第四組教材分析

鮮花什么時間開放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找

到丟失的駱駝，這是多么有趣的內容啊。本組課文講的就是這些內容。有的講對植物有趣觀

察和發現；有的講對動物的細心觀察和試驗；有的講在玩耍中對物品的觀察與發現。課文滲

透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發現的意識。全組緊扣細心觀察這個專題，

共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，五篇略讀課文《找駱駝》，且個

語文園地（包括口語交際、習作、日積月累、寬帶網），內容豐富多彩。通過本組教學，初

步培養學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法。

本組教材體現了以專題組織內容、加強整合的編寫指導思想。比如，專題是“細心觀

察”，在教材導語中提示了本專題，又提示學生留心觀察，在《花鐘》后又引導學生去觀察

周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂

趣或收獲”。“口語交際”讓學生說說最近觀察了什么，有哪些新的發現。“習作”則讓

學生寫一則觀察日記。在“日積月累”中要求學生讀背反映四季瓜果蔬菜的農諺。而“寬帶

網”則引導學生去搜集和閱讀更多的觀察與發現的故事。前面有布置、中間有鋪墊、后面有

拓展、交流。從中可以看出各種活動之間是相互聯系，密切配合的。在教學本組教材時，要

把握好編輯意圖，加強整合的意識，落實教材要求。

二、單元學習目標設定

1、會寫40個生字、會認30個生字、正確讀寫56個詞語。

2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。

3、初步培養學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法。

4、在“日積月累”中要求學生讀背反映四季瓜果蔬菜的農諺。

5,“習作”則讓學生寫一則觀察日記。

教學本組教材可用12—14課時。

13、《花鐘》教案

總序號:031-032

教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2003年版

教學內容來源：小學三年級語文(上冊)第三組

教學主題：《花鐘》

課時：共兩課時第一課時

授課對象：三年級學生

設計者：姚瑞紅古城小學

目標確定的依據

1.課程標準的相關要求

(1).對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。

(2).能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3).能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

