第七章

五育并舉全面發(fā)展章節(jié)目錄第一節(jié)德育智育體育與健康教育第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)美育第五節(jié)勞動(dòng)教育【導(dǎo)入案例】

北京某校的張老師從事班主任工作20多年。她很重視班級(jí)文化建設(shè)，開展了豐富多彩班級(jí)活動(dòng)。在活動(dòng)中，她以“五育”為抓手，以“德”養(yǎng)責(zé)、以“智”育能、以“體”強(qiáng)身、以“美”育情、以“勞”育心，發(fā)揮育人合力。她所帶的班多次被評(píng)為校級(jí)、區(qū)級(jí)優(yōu)秀班集體，她也被評(píng)為市級(jí)“學(xué)生最喜歡的班主任”。她的徒弟問到她的帶班經(jīng)驗(yàn)時(shí)，她說：在日常的班級(jí)管理中，班主任要注重學(xué)生的全面發(fā)展，綜合素質(zhì)的提升，讓每個(gè)學(xué)生在班級(jí)有存在感，引導(dǎo)學(xué)生做最好的自己。張老師是如何在班級(jí)管理中開展“五育”？又是如何推進(jìn)的“五育”并舉？第一節(jié)

德育

小學(xué)德育教育是學(xué)校工作的靈魂，它致力于對(duì)學(xué)生思想品德和人格素質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)著學(xué)校教育的基本目的，貫穿德、智、體、美教育實(shí)踐的各個(gè)方面，統(tǒng)領(lǐng)著整個(gè)學(xué)校教育。它對(duì)青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。為培養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人打下牢固的思想根基。第一節(jié)德育一、德育在小學(xué)班級(jí)管理中的意義（一）以身作則，做好學(xué)生的榜樣（二）營造班級(jí)育人文化（三）加強(qiáng)班級(jí)日常管理，滲透德育二、小學(xué)班級(jí)管理中德育的途徑與方法第一節(jié)德育（四）評(píng)價(jià)育人，促進(jìn)知行合一（五）家校合作，合力育人第二節(jié)

智育

在班級(jí)管理中，必須遵循學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能和發(fā)展智力的特殊規(guī)律，科學(xué)地進(jìn)行智育。在義務(wù)教育階段，智育通過課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等途徑進(jìn)行實(shí)踐。在實(shí)踐中，學(xué)以致用，鞏固文化課中知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)，并強(qiáng)化接受智育的動(dòng)機(jī)。小學(xué)智育的實(shí)施可以通過各種活動(dòng)進(jìn)行。第二節(jié)智育一、智育在小學(xué)班級(jí)管理中的意義

1.組織智力競賽活動(dòng)（1）成語接龍（2）猜謎（3）辯論會(huì)

2.參觀體驗(yàn)

鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生參觀各種博物館對(duì)于發(fā)展智力很有益處。班主任可以親自或倡議家長利用周末帶學(xué)生參觀科技館，組織一些開發(fā)智力的活動(dòng)。二、班級(jí)管理中智育的途徑與方法（一）組織智力開發(fā)的活動(dòng)第二節(jié)智育

班主任可以利用班會(huì)時(shí)間和自習(xí)課時(shí)間，組織益智類游戲活動(dòng)。放權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生集體討論，確定游戲內(nèi)容，設(shè)計(jì)游戲規(guī)則。自主報(bào)名組隊(duì)，根據(jù)游戲內(nèi)容制定活動(dòng)方案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生的思維涌動(dòng)起來。

1.魔方大賽2.“數(shù)獨(dú)”大賽3.五子棋比賽4.樂高積木二、班級(jí)管理中智育的途徑與方法（二）組織益智類游戲活動(dòng)第二節(jié)智育第三節(jié)

體育與健康教育

體育教育對(duì)學(xué)生的身心全面發(fā)展起著舉足輕重的作用。通過體育鍛煉能促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)興奮過程增強(qiáng)，使學(xué)生反應(yīng)迅速提高，注意力集中，感知敏銳準(zhǔn)確，思維敏捷靈活，判斷能力加強(qiáng)，為學(xué)生能夠更好的從事今后的學(xué)習(xí)工作打下良好的基礎(chǔ)。第三節(jié)體育與健康教育一、體育與健康教育的意義

體育干部和體育骨干也是體育教師開展課外體育活動(dòng)的得力助手，又是各班組織各項(xiàng)體育活動(dòng)的主要組織者和參加者。在具體工作中，班主任可以從多方面入手給班干部傳授方法，如：

1.模仿式

2.探究式

3.總結(jié)式二、小學(xué)班級(jí)管理中體育教育開展的途徑與方法（一）加強(qiáng)對(duì)體育干部和體育骨干的培養(yǎng)第三節(jié)體育與健康教育

