統編版必修下冊

第六單元《祝福》一、教學目標：1.理清故事情節，把握人物命運發展變化的脈絡。2.清小說的情節，總結人物刻畫的基本方法。3.分析人物性格的特點，并研究形成的原因。二、核心素養：語言建構與運用：掌握小說的基本要素，培養學生鑒賞小說的基本方法。思維發展與提升：品味語言，賞析小說中富有特色的人物刻畫，準確把握人物形象。審美鑒賞與創造：賞析小說中富有特色的人物刻畫，分析環境描寫在文中的作用。

文化傳承與理解：體會小說中所描寫的中國婦女悲劇人物形象所反映的社會問題，深入認識到造成人生悲劇的社會原因祝福魯迅

----祥林嫂形象分析一個沒有春天的女人

命運太坎坷，兩度喪夫，更痛失愛子，問魂歸何處？禮教真虛偽，幾番害人，終淪為乞丐，嘆命喪黃泉。簡述祥林嫂的經歷命運：春天上沒了丈夫；開春時被迫改嫁；春天快完時，阿毛被狼吃；迎春之際，死在朱門大戶的“祝福”聲里。

祥林嫂是一個沒有春天或者說不能有春天的女人，即她是一個沒有希望，或者說不能有希望的女人……小組合作1.找：快速找出作品中描寫祥林嫂衣飾、臉色、眼睛、語言、動作、細節的語句；2.讀：小組中推薦朗讀能力強的同學有感情地朗誦所找出的語句；3.問：4.思：（比較祥林嫂外在的變化，并就此互相提問，思考。）祥林嫂——肖像描寫初到魯鎮再到魯鎮死前相遇眼睛臉色衣著作用肖像描寫兩頰臉色兩頰眼睛衣著飾物作用第一次青黃紅順著眼白頭繩,烏裙,藍夾襖,月白背心表明她是一個善良、安分、溫順的年輕寡婦，生活貧困，但身體還健康。第二次青黃消失了血色順著眼,有淚痕,無精神與第一次一模一樣表明她有一次當了寡婦,而所穿的衣服不變,說明生活更為貧困,精神上則受到了更大的打擊，健康狀況不如從前。人生遭受慘重打擊，內心痛苦而又難以表達。第三次黃中帶黑消盡了悲哀的神色眼珠間或一輪破竹籃,空的破碗,破竹竿表明她遭受長期的打擊與折磨，陷入極度悲哀，內心痛苦無法表露，她的精神已經完全麻木，風燭殘年，瀕臨絕境。魯迅先生說：“要極儉省地畫出一個人的特點，最好是畫出他（她）的眼睛。”語言描寫

找出人物語言和對話描寫——問魂靈有無；對四嬸講阿毛；對魯鎮的民眾講阿毛；與柳媽的對話……概括祥林嫂形象

祥林嫂是舊中國農村勞動婦女的典型。她勤勞善良、安分耐勞、質樸、頑強，生活要求低；

但在舊社會她不但不能爭得做人的起碼權利，反而被踐踏、遭迫害、被愚弄、受鄙視，最終為舊社會吞噬。祥林嫂的反抗:A:祥林嫂對不幸的命運抗爭過嗎?抗爭表現逃：山中出逃,做工魯鎮——撞：改嫁中的“出格”行為——對婆家為她安排的命運的反抗捐：傾其所有,洗刷“污穢”——追求人的平等權利問：死前問我鬼神——對天經地義的神權的質疑。敢于直面封建婦道、孝道,維護自我尊嚴

魯迅對其筆下的人物大多是“哀其不幸，怒其不爭”，請問，他對祥林嫂亦是如此嗎？深入探究B:你如何看待祥林嫂的抗爭？這種抗爭的實質是什么?逃躲避被賣撞不愿二婚“從一而終”的封建觀念捐向封建迷信低頭總結:抗爭是自發的，缺乏明確的認識，而且方式方法都是錯誤的。所以，抗爭的結果只能是逃出“苦海”，又進“狼窩”。封建禮教與迷信在祥林嫂頭腦中也是根深蒂固的，落后與愚昧仍然是祥林嫂性格中相當突出的因素。《祝福》被改編搬上影幕，增加了一個情節：祥林嫂捐了門檻，四嬸還是不讓她碰祭品。她氣憤至極，去土地廟，舉刀砍門檻。你認為增加“刀砍門檻”這一細節好不好？為什么？祥林嫂砍門檻視頻悲劇性

她一生順從封建禮教，到頭來卻被封建禮教活活吞噬；她受盡封建禮教與迷信的迫害，卻又被摧殘麻木得自覺和不自覺地去維護封建禮教與迷信。

不愿被婆家當做牲口一樣地出賣，要維護自己作為“人”的起碼的尊嚴，但支配她采取“出格”的反抗的內在原因，還是那種“從一而終”的封建觀念。祥林嫂花了極大的代價去指門檻，也表明她信服了神權迷信，要以門檻作為替身，“給千人踏，萬人跨”，好贖了自己一世的“罪名”，免得死后到陰間再受酷刑。封建勢力的高壓與愚弄，就是這樣殘害、扭曲了祥林嫂的靈魂。

祥林嫂是非死不行的。

——丁玲同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一樣把她往死里趕，是一樣使她精神上增加痛苦。祥林嫂死了！哪些人該負責？魯四老爺

柳媽魯鎮的人們……大罵新黨“壽”字和“事理通達心氣和平”的對聯皺眉,討厭祥林嫂是個寡婦“既是她的婆婆要她回去,那有什么話可說呢。”.“可惡！然而……”自私自利，冷酷無情，自覺維護封建禮教和封建迷信思想。迂腐保守尊崇理學和孔孟之道，虛偽告誡四嬸，不讓祥林嫂在祝福時沾手。死后罵她是個“謬種”魯四老爺柳媽臉上已經打皺，眼睛已經干枯，可是還要給地主去幫工受壓迫的勞動婦女對祥林嫂改嫁時留下的頭上的傷疤采取奚落的態度受封建禮教和封建迷信思想的毒害善意地把陰司故事講給祥林嫂聽，為祥林嫂尋求贖罪的辦法，救她跳出苦海，結果適得其反。魯鎮的人們祥林嫂再到魯鎮時，人們“音調和先前很不同”，“笑容也冷冷的了”對于她的故事，開始是同情，很快就感到厭煩，常打斷她的話，走開去，后來還故意用別的孩子去逗引她，戳她的痛處，對她進行嘲弄。祥林嫂死后，短工“簡捷地說”“我說不清”“淡然地回答”，漠不關心。被封建思想支配，不覺悟。麻木、愚昧、冷漠。家中一律忙,都在準備著年年如此,家家如此的“祝福”大典。元兇封建禮教封建迷信所有勞動婦女祥林嫂拓展學完全篇，你有何感受？

（要求：用一兩個詞概括你的感受，然后說明原因。)