(4).積累課文中的優美詞語、精彩句段。

2.教材分析

課文按照“歸納現象一一揭示原因一一實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時

間開放及其原因。作者先講觀察后的發現：一天之內，不同的花開放的時間是不同的。并形

象列舉了牽牛花等9種花不同的開花時間來說明這個發現;接著分析了不同的植物開花時間

不同的兩個原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關，與昆蟲的活動時間有關；最后擴展開

去，談到植物學家修建“花鐘”，其做法很奇妙。

3.學情分析

花是學生日常生活中常見又非常喜歡的植物。但是學生們僅僅是喜歡看，很少甚至于沒

有學生真正的觀察過花和花開放的時間，學生缺乏有關花兒開放原因的常識。絕大多數學生

需要通過查閱書籍，上網來認識文中提到的各種花，了解花的開放，所以教師可以收集一些

相關的資料幫助學生學習。

學習目標

1、認識8個生字，會寫14個字，能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點。

評價任務

任務一：通過出示字詞，反復讀的方式認識生字。指導寫字。

任務二：通過教師范讀，使學生能流暢、有感情地朗讀課文。

任務三：通過學習課文第1段，體會用不同的方法表現鮮花開放的好處。

教學過程

第一課時

教學環

教師活動學生活動評價要點

節

環節一活動一

直接導入。

導入新跟老師寫課題。讀課題。問：什

課么是花鐘？

活動一

1、檢測學生預習情況。出示生字，學生輪流

環節二提問學生認讀。讀生字。準確讀

學習生2、出示要寫的字。提示“嫩、適”學生互相出本課生字

字的結構，“濕、嬌、播”和“醒、指讀，糾正并新詞，并會寫

指導寫致”識記字形。生字。（評價

字3、練習寫生字。目標一）

4、讀本課的詞語。

（完成目標一）

活動一學生采用

1、要求學生用自己喜愛的方式讀各種方式讀課

環節三指導學

課文，難讀的句子多讀幾遍。練文。

初通課生能夠流利、

習正確流利地朗讀詩文。

文有感情地朗

2、提問學生讀。展示朗

初步感讀課文。（評

3、老師范讀課文。邊聽邊思考課讀。

知價目標二）

文寫了什么內容。

（完成目標二）

活動一學習第1自然段

1、默讀第1段.邊讀邊找出文中

寫了哪些花，用。圈出花的名字，邊讀邊思考。

用一一線劃出開放的時間。通過默

2、從這些時間詞語中，你發現了讀、討論等方

環節四

什么？請學習小組討論后回答。交流后回答。式讓學生體

再讀感

3、體會描寫花開的詞語。用曲線會到用不同

悟

劃出課文中描寫花兒開放的詞的方法表現

體會情

句。讓學生說說自己喜歡哪種花鮮花開放的

感

開的寫法。好處。（評價

3、如果都說成是開花了，這樣好目標三）

嗎？

4、再讀課文，體會花開得美麗。

（完成目標三）

通過作

環節五

業加強學生

課堂小活動一

對生字詞的

結1、本節小結。

學生寫作業。掌握。（評價

布置作2、布置作業

目標一

業

）

附：板書設計

花鐘

我會認我會寫

怒暮燥艷內夢醒蘇濕嬌

雅吻嫩強適昆播修致

第二課時

學習目標

1、能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等詞語。

2、理解課文內容，了解花開時間不同的原因。

3、感悟課文中表意模糊的詞語的含義，并學習這些詞的用法。

評價任務

任務一：通過課堂聽寫字詞，加強學生對本課詞語的書寫掌握。

任務二：通過精讀、感悟第2段，讓學生了解花開時間不同的原因。

任務三：通讀課文，體會課文中表意模糊的詞語的準確表達。

教學過程

教學環

教師活動學生活動評價要點

節

環節一通過聽寫，

復習導活動一檢測學生對本

入1、復習導入。學生寫詞語。課字詞的掌握

檢測字2、聽寫詞語。情況。（評價目

詞標一）

活動一

學生讀。

1、提問讀第2段.

