北師大版四年級下冊書法9《日字底》教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：北師大版四年級下冊書法9《日字底》教學

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：第9周第2課時

4.教學時數：45分鐘

課程設計：

【教學目標】

1.讓學生掌握“日”字底部的書寫方法及其在書法中的應用。

2.培養學生對書法美感的認識，提高審美能力。

3.培養學生良好的書寫習慣，提高書寫速度和準確性。

【教學內容】

一、導入（5分鐘）

1.復習上節課所學的“心”字底的書寫方法。

2.引導學生觀察“日”字底部與“心”字底部的異同。

二、新課內容（25分鐘）

1.講解“日”字底部的書寫方法，強調筆畫的順序和力度。

2.演示書寫“日”字底部，邊演示邊講解。

3.學生跟隨教師一同書寫，體會筆畫的運用。

4.組織學生進行分組練習，互相觀摩、交流、改進。

三、實例分析（10分鐘）

1.出示含有“日”字底部的例字，引導學生分析其結構。

2.講解例字中的“日”字底部如何運用到整體書寫中。

3.學生跟隨教師一同書寫例字，體會“日”字底部的實際應用。

四、課堂練習（5分鐘）

1.學生自主選擇一個含有“日”字底部的字進行練習。

2.教師巡回指導，糾正學生的書寫錯誤。

五、總結與拓展（5分鐘）

1.學生分享本節課的收獲。

2.教師點評學生的書寫作品，給予鼓勵和指導。

3.布置課后作業，要求學生繼續練習“日”字底部的書寫。

【教學評價】

1.觀察學生在課堂上的書寫情況，評價其對“日”字底部書寫方法的掌握程度。

2.課后收集學生的書寫作業，評價其書寫質量和進步情況。核心素養目標1.提升學生的書法審美鑒賞能力，通過觀察、分析“日字底”的書寫美感和結構特點，培養他們對書法藝術美的感知和評價能力。

2.強化學生的文化自信，通過學習書法這一傳統文化載體，讓學生了解和傳承中華優秀傳統文化，增強民族自豪感。

3.培養學生的實踐創新能力，鼓勵學生在掌握“日字底”書寫技巧的基礎上，進行個性化創作，提高解決問題的實踐能力。

4.增強學生的團隊協作和表達能力，通過分組練習和課堂分享，促進學生之間的交流與合作，提升他們的溝通能力和團隊意識。教學難點與重點1.教學重點

-“日字底”的基本筆畫及其書寫順序：教學過程中，重點講解“日”字底部四筆的書寫順序，即先寫橫折，再寫橫、豎、橫，強調筆畫的流暢性和力度的均勻分布。

-“日字底”在書法中的應用：通過實例分析，讓學生掌握“日字底”在不同字中的結構布局，以及如何與其他筆畫協調配合，形成美觀的字體結構。

-書寫規范與美感培養：強調書寫過程中的坐姿、握筆姿勢，以及在書寫中追求平衡、對稱、和諧的美感。

舉例解釋：

在講解“日字底”書寫順序時，教師可通過板書演示和同步講解，讓學生直觀地理解每個筆畫的起始位置和行筆方向，以及如何通過筆畫的起伏和收尾來體現書法的節奏和韻律。

2.教學難點

-筆畫的起伏與力度控制：學生往往難以掌握筆畫的起伏變化和書寫力度，導致筆畫生硬或軟弱無力，影響整體字的美觀。

-結構布局的協調性：在書寫過程中，如何將“日字底”與其他筆畫協調布局，保持字形的平衡與美觀，是學生學習的難點。

-個性化書寫與創新：在掌握基本書寫技巧的基礎上，如何引導學生進行個性化創作，突破固定模式，培養學生的創新意識。

舉例解釋：

針對筆畫起伏與力度控制的難點，教師可以設計力度訓練環節，如讓學生在練習紙上反復練習橫折筆畫的書寫，同時指導學生如何通過手腕的力量來控制筆畫的粗細和力度，以達到書寫自然流暢的效果。對于結構布局的難點，教師可通過展示不同字體的“日字底”應用，分析其結構特點，幫助學生理解如何在不同字體中調整“日字底”的大小和位置，以保持字形的協調性。至于個性化書寫與創新，教師可以鼓勵學生在掌握基本技巧的基礎上，嘗試加入自己的風格，如變化筆畫的弧度或速度，以形成獨特的書寫風格。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有北師大版四年級下冊書法教材第九課《日字底》的相關內容。

-準備課本中提到的“日字底”例字和練習字帖，供學生課堂練習和課后復習使用。

2.輔助材料：

-準備高清“日字底”書法作品的圖片，用于展示和分析，幫助學生直觀感受書法之美。

-制作“日字底”書寫步驟的圖表，清晰展示每個筆畫的順序和要領。

-準備書法教學視頻，特別是“日字底”部分的書寫演示，供學生在練習時參考。

-準備相關的歷史文化背景資料，介紹“日字底”在書法藝術中的地位和意義，增強學生的學習興趣。

3.實驗器材：

-準備足夠的毛筆、墨汁、練習紙和硯臺，確保每位學生都能在課堂上進行書寫實踐。

-確保實驗器材的安全性和易用性，如墨汁應選用無毒、無害的產品，毛筆應適合學生使用，易于操控。

4.教室布置：

-將教室座位調整為小組形式，方便學生進行分組討論和互相觀摩。

-設置一個演示區，用于教師進行書寫演示和講解。

-在教室墻壁上懸掛書法作品，創造一個富有書法藝術氛圍的學習環境。

-在實驗操作臺上放置書寫所需的器材，確保學生在練習時有足夠的空間，并保持教室整潔。

-準備一塊可供學生展示自己作品的區域，以便學生之間互相學習和交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“日字底”書法技巧的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在書法中見過‘日’字底部嗎？它在我們書寫漢字時有什么特別之處？”