小型體育競賽活動(dòng)是常見的一種教學(xué)手段，它通過一種小型競賽的方式，讓學(xué)生能夠充滿參與性地融入活動(dòng)中去，充分提高體育活動(dòng)的效率。

小型體育競賽的形式較為多元化，根據(jù)學(xué)生需求的不同可以分成對(duì)抗賽、達(dá)標(biāo)賽等。二、小學(xué)班級(jí)管理中體育教育開展的途徑與方法（二）以小型體育競賽引導(dǎo)班級(jí)體育活動(dòng)的開展第三節(jié)體育與健康教育

新課標(biāo)明確提出：學(xué)生在學(xué)習(xí)各科文化課的同時(shí)，也要重視身心的健康發(fā)展。家校合作是一種必然趨勢，將學(xué)校體育與家庭體育接軌，相互補(bǔ)充與配合，共同為兒童的健康發(fā)展作出努力：1.落實(shí)體測2.評(píng)選“體育達(dá)人”3.DIY體育畫報(bào)4.堅(jiān)持假期鍛煉5.親子體育節(jié)二、小學(xué)班級(jí)管理中體育教育開展的途徑與方法（三）合理利用家校協(xié)作開展班級(jí)體育與健康教育活動(dòng)第三節(jié)體育與健康教育第四節(jié)

美育

2022版新課標(biāo)明晰了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，兒童美育是培養(yǎng)兒童具有正確的社會(huì)觀、人文思想力等優(yōu)秀的品質(zhì)的措施之一。

班主任在教育活動(dòng)中要注重從尊重兒童天性出發(fā)，優(yōu)化兒童美育的評(píng)價(jià)方式，更新兒童美育的教育理念與方法。兒童美育不是“教”出來的，而是在藝術(shù)過程之中“浸潤”出來的，是在長期寬容的、開放的、豐富多彩的藝術(shù)過程與活動(dòng)場景中熏陶出來的。第四節(jié)美育一、美育概述1.有助于提高音樂審美能力（1）音樂感知。

（2）音樂聯(lián)想和想象。（3）音樂情感的感受。（4）音樂理解與鑒賞。（5）音樂表現(xiàn)與創(chuàng)造。2.與德育相融合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展3.有助于建立和諧的師生關(guān)系與班級(jí)文化，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展二、音樂與舞蹈（一）音樂教育在小學(xué)班級(jí)管理中的意義第四節(jié)美育01020304050607形象性原則情感性原則愉悅性原則活動(dòng)性原則差異性原則創(chuàng)造性原則長期性原則二、音樂與舞蹈（二）音樂教育在小學(xué)班級(jí)管理中的運(yùn)用原則第四節(jié)美育1.班級(jí)日常管理中融入音樂教育（1）舉辦“選班歌、唱班歌”活動(dòng)，弘揚(yáng)班級(jí)精神。

（2）巧用課間音樂，調(diào)節(jié)學(xué)生心理和生理，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。（3）利用“課前五分鐘”才藝展示，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛力和創(chuàng)造力。二、音樂與舞蹈（三）音樂教育的途徑與方法第四節(jié)美育2.班級(jí)活動(dòng)中融入音樂教育3.課后服務(wù)中融入音樂教育1.繪畫藝術(shù)教育的意義

我們?cè)诖怂f的繪畫藝術(shù)教育，其終極目標(biāo)就是要發(fā)展創(chuàng)造力、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、完善人格。三、繪畫藝術(shù)與書法教育（一）繪畫藝術(shù)教育第四節(jié)美育2.班主任組織繪畫活動(dòng)的途徑與方法

開展豐富多彩的課外活動(dòng):

①創(chuàng)設(shè)“課外興趣藝術(shù)小組”。

②鼓勵(lì)并且組織學(xué)生參加美術(shù)大賽。1.書法教育的意義

在學(xué)習(xí)書法的過程中，對(duì)于書寫法則的掌握，例如“協(xié)調(diào)端正”“張弛有度”，不僅能夠?qū)W(xué)生的審美產(chǎn)生影響，也能夠讓學(xué)生在美育推進(jìn)的進(jìn)程中，個(gè)人素養(yǎng)和意志品質(zhì)得到提升。三、繪畫藝術(shù)與書法教育（二）書法教育第四節(jié)美育2.班主任進(jìn)行書法教育的途徑與方法

（1）以環(huán)境育人，讓教室的每塊墻壁會(huì)“說話”。

（2）以活動(dòng)育人，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操。第五節(jié)