邊聽邊思

環節二2、出示要求：邊聽邊思考花開

考。讓學生在

精讀課時間不同的原因。

合作中解決問

文3、討論回答。

討論。題。（評價目標

感悟理4、文中舉曇花的例子是為了說

一）

解明什么？

5、指名回答。

回答。

（完成目標一）

活動一

1、自由讀第3段。思考：植物學生自由讀

學家修建花鐘的做法真妙，妙課文。

在哪兒？思考回答。

通過具體

環節三2、提問學生回答。

例子，體會課

初通課3、注意文中表意模糊的詞語的

文中表意模糊

文運用。出示例子：如“左右、學生說出自

的詞語的準確

初步感有…的危險、往往、大致、左己的理解。

表達。（評價目

知右”等詞語。

標二、三）

學生先說出對這些詞語的理

解，然后再理解其在表達上的

準確性。

（完成目標二、三）

環節四活動一

課堂小1、本課小結。

結2、布置作業。

布置作學生寫作業。

業

附：板書設計

花鐘

溫度

植物開花時間濕度

不同的原因光照

昆蟲活動

教學反思：

14、《蜜蜂》教案

總序號：033-034

教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2003年版

教學內容來源：小學三年級語文（上冊）第四組

教學主題：《蜜蜂》

課時：共2課時，第1課時

授課對象：三年級學生

設計者：姚瑞紅古城小學

目標確定的依據

1.課程標準的相關要求

《語文課程標準》指出，學生是學習和發展的主體。“自主、合作、探究“是現代意義

上的學習方式，而在此意義上建構的個性化閱讀是解讀現代語文學習的神奇撬桿。本課教學

力求引領學生親歷“探究”過程，在充分展開默讀訓練，語言感悟的過程中，使學生感受文

本所蘊含的精神，豁然享受語文之美。

2.教材分析

《蜜蜂》選自人教版新課標實驗教科書小學語文三年級上冊第四組的一篇精讀課文。本

篇課文是一篇敘述線索清楚、情節完整的科普說明文。課文記敘了法國昆蟲學家法布爾為了

證明蜜蜂有辨認方向的能力而做的一個試驗，最后發現蜜蜂靠的是一種無法解釋的本能。本

組課文圍繞“觀察”這一主題展開，引導學生學習介紹實驗過程的方法，體會作者觀察的細

致，理解運用詞語，感受科學家勤動手、細觀察、善思考的科學精神。

3.學情分析

三年級的學生己經具備一定的閱讀能力，因此教師要在充分了解學情的基礎上加強詞句

訓練、重視朗讀指導和訓練，引導學生品味語言、積累語言、運用語言。要充分體現在教師

指導下的學生自主、合作的學習過程，力爭優化教學過程，達到教學效果的最優化。

學習目標

1、會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實、飛散、幾乎、

減少、阻力、推測、包括、檢查、迷失、準確無誤、沿途”等詞語。

2、學習默讀課文，了解主要內容。

3、弄明白蜜蜂具有辨認方向能力的試驗過程。

評價任務

任務一：通過反復認讀認識10個生字。在老師的指導下會寫14個生字。

任務二：正確、流利、有感情地朗讀課文。

任務三：在朗讀中了解課文的主要內容，弄明白蜜蜂具有辨認方向能力。

教學過程

第一課時

教學環節教師活動學生活動評價要點

環節一活動一

聽歌唱歌出示蜜蜂在花叢中采花蜜的圖片或

導入新課課件，播放歌曲《蜜蜂之歌》，會唱的

同學可以跟著唱。

活動二1、聽唱《蜜蜂之

1、正如歌中所說的“小朋友不用歌》

功，不如小蜜蜂"。你喜歡勤勞的小蜜2、回答問題.揭示課題

蜂嗎？你能說說蜜蜂除了采蜜外，還有

什么本領？（做向導、辨認方向）

2、今天我們跟隨法國著名昆蟲學

家法布爾一塊來探索蜜蜂到底有無辨認

方向的能力的秘密。你們愿意嗎？

活動一

⑴課件出示本課生字，指生當小老

師讀。⑵去掉拼音帶詞讀。⑶分析生字同桌互相讀，檢查正音，指名讀，

環節二結構，說說識記方法。⑷提出不理解的字音。注意聽準字音。

學習字詞字詞，共同討論解決。（評價目標一）

活動二學生交流識記方

提醒學生注意多音字：悶幾法。

盡

（完成目標一）

活動一通過指名朗讀，

1、學生自由讀課文，說說課文講檢測學生的朗讀

了作者做了一項什么試驗？（先用書中生讀課文。能力。

的話，再用自己的話來說。）

環節三2、讀課文，說說是什么原因讓作理解課文大意并用大致說出課文內

讀課文，了者想到做這樣的試驗呢？自己的話說出容。

解試驗過3、聯系實際說說當你聽到一些話（評價目標二、

程或事時，你是很快就相信，還是會表示三）

懷疑，會像作者一樣去尋找真相嗎？

4、作者是怎樣做這個試驗的？

（用”先……接著……然后……最

后……”）（完成目標二、三）

1、學生練習抄寫生字。學生描一遍、臨一指導學生書寫正

環節四2、熟讀課文。遍。確。

練習

附一板書設計

蜜蜂

論試驗袋證概減

阻測括確誤途超

第二課時

學習目標

1、理解作者怎么驗證蜜蜂有無辨別方向能力并得出結論的。

2、學習法布爾的觀察發現和探索精神，以及嚴謹的科學態度和科學作風。

3、積累語言。

評價任務

任務一：通過學生敘說，掌握學生了解情況。

任務二：通過了解實驗過程，學習法布爾的觀察發現和探索精神，以及嚴謹的科學態度

和科學作風。

任務三：通過抄寫積累。

教學過程

教學環節教師活動學生活動評價要點

環節一活動一

復習1、請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，想想這學生討論并相說出大概內容。

導入新課次試驗是怎樣進行的？結果如何？互交流意見。

2、把你喜歡的句子找出來，多讀讀。

活動一

1、學生默讀課文第二自然段，邊讀邊思考，劃出

作者試驗的句子，和同學討論“我”具體是怎么樣做學生讀課文。

試驗的？課件出示重點詞（我家花園、記號、小女兒邊讀邊理解內容，用

等著、走兩里多路）自己的話說結論

2、“我”為什么一定要這樣做，省去其中的一體會作者和小（評價目標一）

些做法行不行？為什么？女兒的心情；

3、放飛了蜜蜂后，“我”想了些什么？為什么

“我”會這樣推測呢？（同桌同學討論）理解作者結論。

環節二活動二

學習課文1、課件出示：沒等我跨進家門，小女兒就沖過

來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：有兩只

蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，滿身都思考回答。

是花粉呢！

作者和小女兒此時的心情用什么詞來形容，你認

為怎樣讀才能表達他們的心情。（指生讀，大家評議。）

2、盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景

物，但它們確確實實飛回來了。

十七只蜜蜂飛回來了，作者得出了什么結論？

蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解提問回答。

釋的本能。（完成目標一）

活動一朗讀明白法布爾的品質

環節三這次試驗給你留下什么？從法布爾的所作所為中得小組討論、交并學習。

課后沿到了什么？（完成目標二）流。（評價目標二）

伸

環節四活動一從本課故事中體會

作業摘抄好詞句。（完成目標三）交流學習道理，所蘊含的道理。（評

明白語言準確價目標三）

性。

板書設計：

14蜜蜂

產生興趣蜜蜂能辨認方向

試驗研究捉、放、看蜜蜂、

得出結論蜜蜂辨認方向是本能

教學反思:

