安徽省中小學作業設計大賽

參賽作品

人民教育出版社七年級上冊

第一單元《什么是美術》

一,單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本信息人教版什么是美術

美術七年級第一學期

單元

不自然單元1重組單元

組織方式

序號課時名稱對應教材內容

《富于創造力的造型藝術》

《什么是美術》第一課時

課時信息1

《什么是美術》第二課時《美術是個大家族》

2

二、單元分析

（一）課標要求

本單元內容在《義務教育美術課程標準（2011年版）》中屬于“欣賞?評

述”學習領域的內容。本單元內容對于七年級的學生來說是一個新的概念，

在有些學生的認知領域里，還未涉及到這方面的知識。讓學生在欣賞中培養

想象力和創造力，并通過學習了解不同類別藝術作品的特征和功能，培養學

生對祖國大好河山的熱愛之情。

（★以上關于課標要求的描述參考《美術課程標準（2011年版）》中相關內容:

（1）課程基本理念：關注文化與生活，在廣泛的文化情境中認識美術的特征、

對社會生活的獨特貢獻，鼓勵學生走進生活，走進自然，深切體會藝術與生

活的關系。讓學生認識到美術作品正以形象化、直觀化的特征證明著人類社

會和文明的進步，提升著人們的生活品味，促進著世界多元化的傳承與交流。

（2）課程設計思路：四個學習領域的劃分是相對的，但本單元通過學習了解什

么是美術又將每一學習領域各有側重，又將四個學習領域互相交融、緊密相關,

形成一個具有開放性的美術課程結構。引導學生聯系生活，勵學生大膽的完成

美術作業。通過因材施教，引導學生綜合運用豐富多樣的美術媒材、形式、技

能表達自己的創意。

（二）教材分析

本單元通過欣賞美術作品了解美術作品的創作過程,體會美術作品的立意

與表現，學會從多角度欣賞與認識美術作品，理解美術作品與自然、文化的多

重關系。引導學生領悟作品的思想內涵，美術作品是如何產生的，以及其立

意與表現方式及手法，培養學生的理解能力。通過了解美術學科特征及美術

的主要門類。掌握美術作品中不同門類所涵蓋的種類和代表種類的風格特征,

了解美術作品除了能滿足人們的審美需求外，還是兼具使用功能的藝術門類,

這里將美術的四個學習領域又聯系到一起，認識到美術作品正以形象化、直

觀化的特征證明著人類社會和文明的進步，提升著人們的生活品味，促進著

世界多元化的傳承與交流。

（三）學情分析

七年級學生剛從小學升入到中學，大部分學生是沒有儲備美術基本理論

知識的，剛升入初一的學生對美術的認識很多還停留在小學平面化階段，

形象思維任然占主體地位，直觀性教學更貼近學生的實際，學生剛接觸立

體化，空間思維很難轉變，所以課堂上很多的實物觀察更利于學生的學習，

通過欣賞大量的美術作品，將枯燥的理論學習聯系起來，將課堂還給學生，

倡導“自主、合作、探究”的學習方式，學生喜歡這種學習方式，自己去思

考，并總結得到所學知識。

三、單元學習目標與單元作業目標

單元學習目標單元作業目標水平層級

1讓學生了解美術作品的產能夠結合欣賞的作品情境，了解

生與現實生活的關系。感受現實生活，理解生活與作品

的之間的聯系。

2自己是怎樣理解“富有創談一談自己是怎樣理解“富有創運用

造力的造型藝術”的？收集具造力的造型藝術”的？運用豐富多樣

有家鄉特色的景象，進行創的美術媒材、形式、技能表達自己對

作。家鄉美景的創意創作。

3了解美術門類，選出自己以學生自己為主體，大膽的談一理解

喜歡的美術門類及其代表性作談自己在理解美術門類之后，自己喜

品，并說出自己喜歡的理由。歡的作品及所屬門類。

4關注生活，設計一個含有傳承中華文化，大膽設計，提運用

中國元素的潮牌“LOGO”。升自己品味，鼓勵學生在傳承文化

中，發揮自己的想象力做自己。

四、單元作業設計思路

在“雙減”背景下，作業布置尊重差異，滿足不同層次學生的需要，提倡分

層、分類布置作業。作業布置要少而精，精心設計，既照顧學有困難的學生，也

照顧吃不飽的學生。減負并不是單純的減少作業數量，關鍵是如何在“減負”的

同時提高質量。通過作業設計比賽，加深了教師對“雙減”政策的認識，調動教