例：悲哀——祥林嫂的命運是悲慘的。她的笑是很難見的，只有一次，是柳媽的盤問，勾起了和賀老六一起生活的短暫的幸福時光，她笑了。然而就是這難得的一笑讓我們內心更加酸楚。她的幸福和滿足是多么少見。這一燦爛的微笑，展示了祥林嫂對美好生活的向往。她同所有熱愛家庭、熱愛生活的勞動婦女一樣，多么珍惜和留戀人世間的幸福！然而，她的幸福卻是如此短暫。《林教頭風雪山神廟》一、教學目標：1.理清故事情節，把握人物命運發展變化的脈絡。2.清小說的情節，分析林沖思想性格的發展變化，總結人物刻畫的基本方法。3.分析人物性格的特點，并研究形成的原因。4.景物描寫、細節描寫的作用。二、核心素養：語言建構與運用：掌握小說的基本要素，培養學生鑒賞小說的基本方法。思維發展與提升：品味語言，賞析小說中富有特色的人物刻畫，準確把握人物形象，通過人物語言、動作、細節把握人物性格并初步形成表現能力。審美鑒賞與創造：賞析小說中富有特色的人物刻畫，分析小說情節，體會林沖被逼上梁山的心理過程。文化傳承與理解：了解林沖由逆來順受、委曲求全到奮起反抗的思想性格的發展變化,從而認識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性的小說主題，深入認識到造成人生悲劇的社會原因。小說與詩歌、散文、戲劇并稱為四大文學體裁。

小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節敘述和環境描寫反映社會生活。小說必須具備生動的人物形象、完整的故事情節和人物活動的具體環境這三個要素。其中人物形象是主要要素。基礎知識1.小說介紹

《水滸傳》與施耐庵

施耐庵（約1296～1370）中國元末明初作家。名子安，一說名耳。興化（今江蘇興化縣）人，原籍蘇州。相傳施耐庵是《水滸傳》的作者。有關施耐庵生平事跡材料極少，搜集到的一些記載亦頗多矛盾。施耐庵19歲中秀才，28歲中舉人，36歲與劉伯溫同榜中進士。曾在錢塘為官三年，因不滿官場黑暗，棄官回鄉。2.作者介紹

北宋末年，封建統治者昏聵淫逸，外族入侵，加之連年自然災害，民不聊生，于是大大小小的農民起義接連地爆發。《水滸》生動的描寫了一支以宋江為首的梁山泊農民起義的產生、發展經過、直至失敗的過程，歌頌了以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗。

《水滸》是我國文學史上第一部以農民起義為題材的優秀長篇小說。

3.作品簡介

《水滸傳》的結構獨具一格，先以單個英雄故事為主體，上一個人物故事結束時，由事件和場景的轉換牽出另一個人物，因人生事，開始下一個故事。就好象一個個環，環環相扣，環環相生。俗稱魯十回，宋十回，林十回，武十回。《水滸傳》成功地塑造了宋江、武松、林沖、魯智深、李逵等人物形象。作者善于把人物放在真實的歷史環境中，緊扣人物身份和經歷刻畫人物性格；善于把人物放在尖銳的斗爭中生死存亡的關頭來描寫人物性格，還善于運用比較法、反襯法來突顯人物性格。

4.藝術成就

金圣嘆將《水滸傳》與《離騷》《莊子》《史記》《杜詩》《西廂記》合稱為“六才子書”。馮夢龍將《水滸傳》與《三國演義》《西游記》《金瓶梅》定為“四大奇書”。與《三國演義》《西游記》《紅樓夢》共列“中國古典四大名著”。

5.業內評價第一部分（1節）林教頭滄州遇舊知（開端）第二部分（2－5節）陸虞候密謀害林沖（發展）第三部分（6－9節）林教頭接管草料場（發展）第四部分（10－12節）風雪夜山神廟復仇（高潮和結局）文章思路：明線暗線整體局勢理清線索林沖由忍辱負重到奮起反抗的思想發展過程敵人對林沖的陷害梳理情節林沖是《水滸》里一個有代表性的人物，是一個由安于現狀的小官吏最后被逼上梁山的典型。他原是東京八十萬禁軍的教頭，他的上司太尉高俅的兒子高衙內看上了他的妻子。高俅及手下陸虞候設下一條毒計，讓林沖買了一把寶刀，然后高俅命令林沖帶寶刀入府，乘機誣陷林沖陰謀行刺，林沖因此被刺配到滄州。在去滄州的路上，押送的公人被陸虞候買通，多次想殺害林沖，幸虧被魯智深救下，安全來到滄州。以下是課文的情節。后來林沖逃到柴進家里，柴進又把他介紹到梁山，成了農民起義軍的一員。滄州遇舊買刀尋敵草場交接手刃仇敵梳理情節滄州遇舊行俠仗義、扶危濟困。①李小二“在東京時，多得林沖看顧”，后又是林沖“救了他免送官司”，并“與他賠了些錢財，方得脫免”，最后還是林沖“赍發他盤纏”才“于路投奔人”。性格特點：分析人物形象表明扶危濟困的英雄林沖，身在危難之中，依然不顧自己的苦難，一心為別人著想的高貴品質。③“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個”。（語言描寫）性格特點：②林沖來到滄州，雖然感到前途渺茫，但仍存有幻想，違心地說自己是“惡了高太尉”才“刺配到這里”，對自己遭受陷害的冤情，雖有怨意，但更多的是一種無可奈何的情緒。安于刑徒生活，逆來順受，委曲求全，不思反抗。性格特點：

性格特點：買刀尋仇當林沖得知陸謙來到滄州陷害他時，他大怒，離開酒店去買了一把解腕尖刀，前街后巷地去尋，但尋了三五日，不見動靜，他“也自心下慢了”。激起怒火、得過且過、委曲求全、安于現狀

性格特點：草場交接①調他到草料場時，他不但沒有意識到是新的陰謀，反而認為是“好差使”。見草屋已“四下里崩壞了”，就想等“雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理”。（心理描寫）逆來順受、隨遇而安、茍活偷生

性格特點：②林沖外出沽酒前，“將火炭蓋了，……把草廳門拽上，……把兩扇草場門拽上鎖了，”一件一件做得很有條理；沽酒回來后發現草廳倒了，“恐怕火盆內有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸”（動作描寫）小心謹慎

性格特點：手刃仇敵當林沖在山神廟得知敵人的狠毒陰謀時，他再無法忍耐下去了。當他聽到“拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內時，也道我們也能會干事”等話語時，他怒火中燒，舊恨新仇，一齊涌上心頭，拽開廟門，挺著花槍，大喝一聲“潑賊哪里去！”英勇果敢、憤而抗爭從情節看林沖性格的發展變化情節性格滄州遇舊正義感強軟弱動搖買刀尋敵初步反抗并不堅決草場交接隨遇而安委曲求全手刃仇敵走向反抗之路武藝高強，扶危濟困正直善良，俠肝義膽忍辱負重，隨遇而安忍無可忍，反抗殺敵林沖林沖高俅搶老婆遠刺配謀性命逼忍再忍忍無可忍反剖析社會現實從林沖的遭遇看北宋的社會現實：一逼——相國寺里辱嬌妻

官逼民反二逼——白虎堂上設奸計三逼——野豬林中謀性命四逼——火燒草場斷后路

林沖是北宋京城八十萬的槍棒教頭，有一定的社會地位。像林沖這樣的人尚且無法維持安定生活，廣大的勞動群眾更是痛苦不堪，這就說明了北宋王朝的黑暗腐敗。林沖性格的轉變關鍵是一個“逼”字。正是由于封建統治階級殘害人民，人民群眾才不得不進行反抗斗爭，這表明了封建社會受壓迫者反抗的必然性。分析細節描寫（1）林沖第一次走出草料場的一系列動作描寫，以及草廳被雪壓倒后的一系列心理描寫。作用：①說明林沖的精細謹慎，忠于職守，表現了他安分守己的性格。②使讀者明確意識到草料場起火不是林沖不慎造成的。（2）兩處偷聽。