15、《玩出了名堂》教案

總序號:035-036

教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2003年版

教學內容來源：小學三年級語文(上冊)第四組

教學主題：《玩出了名堂》

課時：共兩課時第一課時

授課對象：三年級學生

設計者：姚瑞紅古城小學

目標確定的依據

1.課程標準的相關要求

(1)對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。

(2)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3)能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

(4)積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

2.教材分析

這是一個有趣的故事。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清鬧磨

鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時，突發奇想，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發現，隨后

做成一架簡單的顯微鏡，進而發現了一個全新的微生物世界。全文貫穿一個“玩”字，似乎

列文虎克的重大發明創造是在不經意的玩中完成的，其實不然，正是列文虎克在玩的過程中

善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。

3.學情分析

愛玩你是學生的天性，但他們多是無目的的玩，不能從玩中有所收獲。學習本文要引導

學生進正確對待“玩”，從中學會觀察，獲得知識。

學習目標

1、認識“固、皇”等6個生字，會寫“堂、鏡”等12個生字。

2、能正確讀寫“浪費、看守、定時”等詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

評價任務

任務一：出示本課生字，提問學生輪流讀，在反復認讀中認識本課生字。

任務二：通過老師先示范寫，再指導學生練習的方法，讓學生會寫本課生字、生詞。

任務三：在教師范讀、個人讀、分段輪流讀、分組讀等形式中能流暢、有感情地朗讀課

文。

教學過程

第一課時

教學環

教師活動學生活動評價要點

節

活動一

讓學生說一說自己平時喜歡

環節一

的游戲和在玩中的體會，如生講說

導入新

能說出在玩中的發現更好。

課

即從玩引導學生進入學習情

境。(板書課題)

