學生可以對其他同學的課堂表現進行評價，促進班級內相互學習和監督。例如，學生可以評價其他同學在課堂討論中的發言是否得體、是否有禮貌。

4.家長溝通：

（1）定期與家長溝通：教師應定期與家長溝通學生在課堂上的表現，了解學生在家庭環境中的個人禮儀表現，并與家長共同關注學生的成長。例如，教師可以通過電話、微信等方式與家長交流學生在學校的學習情況和行為表現。

（2）家長反饋：教師鼓勵家長反饋學生在家庭中的個人禮儀表現，以便教師更好地了解學生的學習效果。例如，教師可以請家長觀察學生在家庭中的禮儀行為，并反饋給教師。八、反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入實際案例：在教學過程中，引入與學生生活緊密相關的實際案例，使學生更容易理解和接受個人禮儀知識，提高教學效果。

2.利用多媒體資源：運用多媒體工具，如視頻、圖片等，豐富教學手段，使課堂更加生動有趣，提高學生的學習興趣。

3.開展小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，培養學生的團隊合作能力和人際交往能力，促進學生共同進步。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：在課堂討論和實踐活動環節，部分學生參與度不高，影響教學效果。

2.評價方式單一：當前的評價方式主要依靠教師評價，缺乏學生互評和家長評價，評價體系不夠全面。

3.教學方法有待改進：部分學生在傳統講授式教學方法下，學習效果不佳，需要探索更多適合學生的教學方法。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更多互動性強的小組討論和實踐活動，激發學生的參與熱情，提高課堂活躍度。

2.完善評價體系：增加學生互評和家長評價，使評價更加全面、客觀，幫助學生更好地了解自己的學習狀況。

3.探索多樣化教學方法：嘗試采用任務驅動法、翻轉課堂等教學方法，激發學生的學習興趣，提高教學效果。

4.加強與家長的溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好局面。

5.開展課后輔導：針對學習有困難的學生，提供課后輔導，幫助他們提高個人禮儀素養，跟上教學進度。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：

-個人禮儀基本概念

-個人禮儀重要性

-個人禮儀基本要求

2.結構清晰，條理分明：

-個人禮儀基本概念

-個人禮儀重要性

-個人禮儀基本要求

-個人禮儀在實際生活中的應用

-個人禮儀與法治意識、道德素養的關系

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-個人禮儀：言談舉止、著裝打扮、待人接物

-個人禮儀重要性：塑造良好形象、建立和諧人際關系

-個人禮儀基本要求：遵守禮儀規范、尊重他人、禮貌待人

-個人禮儀與法治意識、道德素養的關系：相互促進、共同提高

4.藝術性和趣味性：

-使用生動形象的圖片或圖示，如禮儀規范圖示、禮儀場景插圖等，增強視覺效果。

-采用有趣的符號或標記，如笑臉、紅旗等，突出重點，增加趣味性。重點題型整理1.請列舉三個在公共場合中應該注意的個人禮儀。

答案：在公共場合中應該注意的個人禮儀包括：保持安靜，不干擾他人；遵守秩序，排隊等候；整潔儀容，不隨意丟棄垃圾。

2.請解釋個人禮儀的重要性，并給出一個實際生活中的例子。

答案：個人禮儀的重要性在于能夠塑造良好的個人形象，建立和諧的人際關系。例如，在面試時，遵守個人禮儀規范，如著裝得體、言行舉止得當，能夠給面試官留下良好的印象，增加面試成功的機會。

3.請簡述個人禮儀在實際生活中的應用。