一處是寫在小酒店里，李小二聽到差撥口中吶出“高太尉”三字時，就疑心與恩人林沖有關系，連忙叫妻子前去偷聽。一處是寫林沖在山神廟里偷聽陸謙等人的談話。前者是李小二的妻子奉丈夫之命有心去聽，而且聽了“一個時辰”，卻僅聽到沒頭沒尾的半句話：“都在我身上，好歹要結果他性命”；后者是林沖伏在廟門內，無意之中在短暫的霎那間，卻聽清了陸謙等三人的全部對話，聽得一字不漏，洞悉了賊人的全部陰謀。

兩次偷聽，一略一詳，都恰到好處。前者是陸謙等人在小酒店密謀策劃害人的虧心事，賊人心虛，怕人聽到，只能低聲竊語。李小二妻子的隔墻之耳，當然不易聽清。而且此時如果完全聽清了陸謙等人的密謀，下面的故事也就索然寡味了。只有藏頭露尾，似是而非，才會使小二夫妻、林沖乃至讀者產生疑團。這種懸念的設置扣人心弦。

而后者，林沖是在風雪之夜的山神廟里，陸謙等三人放火成功，正當得意忘形之時，壓根想不到深夜冷落蕭條的山神廟里會有人，更想不到會是林沖，所以他們的談話毫無顧忌。前者略寫，顯得惜墨如金，恰到好處；后者詳寫，又潑墨如云，也恰如其分。

（3）最后一段細節描寫賞析。

林沖用長短不同的兩種兵器來殺死他的仇人：①對于兩位幫兇，他用長兵器刺殺了他們，一方面因為對方急于逃走，他用長兵器更容易趕上兇手。更重要的是，長兵器延展出一段距離，使他并不需要逼近對方，更不需要與之交談。②當他用短兵器樸刀來對付陸謙時，他與陸謙靠得那么近。因為他與陸謙從小是朋友關系，使他需要這樣逼近對方，來問個究竟。

兩種兵器比劃出的空間距離，對應著兩種人際關系。但這樣近乎機械的對應，也許只是一種偶然。關鍵在于，使用這兩種兵器時林沖的不同態度，把一種非理性的報仇行為作了類別的細分，與默不作聲中殺死管營和富安相對照的是，林沖殺陸謙的過程卻被拉長了，還插進了他有關“情理難容”的兩段說辭及陸謙的辯解。

正是這種面對面的責問和辯解，給殺人的非理性行為抹上了一層理性的色彩。對于陸謙，林沖不但要在肉體上消滅他，也要在情理上駁倒他。這種駁倒，也意味著林沖要給自己殺作為朋友的陸謙一個充分理由。分析景物描寫（1）林沖第一次走出草料場的一系列動作描寫，以及草廳被雪壓倒后的一系列心理描寫。作用：①說明林沖的精細謹慎，忠于職守，表現了他安分守己的性格。②使讀者明確意識到草料場起火不是林沖不慎造成的。直接寫風雪①剛去草料場，“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。”②出門沽酒時，“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪下得緊。”③沽酒返回時，“看那雪，到晚越下得緊了。”

緊：富有神韻，寫出雪之大、廣、急、冷、凄清側面寫風雪“仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。”這些描寫，使讀者對當時風大雪緊，留下具體印象。

那密布的彤云，怒號的朔風，飛揚的大雪，破敗的草料場，孤寂的破廟，形成一種荒涼、寂寞的冷酷氣氛，而草料場那“必必剝剝”地爆響，“刮刮雜雜”地燃燒起來的熊熊烈焰，也點燃了林沖反抗的怒火。關于風雪的描寫有什么作用？一是為人物活動渲染氣氛烘托了林沖殺敵報仇，走上反抗道路的悲壯氣氛。北風呼嘯，大雪紛飛，草料場烈焰騰空。山神廟前，雪地上濺滿鮮血。這時，林沖毅然決然地順大路投東而去，奔上梁山，這是多么悲壯的情景啊！二是推動情節發展。（1）正因為風大雪緊，林沖才出去沽酒，才會途中見到山神廟；（2）正因為風雪越下越大，草屋才被大雪壓倒，林沖才去山神廟安身；（3）正因為風雪大，為了抵擋風雪，林沖才將大石頭堵門；（4）正因為廟門被抵推不開，才有機會讓陸謙等人的陰謀暴露，促使林沖性格變化，起到推動情節層層發展的作用。《裝在套子里的人》一、教學目標：1.了解作者契訶夫及其作品。2.了解作品創作背景，即19世紀末沙皇俄國的黑暗現實。3.學習分析人物形象的方法，領會文中幽默諷刺手法和細節描寫的藝術特色。4.理解“套子”在特定歷史背景下的時代意義，以及對當下的現實意義。二、核心素養：語言建構與運用：夯實字音字形基礎知識；概括小說情節；分析作品塑造的人物形象。思維發展與提升：品味語言，賞析小說中富有特色的人物刻畫，準確把握人物形象，通過人物語言、動作、細節把握人物性格并初步形成表現能力。審美鑒賞與創造：賞析小說中富有特色的人物刻畫，分析小說情節，從小說三要素和塑造人物的手法入手分析人物。文化傳承與理解：理解領悟以諷刺手法來刻畫揭露丑惡事物的表現手法，品味語言的諷刺意味。了理解別里科夫形象的社會意義和對現代社會的啟示。一、文學常識1.契訶夫，俄國19世紀末著名的批判現實主義作家。一生寫了七八百篇短篇小說和中篇小說，以及十來個劇本，深刻地揭露了俄國社會的各種病態，猛烈地抨擊了沙皇專制制度。主要作品有短篇小說《裝在套子里的人》《變色龍》《一個官員的死》《萬卡》，中篇小說《第六病室》，劇本《萬尼亞舅舅》《伊凡諾夫》《海鷗》《櫻桃園》等。他認為，“天才的姊妹是簡練”，“寫作的本領就是把寫得差的地方刪去的本領”。他提倡“客觀地”敘述，說“越是客觀，給人的印象就越深”。2.世界三大短篇小說巨匠：契訶夫(俄國)、歐·亨利(美國)、莫泊桑(法國)。二、背景材料小說發表于1898年。十九世紀末期的俄國正是無產階級革命的前夜，工人運動逐漸展開，馬克思主義已在全國傳播，工人階級的政黨正在形成，一場革命風暴即將到來。沙皇政府面對日益高漲的革命運動形勢，極力加強反動統治，瘋狂鎮壓人民，在全國造成了陰沉郁悶的氣氛。沙皇政府的忠實衛道者，也極力維護沙皇的反動統治，固守舊有的陣地，仇視和反對一切新鮮事物。這種人不但出現在官場上，也出現在知識界。這篇小說通過對“裝在套子里的人”——別里科夫的思想性格特征的刻畫及其婚姻遭遇的描寫，揭露了沙皇專制統治的恐怖和黑暗，批判了頑固維護舊制度、舊秩序的反動勢力，預示著新時代的到來。社會背景1898年,沙皇統治下的俄國。由于受歐洲進步文明的影響,俄國人民要求自由名主的呼聲越來越高,但沙皇政府為鞏固其統治，卻采取一切手段進行鎮壓，禁錮人們的思想言論，全國警探遍布，告密者橫行，人們生活在沉悶乏味和憂懼之中。生活環境這年夏季的一天，人們在一所中學的男教工宿舍里，發現了一具死尸，死者為男性，中年，屬非正常死亡，死亡原因疑點很多。死者生前喂該校希臘文教師，平時行為古怪，謹小慎微，但又科班古舊，以他的思想轄制著全城。在這年的五月初突然病倒，大約一月后死亡。四千正處于戀愛中，甚至打算結婚。案發背景報告現場勘查報告

