大班語言夏天教案5篇大班語言夏天教案篇1

活動目的：

1、在理解的基礎上，主動學習兒歌，并積極開動腦筋，用恰當的語句表達自己的`感受。

2、培養仔細聽的能力。

活動準備：

1、對夏天的特征有一定的了解。

2、掛圖、磁帶

活動流程：

引起興趣→理解詩歌→討論仿編→延伸活動

活動過程：

一、引起興趣

t：現在是什么季節?(夏季)你怎么知道現在是夏天了?(自由回答)夏天有好多秘密你們想不想知道?(想)請你仔細的聽一聽，誰知道夏天的秘密。(教師

有表情的朗誦詩歌)

二、理解詩歌

1.(出示圖片，聽第一遍)t：誰知道夏天的秘密?(小青蛙)還有誰知道夏天的秘密?(荷花)還有誰知道夏天的秘密?(知了)

2.t：請你聽一聽他們是怎么做、怎么說的?(聽第二遍)他們是怎么做的、怎么說的?(幼兒復述)青蛙為什么知道夏天的秘密?(因為他是夏天出來的)我們

一起來象小青蛙一樣來說一說。(幼兒集體朗誦第一段)荷花是怎么做的、怎么說的?(幼兒復述)他為什么知道夏天的秘密?(因為他也是夏天出來的)

t：誰想來象荷花一樣做一做，說一說?(請幾位小朋友復述)知了是怎么做的、怎么說的?誰能說完整(幼兒復述)

3.t：我們一起來再來聽一聽夏天的秘密，好不好?(先聽錄音)

t：我們一起來說一說夏天的秘密，好不好?(跟念)

三、討論仿編

t：夏天的秘密這么多，我們小朋友再來找一找夏天還有那些秘密?(幼兒自由回答)

t：那么除了圖上的這些，你還知道哪些夏天的秘密?

t：你們怎么用好聽的話來說一說呢?請你和好朋友商量一下。(幼兒討論)

t：請你來說一說。(幼兒上來朗誦)

四、延伸活動

t：老師在小櫥上準備了許多紙和筆，請你把你知道的夏天的秘密畫一畫、講一講。(幼兒操作)夏天的秘密夏天來了，夏天來了，夏天在哪兒呢?青蛙從一張荷

葉跳到另一張荷葉上，呱呱的叫著，小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒。”夏天來了，夏天來了，夏天在哪兒呢?

池塘里荷花抬起頭，露出笑臉，小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒。”

夏天來了，夏天來了，夏天在哪兒呢?知了在樹上曬著太陽，小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒。”我看見了夏天的秘密，夏天真的來了!

活動結束：

小朋友一起探討。

大班語言夏天教案篇2

活動目標

1.欣賞兒童化的散文詩，培養幼兒對文學的興趣和愛好。

2.通過總結、對比，感受散文詩的優美意境和含義，并學習有感情地朗誦。

3.培養幼兒創造性和發散性的思維能力。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

活動準備

(1)知識經驗準備：帶領幼兒觀察過夏天的風景，并對夏天的天氣特征有所了解。

(2)物質準備：有關夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。

活動方法

觀察分析法、直觀表達法、激發法、辨別法。

活動過程

1.了解夏天的景象及天氣特征。

讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導語：現在是什么季節?你有什么感覺?小動物、植物和天氣又會是什么樣子?

2.幼兒根據圖片自編詩歌。

教師指導語：還記得前幾天我們去找夏天嗎?現在你們每個人都有一些圖片，請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關夏天的圖片。打開實物投影機，請部分幼兒編排講述。

3.欣賞散文詩并進行比較。

肯定幼兒的創編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結合再次欣賞。

4.活動延伸：學習有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進行識字教育，用圖片制成小書《夏天》，進行創編活動。

各領域滲透

1.科學：云、閃電、雷、雨的形成;科學實驗：缺水的花草等。

2.藝術：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

3.健康：夏天到了應該怎樣保護自己，學游泳。

生活中滲透：戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。

環境中滲透：環境布置：夏天到了。

活動評價。

活動反思

在這個教學環節中，我有意識地讓朗讀水平一般的后進生，跟班里讀書讀得好的學生讀課文比試，領讀詞語比試，從而讓其經歷一次特殊的課堂體驗。在這個過程中，不光有老師的鼓勵和肯定，更有同學的真摯的評價和掌聲，這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學、同學與同學之間，跳躍著、涌動著，并激起新一層的浪花。