活動一

1、出示生字表中要求會讀的學生輪流讀

6個生字，讀準字音。生字。準確讀出本

2、其中“調”“待”是多音學生互相指課生字新詞，并

字，在課文中分別讀tid讀，糾正并識記會組詞造句。（評

o、dai；還可以讀dia字形。價目標一）

環節二o（調動）、dai（等待）o

認讀生

字通過示范指

活動二

書寫生學生練習導學生會寫12

指導書寫12個生字。

字寫。個生字。（評價目

（完成目標一）

標一）

指名談。在反復認讀

活動三

小組開火車中讓學生能正確

出示帶有生字的詞語。讓學

讀。讀寫本課的生字

生認讀、會寫。

詞。（評價目標

（完成目標二）

~）

活動一

1、老師范讀課文。學生邊聽邊

環節三2、要求學生自由朗讀全文，看書。讀準字音、

初讀課遇到難讀的句子多讀兒遍。學生采用各不讀破句、不丟

文3、個別讀、分組讀、齊讀、種方式讀課文。字、不添字、不

理清順帶讀，練習正確流利地朗讀重復。（評價目標

序課文。展示朗讀。三）

4、提問學生讀。

（完成目標二）

通過作業鞏

生寫作業。固學生對生字詞

環節四活動-

的掌握，并能更

布置作1、抄寫帶生字的詞語。

流利地讀課文。

業2、熟讀課文。

（評價目標一、

二、三）

附：板書設計

玩出了名堂

堂鏡閑待閱腿

隨調簡拜訪具

第二課時

學習目標

1.初讀課文，了解文章結構。

2.品讀課文，了解列文虎克是怎樣玩出名堂的及從中受到的啟發。

3、理解課文內容，感悟玩中取樂。

評價任務

任務一：通過初讀課文，了解文章結構。

任務二：通過學習列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考。

任務三：通過抄寫，體會課文中重點語句的含義。

教學過程

教學環

教師活動學生活動評價要點

節

環節一活動一

復習舊1、指名讀生字、生詞，檢查一人讀，其他

課生字、新詞的掌握情況。同學認真聽。復習鞏固

導入新2、導入。

課（板書課題）

生輕聲讀。

活動一學習第一段。

在邊讀邊學

1、課文開頭帶有議論

學生讀后交流。習中感受列文虎

色彩，是課文的總括。

克在玩的過程中

2、引導學生思考，使學

善于觀察、善于

生初步體會到玩耍與發明創

生讀第1自然思考。（評價目標

造是有聯系的。

段。-）

3、指名回答。

活動二學習第2、3自然

段。

環節二1、讀一讀。指導讀準多學生各自讀

分段讀音字。課文，然后交流。通過朗讀引

議2、說一說。列文虎克喜導學生從故事中

加深感歡玩什么？怎么玩的？小組推薦代受到的啟發。（評

悟3、想一想。從中你學到表發言。價目標一）

了什么？（完成目標一）

活動三

生齊讀感受列文虎克把

鏡片放在一起，發現新現象生齊讀

時的表現及心情。

通過對課文

活動四學生朗讀。最后一段的朗

列文虎克的發現帶來的小組合作交讀、思考，讓學

重大影響。流。生體會影響的重

（完成目標二）學生匯報。大。（評價目標

二）

環節三活動--積累語句，

背誦課1、背誦自己喜歡的部分。學生選擇自并在抄寫中初步

文2、抄寫描寫描寫微生物世界己喜歡的段落和體會重點語句的

抄寫語的句子，并體會該句的含義。語句背誦。含義。（評價目標

句（完成目標三）抄寫該句。三）

附：板書設計

15、玩出了名堂

玩耍一發現

列文虎克磨鏡片一放大鏡

玩放大鏡一顯微鏡

玩顯微鏡T微生物

教學反思：

16、《找駱駝》教案

總序號:037

教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2003年版

教學內容來源：小學三年級語文（上冊）第四組

教學主題：找駱駝

課時：共1課時，第1課時

授課對象：三年級學生

設計者：姚瑞紅古城小學

目標確定的依據

1.課程標準的相關要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解老人是怎樣知道丟失的駱駝的特點的。

3、培養仔細觀察與認真思考的習慣。

2.教材分析

《找駱駝》這篇課文是人教課標版小學三年級語文上冊第四組的一篇課文。故事改編自

阿拉伯民間故事。人物有兩個：商人和老人。商人走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的

情況下，憑著對觀察到的現象的準確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。課文以“找駱駝”

為線索進行敘述，起因、經過、結果十分清楚。老人的觀察、分析、判斷，對人很有啟發,

令人拍案叫絕。

3.學情分析

這篇課文雖然屬于略讀課文，但是內涵豐富。情節簡單，對話較多。學生已經掌握了一

定的自學方法，能夠運用這些方法讀通課文，了解課文大意，同時提出自己不明白的問題,

與同學合作交流。

學習目標

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣，了解課文內容，知道課文寫了一件什么事。

3、體會老人是如何認真觀察、仔細分析的過程，培養認真觀察、分析事物的良好習慣。

評價任務

任務一：正確流利的朗讀課文。

任務二：分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣，理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特

點的。

任務三：培養仔細觀察與認真思考的習慣。

教學過程

教學環節教師活動學生活動評價要點

環節一一位老人雖然沒有見過那只駱駝，

設疑導入卻幫助商人找回了駱駝，你想知道是

提出要求怎么回事嗎？讀了《找駱駝》這篇課揭示課題設疑導入激發學

文后，同學們就明白了。我們一起來生興趣

學習《找駱駝》。

1、讓學生用自己喜歡的讀書方式完

環節二全自由地讀課文。要求把課文讀正

初讀課文確、讀通順，對難讀的詞、句可重點學生用自己喜歡

整體感知練習，多讀幾遍，讀通為止。的讀書方式完全

2、默讀課文，一邊讀一邊想，課文自由地讀課文默通過各種讀以達

講了一件什么事？讀課文。圈畫有到正確流利的朗

3,再讀課文，嘗試解決“閱讀提示”關的句子，并找讀課文。（評價

中的問題，圈畫有關的句子，并找出出不明白的地目標一）

不明白的地方。方。

（完成目標一）

活動一

環節三帶著問題自讀課文，嘗試解決問題。

朗讀語句特點

研究問題1、課文講了一件什么事？自讀課文，嘗試

鍛煉學生的敘

合作探究2、老人非常詳細地說了駱駝的哪些解決問題，

述能力解老人

情況？小組合作探究，

是怎樣知道丟

3、這些詳細的情況老人是怎么知道各小組匯報學習

失駱駝的特點

的？收獲。

的。（評價目標

小組合作探究，討論交流，互相啟迪

二）

解決問題，各小組匯報學習收獲，師

生共同歸納整理。

（完成目標二）

活動二啟發學生思考

重點段閱讀指導，認真閱讀老人最后理解，老人留心

說的一段話，解決下列問題：生活，善于觀

1、讀一讀，議一議：老人是根據什學生讀一讀察、分析駱駝留

么知道駱駝的有關情況的？再議一議下的種種跡象，

、填一填，說一說：

2并且通過這些

讀一讀，想一想：為什么老人能指點思考回答跡象來確定駱

商人找回駱駝駝的特點。（評

價目標二）

活動三

啟發學生思考：讀了這段話，你受到

了什么啟發？可從老人留心生活，善

于觀察，勤于思考方面來說，可從老學生思考鼓勵學生暢所欲

人樂于助人方面來說，也可從自己的1.

