八年級語文下冊第五單元教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《八年級語文下冊》第五單元教案，新人教版。本單元教學內容包括以下三篇課文：

1.《阿長與＜山海經＞》：通過對魯迅先生回憶性散文的閱讀，了解并學習記敘文中的人物描寫方法，感悟作者對兒時保姆阿長的懷念之情。

2.《愿你如顆顆星般閃耀》：通過學習現代散文，體會作者如何運用比喻、擬人等修辭手法，表達對人生的感悟和期望。

3.《大自然的語言》：科普說明文的學習，掌握說明文的閱讀方法，理解文章中關于自然現象的說明，并培養對自然科學的興趣。二、核心素養目標1.提升文學鑒賞能力：通過對本單元三篇課文的學習，培養學生對文學作品的鑒賞能力，使其能夠理解并分析作者的情感表達和寫作技巧。

2.增強文化素養：通過學習《阿長與＜山海經＞》，深化對中國傳統文化的認識，提升學生的文化素養和歷史感知。

3.培養科學精神：在《大自然的語言》一文中，引導學生掌握科學閱讀方法，激發學生對自然科學的好奇心和探索精神。

4.發展思維品質：通過分析課文中的修辭手法和表達方式，提高學生的邏輯思維和創造性思維能力，培養批判性和系統性思維。

5.增強自我認知：結合課文內容，鼓勵學生反思個人成長經歷，提升自我認知，形成正確的價值觀和人生觀。三、教學難點與重點1.教學重點

-《阿長與＜山海經＞》：教學重點在于分析魯迅先生如何通過細膩的筆觸描繪阿長這個人物形象，以及如何表達對她的懷念之情。具體包括：

-人物描寫方法：動作、語言、心理、外貌等描寫手法在文中的具體應用。

-情感表達：分析文中對阿長的感情變化，以及作者如何通過對比、襯托等手法強化情感。

-《愿你如顆顆星般閃耀》：教學重點在于理解作者如何運用比喻、擬人等修辭手法表達人生感悟。具體包括：

-修辭手法的識別與理解：比喻、擬人等修辭在文中的具體例句及其表達效果。

-主題思想的提煉：從修辭手法中提煉出作者對人生的積極態度和期望。

-《大自然的語言》：教學重點在于掌握說明文的閱讀方法和文章中的自然科學知識。具體包括：

-說明文的閱讀技巧：如何通過文章獲取信息，理解說明對象的特征和規律。

-自然科學知識的掌握：理解文章中提到的自然現象及其科學解釋。

2.教學難點

-《阿長與＜山海經＞》：難點在于如何讓學生深入理解魯迅先生對阿長的復雜情感以及記敘文中的人物描寫技巧。具體包括：

-情感的復雜性：學生可能難以理解文中對阿長的懷念與批判并存的雙重情感。

-人物描寫技巧的運用：學生可能難以把握不同描寫手法在塑造人物形象中的作用。

-《愿你如顆顆星般閃耀》：難點在于如何讓學生領悟修辭手法在散文中的深層意義和審美價值。具體包括：

-修辭手法的深層意義：學生可能難以理解修辭背后的抽象思想和情感。

-散文的審美價值：學生可能難以從修辭中提煉出散文的審美特色。

-《大自然的語言》：難點在于如何提高學生對說明文的閱讀興趣和理解能力，以及如何將科學知識與實踐相結合。具體包括：

-說明文的興趣激發：學生可能對說明文形式感到枯燥，難以產生學習興趣。

-科學知識的應用：學生可能難以將文章中的科學知識與現實生活中的自然現象聯系起來。

在教學過程中，教師需要針對這些難點和重點，設計相應的教學活動，如小組討論、角色扮演、科學實驗等，以幫助學生更好地理解和掌握課程內容。四、教學方法與手段1.教學方法

-講授法：針對課文中的難點和重點內容，如《阿長與＜山海經＞》中的人物描寫技巧和《大自然的語言》中的科學知識，教師通過生動的語言和具體的案例分析，為學生提供清晰的指導和解釋。