大班語言夏天教案篇3

活動目標：

1、通過活動讓幼兒能理解詩歌內容，感受詩歌的音律美及其意境美。

2、教幼兒學習詩歌，并能有感情的朗誦詩歌。

活動準備：

1、課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。

2、課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。

活動過程：

一、導入出示照片：乘涼

教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？

他們為什么要坐在大樹下乘涼呢？

引導幼兒發現，這是夏天的情境。

教師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音？

二、展開

1、播放聲音，引入詩歌。

（1）知了這是什么聲音，誰在叫？你在什么季節能聽到它的叫聲？

（2）青蛙請小朋友跟著學一學青蛙是怎樣叫的。

（3）蟈蟈誰知道蟈蟈是這樣叫的？我們一起來聽一聽吧。

教師：原來夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽的歌。

2、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

今天，老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》

請小朋友仔細聽聽為什么叫夏天的歌呢？

提問：詩歌里說了些什么？夏天的歌在哪里？

3、欣賞圖片，學習詩歌。

（1）草叢夏天的歌，在哪里？（在草叢里。）誰在草叢里？它是怎么叫的呢？

（蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。）

（2）樹林里誰在大樹上？它又是怎么叫的呢？

（知了在大樹上“知了、知了”地叫。）

（3）池塘誰在池塘里？怎樣叫的呢？

（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）

4、師幼用問答的形式學習詩歌。

第一遍：幼兒問，教師答。

幼：夏天的歌在哪里？

師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。

幼：夏天的歌在哪里？

師：知了知了，在密密的樹林里。

幼：夏天的歌在哪里？

師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

幼：夏天的歌在哪里？

師：在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

第二遍，教師問，幼兒答。

5、用多種形式，激發幼兒的朗誦興趣。

幼兒分成男、女兩組互問等。

三、結束引導幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？

（鼓勵幼兒大膽思考回答）教師小結：夏天的歌還藏在許多我們沒有發現的地方，讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察，去發現更多夏天的秘密吧！

附：夏天的歌

夏天的歌在哪里？蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。

夏天的歌在哪里？知了知了，在密密的樹林里。

夏天的歌在哪里？咕呱咕呱，在清清的池塘里。

夏天的歌，在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

大班語言夏天教案篇4

設計意圖

悄悄地，夏天的腳步近了。夏天是個炎熱的季節，孩子們可以換上喜愛的花裙子、吃上向往已久的冰激凌；夏天是個生命力旺盛的季節，芳草地綠油油，荷花池素潔高雅，毛茸茸的桃子、紫瑩瑩的葡萄已掛滿了枝頭。那么，孩子們眼中的夏天是怎樣的？孩子們又如何用各種方式來表現自己對夏天的理解呢？浴室我們開展了藝術主題活動《夏天的故事》，并根據孩子的興趣點生成了語言活動《夏天》。

?綱要》中指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”《夏天》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩，是很好的閱讀和積累語言的素材。本教材中童話般的意境給夏天賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現了夏天的的主要特征和自然景象，并在童趣中將散文優美的意境、擬人化的修辭手法等語言美的魅力充分體現出來。本教材還具有可拓展的空間，孩子們可以遷移經驗進行創編，把自己對夏天的理解用繪畫、語言形式表現出來。此外，除了去挖掘其內在的文學內涵，讓幼兒感受文學語言的美，還可以有機整合相關領域的內容，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現美。

附：《夏天》活動案例

一、活動目標：

1、專注傾聽、仔細理解散文詩的內容，感受夏天的多姿多彩。

2、能與同伴合作創編散文詩，用恰當流暢的語言表述自己對夏天的印象。

二、活動準備：

(一)經驗準備：帶領幼兒觀察過夏天的風景，并對夏天的特征有所了解。

(二)物質準備：夏天圖片一套、幼兒繪制夏天圖片人手一份一張、配樂散文詩錄音等等。

三、活動過程：

1、用一句完整地話說說你對夏天的了解。

2、欣賞理解散文詩的內容，感受散文詩的優美意境。

（1）第一次完整傾聽，初步理解散文內容。

（2）第二次完整傾聽，學說散文詩句。

（3）第三次完整傾聽，邊聽邊念：

3、合作創編

活動反思：

1、創立適宜的活動環境，建立良好的師生關系、同伴關系，為幼兒積極投入地欣賞學習散文詩做準備。例如最后一個環節，孩子們在交流中互相模仿、共同發展、有機的互補，體驗合作的愉快。

2、設計了逐層深入、循序漸進的問題，引導幼兒進一步熟悉了解散文詩。

3、引導幼兒主動參與活動前的準備環節。請孩子和家長一起查找收集有關夏天的資料，并用繪畫的形式記錄夏天給予自己印象最深刻的一個瞬間，在這個過程中，幼兒從被動參與者變為主動參與者，能夠感興趣地投入活動。