死者僵直仰躺在床上，被子蒙頭，頭發蓬亂，臉色蒼白，眼球突出，一臉恐懼，似乎生前正遭受某種恐嚇或痛苦。耳內塞有棉花球。身穿羊毛衫，床頭堆放有黑眼鏡、棉大衣，床邊放有雨鞋、雨衣、雨傘。房間里沒有任何打斗的跡象。一張女士照片扔在地下，一張漫畫揉成一團。最令人奇怪的是，房間的大箱子里幾乎存有政府多年所有的公告和文件，并標注著具體發布日期。死者姓名：別里科夫

性別：男

出生日期：不詳

婚配情況：生前職務：死亡地點：死亡日期：

死前徵狀：特征：

人際關系：

口頭禪：死者檔案

未婚某中學希臘文教師1898年６月底或７月初。校男教工宿舍無密友，但卻轄制全城，曾與女友密哈益·沙維奇·華連卡之弟柯瓦連科有過沖突，于死前一個月被其推下樓梯，但彼未造成大的傷害。

千萬別出什么亂子晴朗的日子也穿雨衣、雨鞋、帶雨傘，穿棉大衣，豎起衣領，戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花團堵著耳朵眼兒。郁郁寡歡，閉門不出達一月之久。華連卡我們是朋友，差點結了婚。經過校長太太的盡力撮合而認識的，感覺他是一個穩重可以依靠的人當時情況是這樣的，我與朋友回家剛好看見他從樓梯上滾下來的滑稽模樣，于是笑了他一番，后來才得知是我哦弟弟將他從樓梯上推下來。一個月前在我家的樓梯口。Q2：你們是怎么認識的呢?他給你印象如何？Q1：請問你和別里科夫關系如何？Q3：他怎么會從樓梯滾下來呢？Q4：你最后一次見到他是什么時候？涉案人員調查

從他怪異的穿著來看，感覺他的思想很保守，這很讓我討厭。調查對象２Q1：你是他的同事，那您對他的印象如何？Q2：那天，他說了什么讓你如此生氣，以至于將他從樓梯推下來？當然不會，當時他滾下樓梯后很快就站起來，看到姐姐取笑他就立馬跑了，并沒有受傷。首先，他就漫畫風波像我道歉，之后他批評我和姐姐在街上騎車，他認為這未被政府批示因此是不允許的，這讓我感到很憤怒，他那些迂腐的思想讓我不敢茍同。Q3：這件事會不會成為他死亡的原因呢？科瓦連科應該沒有吧，生活中都沒有什么人敢接近他，更別說結怨了，科瓦連科也只是跟他爭執過一次而已。我覺得他是個挺墨守成規的人，他有些膽小怕事，又保守頑固，他有數不清的禁忌，生怕會出什么亂子讓他在眾人面前顏面掃地，傷害了他的自尊心，還很懼怕這件事傳到當局的耳朵里了。希爾金Q1；您知道他和什么人結過怨么？Q2：您認為卡連夫的笑對他有什么影響么？Q3：死者是個怎樣的人？調查對象3結案報告自殺？他殺？別里科夫之死既屬于自殺，又屬于他殺。一方面，從他的日常穿著與習慣不難看出，他的思想極為保守，正是這種保守頑固的思想殺死了他。另一方面，別里科夫的死也屬于他殺，當時的俄國實行沙皇專制統治，而別里科夫就是沙皇專制制度的維護者，從根本上說沙皇專制制度是殺害別里科夫的罪魁禍首。公訴總結陳詞

據了解，從當時滾下樓后，別里科夫并沒有受傷，而是立即跑回家，從法醫的鑒定報告得知，這起事件并未對他的身體健康產生影響，而死亡現場此前也無任何人來過，所以排除他殺的可能。據法醫鑒定報告得知，死者身上無銳器痕印，體內也無藥物殘留，可見這也不是一場自殺案件。當時別里科夫滾下樓的情形被華連卡及其兩位朋友看見，華連卡見狀便笑了起來，據查華連卡的笑出于無意，但這卻讓別里科夫內心受到傷害，在自己心愛的人面前如此狼狽，已讓他尷尬不已，華連卡的笑更讓他傷心，他走回家時，害怕自己的糗事成為滿城人的笑柄，更怕傳到當局的耳朵里，致其聲譽全毀，于是在該事件一個月后，他將自己關于家中，不敢出門面對眾人嘲笑。加之自己身體狀況一直不太理想，于是別里科夫在心理的極度恐慌糾結死去，所以我們認定別里科夫真正的死因因是精神崩潰。討論1：別里科夫被稱為“裝在套子里的人”，別里科夫到底有哪些套子？有形的無形的有形：穿著——晴朗日子，穿雨鞋、棉大衣，把臉蒙在豎起的衣領里，穿羊毛衫，戴黑眼鏡，用棉花堵住耳朵眼。用具——晴天帶雨傘，把傘裝在套子里，把表放在灰色鹿皮套子里，削鉛筆的小刀也裝在套子里，出行——坐上馬車，便叫支起車篷。住處——臥室挺小，活像一只箱子，床上掛著帳子。他一上床，就拉過被子來蒙上腦袋。他在生活和思想方面都有哪些“套子”？有形的套子晴天穿雨鞋．帶雨傘，穿棉大衣眼戴黑眼鏡，耳用棉花堵

臉藏在豎起的衣領里

傘、表、刀裝在套子里

坐上馬車，支起車篷臥室像箱子，床上掛帳子隔絕人世害怕刺激惶恐不安戰戰兢兢無形：思想——憎恨現實，歌頌過去。只相信政府的告示和報紙上規定著禁止什么，他才放心，而對允許什么則憂心忡忡，生怕鬧出什么亂子。所教課業----古代漢語，他的“雨鞋和雨傘”無形的套子歌頌過去，歌頌從沒存在過的東西用所教的古代語言躲避生活

只信政府的告示和報紙文章

對不合規矩的事悶悶不樂

只求不出亂子禁閉開除學生害怕變革頑固保守維護舊制度阻礙社會發展總結裝在套子里的是怎樣一個人？一個可憐之人：封閉、懷舊、膽小、多疑，（因循守舊、畏首畏尾）

——畸形人一個可恨之人：與周圍一切新事物敵對，害怕變革，唯政府之命是從。自覺維護專制制度的奴才性格

——衛道士一個可悲之人：人性扭曲，死守套子卻死于套子

——犧牲品

別里科夫整天戰戰兢兢、六神無主是害怕生活中的新事物，害怕社會變革，害怕動搖了舊秩序。全城的人怕他，向他妥協，是因為他的言行與思想都是與沙皇專制制度一致的，他自覺維護著舊制度舊思想，總根源都是沙皇專制制度。所以別里科夫還能“轄制”全城。套子的內涵

套子是一種比喻的說法，可以說是規矩，實際上是指限制人的思維、行動的各種思想觀念、紀律、法律、制度和生活環境，它對人的要求是應該怎樣，不應該怎樣。《套中人》的“套子”是指的俄國沙皇的各種反動法律和條令對于現實的意義人離不開套子，但也不能完全愚昧無知的被套子套住，人應該有理性，要敢于懷疑，善于反思，跳出洞穴，破除迷信、盲從、奴性思想，改變陳舊的思維模式形成開放的眼光和主體意識。總而言之，人生要有約束的規矩，但不能作繭自縛。外表的套子雨鞋雨傘棉大衣黑眼鏡羊毛衫等職業的套子教古代語言歌頌過去思想的套子只相信政府的告示和報紙上的文章生活的套子臥室像箱子睡覺蒙腦袋不跟人并排走路找對象結婚為不亂“男大當婚”的俗套套己開除學生干涉別人轄制整個中學轄制全城套人被套的結果怎樣？套死受到科瓦連科的怒罵和怒推；女友哈哈大笑科瓦連科明目張膽地亂套，并毫無顧忌┈┈直接原因怪衣著打扮生活習性行為思想言論婚事死亡

