三年級下冊音樂教案-8《小巴郎童年的太陽》人音版（五線譜）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級下冊音樂-《小巴郎童年的太陽》

2.教學年級和班級：三年級全體學生

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數：1課時（45分鐘）

二、教學目標和內容

1.教學目標

（1）讓學生了解并感受新疆音樂的風格特點，培養學生的音樂鑒賞能力。

（2）通過學習《小巴郎童年的太陽》，使學生能夠熟練地演唱歌曲，提高學生的歌唱技巧。

（3）培養學生對音樂的熱愛，激發學生創造力和想象力。

2.教學內容

（1）學習歌曲《小巴郎童年的太陽》，理解歌曲的背景及意義。

（2）分析歌曲的旋律、節奏和歌詞，掌握歌曲的基本音樂元素。

（3）通過集體演唱、分組演唱等多種形式，使學生熟練地演唱歌曲。

三、教學過程和方法

1.教學過程

（1）導入：教師通過播放其他新疆音樂作品，引導學生感受新疆音樂的風格特點。

（2）新課教授：教師講解歌曲的背景、旋律、節奏等，學生跟隨教師學唱歌曲。

（3）練習演唱：學生分組或集體演唱，教師指導并糾正發音、節奏等問題。

（4）課堂小結：教師總結本節課的學習內容，強調注意事項。

2.教學方法

（1）講授法：教師講解歌曲的相關知識。

（2）示范法：教師示范演唱，學生跟隨模仿。

（3）練習法：學生分組或集體演唱，教師指導。

四、教學評價

1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、學習態度等。

2.演唱能力：評價學生在演唱歌曲時的音準、節奏、發音等。

3.創作能力：鼓勵學生在課堂練習中進行創新，如改變旋律、編曲等。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要從以下三個方面進行分析：

1.審美鑒賞能力：通過學習《小巴郎童年的太陽》，使學生能夠感受并欣賞新疆音樂的風格特點，培養學生的音樂審美鑒賞能力，提高他們對音樂的敏感度和欣賞水平。

2.音樂表現力：在演唱歌曲的過程中，學生能夠準確地把握歌曲的旋律、節奏和歌詞，通過自己的演唱將歌曲的情感和內涵表達出來，從而提高他們的音樂表現力。

3.創新實踐能力：在課堂練習中，鼓勵學生進行創新實踐，如改變旋律、編曲等，培養學生的創造力和想象力，提高他們的音樂創新實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）歌曲《小巴郎童年的太陽》的旋律、節奏和歌詞：這是本節課的核心內容，學生需要掌握歌曲的基本音樂元素，理解歌曲的意義和背景。

（2）新疆音樂的風格特點：通過學習《小巴郎童年的太陽》，使學生能夠了解并感受新疆音樂的風格特點，培養他們的音樂鑒賞能力。

（3）音樂的表現技巧：學生需要通過演唱歌曲，掌握正確的發音、節奏等，提高自己的音樂表現力。

2.教學難點

（1）歌曲的節奏：歌曲《小巴郎童年的太陽》的節奏較為復雜，學生需要通過反復練習，才能夠準確地把握。

（2）歌曲的音準：歌曲的音域較寬，對學生來說，唱準歌曲的音準有一定的難度。

（3）新疆音樂的風格特點：對于學生來說，理解和感受新疆音樂的風格特點可能較為困難，需要教師通過講解、示范等方式，幫助他們理解和感受。

（4）音樂的表現技巧：學生需要在演唱過程中，準確地表達歌曲的情感和內涵，這對他們來說是一個較大的挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）互動式教學法：教師通過提問、討論等方式，激發學生的思考，引導學生主動參與到課堂中來。例如，在講解歌曲《小巴郎童年的太陽》的背景時，教師可以提問學生對新疆文化的了解，引導學生分享自己的知識。

（2）示范教學法：教師通過演唱歌曲，展示正確的演唱技巧和情感表達，學生跟隨模仿。例如，在教授歌曲的旋律時，教師可以先進行示范，然后引導學生跟隨演唱。

（3）實踐教學法：學生通過實際演唱、編曲等實踐活動，提高自己的音樂表現力。例如，教師可以組織學生進行分組演唱，讓學生在實踐中提高自己的歌唱技巧。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，播放新疆音樂視頻、圖片等，幫助學生更直觀地感受新疆音樂的風格特點。例如，在導入環節，教師可以播放新疆舞蹈的視頻，讓學生感受新疆文化的獨特魅力。

（2）音樂軟件教學：利用音樂軟件，進行歌曲的播放、慢速播放、分割等，幫助學生更好地學習和練習歌曲。例如，在教授歌曲的節奏時，教師可以使用音樂軟件進行節奏的分割，讓學生更清楚地了解歌曲的節奏結構。