4、最后一個排圖講述環節中，孩子之間互相模仿、有機互補、共同得到發展獲得合作的愉快。

不足之處：

1、由于時間關系，沒有制作運用課件，因此整節課顯得干巴巴的。如果配上形象的課件，會充分調動幼兒的各種感官，使他們對模糊的認識進行歸納整理，會誘發他學習的愿望、使他們更加形象地理解散文詩的內容；也會提高他們遷移的能力，使他們的創編更加生動精彩。

2、活動過程中有些趕過場的感覺，一些問題沒有深入，只是“點到為止”，特別是重點：排比句。如果老師能夠舉些例子或請孩子嘗試著說說，這樣會為后面的環節打下好的基礎。另外，沒有引導孩子用語調表情去表現散文，孩子的感受比較膚淺。

3、目標2可以調整為“感受散文詩的語言美和意境美”。

大班語言夏天教案篇5

活動目標：

1.使幼兒知道夏天溫度高，人的身體容易缺水而導致口渴，飲料能解渴。

2.了解夏天飲料不同的包裝、顏色和味道。

3.認識新詞匯（口渴、無色無味、酸酸甜甜）

3.讓幼兒認識自制的飲料，并學會自己動手做簡單的自制飲料。

4.教育幼兒要少喝飲料，多喝白開水。

活動準備：

1.ppt一份

2.礦泉水一瓶、健力寶一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、綠茶一瓶、蘋果醋一瓶。

3.吸管若干、一次性杯子若干、橙汁粉每桌一碗、裝了水和放了勺子的不銹鋼杯每人一個。

活動過程：

一、引入部分

方案??

師：小朋友前天在操場活動的時候，老師給你們拍了張照片，我們一起來看看。

（出示ppt：小2班的小朋友在操場玩到滿頭大汗（圖片或短視頻）

老師：觀察圖片，你們看出現在是什么季節嗎？從哪里看出來（引導幼兒說出夏天；穿短袖；）

師：那小朋友玩得怎么樣（很累、很開心）

師：真棒！夏天非常熱，小朋友玩到很累，頭上、身體上很容易出現什么？（擦汗的動作）……（汗水）

（出ppt：流汗的小孩，近鏡頭；帶讀"口渴"時出字寶寶）

師：那小朋友不停流汗后會有什么感覺？（口渴，帶讀兩三遍）

師：咦，汗水是從哪里來的呢？哪位小朋友能舉手告訴大家？（身體）

師:對，汗水是從身體里冒出來的，所以汗水流多了，身體就缺水，喉嚨寶寶就干干的，我們該怎么辦？（喝水）

師：除了喝水還能喝什么？（飲料）

方案二

師：老師帶來一張圖片，小朋友仔細觀察后告訴老師這是什么季節。

（出示ppt：炎熱的夏天）

師：從哪里看出來？（大大的.太陽、穿短袖的人們等）

師：真棒！那小朋友在夏天有什么感覺（熱）。

師：夏天天氣很炎熱，人們運動后頭上、身體上很容易出現什么？（擦汗的動作）……（汗水）

（出ppt：流汗的小孩，近鏡頭；帶讀"口渴"時出字寶寶）

師：那小朋友你們汗水流多了會有什么感覺？（口渴，帶讀兩三遍）

師：咦，汗水是從哪里來的呢？哪位小朋友能舉手告訴大家？（身體）

師:對，汗水是從身體里冒出來的，所以汗水流多了，身體就缺水，喉嚨寶寶就干干的，我們該怎么辦？（喝水）

師：除了喝水還能喝什么？（飲料）

二、認識夏天各種飲料

師：小朋友喜歡喝飲料嗎？夏天的飲料可真多，我們一起走去看看商店在夏季賣的飲料有哪些。

（出示ppt：出示商店飲料架，陳列出各種飲料）

師：小朋友看到什么飲料？這些飲料有什么不一樣嗎？

幼：……

師：老師從超市里買了一些飲料回來讓小朋友觀察，我們一起看看有什么？（分別從桌底拿出來，小朋友自己回答）

將礦泉水一瓶、健力寶一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、綠茶一罐、蘋果醋一瓶陳列在桌面。

師：請小朋友仔細觀察這些飲料哪里不一樣嗎？

幼：……

師：有的是塑料做的，有的是紙板做的，有的是玻璃瓶做的，有的是不銹鋼做的，還有不同的顏色和圖案。

師：現在老師將它們倒出來

逐一將飲料倒在透明杯子里。

師：咿，小朋友又發現了什么？

幼：……

師：顏色不一樣，礦泉水和健力寶是透明的，王老吉白色的，橙汁是橙色的，綠茶是淡綠色的。

師：現在