有形的套子

無形的套子（保守、僵化）（反動、虛弱）套住了自己套自己也套別人討論2

別里科夫為什么把自己藏在“套子”里？（聯系背景）害怕改變現狀害怕新生事物因循守舊保守反動

生活的套子

論調的套子

思想的套子

職業的套子

外表的套子“套中人”性格特點

套子的內容

套子的類別雨鞋、雨傘、棉衣、黑眼鏡、羊毛衫等。教古代語言，歌頌過去。只相信政府的告示和報紙上的文章。千萬別鬧出什么亂子。臥室象箱子，睡覺蒙腦袋，不跟人并排走路。封閉懷舊、思想僵化膽小多疑、維護現行秩序討論3

全城的人都怕他，有什么具體表現嗎？人們為什么怕他？因為他的言行與思想都是與沙皇專制制度一致的，他自覺維護舊制度舊思想。城里的人沒勇氣和他斗，都受他轄制全城的人都怕他。（可憎、可惡）教士們當著他的面不敢吃葷，也不敢打牌。人們什么事都怕，他們不敢大聲說話，不敢寫信，不敢交友，不敢看書，不敢周濟窮人，不敢教人念書寫字……全城人戰戰兢兢的活了十到十五年。討論4既然別里科夫有這么大的威力，那么為什么他還整天戰戰兢兢，深怕會出事。他怕的是什么？有什么具體的表現嗎？他怕的是生活中的新事物，害怕社會變革，害怕動搖了舊秩序。表現：臉色1.“他的臉也好像蒙著套子”2.懲罰學生時“他那蒼白的小臉上”3.通宵作噩夢，早晨到學校時，沒精打采，臉色蒼白。4.看到促狹鬼畫的漫畫時臉色發青，比烏云還要陰沉。5.看到華連卡騎自行車，臉色從發青變成發白。別里科夫性格二重性既是沙皇專制制度的鷹犬又是犧牲品既是兇惡可怕的衛道士又是不堪一擊的可憐蟲討論5別里科夫死后，城里人有什么反應？是一件“大快人心”的事，人們從心里感到自由。可是一個禮拜還沒過完生活又恢復了舊樣子。雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來也不知道還有多少呢？討論6

怎樣理解“雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有很多，將來也不知道還有多少”？只要沙皇制度沒有推翻，就會在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子。只有從根本上推翻沙皇的腐朽反動的統治，才能真正埋葬別里科夫這樣的人，人們才能過上自由快活的生活。小結關于“套子”和“套中人”的思考無論什么時代什么社會，都有不同形式的“套子”和“套中人”出現。因為時代發展、社會進步，總會有變革，那么就會有反對變革的人出現。這些人中除了仇視社會進步，逆歷史潮流而動的反動統治者，更多的是墨守成規、因循守舊的小人物，他們對新生事物不適應、不理解，甚至滿懷恐懼，他們主要在思想和行動上抗拒社會變革。我們從改革開放的歷程中，就可以發現許多這樣的人和事。而改革開放的最大阻力，就是既有的各種“套子”。解析魯迅說：“一個作者，用了精煉的，或者簡直有些夸張的筆墨（但自然也必須是藝術地）寫出一群人的另一面的真實來，這被寫的一群人，就稱這作品為‘諷刺’。”這就是說作者在真實的基礎上，以諷刺和嘲諷的手法，或用比喻，或用夸張，揭露腐朽落后的現象，批判愚昧反動的行為，使人在會心的笑聲中予以否定，這種手法就是諷刺。種類一漫畫法漫畫式的諷刺手法其特點是夸張，把人或事的假、丑、惡加以擴大或縮小，使之變相、變形，以突出這一側面的特征，達到諷刺的目的。諷刺手法種類二對比法即把被諷刺的對象，在對待同一人或事的前后不同的言行上進行描述，以顯示被諷刺對象的愚蠢可笑。種類三托物法這是一種把諷刺對象托比于某物，使諷刺對象具體化、形象化的手法。春秋戰國時期諸子百家在宣傳自己的主張、駁難對方時，經常使用這種方法。里面有些故事所表現出的人物的機敏與幽默、詼諧，直到今天還為人們津津樂道。種類四反說法人的感情發展到了極頂，往往會以完全相反的方式表現出來；在語言上就是“說反話”。作為諷刺手段的“反話”，是“反話正說”，用肯定贊美的語言描述明顯的丑惡、虛假的現象，表達作者的鄙視與挖苦。諷刺手法運用

①夸張的語言和漫畫式的勾勒。如大熱天穿雨鞋帶雨傘，穿暖和的棉大衣，從樓上摔下來卻安然無恙。反映人物的迂腐可笑。

②揭示人物荒謬的生活邏輯。如別里科夫將教師騎自行車與學生用腦袋走路聯系起來。反映他的腐朽落后，害怕變革的思想。

③含蓄的對比。如別里科夫轄制著全城，人們都戰戰兢兢，反過來他自己又是戰戰兢兢不能入睡。暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂。請體會下列語句的豐富含意。解讀探究:結合修辭手法及時代背景、小說主題來回答。（1）他們不敢大聲說話，不敢寫信，不敢交朋友，不敢看書，不敢周濟窮人，不敢教人念書寫字……答案：（1）這段文字，連用六個“不敢”，可見別里科夫對全城人影響之大，毒害之深，也將別里科夫這類代表著某種阻礙時代前進、社會發展的反動勢力，與人民為敵的本質暴露無遺。在修辭上采用反復手法，以側面描寫的手法，突出全城人對別里科夫恐懼之深。（2）可是一個禮拜還沒有過完，生活又恢復舊樣子,跟先前一樣郁悶、無聊、亂糟糟了。答案：（2）雖然別里科夫死了，但是禁錮社會、束縛人們思想的“套子”仍然存在。另外還有許多“套中人”活著，別里科夫現象不是個別現象，而是社會現實的普遍反映。阻礙社會進步變革的，是專制政府和僵化陳腐的思想。要想讓生活有新的氣象，必須變革社會，革新思想。表達了作者對消滅沙俄專制制度、創建新生活的強烈愿望。

理清小說結構

第一部分(1－5)從別里科夫的外表、行為、思想方式和生活習性寫他的“套中人”特征。

第二部分(6－37)寫別里科夫同華連卡婚事的失敗，進一步揭露“套中人”思想的腐朽和反動。

第三部分(38－40)寫別里科夫的死和出葬，指出現實里的“套中人”還有許多。段落主要情節主題一（1-5）二（6-37）三（38-40）

情節結構他的外表、行為、思想方式和生活習性，寫他的“套中人”特征。他的死和出葬。指出現實里的“套中人”還有許多。婚事準備結婚開端戀愛的兩件事——漫畫事件和騎車事件發展科瓦連科與別里科夫的斗爭高潮婚事失敗結局一個害怕變革的可憐蟲一個時代的畸形兒既是專制統治的受害者，又是發動統治的維護者。⑵從愛情的角度:

是集中的、畫龍點睛的刻畫，突出他“套子式的論調”的愚昧和反動。對別里科夫在肖像、行動和思想上的“怪”這一特征的揭示，通貫全篇。⑴從日常生活的角度:

