2024-2025學年新教材高中英語Unit2Makingadifference泛讀技能初養成教案外研版必修第三冊主備人備課成員教學內容本節課的教學內容來自外研版必修第三冊Unit2Makingadifference。本單元的主題是關于如何對社會產生積極影響，通過閱讀不同的文章，讓學生了解不同人對社會的影響以及如何做出改變。本節課的主要內容包括：

1.理解并掌握文章中的關鍵詞匯和短語，如"makeadifference"、"significantimpact"等。

2.能夠理解文章的主旨大意，把握作者的觀點和態度。

3.培養學生的泛讀能力，通過快速閱讀獲取文章的主要信息。

4.進行小組討論，分享自己對社會的理解和如何做出改變的想法。核心素養目標本節課的核心素養目標包括：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學生的英語聽說讀寫能力，特別是提高他們的閱讀理解和信息提取能力。

2.文化意識：通過學習不同人對社會的影響，培養學生對不同文化的理解和尊重，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過分析文章的觀點和態度，培養學生的批判性思維和邏輯思維能力，提高他們分析和解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，培養學生獨立思考和合作交流的能力，提高他們的自主學習和合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）關鍵詞匯和短語的學習：本節課的重點是讓學生掌握并熟練運用關鍵詞匯和短語，如"makeadifference"、"significantimpact"等，以便于他們更好地理解文章內容。

（2）文章主旨大意的理解：學生需要能夠準確地把握文章的主旨大意，理解作者的觀點和態度。

（3）泛讀技能的培養：通過快速閱讀，培養學生獲取文章主要信息的能力，提高他們的泛讀水平。

（4）小組討論的開展：學生需要能夠積極參與小組討論，分享自己對社會的理解和如何做出改變的想法。

2.教學難點

（1）關鍵詞匯和短語的理解和運用：對于一些抽象的詞匯和短語，學生可能難以理解其確切含義和用法，需要教師通過具體的例子和情境進行解釋和演練。

（2）文章深層含義的理解：學生可能難以理解文章的深層含義和作者的觀點態度，需要教師通過提問和引導進行深入分析。

（3）泛讀技能的提升：學生可能對如何快速獲取文章主要信息感到困惑，需要教師通過實際的閱讀練習和指導進行培養。

（4）小組討論的組織和開展：學生可能對如何進行有效的討論和表達自己的觀點感到困難，需要教師通過示范和指導進行幫助。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）交互式教學法：通過提問、討論等方式，引導學生主動參與課堂，激發學生的思維和表達能力。

（2）案例分析法：通過分析具體案例，讓學生將理論知識與實際情境相結合，提高學生的理解和應用能力。

（3）小組合作學習法：通過小組討論、分享等方式，培養學生的團隊合作意識和溝通能力，促進學生之間的互動和互助。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示教學內容，提高學生的學習興趣和理解能力。

（2）網絡教學平臺：利用網絡教學平臺，提供豐富的學習資源，方便學生自主學習和交流。

（3）在線討論區：利用在線討論區，為學生提供交流和討論的空間，促進學生之間的互動和思考。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對"Makingadifference"的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何對社會產生積極影響嗎？這與社會有什么關系？”

展示一些關于不同人對社會影響的圖片或視頻片段，讓學生初步感受"Makingadifference"的魅力或特點。

簡短介紹"Makingadifference"的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.文章主旨大意講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文章的主旨大意和作者的觀點。

過程：

講解文章的題目"Makingadifference"的含義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹文章的主旨大意，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.文章內容分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文章中不同人對社會的影響以及如何做出改變。

過程：

分析文章中的不同案例，包括每個案例的背景、特點和意義。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用文章中的觀點解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論文章中不同人對社會的影響以及如何做出改變的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與文章相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文章的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調"Makingadifference"的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括文章的主旨大意、不同人對社會的影響以及如何做出改變等。

強調"Makingadifference"在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用文章中的觀點。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于如何對社會產生積極影響的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節課的主要知識點包括：

1.關鍵詞匯和短語：掌握并熟練運用關鍵詞匯和短語，如"makeadifference"、"significantimpact"等，以便于更好地理解文章內容。

2.文章主旨大意的理解：能夠準確地把握文章的主旨大意，理解作者的觀點和態度。

3.泛讀技能的培養：通過快速閱讀，培養學生獲取文章主要信息的能力，提高他們的泛讀水平。

4.小組討論的開展：學生需要能夠積極參與小組討論，分享自己對社會的理解和如何做出改變的想法。

5.不同人對社會的影響：了解文章中不同人對社會的影響，包括他們的行為、理念和貢獻。

6.如何做出改變：探討文章中提到的不同人如何通過自己的行動和努力對社會產生積極影響，并思考自己如何借鑒和實踐。

7.社會改變的挑戰和機遇：分析文章中提到的社會改變的挑戰和機遇，理解改變社會的困難和可能帶來的積極變化。

8.個人與社會的關系：探討個人與社會的關系，理解個人行為對社會的影響和責任。

9.批判性思維的培養：通過分析和評估文章中的觀點，培養學生的批判性思維能力。

10.合作交流的能力：通過小組討論和互動交流，培養學生的合作交流能力。板書設計1.關鍵詞匯和短語：

-"makeadifference"