師優化作業設計的積極性，促進教師間的交流和學習。相信在今后的教學中，老

師們會設計出更有實效的作業，打造更加高效的“品健”課堂，提質減量，我們

一直在路上！

五、課時作業

第一課時

課時作業目標

讓學生通過歌曲導入，了解美術作品的產生與現實生活的關系。

作業1

1.作業內容

唱一唱

播放《我和我的祖國》，同學們學唱這首歌?說一說唱這首歌時的心情。

2.時間要求:3分鐘

3.評價設計

作業評價量表

評價指標完成水平

能夠準確哼出這首歌的旋律。合格

能夠準確唱出這首歌。良好

準確唱出這首歌的歌詞，并能說出唱這首歌時的心情。優秀

歌曲《我和我的祖國》

作業2

1.作業內容

連一連（下列作品的取景有哪些？）

2.時間要求:2分鐘

《江山如此多嬌》傅抱石關山月

3.評價設計

作業評價量表

評價指標完成水平

能夠找出富有創造力的造型藝術作品的一處取景。合格

能夠找出富有創造力的造型藝術作品的三處取景。

良好

能夠完全找對富有創造力的造型藝術作品的取景，并進行

優秀

簡單的分析及理解。

作業3

1.作出內每

畫一畫

談一談自己是怎樣理解“富有創造力的造型藝術”的？收集具有家鄉特色的

景點，運用豐富多樣的美術媒材、形式、技能表達自己的創意。

2.時間要求：約10分

鐘

示范：

天長市彩虹橋攝影圖天長市彩虹橋線描圖

3.評價設計

作業評價量表

評價指標完成水平

基本畫出家鄉特色景點的輪廓。合格

較為完整地畫出家鄉特色景點的輪廓。白口

良好

完整的運用豐富多樣的美術媒材、形式、技能表達自己的~

創意完整地畫出家鄉特色景點。仇乃

作業分析與設計意圖

本課時作業以歌唱、連線、創作3種形式呈現，通過多種多樣的形式，

讓學生了解美術作品的產生與現實生活的關系。自己通過形式各異的方式去

理解“富有創造力的造型藝術”，收集具有家鄉特色的景象，進行創作。

第二課時

課時作業目標

了解美術門類，選出自己喜歡的美術門類及其代表性作品，并說出自己喜

歡的理由；嘗試設計含有中國元素屬于自己的潮牌“LOGO”。

作業1

1.作業內容

“記憶大比拼”

去中國美術館里轉一轉，盡可能多的說出博物館里展示的美術作品。

2.時間要求：約3分鐘

3.評價設計

作業評價量表

評價指標完成水平

能夠說出美術館至少1種類別的美術作品合格

能夠說出美術館3種類別的美術作品良好

能夠快速說出美術館4種類別的美術作品

優秀

（中國美術館作品欣賞）

作業2

1.連一連（下列作品分別屬于美術哪個門類？）

繪畫雕塑設計建筑

2.時間要求：約2分鐘

3.作業評價量表

評價指標完成水平

能夠正確完成1題連線。合格

能夠正確完成2題連線。良好

能夠快速且正確完成連線練習。

優秀

作業3

1.《美術是個大家族》問卷小調查

說出自己喜歡的美術代表性作品，并說出自己喜歡的理由。

2.時間要求：約5分鐘

3.作業評價量表

評價指標完成水平

能夠基本配合完成問卷小調查。合格

能夠完成問卷小調查，能簡單說出理由。良好

能夠完成問卷小調查，能詳細說出自己喜歡的代表性作品

優秀

及理由。

作業4

1.請嘗試設計含有中國元素的潮牌LOGO。

2.時間要求：約10分鐘

3.作業評價量表

評價指標完成水平

基本確定作品中運用的中國元素。合格

較為完整地運用中國元素的形象，基本說出作品表達的寓百八

意。良好

完整地運用中國元素的形象，且完成屬于自己的LOGO,

可以基本說出作品表達的寓意。仇乃

作業分析與設計意圖

在“雙減”背景下，作業布置要尊重差異，滿足不同層次學生的需要，提

倡分層、分類布置作業。鼓勵學生樂于觀察周圍的事物，愛家鄉愛祖國，讓學

生了解美術作品的產生與現實生活的關系。通過本單元的學習，讓學生在欣賞

中培養想象力和創造力。讓學生認識到美術作品正以形象化、直觀化的特征證

明著人類社會和文明的進步，提升著人們的生活品味，促進著世界多元化，的

傳承與交流。

六、單元質量檢測作

業

（-）單元質量檢測作業內容

一、選擇題

1.下列美術作品中屬于民間美術的是（）

A.