衣、住、行、待人接物、精神狀態、語言習慣、社會影響等方面刻畫他守舊愚蠢和對行將滅亡的舊制度的忠實擁護。在現實生活中，是否也有這樣那樣的“套子”？請談談你的看法。思想碰撞套子，也可以說是規矩，它實際上是指限制人的思維、行動的各種思想觀念、紀律、法律、制度和生活圈子。從人類社會發展的角度，大體上可以將套子分為合理的、落后的、反動的三類。人是環境的產物，人也可以反抗環境；人雖然離不開套子，但也不能完全愚昧無知的被套子套住；人應該有理性，敢于懷疑，善于反思，破除迷信、盲從、奴性意識，改變陳舊的思維模式，形成開放的眼光和主體意識。小結結構“套子”性格主題別里科夫的套子特征別里科夫的戀愛過程別里科夫被嚇致死生活上的“套子”思想上的“套子”穿著方面用具方面出行方面住處方面“漫畫”事件“騎車”事件爭吵交鋒套己套人套死保守落后愚昧衛道士可憐蟲沙皇政府黑暗別里科夫愚昧呼喚自由社會揭示主題《促織》一、教學目標：1.了解蒲松齡與《聊齋志異》。2.理解小說情節的特色：曲折離奇。3.學習小說細膩精彩的心理描寫。4.理解小說刺貪刺虐的主題以及作者對人生的感悟。二、核心素養：語言建構與運用：夯實字音字形基礎知識；根據已掌握的文言知識的規律，讓學生查找和落實本文的文言現象。思維發展與提升：品味語言，賞析小說中富有特色的人物刻畫，具體把握小說的情節，并能復述出來,通過編寫故事提綱，掌握情節起伏跌宕的特點。審美鑒賞與創造：理解作者借講前朝故事來揭露自己所處清朝“盛世”黑暗現實的創作意圖；學習掌握文章細膩生動的心理描寫。

文化傳承與理解：揭露封建社會的罪惡，寄托對受盡欺凌和迫害的下層群眾的深切同情,學會學習和形成正確的價值觀與情感觀明代皇室尚斗促織，據《梅村詩集箋注》轉引呂毖《明朝小史》說：“宣宗酷愛促織之戲，遣使取之江南，價貴至數十金。楓橋一糧長，以郡督遣，覓得一最良者，用所乘駿馬易之。妻謂駿馬所易，必有異，竊視之，躍出為雞啄食。懼，自縊死。夫歸，傷其妻，亦自經焉。”本文即取材于此。蒲松齡生活的時代，統治集團和康熙本人同樣追求“聲色犬馬”，酷愛“斗雞戲蟲”，至今留傳下來的斗蟋蟀盆，以康、乾年間制作最精，康熙時更有人以制盆揚名于世。作者實際上是在借講前朝事來揭露現實社會的黑暗。《聊齋志異》是中國古代一部別具異彩的文言短篇小說集。它的藝術成就在中國文言小說史上達到了頂峰。這部短篇小說集幾乎耗盡了蒲松齡畢生精力。“聊齋”是作者書齋的名字。這部小說集里大部分作品是狐鬼神怪的故事，所以叫作“志異”背景解讀1．“每責一頭，輒盡數家之產。”造成這種后果的罪魁禍首是誰？請從第1段和第9段中找出證據。提示：造成這種后果的罪魁，是以皇帝為首的封建統治者。第1段提出“宮中尚促織之戲，歲征民間”，說明禍患起自宮廷，統治者為滿足宮中享樂而“歲征民間”。第9段尖銳地指出：“故天子一跬步，皆關民命，不可忽也。”由于最高統治者的荒淫無恥，貪官對上的阿諛奉承，“科斂丁口”，老百姓就只能落入“貼婦賣兒”、傾家蕩產的悲慘命運。2．為什么作者給故事安排一個喜劇的結局？從課文中找出佐證的句子說明。提示：“喜劇”的結局，實際上是嘲諷了一出丑劇！這個結局是虛幻的，在當時的現實生活中不可能出現。其一，從全文看，作者以血淋淋的事實告訴讀者：成名因無法納貢而“憂悶欲死”，繼又“杖至百，兩股間膿血流離”，甚至“轉側床頭，惟思自盡”；接著成名子因死一蟋蟀而嚇得投井自盡，成名夫婦“搶呼欲絕”，“茅舍無煙，相對默然”，這正是統治者為一小蟲而逼得成名家破人亡。其二，成子化蟋蟀，大家都清楚這是不可能的。綜上所述，本文結尾以及異史氏的評論，是在揭露封建統治的罪惡和當時政治的腐敗黑暗。有人把異史氏的一段評論說為“以因果報應來規勸人，無異是愚民，無異是助紂為虐”，這種觀點是不符合事實的。《促織》是《聊齋志異》中一篇具有深刻社會批判意義的小說。它通過描寫主人公成名因被迫交納促織而備受摧殘、幾近家破人亡的悲慘遭遇，反映了封建社會皇帝荒淫無道，巡撫、縣令、胥吏上行下效、橫征暴斂的黑暗現實，寄托了對受盡欺凌和壓迫的社會底層群眾的深切同情。這篇小說圍繞著一只小小的促織來安排情節，以征集促織、捕捉促織、交納促織、因促織而富貴為線索來展開故事，寫成名一家的悲喜和命運，結構緊湊精巧。小說的心理描寫尤為突出，出神入化地將成名備受摧殘的心理深刻細膩地刻畫出來，讀后令人掩卷深思。1．圍繞主線，情節經歷了幾次波折？作者這樣安排的妙處是什么？【對應考點】概括文章內容，分析情節的發展和作用。【提示】圍繞故事主線，把握故事發生的開端、發展、高潮、結局這四個環節，并分條概括各部分的要義，把握情節脈絡；結合情節的相關作用作答。【答案】情節發展經歷了三次大的轉折。第一次：歲征促織，成名破產受刑，無計可施，走投無路時得到神巫指點，成名得蟲。第二次：節外生枝，成子弄死促織，投井自殺，成家陷入絕境。第三次：成子起死回生，魂化促織，成家因禍得福。這樣的安排避免了小說情節的一覽無余，正所謂“文似看山不喜平”，它的跌宕起伏，豐滿了故事情節，深化了主題，贏得了一代又一代的讀者。而情節的變化曲折，再現了生活的需要，因為生活本來就是豐富多彩、充滿波瀾的。2．“自昏達曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。”這句話有何深刻含義？【對應考點】體會重要語句的豐富含意。【提示】結合句子含意和上下文內容進行概括分析。【答案】成名一夜未眠，愁的不是兒子的生與死，而是還能上哪兒捉蟋蟀，眼看期限在即，交不了差，唯有死路一條，真是一籌莫展，愁腸百結。兒子的生命竟然不如一只小小的蟋蟀。作者寫來真是滿含悲憤。【答案】不是。這是受史傳文學的影響，用這種評論形式直接表明作者的觀點。本段評論說明主要有三點：一是從貪官追溯到天子宮廷，指出“天子一跬步，皆關民命，不可忽也”，寄諷諫之意；二是成名的一貧一富，說明“天將以酬長厚者”，反映了“善有善報”的宿命論思想；三是針對撫臣、令尹蒙受促織“恩蔭”，證實“一人飛升，仙及雞犬”的說法，生動地表明封建官僚的升遷發跡是建立在老百姓的苦難之上的，含有對封建官僚的譏諷，抒發了憤懣不平之感。3．結尾“異史氏曰”是否為多余筆墨？【對應考點】分析作品結構。【提示】根據文體的特點，注意作品的整體構思、貫穿線索，以及各個部分和各個方面之間的關聯和安排。心理描寫《促織》生動感人的一個重要因素是真實、細膩的心理描寫。故事的開端就寫了官府逼迫之下成名的心理矛盾，這一方面是苦無生路，憂悶欲死，而另一方面是在痛苦中掙扎，千方百計地搜尋，“冀有萬一之得”，正是這種心理矛盾促使他按“神”示的圖去廟宇尋覓促織，在尋求促織中的希冀、急切、驚愕、狂喜等情緒變化無不與他的心理矛盾有直接聯系，情理自然，真實感人。《變形記》一、教學目標：1.認識小說所揭示的西方現代社會“現代人的困惑”問題。2.領會寓真實于荒誕的隱喻表現手法，學習細節描寫的真實細致。二、核心素養：語言建構與運用：注意解決語言障礙，要注意翻譯語言的特點。思維發展與提升：品味語言，賞析小說中富有特色的人物刻畫，領會寓真實于荒誕的隱喻表現手法，學習細節描寫的真實細致。審美鑒賞與創造：欣賞作品中極度夸張以及怪誕離奇的表現手法，理解小說荒誕情節和真實細節的統一。