-討論法：在《愿你如顆顆星般閃耀》一文的學習中，組織學生進行小組討論，讓學生分享對文中修辭手法的理解和感受，激發學生的思考和創造性思維。

-實踐法：結合《大自然的語言》一文，設計相關的觀察或實驗活動，讓學生親身體驗自然現象，加深對說明文內容的理解。

2.教學手段

-多媒體設備：利用多媒體課件，展示與課文相關的圖片、視頻等資源，如《阿長與＜山海經＞》中的人物形象、《愿你如顆顆星般閃耀》中的自然景觀，增強學生的直觀感受和理解。

-教學軟件：運用互動式教學軟件，設計互動問答、在線測試等環節，提高學生對課文內容的參與度和學習興趣。

-網絡資源：引導學生利用網絡資源進行拓展學習，如查找《阿長與＜山海經＞》背后的歷史文化背景、《大自然的語言》中的自然科學知識，培養學生的信息檢索能力和自主學習能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發布預習任務：通過學校在線平臺，發布關于《阿長與＜山海經＞》的預習資料，包括課文原文、背景資料和相關問題。

-設計預習問題：圍繞課文內容，設計問題如“魯迅先生如何通過細節描寫阿長的形象？”和“文中哪些地方體現了作者對阿長的懷念？”

-監控預習進度：通過平臺跟蹤學生的預習情況，確保每位學生都為課堂學習做好準備。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀課文和背景資料，初步理解課文內容和人物描寫技巧。

-思考預習問題：學生針對設計的問題進行獨立思考，記錄自己的理解和新產生的疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、問題等提交至平臺，供教師查閱。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監控。

-作用與目的：

-幫助學生提前接觸課文，為深入理解人物描寫技巧做好準備。

-培養學生的自主學習習慣和問題意識。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過講述魯迅先生的生平故事，引出《阿長與＜山海經＞》的學習。

-講解知識點：詳細講解人物描寫技巧，結合課文實例進行分析。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對人物描寫方法的理解，并進行角色扮演，體驗文中情感。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的疑問，給予及時解答。

-學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對教師提出的問題進行深入思考。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中積極發言，體驗課文中的情感。

-提問與討論：勇敢提出自己的疑問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例分析，幫助學生理解人物描寫技巧。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中應用知識。

-合作學習法：培養學生的團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

-加深學生對人物描寫技巧的理解，提高文學鑒賞能力。

-通過實踐活動，培養學生的表達能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業：根據課堂學習內容，布置相關的寫作練習，如讓學生仿寫一段人物描寫。

-提供拓展資源：推薦與魯迅先生其他作品相關的書籍和網站，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改學生作業，提供反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業：認真完成作業，鞏固課堂學習成果。

-拓展學習：利用拓展資源，閱讀魯迅先生的其他作品，加深對作者的理解。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業并進行拓展學習。