生活、學習實踐方面來談.

環節四1、朗讀課文，想一想商人和老人說

再讀課文話時的動作、神態、心情和語氣等，

創新表演給文中的人物語言補充恰當的提示

語。指導學生抓住人

2、小組合作討論補充的提示語，并讀課文，創新表物的特點，結合

練習分角色朗讀。引導學生注意人物演.朗讀課文，課文的內容來補

語言的多樣化和豐富性，如“是的”小組合作討論充。

“不錯”“對極了”等，積累運用語（評價目標二）

言。

3、各小組根據補充的提示語進行創

新表演匯報。

4、師生共同評議，指出優點及不足。

（完成目標二）

環節五活動一

拓展運用1.商人找到駱駝后，心情怎樣，

練習說寫心中會怎么想，對老人會說些什么？引導學生培養仔

2.在學習、生活中你有沒有留學生試著舉例說細觀察與認真思

心觀察、認真思考的經歷、親身體一說考的習慣。（評

驗？如果有，試著舉例說一說；如果價目標三）

沒有，請你以后去親身體驗一下吧！

（完成目標三）

板書當:計

16、找駱駝

看見腳印左深右淺左腳跛

又看見左蜜右米左馱蜜右馱米

還看見葉上留有牙齒印缺一顆牙齒

仔細觀察---------認真分析--------得出結論

教學反思:

《語文園地四》教案

總序號：038-039

教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2(X)3年版

教學內容來源：小學三年級語文(上冊)第四組

教學主題：語文園地四

課時：共2課時，第1課時

授課對象：三年級學生

設計者：姚瑞紅古城小學

目標確定的依據

1.課程標準的相關要求

1、交流自己這一階段時間的觀察發現。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容

比較充實。向觀察仔細的同學學習他們的觀察方法，且認真完成觀察日記。

2、習作自己的觀察日記，寫好后讀給同學聽，跟他們一同分享；發現一些多音字的不

同讀音，準確區別；讀、認，發現和運用識字方法。

3、熟讀背誦一年四季瓜果蔬菜的農諺歌謠。

2.教材分析

這次口語交際安排的事話題是“觀察中的發現”。教材中以三個小朋友對話的形式提示

了交際的內容，當然交際的內容，當然交際的內容，當然交際的內容遠不止這些，但導向是

很明確的，即生活中有趣的現象。本次習作可以在口語交際的基礎上，選擇自己最感興趣的，

最想寫的的人內容，寫出觀察中的新發現。觀察日記無非是日記的一種，并沒有特別的格式

要求，只是在內容方面側重講觀察。“寬帶網”是本組學習的進一步的拓展與延伸。除了教

材所舉例子以外，可拓寬學生閱讀的途徑，通過到圖書館、上網、訪問等形式，搜集更多的

資料。

3.學情分析

本單元訓練內容能充分鍛煉學生聽、說、讀、寫的能力。學生通過交流自己的觀察，說

出自己的發現，并按要求寫一則觀察日記。并通過讀、背、認，增長自己的知識。

學習目標

1、交流自己的觀察發現。

2.積極參與展示活動，精心準備采用最好的方式介紹自己觀察發現。

3.介紹自己生活中的觀察發現，寫后讀給父母聽，同他們分享。

評價任務

任務一：交流自己的觀察發現。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容豐富。

任務二：將觀察過程中在自己最想寫的內容以日記的形式寫下來。

任務三：習作寫自己的觀察發現，寫好后讀給父母聽，同他們分享。

教學過程

第一課時

教學環節教師活動學生活動評價要點

環節?談話導入，揭示課題交流觀察發現

談話導入

1、前后四位同學組成四人小組，在組內

展示各自的觀察日記，交流自己前一階段

時間的觀察發現：自己觀察了什么事物，思考交流。

有哪些收獲和感受？

2、全班交流。