展示一些包含“日字底”的書法作品圖片，讓學生初步感受其藝術魅力。

簡短介紹“日字底”在書法中的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.“日字底”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“日字底”的基本筆畫、書寫順序和書法中的應用。

過程：

講解“日字底”的定義，包括其四筆的書寫順序和要領。

使用圖表或示意圖詳細介紹“日字底”的書寫技巧，幫助學生理解。

通過實例分析，讓學生更好地理解“日字底”在不同字體中的應用和作用。

3.“日字底”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“日字底”的特性和書寫美感。

過程：

選擇幾個典型的含有“日字底”的書法作品案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、書寫特點和藝術意義，展示“日字底”的多樣性。

引導學生思考這些案例對提高自身書法水平的影響，以及如何在實踐中應用“日字底”。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論“日字底”在書法中的應用和創新。

小組內討論“日字底”書寫的現狀、挑戰以及可能的創新方向。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“日字底”書法技巧的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括“日字底”的應用現狀、挑戰及創新想法。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“日字底”書法技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“日字底”的基本概念、書寫技巧、案例分析等。

強調“日字底”在書法學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于“日字底”書法技巧的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《中國書法史》、《書法技法教程》等相關書籍，讓學生更深入地了解書法的歷史發展和技法體系。

-視頻資料：推薦觀看專業書法家的教學視頻，特別是關于基本筆畫和結構布局的講解，幫助學生直觀地學習書法技巧。

-書法展覽：鼓勵學生參觀書法展覽，實地感受書法作品的藝術魅力，了解不同書法流派的風格特點。

-書法家訪談：通過閱讀或觀看書法家的訪談節目，了解書法家的創作心得和藝術追求，激發學生的學習興趣。

2.拓展建議：

-練習不同字體中的“日字底”：建議學生課下練習不同字體中帶有“日字底”的漢字，如楷書、行書、草書等，以加深對“日字底”書寫技巧的理解。

-創作書法作品：鼓勵學生嘗試創作一幅完整的書法作品，將所學技法融入到實踐中，提高書法水平。

-分析比較：讓學生收集不同書法家書寫的含有“日字底”的作品，進行比較分析，探討每位書法家的書寫特點及其對“日字底”的處理方式。

-課堂分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的學習心得和創作經驗，促進同學之間的相互學習和交流。

-傳統文化學習：引導學生了解“日字底”在傳統文化中的象征意義，如太陽、光明等，加深學生對書法文化內涵的認識。典型例題講解例題1:請寫出“日”字底的書寫順序。

答案:橫折、橫、豎、橫。

例題2:請寫出“日”字底部四筆的名稱。

答案:橫折、橫、豎、橫。

例題3:請寫出“日”字底部四筆的書寫要領。

答案:橫折要略帶弧度，橫要平穩，豎要直，橫要略帶弧度。

例題4:請寫出“日”字底部在書法中的常見應用。

答案:“日”字底部常用于“明”、“早”、“是”、“時”等字。

例題5:請寫出“日”字底部在楷書、行書、草書中的書寫特點。

答案:楷書中的“日”字底部四筆清晰、規整；行書中的“日”字底部四筆連貫、流暢；草書中的“日”字底部四筆簡化、抽象。

補充說明:

1.在書寫“日”字底部時，要注意橫折的弧度不宜過大或過小，要適中，使整個字看起來協調美觀。

2.橫折和最后一筆的橫要略帶弧度，使整個字看起來更有生氣和動感。

3.在書寫“日”字底部時，要注意筆畫的起筆和收筆，使整個字看起來更有力度和韻律感。

4.在書寫“日”字底部時，要注意筆畫之間的間距和位置，使整個字看起來更加和諧統一。

5.在書寫“日”字底部時，要注意整個字的平衡和穩定性，使整個字看起來更加穩定和美觀。

舉例題型:

1.請寫出“日”字底部在下列字中的應用:“明”、“早”、“是”、“時”。

2.請寫出“日”字底部在楷書、行書、草書中的書寫特點。

3.請寫出“日”字底部四筆的書寫要領。

4.請寫出“日”字底部的書寫順序。

5.請寫出“日”字底部四筆的名稱。

答案:

1.“明”字中的“日”字底部四筆清晰、規整；“早”字中的“日”字底部四筆連貫、流暢；“是”字中的“日”字底部四筆簡化、抽象；“時”字中的“日”字底部四筆清晰、規整。

2.楷書中的“日”字底部四筆清晰、規整；行書中的“日”字底部四筆連貫、流暢；草書中的“日”字底部四筆簡化、抽象。

3.橫折要略帶弧度，橫要平穩，豎要直，橫要略帶弧度。

4.橫折、橫、豎、橫。

5.橫折、橫、豎、橫。教學反思與改進在本次“日字底”書法教學中，我意識到學生在掌握基本筆畫順序方面還有待提高，尤其是橫折筆畫的書寫技巧。為了改善這一情況，我計劃在下一堂課中，首先用更直觀的圖表和動畫來展示橫折筆畫的書寫要領，幫助學生更清晰地理解。此外，我還打算增加更多針對性的練習，讓學生在課堂上進行反復練習，以鞏固他們的橫折筆畫書寫技巧。同時，我會在課后收集學生的作業，及時給予反饋和指導，幫助他們更快地掌握這一難點。

另外，我發現學生在課堂上的互動交流不夠