-反思總結法：引導學生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學習的人物描寫技巧。

-通過拓展學習，提高學生的文學素養和批判性思維能力。

-通過反思，幫助學生形成持續學習和自我完善的學習習慣。六、知識點梳理1.《阿長與＜山海經＞》

-人物描寫方法：動作描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫。

-情感表達：懷念、尊敬、感激、愧疚。

-文章結構：倒敘、插敘、順敘。

-背景知識：魯迅先生的生平、作品風格、對新文學的貢獻。

2.《愿你如顆顆星般閃耀》

-修辭手法：比喻、擬人、排比、對比。

-主題思想：人生的感悟、對未來的期望、自我成長。

-文章結構：總分總、逐層遞進。

-藝術特色：語言優美、意境深遠、情感豐富。

3.《大自然的語言》

-說明文的閱讀方法：概括說明對象、理解說明順序、掌握說明方法。

-科學知識：自然現象的成因、自然科學的研究方法。

-說明文結構：總分、因果關系。

-語言特點：準確、簡練、條理清晰。

4.綜合知識點

-文學鑒賞能力：分析作品的主題、形式、語言、結構等方面，提高文學素養。

-文化素養：了解中國傳統文化、歷史背景，增強民族自豪感。

-科學精神：培養對自然科學的興趣，學會用科學的方法解決問題。

-自我認知：通過閱讀與反思，形成正確的價值觀和人生觀。七、教學反思與總結回顧這節課的教學，我感到自己在教學方法上取得了一些成效，但也存在一些不足之處。首先，在講授《阿長與＜山海經＞》時，我通過生動的語言和具體的案例分析，幫助學生理解了人物描寫技巧和作者的情感表達。同時，通過組織小組討論和角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握知識，提高了他們的參與度和學習興趣。然而，在教學過程中，我也發現部分學生對人物描寫技巧的理解不夠深入，需要我在今后的教學中更加注重啟發式教學，引導學生深入思考。

在《愿你如顆顆星般閃耀》的教學中，我通過講解修辭手法和主題思想，幫助學生領悟了文章的深層意義。同時，通過設計課堂活動，讓學生體驗了散文的審美價值。然而，在教學過程中，我也發現部分學生對修辭手法的運用不夠靈活，需要我在今后的教學中更加注重學生的實踐運用能力的培養。

在《大自然的語言》的教學中，我通過講解說明文的閱讀方法和科學知識，幫助學生理解了文章的內容。同時，通過設計實踐活動，讓學生親身體驗自然現象，加深了對文章的理解。然而，在教學過程中，我也發現部分學生對說明文的興趣不高，需要我在今后的教學中更加注重激發學生的學習興趣。八、典型例題講解1.人物描寫方法的應用

例題1：《阿長與＜山海經＞》中，魯迅先生通過哪些細節描寫阿長的形象？

解答：文中通過動作、語言、心理、外貌等描寫手法塑造了阿長的形象。例如，通過描寫阿長買《山海經》時的動作，表現了她對孩子的關心；通過描寫阿長的語言，表現了她樸實無華的性格；通過描寫阿長的心理活動，表現了她對作者的懷念；通過描寫阿長的外貌，表現了她的勤勞和善良。

2.修辭手法的識別與理解

例題2：《愿你如顆顆星般閃耀》中，作者如何運用比喻、擬人等修辭手法表達人生感悟？

解答：文中運用了多種修辭手法表達人生感悟。例如，通過比喻手法，將人生比作星辰，表達了人生的意義和價值；通過擬人手法，將自然界的萬物賦予了人的情感和品質，表現了人與自然的和諧共處；通過排比手法，列舉了人生的各種美好品質，強調了人生的追求和目標。

3.說明文的閱讀方法

例題3：《大自然的語言》中，作者如何通過說明文的閱讀方法來傳遞自然科學知識？

解答：作者通過概括說明對象、理解說明順序、掌握說明方法等閱讀方法來傳遞自然科學知識。例如，作者在文章開頭概括了自然現象的成因，然后按照因果關系和總分結構來組織文章，通過使用定義、分類、比較等說明方法，詳細闡述了自然現象的成因和特點。

4.科學知識的應用

例題4：《大自然的語言》中，作者提到了哪些自然現象？這些現象的成因是什么？

解答：文中提到了多種自然現象，如地震、火山爆發、氣候變化等。這些現象的成因包括地殼運動、巖漿活動、大氣環流等。通過學習這些科學知識，學生可以更好地理解自然現象的發生原因，培養科學探究精神。

5.文學鑒賞能力的培養

例題5：《阿長與＜山海經＞》中，魯迅先生通過怎樣的手法表達了對阿長的懷念之情？

解答：魯迅先生通過對比、襯托等手法表達了對阿長的懷念之情。例如，通過對比阿長與作者的童年生活，突顯了阿長對作者的影響；通過襯托阿長的善良和勤勞，突顯了她的偉大和崇高。這些手法使得阿長的形象更加鮮明，加深了讀者對她的懷念之情。板書設計-人物描寫方法

①動作描寫：買《山海經》