-"significantimpact"

2.文章主旨大意：

-不同人對社會的影響

-如何做出改變

3.泛讀技能培養：

-快速閱讀

-提取主要信息

4.小組討論：

-分享對社會的影響的理解

-提出如何做出改變的想法

5.不同人對社會的影響：

-舉例說明不同人的行為和貢獻

-分析他們對社會的影響

6.如何做出改變：

-探討不同人的行動和努力

-思考自己如何借鑒和實踐

7.社會改變的挑戰和機遇：

-分析社會改變的挑戰

-探討社會改變帶來的機遇

8.個人與社會的關系：

-理解個人行為對社會的影響

-強調個人責任和社會關系

9.批判性思維培養：

-分析和評估文章觀點

-培養批判性思維能力

10.合作交流能力：

-小組討論和互動交流

-培養合作交流能力

板書設計示例：

```

關鍵詞匯和短語

-"makeadifference"

-"significantimpact"

文章主旨大意

不同人對社會的影響

如何做出改變

泛讀技能培養

快速閱讀

提取主要信息

小組討論

分享對社會的影響的理解

提出如何做出改變的想法

不同人對社會的影響

舉例說明不同人的行為和貢獻

分析他們對社會的影響

如何做出改變

探討不同人的行動和努力

思考自己如何借鑒和實踐

社會改變的挑戰和機遇

分析社會改變的挑戰

探討社會改變帶來的機遇

個人與社會的關系

理解個人行為對社會的影響

強調個人責任和社會關系

批判性思維培養

分析和評估文章觀點

培養批判性思維能力

合作交流能力

小組討論和互動交流

培養合作交流能力

```

板書設計應根據實際教學情況調整，以滿足教學需求和學生的學習特點。重點題型整理1.細節理解題

題型說明：此類題目要求學生準確理解文章中的具體信息，能夠識別和提取文中的細節內容。

舉例：

文章中提到了幾位對社會產生積極影響的人物，請簡要描述他們的行為和貢獻。

答案：文章中提到了以下幾位對社會產生積極影響的人物：

-例子1：描述人物的行為和貢獻

-例子2：描述人物的行為和貢獻

2.推理判斷題

題型說明：此類題目要求學生根據文章內容進行推理判斷，能夠理解作者的觀點和態度。

舉例：

根據文章內容，推斷作者對于個人對社會的影響持何種態度？

答案：根據文章內容，可以推斷作者認為個人對社會的影響是積極的，強調個人行為對社會的重要性。

3.詞義猜測題

題型說明：此類題目要求學生根據上下文語境，推測生詞或短語的含義。

舉例：

請根據上下文，猜測"makeadifference"的含義。

答案：根據上下文，可以猜測"makeadifference"的含義是"對社會產生積極影響"。

4.信息概括題

題型說明：此類題目要求學生能夠從文章中提取關鍵信息，并進行簡要概括。

舉例：

請簡要概括文章的主旨大意。

答案：文章的主旨大意是探討不同人對社會的影響以及如何做出改變，強調個人行為對社會的重要性。

5.觀點闡述題

題型說明：此類題目要求學生能夠表達自己對文章內容的理解和觀點。

舉例：

請闡述你對文章中提到的不同人對社會的影響的理解。

答案：我認為文章中提到的不同人對社會的影響是非常重要的，他們的行為和貢獻對社會產生了積極的變化。每個人都有能力通過自己的行動對社會產生影響，我們應該學習他們的榜樣，努力為社會做出貢獻。作業布置與反饋1.作業布置

（1）詞匯鞏固：要求學生復習本節課所學的關鍵詞匯和短語，通過造句、填空等形式進行鞏固。

（2）閱讀理解：要求學生選擇一篇與"Makingadifference"相關的文章，進行快速閱讀，并回答相關問題，以提高他們的泛讀能力。

（3）寫作練習：要求學生撰寫一篇關于如何對社會產生積極影響的短文或報告，以鞏固學習效果。

2.作業反饋

（1）詞匯鞏固：及時批改學生的詞匯作業，指出錯誤詞匯和短語的用法，并給出正確答案。

（2）閱讀理解：批改學生的閱讀理解作業，指出存在的問題，如理解偏差、答案遺漏等，并給出正確答案。

（3）寫作練習：批改學生的寫作作業，指出存在的問題，如語法錯誤、表達不清等，并給出修改建議。教學反思與總結在本次教學中，我采用了交互式教學法、案例分析法和小組合作學習法，以激發學生的學習興趣和主動性。通過多媒體教學和網絡教學平臺，我充分利用現代化教學手段，提高了教學效果和效率。然而，在教學過程中，我也遇到了一些問題。例如，在文章內容分析環節，我發現部分學生對于文章的深層含義和作者的觀點態度理解不夠深入，需要我在今后的教學中更加注重引導和啟發。此外，在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，需要我在今后的教學中更加關注學生的參與情況和反饋。

2.教學總結

本次教學效果總體良好，學生在關鍵詞匯和短語的掌握、文章主旨大意的理解、泛讀技能的培養以及小組討論的開展等方面都取得了明顯的進步。通過本次教學，學生對于如何對社會產生積極影響有了更深入的理解，提高了他們的批判性思維和合作交流能力。然而，在教學中也存在一些不足，如部分