（3）線上教學平臺：利用線上教學平臺，進行課程的發布、作業的布置和批改等，提高教學效率。例如，教師可以在線上教學平臺上發布本節課的學習任務，讓學生在課堂之外進行自主學習。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《小巴郎童年的太陽》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習歌曲的意義和背景做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《小巴郎童年的太陽》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習歌曲的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入歌曲學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的新疆音樂內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《小巴郎童年的太陽》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《小巴郎童年的太陽》的歌曲知識點，結合實例幫助學生理解。

突出歌曲重點，強調節奏難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞歌曲的節奏和旋律展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗歌曲的應用，提高實踐能力。

在《小巴郎童年的太陽》新課呈現結束后，對歌曲知識點進行梳理和總結。

強調歌曲的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對歌曲知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決歌曲問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與新疆音樂相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合《小巴郎童年的太陽》內容，引導學生思考歌曲與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習歌曲的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的《小巴郎童年的太陽》歌曲內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的《小巴郎童年的太陽》內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。教學資源拓展1.拓展資源

（1）新疆音樂文化：介紹新疆音樂的歷史、流派及其特點，使學生更深入地了解新疆音樂文化。

（2）其他新疆歌曲：推薦一些其他新疆風格的歌曲，如《新疆是個好地方》、《美麗的草原我的家》等，讓學生進一步感受新疆音樂的魅力。

（3）音樂創作軟件：介紹一些音樂創作軟件，如GarageBand、FLStudio等，讓學生在課后嘗試自己創作音樂。

2.拓展建議

（1）讓學生課后搜索更多關于新疆音樂的文化背景、歷史發展等資料，加深對新疆音樂的理解。

（2）組織學生進行小組討論，分享自己喜歡的新疆歌曲，相互交流感受和體驗。

（3）鼓勵學生利用課余時間嘗試自己創作新疆風格的歌曲，提高音樂創作能力。

（4）可以讓學生嘗試加入一些新疆音樂的元素，如節奏、旋律等，到自己的作品中，看能否創作出具有獨特風格的音樂作品。

（5）教師可以組織學生進行新疆音樂的主題活動，如新疆音樂比賽、新疆音樂晚會等，讓學生在活動中更深入地了解和體驗新疆音樂。

（6）教師可以引導學生關注一些新疆音樂的藝術家和團體，如艾福杰尼、黃明志等，了解他們的音樂作品和創作背后的故事。

（7）教師可以鼓勵學生嘗試學習一些新疆樂器，如維吾爾族的熱瓦普、哈薩克族的冬不拉等，提高學生的音樂技能。重點題型整理1.題型一：歌曲《小巴郎童年的太陽》的旋律、節奏和歌詞

答案：歌曲《小巴郎童年的太陽》的旋律優美，節奏明快，歌詞描繪了新疆小朋友的生活場景，表達了對童年時光的懷念和對未來的美好憧憬。

2.題型二：新疆音樂的風格特點

答案：新疆音樂具有獨特的風格特點，包括鮮明的民族特色、多變的旋律和節奏，以及豐富的表現手法。新疆音樂通常采用五聲音階，節奏多變，旋律優美，具有濃郁的民族風情。

3.題型三：音樂的表現技巧

答案：音樂的表現技巧包括正確的發音、準確的節奏、飽滿的情感表達等。在演唱《小巴郎童年的太陽》時，需要注意保持音準，控制好節奏，同時表達出歌曲中的歡快和懷念的情感。

4.題型四：歌曲的節奏

答案：歌曲《小巴郎童年的太陽》的節奏明快，富有新疆音樂的特點。在學習歌曲時，需要特別注意節奏的把握，可以通過慢速練習、分解節奏等方式來提高對節奏的掌握。

5.題型五：歌曲的音準

答案：歌曲《小巴郎童年的太陽》的音準要求較高，需要學生在學習過程中注意音高的控制?？梢酝ㄟ^跟隨音樂軟件的慢速播放、逐句練習等方式來提高音準的準確性。內容邏輯關系-旋律：歌曲的旋律優美，節奏明快，能夠吸引學生的注意力。

-節奏：歌曲的節奏明快，富有新疆音樂的特點，需要學生重點掌握。

-歌詞：歌詞描繪了新疆小朋友的生活場景，表達了對童年時光的懷念和對未來的美好憧憬。

2.②新疆音樂的風格特點

-民族特色：新疆音樂具有鮮明的民族特色，能夠培養學生的民族認同感。

-旋律和節奏：新疆音樂的旋律多變，節奏豐富，能夠激發學生的音樂創造力。

-表現手法：新疆音樂采用多種表現手法，能夠提高學生的音樂表現力。