第3課時乘加乘減課題乘加乘減課型新授課設(shè)計說明1.本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生依據(jù)前后口訣間的關(guān)系進行乘法的正確計算，但假如教學(xué)目標僅僅停留在會正確計算這一層次，那么可以說不用老師多講，學(xué)生一聽就會，最終本課就會變成類似于練習(xí)課的一堂課。如此一來，學(xué)生學(xué)得索然無味，思維實力、情感看法等方面得不到絲毫的發(fā)展。所以這節(jié)課在培育學(xué)生正確計算實力的同時，還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題并解決問題。2.教學(xué)中依據(jù)教材特點和學(xué)生實際，通過說、擺、練等多種形式發(fā)揮學(xué)生的特長，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。讓學(xué)生在視察、理解情境圖的基礎(chǔ)上列出算式，并能理解、駕馭計算的依次。整節(jié)課要注意培育學(xué)生的理解實力，讓學(xué)生充分地發(fā)表各自的看法，增加學(xué)生的表達實力和理解實力。學(xué)習(xí)目標1.駕馭乘加、乘減的計算方法和算理，并能正確地計算，提高發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的實力。2.經(jīng)驗探求乘加、乘減方法的過程，形成基本的解題策略。3.主動主動地參加學(xué)習(xí)，體驗勝利的歡樂。學(xué)習(xí)重點1.能發(fā)覺問題、提出問題并解決問題，知道乘加、乘減的運算依次。2.體會解題策略的多樣性。學(xué)前打算教具打算：PPT課件學(xué)具打算：小棒答題卡課時支配1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測一、引入新課。1.課件出示計算題。9＋4＝15－6＝3×3＝5×3＝8＋7＝16－7＝4×2＝4×4＝2.質(zhì)疑：上面的計算題有加、減法，還有乘法，要是把加法或減法和乘法放到一起計算，你能計算出結(jié)果嗎？3.這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問。板書課題：乘加、乘減。1.學(xué)生仔細視察題目并思索，以開火車的形式說出每道題的結(jié)果。2.學(xué)生對老師的質(zhì)疑進行探討。3.明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。1.計算。13＋5＋7＝(25)14－3－6＝(5)16＋9－7＝(18)25－12＋10＝(23)2.看圖列算式。（1）□□□□□□□□□□□□□□列式：4×3＋2（2）△△△△△△△△△△△△△△△△△△△列式：5×3＋43.計算下面各題。4×3＋22＝(34)5×4－14＝(6)4×2＋20＝(28)3×2－4＝(2)5×5＋11＝(36)4.學(xué)校教學(xué)樓有4層，每層有5間教室，后來又蓋了8間教室。學(xué)校現(xiàn)在一共有多少間教室？5×4＋8＝28（間）答：學(xué)校現(xiàn)在一共有28間教室。5.一共有多少張桌子？5×2＋3＝13（張）5×3－2＝13（張）二、自主探究，體驗新知。1.課件出示教材第58頁例5。老師引導(dǎo)學(xué)生視察情境圖，從中獲得信息，提出數(shù)學(xué)問題。2.提問：這個問題怎樣解決呢？請先自己動腦筋想一想，寫在你的本子上。3.展示學(xué)生的算法，師生共同溝通。4.全班溝通：說明每種列式方法的緣由。5.明確運算依次。提問：像乘加、乘減這樣的算式，同學(xué)們覺得應(yīng)當先算什么？再算什么？（老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上明確乘加、乘減的運算依次：在這樣的算式中，要先算乘法，再算加減法。）1.學(xué)生仔細視察情境圖，獲得信息：有三個木立刻各坐3個小摯友；有一個木立刻坐2個小摯友。學(xué)生依據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題：一共坐了多少人？2.學(xué)生小組探討，在本子上寫出自己的算法。老師巡察，了解狀況。3.學(xué)生展示結(jié)果。可能出現(xiàn)如下結(jié)果：①3＋3＋3＋2②3×3＋2③3×4－14.學(xué)生分別說出自己方法的依據(jù)。小組派代表向全班說明。5.學(xué)生探討溝通3×3＋2、3×4－1這兩個算式的意義，明確運算依次。預(yù)設(shè)：生1：3×3＋2就是求比3個3多2的數(shù)，所以計算時應(yīng)先算乘法，再算加法。生2：3×4－1就是求比4個3少1的數(shù)，所以計算時應(yīng)先算乘法，再算減法。三、鞏固練習(xí)。1.完成教材第58頁“做一做”第1題。2.完成教材第58頁“做一做”第2題。3.完成教材第59頁第3題。4.完成教材第59頁第5題。1.學(xué)生先看圖，明確題意、獨立做、點名匯報、集體訂正。（說出思索過程）2.學(xué)生獨立完成，三名同學(xué)板演，點名匯報、訂正。3.第3題獨立完成，點名匯報，說出運算依次。4.先獨立思索，再小組溝通，點名匯報思路、集體訂正。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學(xué)板書乘加乘減①3＋3＋3＋2＝11（個）（連加）②3×3＋2＝11（個）（乘加）③3×4－1＝11（個）（乘減）乘加、乘減運算依次：要先算乘法，再算加減法。六、教學(xué)反思這節(jié)課，我的設(shè)想是通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會乘加、乘減算式的計算方法；通過乘加、乘減算式幫助學(xué)生更好地駕馭乘法口訣運算；通過視察、探討等活動，讓學(xué)生發(fā)覺規(guī)律，駕馭相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培育類比、遷移實力及求異思維實力。整節(jié)課，我通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)