文化傳承與理解：培養高尚的審美情趣，提高欣賞外國優秀文學作品藝術美的能力，認識小說所揭示的西方現代社會“現代人的困惑”（異化）問題，思考人的生存問題卡夫卡（1883—1924），奧地利小說家，出生于奧匈帝國統治下的布拉格。他生活在奧匈帝國即將崩潰的時期，又深受尼采、柏格森哲學的影響，對政治事件也一直持旁觀態度，故其作品大都用變形、荒誕的形象和象征、直覺的手法，表現被充滿敵意的社會環境所包圍的孤立、絕望的個人。現代主義各文學流派，如“荒誕派戲劇”“意識流小說”等都深受卡夫卡作品的影響。其主要作品有《審判》《城堡》《變形記》等。卡夫卡與法國作家馬塞爾·普魯斯特、愛爾蘭作家詹姆斯·喬伊斯并稱為西方現代主義文學的先驅和大師。作者簡介

“變形”意思是“形狀、格式起變化”，在課文中“變形”一是指小說的主人公格里高爾·薩姆沙變成了一只巨大的甲蟲，二是指當時社會上人們心理上的“變形”。課文節選的是小說的第1部分。題目解說寫作背景第一次世界大戰使許多資本主義國家經濟蕭條，社會動蕩，人民生活在水深火熱之中。黑暗的現實、痛苦的生活，使得人們對資本主義社會失去信心，一方面積極尋求出路，一方面又陷于孤獨、頹廢、絕望之中。19世紀末至20世紀初，一些思想敏銳的藝術家認為世界是混亂的、荒誕的。他們著書立說，批判資本主義社會的人際關系，批判摧殘人性的社會制度。現代主義文學應運而生。現代主義文學作品反映了資本主義社會的黑暗，人和人之間關系的冷酷，人對社會的絕望。藝術上強調使用極度夸張以至怪誕離奇的表現手法，描繪扭曲的人性，表現人的本能和無意識的主觀感受，開掘個人的直覺、本能、無意識、夢幻、變態心理，描寫半瘋狂、瘋狂的言行、心理。現代主義的優秀文學作品探索人的心靈，為揭示人的內心世界提供了新的藝術手法。卡夫卡正是在這種背景下，用“現代主義”的藝術手法，寫出人的“變異”，深化了現代主義文學的主題，揭露了社會現實。資料鏈接《變形記》內容概要《變形記》分為三部分，用一、二、三標明。第一部分寫格里高爾發現自己變成甲蟲，驚慌而又憂郁。他的父親發現后大怒，把他趕回臥室。第二部分寫格里高爾養成了甲蟲的生活習性，卻保留著人的意識。他失業了，但仍舊關心怎樣還清父母的債務，送妹妹上音樂學院。可是，一個月后他成了全家的累贅。父親、母親、妹妹對他的態度改變了。第三部分寫為了生存，家人只得打工掙錢，越來越忍受不了格里高爾這個負擔。終于，妹妹提出把哥哥趕走。格里高爾又痛又餓，陷入絕境，最后死去。父親、母親、妹妹開始過著自己養活自己的新生活。

課文探究一、感知故事，把握情節：1.格里高爾突變為甲蟲，引起驚駭，遭遇驅趕。2.格里高爾蟲形人心，忍受痛苦，眷戀家人。3.格里高爾為家人所棄，深感絕望，斷食而死。

課文探究二、品味細節，把握形象：1．變形前的格里高爾是怎樣一個人？他是一個旅行推銷員，有一份累人的差事，長年累月到處奔波，早上很早就要起床趕火車，并且不斷倒換班車，吃得差，活得累，還缺少朋友。為了還清父母欠的債而克制自己的生活，謹小慎微，害怕被解雇。工作勤奮，有責任感。他內心有著一些愿望：盡早還清債務；時來運轉，炒老板的魷魚；籌款讓深愛著的妹妹進音樂學院深造。從他房間里掛著的那幅貴婦人的肖像上，我們還可以隱約看出他對物質生活的某種設想。

課文探究2．家人如何對待變形前的格里高爾？家人愛格里高爾，感激他，依賴他，但也對他的辛苦賺錢養家的舉動習以為常，認為理所應當。他的父親在享受安逸的五年里發胖了，行動遲鈍了。妹妹十分親近哥哥，和他講些關于理想的知心話。3.小說通過心理描寫成功地塑造了格里高爾這一形象，他在變形后都有哪些心理變化？①突然發現自己變成大甲殼蟲，幾乎沒有表現出特別的驚異和惶恐。就像他只是患了頭痛腦熱一樣。整個過程中，他只說了一句：“我發生什么事啦？”②不能上班讓他驚慌、憂郁，但他還想為還清父母的債務而苦干。父親發現他變成大甲殼蟲，毫不留情逼他返回臥室。他謙恭地懇求，努力盡快回屋，免得父親生氣。他忍辱負重，順從父親。

