2024年幼兒教師職業道德課件一、教學內容本節課我們將學習《幼兒教師職業道德》教材的第三章“幼兒教師的職業素養”和第四章“幼兒教師的人際溝通”。具體內容包括：幼兒教師應具備的職業道德素養、專業素養、身心素養；幼兒教師與幼兒、家長、同事間有效溝通的原則與技巧。二、教學目標1.理解并掌握幼兒教師職業道德的基本要求。2.學會與幼兒、家長、同事進行有效溝通，提高職業素養。3.培養學生的職業責任感，樹立正確的幼兒教育觀念。三、教學難點與重點教學難點：如何在實際工作中運用職業道德素養，提高人際溝通能力。教學重點：幼兒教師職業道德的基本要求，有效溝通的原則與技巧。四、教具與學具準備1.教具：PPT課件、視頻案例、卡片。2.學具：筆記本、教材。五、教學過程1.導入：通過播放一段幼兒教師與幼兒互動的視頻，引導學生思考幼兒教師應具備的職業道德素養。2.新課導入：講解幼兒教師職業道德的基本要求，讓學生結合教材第三章內容進行學習。3.實踐情景引入：分組討論，每組選取一個職業道德素養方面的問題，進行情景劇表演，全班分享。4.例題講解：講解第四章內容，以實際案例為例，分析幼兒教師人際溝通的技巧。5.隨堂練習：學生互相扮演幼兒、家長、同事等角色，進行溝通練習，教師點評指導。六、板書設計1.幼兒教師職業道德素養：職業道德要求專業素養身心素養2.人際溝通技巧：與幼兒溝通與家長溝通與同事溝通七、作業設計八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓勵學生參加學校組織的志愿者活動，提高自己的職業道德素養和人際溝通能力。同時，關注國內外幼兒教育動態，拓寬視野。重點和難點解析：1.實踐情景引入2.例題講解3.隨堂練習4.作業設計一、實踐情景引入實踐情景引入是讓學生通過實際情景的模擬，更好地理解幼兒教師職業道德的內涵。在情景劇表演過程中，學生可以深刻體會到職業道德在實際工作中的重要性。1.教師應提前準備好情景劇的劇本，涵蓋幼兒教育工作中可能遇到的道德困境。2.學生分組討論，選取劇本中的角色進行表演，提高參與度。3.全班分享，教師點評，強調職業道德在實際工作中的應用。二、例題講解例題講解是幫助學生掌握幼兒教師人際溝通技巧的重要環節。通過分析實際案例，讓學生了解如何在不同情境下進行有效溝通。1.教師應選取具有代表性的案例，涵蓋幼兒、家長、同事等不同溝通對象。2.講解過程中，教師應詳細闡述溝通原則和技巧，如尊重、傾聽、同理心等。3.鼓勵學生提問，針對學生提出的問題進行解答，鞏固知識點。三、隨堂練習隨堂練習是檢驗學生對職業道德和人際溝通技巧掌握程度的有效手段。通過角色扮演，讓學生在實際操作中提高溝通能力。1.教師應提前設計好練習題目，涵蓋不同溝通場景。2.學生互相扮演幼兒、家長、同事等角色，進行溝通練習。3.教師對學生的表現進行點評，指出優點和不足，提出改進建議。四、作業設計1.作業題目應具有針對性和開放性，引導學生結合自身實際進行思考。3.教師在批改作業時，應關注學生的觀點和思考，給予有針對性的評價。重點關注實踐情景引入、例題講解、隨堂練習和作業設計等環節，有助于提高學生對幼兒教師職業道德和人際溝通技巧的理解和掌握。在教學過程中，教師應充分準備，關注學生需求，激發學生興趣，以提高教學效果。同時，教師還需不斷反思和改進教學方法，為學生創造更多實踐機會，提高幼兒教育人才培養質量。本節課程教學技巧和竅門：一、語言語調1.講解過程中，注意語速適中，語調抑揚頓挫，以吸引學生注意力。2.表情豐富，配合肢體語言，增強課堂氛圍。二、時間分配1.導入新課：5分鐘，通過視頻案例引導學生思考。2.理論講解：20分鐘，講解職業道德和溝通技巧。3.實踐情景引入：15分鐘，學生進行情景劇表演。4.例題講解：10分鐘，分析實際案例。5.隨堂練習：10分鐘，學生進行角色扮演溝通練習。三、課堂提問1.提問時注意問題具有針對性和開放性，鼓勵學生發表個人觀點。2.針對學生回答，給予積極評價，激發學生學習興趣。四、情景導入1.精心設計情景劇劇本，確保涵蓋職業道德和溝通技巧的關鍵點。2.鼓勵學生積極參與，提高課堂互動性。教案反思：1.教學內容方面：本節課是否涵蓋了職業道德和溝通技巧的所有重點，是否結合實際案例進行分析。2.教學方法方面：是否注重實踐情景引入，提高學生的參與度和興趣；是否合理安排時間，保證課堂進度。3.學生反饋方面：關注學生在課堂上的反應，了解學生對知識點的掌