2011——2012學年度

第一學期各課材料

（第三單元）

年級：三年級__________

學科：數學____________

單元承擔人：

執教人：__________

2011年10月15日

單元教學備課

單元把關人：—執教人：_第3單元

教學內容：

本單元設有兩個信息窗，第一個信息窗通過孩子們去參觀新農村，在村口借

地形圖確定參觀路線的情境，引入對位置的學習。第二個信息窗通過參觀飲料加

廠，引入對平移、旋轉現象的學習。

教材分析：

本單元關于位置的認識，是在學生初步了解了東、西、南、北四個方向的基

礎上來學習的。平移、旋轉現象是學生第一次接觸，是今后進一步學習平移、旋

轉的基礎。因此，教學時要注意讓學生在具體情境中辨認方向，在觀察生活現象

中感受平移、旋轉。

教學目的要求：

1、結合具體情境，能根據在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南中給定

的一個方向，辨認其余七個不同的方向，并能運用合適的術語，描述物體所在的

方向；知道平面圖上的方位，會看簡單的線路圖。2、結合實例，感知平移、

旋轉現象能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

3、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。4、初步感受方向在

現實生活中的作用，了解平移和旋轉給生活帶來的方便，進一步體會數學與生活

的聯系。

教學重點難點：

教學重點是辨認方向，教學難點是借助路線圖確定現實生活中物

體所在的具體方位。聯系實際生活，加深對所學知識的了解，能運用所

學知識解決實際生活中遇到的問題。

教具學具準備：

圖片、實物投影、課件、

課時安排：4課時

2

課時備課

課題走進新農村—辨別方向1課時

教

學1、辨認東北、西北、東南、西南四個方向，并能用適當的術語進行描

標

目述，能根據線路圖說出不同的方。

2、能用準確的方位名詞對某一地點的位置進行描述。

教學重點：辨認東北、西北、東南、西南四個方向。

重點難點難點：能用準確的方位名詞對某一地點的位置進行描述。

教法討論法練習法課型新授

教具電腦、多媒體課件

程教學過程

調整設計

序教師活動學生活動

你們喜歡旅游嗎？去

一、創設哪兒玩過？

情境，激

趣導入今天，老師想帶大家

去農村看看好嗎？

（一）活動1：從圖中，自己先想一想，再在小組

二、探究你發現了什么？你想到村內交流。（學生交流走的

新知幾種方法）

里哪個地方？從村口到風

景區怎么走？

你知道風景區在牡丹亭的

什么方向呢？

小結：風景區所在方向

在牡丹亭的東與北之

間，是東北方向。

（二）活動2：剛才我們

參觀了風景區，現在如果與你的同位互相交流一下

3

我們想從文化中心到飲料

加工廠怎么走？

你能說出文化中心在牡丹學生獨自完成

亭的哪個方向嗎？

下面請同學們以小組為單

位，選出一位小導游，繼

續帶領大家參觀鳳凰村，

并說出你們的參觀路線。

1、你能指出教室里的八個

方向嗎？

2、實踐活動：以小組為單

位，說說校園內各個方向

有些什么？

3、集體活動：找朋友

板書設計

4

課時備課

課題走進新農村一位置與變換1課時

1、讓學生在具體情境中，辨認東北、西北、東南、西南這四個方向，

并能用適當的術語進行描述，能根據線路圖說出不同的方位。

教

學

標

目2、能運用方向來解決生活中的實際問題，在解決問題的過程中培養

學生的空間觀念。

3、初步感受方向在現實生活中的作用，體會生活中處處有數學。

辨認東北、西北、東南、西南四個方向.

教學

重點難點

能用準確的方位名詞對某一地點的位置進行描述

教法討論法練習法課型新授

教具電腦、多媒體課件、地圖

程教學過程

調整設計

序教師活動學生活動

師：我們上節課學習了辨

一、復習別方向，你能在方向板上生標

導入標出正確的方向嗎？

今天我們繼續研究有關位

置的知識---認識路線

同學們真是辨別方向的小

能手，今天咱們去公園玩

一玩。

二、探究看主題圖，很多同學對公

新知園里的路線不熟悉，你能

當好指路小能手嗎？

要求：從大門到旱冰場，

再從旱冰場返回大門的路小組討論：如何指路。

線。

你喜歡的方法去指清路小組代表指路。

線。

小結：同學們不僅會觀察，

而且會表達，你還想到哪生互說

兒玩，請人幫你說說路線

5

吧！

指名說。

師生共評“指路小能手”。

讓生說說誰說得好，好在

哪里。

1、練習第1題。

三、課堂

練習2、自主練習第2題。本題

練習時，先向學生介紹山仔細看圖回答問題。

東省政區圖，并讓學生找

一找自己知道的城市，找

一找自己的家鄉在山東省

的哪個方位，然后向學生

介紹山東省的省會濟南，

再讓學生講座回答練習中

的問題。

3、自主練習第5,練習時

結合實際生活確定方位。

板書設計

6

課時備課

課題平移和旋轉1課時

1、結合實例，感知平移、旋轉現象，能在方格紙上畫出一個簡單圖

教

學形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

標

目

2、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。

3、初步感受方向在現實生活中的作用，了解平移和旋轉給生活帶來

的方便，進一步體會數學與生活的聯系。

教學能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖

重點難點形。

教法討論法練習法課型新授

教具電腦、多媒體課件

程教學過程

調整設計

序教師活動學生活動

活動一：結合情境，提出

一、創設問題

情境，激師：同學們，上次我

趣導入學生自由交流

們一起去參觀了鳳凰村，

今天我們再去參觀他們的全班交流，

飲料加工廠好嗎？出示課

件

請同學們仔細觀察畫面，

說說你看到了什么，想到

學生自由交流

二、觀察

了什么？你能提出哪些問

發現，深

化理解題？根據學生的回答板書

活動二：解決問題師：

小組合作交流

它們是怎樣運動的？你能

7

給大家說一說嗎？你能根

據它們不同的運動方式給

它們分分類嗎？

師小結：剛才同學們說

的大門、傳送帶、升降

機……的移動都是平移現

象。換氣扇、汽車輪子、

吊扇...的移動都是旋轉

現象。

生觀察小組交流。

仔細觀察小船的運動過程

三、自主

探究，總和路線船頭和船尾各走了

生試畫。

結方法

幾格？

你是怎樣數的？

用多媒體播放由平移或旋

四、欣賞

轉得到的美麗圖案。

五、課堂這節課你有什么收獲？

小結

板書設計

8

教后反思

9

課時備課

課題平移和旋轉練習1課時

1、結合實例，感知平移、旋轉現象，能在方格紙上畫出一個簡單圖

形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

教學

目標2、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。

3、初步感受方向在現實生活中的作用，了解平移和旋轉給生活帶來

的方便，進一步體會數學與生活的聯系。

教學

出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

重點難點

教法討論法練習法課型練習

教具電腦、多媒體課件

程教學過程