課文探究三.分析重要句段。（1）一天清晨，格里高爾·薩姆沙從煩躁不安的睡夢中醒來時，發現自己在床上變成了一只大得嚇人的甲殼蟲。開篇點題，整則故事都圍繞著主人公變形為大甲殼蟲這一荒誕的變化展開，同時制造懸念，引導讀者去探求荒誕中的本質。（2）他的房間靜臥在四面頗為熟悉的墻壁之間，那是一間可惜略微偏小、卻是真正人住的房間。……那是一位戴著毛皮帽子，圍著毛皮圍巾的女性，她直挺挺地坐著，兩只前臂完全籠在一個厚厚的皮手筒里，正對著看畫的人。揭示了格里高爾生活環境的壓力，居住房間狹小擁擠，繁重的工作之余沒有一個寬敞舒適的休息之地，上班被擠壓，下班后還是被擠壓。①于是他把目光轉向窗口，陰沉的天氣完全使他變得心情憂郁——他聽見雨點打在窗子擋板上的聲音呢。②在這樣想的時候，他把目光投向窗戶，睜大眼睛，緊盯不放，但可惜窗外晨霧彌漫，連狹窄的街道對過都被濃霧遮蔽，面對這樣的景象，誰也提不起信心和興致。③這時天色亮了許多。街對面那幢長得沒有盡頭的灰黑色房屋的一段清晰可見——那是一座醫院——房子正面排列著穿透墻面、間隔有序的窗子。雨還在下，雨點很大，一滴滴清晰可見地、稀稀落落地掉在地上。三處都是典型的環境描寫。①起到了烘托人物心情的作用。同時，天氣的陰暗使得人物心情變得憂郁，奠定了全文的感情基調。②窗外景色的變化代表了心境的變化，變形后所面臨的世界茫然一片，脫離了格里高爾的把握。③此處的環境描寫緊承前文“陰沉的天氣”，重點描寫“雨點”，象征著格里高爾無聲的“眼淚”。（3）內容小結主題歸納小說描繪了一幅小人物悲慘命運的圖畫：旅行推銷員格里高爾·薩姆沙一覺醒來，發現自己變成了一只甲殼蟲，失去了工作能力，不僅無法供養父母為他們還清債務，而且成了全家人的累贅，因而受到全家人的冷遇和折磨。小說深刻地揭示了現代人的生存困境，即人在現代社會激烈的生存競爭壓力下，漸漸喪失了自我，以至無法把握自己的命運，人與人之間的關系日趨冷漠乃至走向冷酷。形象：格里高爾是一個勤勉、善良、忠厚、堅強、富有責任感的人。個性特點：格里高爾是一個有著豐富情感、深厚愛意和詩意追求的人，然而在工作和生活的雙重壓力下，他喪失了自己的自由和追求，幾乎整日都在惶恐不安中過日子。他勤勉善良、膽小軟弱、安分守己，是一個不能掌握自己命運的弱者，一個完全喪失了自我的悲劇人物。1.格里高爾是一個怎樣的人？他有什么樣的個性特點？①工作辛苦，飲食低劣；友情淡薄，心里煩惱。小說寫道：“我選了個多么艱辛的職業啊！成天都在奔波。在外面出差為業務操的心比坐在自己的店里做生意大多了。加上旅行的種種煩惱，為每次換車操心，飲食又差，又不規律，打交道的人不斷變換，沒有一個保持長久來往，從來建立不起真正的友情。這一切都見鬼去吧！”②還債的心理壓力，受老板的氣，使格里高爾生活在重壓之下。小說寫道：“……我早就辭職了，那樣我就會走到我的老板面前，把我的所有想法都一股腦兒倒出來，……等我攢夠了錢，還清父母欠他的債——大概還得五六年吧——我一定辦理這件事。”由此可見，格里高爾變成甲殼蟲的原因有三：社會的原因、家庭生活的原因、心理的原因。2.課文從哪些方面揭示了格里高爾變形的原因？從本質意義上講，格里高爾變成甲殼蟲，意味著他人性的喪失，被異化為“非人”了。甲殼蟲的大身軀、小足顯示出格里高爾不堪生活重負。甲殼蟲行動緩慢，表明格里高爾對工作壓力大、生活緊張的強烈逆反。甲殼蟲是笨拙、卑賤的，卻又是自由的，是格里高爾的自卑心理和人生理想的結合。甲殼蟲有“甲”，是人際關系冷漠的反映，是潛意識中防范心理的反映，也是現代社會中人與人之間心理壁壘的映射。甲殼蟲是弱小的、任人宰割的，反映出人對自身的命運感到無法掌控、把握的恐懼。3.格里高爾變成甲殼蟲有何象征意義？小說運用心理描寫手法刻畫格里高爾這個人物。格里高爾過去的生活、變為甲殼蟲后的思想感情和個性特點都是通過心理描寫表現出來的。①小說用許多筆墨寫了變形后格里高爾悲哀凄苦的內心世界。格里高爾雖然變成了甲殼蟲，但他的心理始終保持著人的狀態，如：他突然發現自己變成甲殼蟲時的驚慌、憂郁，他考慮家庭經濟狀況時的焦慮、自責，無不展示了一個善良、忠厚、富有責任感的小人物渴望得到人們的理解和接受的心理。只是這種愿望終于被徹底的絕望代替，彌漫在人物心頭的是無邊的孤獨、冷漠與悲涼。②《變形記》的內在主線就是格里高爾變成甲殼蟲后的心理——情感流動的過程，主人公變成甲殼蟲后的內心感受和心理活動是小說的主體。小說用內心獨白、回憶、聯想、幻想等手法去表現人物的心理活動。他不斷地回憶、聯想過去和今后的事情，不時由于恐懼、焦慮、痛苦和絕望而產生幻想、幻覺，并且在自由聯想中經常出現時空倒錯、邏輯混亂、思維跳躍等現象，具有一定的意識流特征。4.小說是怎樣運用心理描寫手法來塑造格里高爾這個人物形象的？觀點一：個體的異化——金錢與自我的對立。變成甲殼蟲后的格里高爾顯得焦灼而憂郁，他憂慮的是變形給他帶來的工作上的麻煩，而非變形本身。只要不給他的工作帶來影響，那么變形似乎就只是一件無傷大雅的小事，他甚至沒有什么生理上的不適。在生活的重壓下，工作和金錢的重要性不言而喻，強烈的生存意識主宰了他的大腦，而自我意識幾乎完全喪失。自我意識與生存意識嚴重失衡，他不再是一個獨立的個體，而是社會的工作者和生產者。強烈的諷喻效果就此誕生了。金錢之于格里高爾不再是貨幣符號，而是現實的象征、生存的代名詞。5.

《變形記》是卡夫卡筆下頗具荒誕、諷刺意味的經典之作，小說以西方資本主義工業社會為背景，通過小市民格里高爾的曲折命運，深刻揭露了資本主義社會中人們畸形、扭曲的金錢觀，強烈抨擊了異化的現實世界。閱讀文章，分析小說體現了現實世界中哪些異化現象。觀點二：現實世界的異化——門內與門外的對立。他迫切地想要走出去，接觸外面的世界、外面的人，可他換來的卻是父親的動怒和母親的受驚。家人尚且如此，更何況外人。公司協理上門探聽情況，看到變成甲殼蟲的格里高爾，便“聳著肩，嘴巴張得大大地扭過頭來，將兩眼朝向格里高爾”“片刻也沒有停留”“仿佛有一道禁令讓他離開房間似的”。顯而易見，當他極力追求自己與他人的同化，渴求獲得理解的同時，他的家人和同事正在排斥、抵制已經異化的他。這里的門指的不僅是房門，更象征著他與人類社會的隔膜與距離，是社會中的大多數人抵制少數異類的標志。這是門內與門外的對立，也是追求同化與抵制異化的對立。基礎知識梳理①脊（）背②鑲（）嵌③搔（）癢（）④駁（）回⑤抑（）制⑥撬（）起⑦窘（）迫（）⑧耽（）擱⑨黏（）性⑩下顎（）?窺（）視?懇（）求jǐ

yǎngxiāng

bó

1.易錯字音sāoyì

qiào

pò

nián

dānJiǒng

è

kuī

kěn

（）積攢（）眾星攢月?攢zǎn

cuán

2.易混字形hú（）度gū苦心（）詣hú（）死首丘①shèn謹言（）行zhěn（）密zhèn（）定自若②弧孤慎

縝dài孜孜不（）dài知止不（）③怠殆lǎn心灰意（）lài百無聊（）④懶鎮狐賴3.課內詞語居高臨下：小心翼翼：想入非非：刨根究底：聞所未聞：玩忽職守：渾身解數：閑言碎語：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位或傲視他人。原形容嚴肅虔敬的樣子，現用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。不嚴肅認真地對待本職工作。比喻追究底細，問事問根本，看事看內在。思想進入虛幻境界，完全脫離實際；胡思亂想。所有的本領，全部的技術手段。與正事無關的話；沒有根據的話；閑話。聽到從來沒有聽到過的，形容事物非常稀罕。4.近義詞語（1）擺脫/解脫相同點：都有“脫離限制、苦難”的意思。不同點：“擺脫”側重甩掉限制自