勞動(dòng)教育

班主任在小學(xué)班級(jí)管理中，要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦和生活實(shí)踐能力，樹立學(xué)生“自己的事情自己做”的自主意識(shí)，培養(yǎng)孩子們熱愛勞動(dòng)的情感，提高勞動(dòng)本領(lǐng)，感受勞動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值，同時(shí)也豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在勞逸結(jié)合中獲得健康、全面地發(fā)展。在班級(jí)管理中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)活動(dòng)機(jī)會(huì)，使學(xué)生健康成長。第五節(jié)勞動(dòng)教育一、小學(xué)班級(jí)管理中勞動(dòng)教育的意義1.勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)

①班會(huì)滲透正確勞動(dòng)觀

②講述勞動(dòng)模范故事

③挖掘身邊的榜樣二、小學(xué)班級(jí)管理中勞動(dòng)教育的途徑與方法（一）班級(jí)日常管理中滲透勞動(dòng)教育2.勞動(dòng)能力的培養(yǎng)①班級(jí)生活的勞動(dòng)能力②班級(jí)干部的勞動(dòng)能力③美化教室的勞動(dòng)能力④美化校園的勞動(dòng)能力第五節(jié)勞動(dòng)教育

班主任可以定期開展社團(tuán)活動(dòng)，將勞動(dòng)教育寓于各類特色社團(tuán)活動(dòng)之中，促進(jìn)學(xué)生在興趣盎然地動(dòng)手操作、動(dòng)腦實(shí)踐中樹立勞動(dòng)意識(shí)、提高勞動(dòng)本領(lǐng)。

1.低年級(jí)開設(shè)創(chuàng)意手工、趣味美術(shù)等。

2.中年級(jí)開設(shè)黏土制作、陶藝、編制等。

3.高年級(jí)開設(shè)烹飪、剪紙、航模、機(jī)器人、種植等。二、小學(xué)班級(jí)管理中勞動(dòng)教育的途徑與方法（二）開展社團(tuán)活動(dòng)滲透勞動(dòng)教育第五節(jié)勞動(dòng)教育

班主任可以通過開展豐富多彩的勞動(dòng)主題實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生強(qiáng)化勞動(dòng)教育。我國有豐富的習(xí)俗，利用各種節(jié)日開展主題活動(dòng)，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力。例如：元宵節(jié)開展“學(xué)做燈籠”的活動(dòng)；教師節(jié)“給老師做心意卡”；端午節(jié)開展“包粽子”“畫龍舟”；開展“植樹節(jié)”、“五一節(jié)”等活動(dòng)。二、小學(xué)班級(jí)管理中勞動(dòng)教育的途徑與方法（三）利用主題實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化勞動(dòng)教育第五節(jié)勞動(dòng)教育義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）明確指出：學(xué)校要積極與家庭緊密合作，構(gòu)建“家庭---學(xué)校一社會(huì)”一體化勞動(dòng)教育環(huán)境。1.家長會(huì)中滲透勞動(dòng)教育觀念2.指導(dǎo)家長把勞動(dòng)教育有機(jī)融入家庭日常生活3.指導(dǎo)家長做好榜樣示范第五節(jié)勞動(dòng)教育二、小學(xué)班級(jí)管理中勞動(dòng)教育的途徑與方法（四）家校協(xié)同推進(jìn)勞動(dòng)教育（五）開展多元?jiǎng)趧?dòng)教育評(píng)價(jià)

小學(xué)班主任班級(jí)管理中把學(xué)生平時(shí)勞動(dòng)過程及各種勞動(dòng)教育的成果作為評(píng)價(jià)內(nèi)容，有利于引導(dǎo)學(xué)校、家庭、社會(huì)重視青少年勞動(dòng)教育。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段開展勞動(dòng)教育過程監(jiān)測與記實(shí)評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人導(dǎo)向和反饋改進(jìn)功能。（六）鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)公益勞動(dòng)

班主任可以定期組織學(xué)生做志愿服務(wù)，如到學(xué)校附近圖書館幫助圖書管理人員擺放圖書，為讀者提供借書服務(wù)；到敬老院幫助搞衛(wèi)生，給老人們洗腳、剪指甲，給老人們講故事，和老人聊天，做一些簡單的游戲等。第五節(jié)勞動(dòng)教育二、小學(xué)班級(jí)管理中勞動(dòng)教育的途徑與方法思考題1、在小學(xué)班級(jí)管理中，為什么要“五育”并舉？2、如果你來設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)活動(dòng)，你如何將“五育”滲透到活動(dòng)中？第八章

特殊學(xué)生教育章節(jié)目錄第一節(jié)特殊學(xué)生的界定特殊學(xué)生的教育方法特殊學(xué)生教育案例第二節(jié)第三節(jié)【導(dǎo)入案例】

在一個(gè)班集體中，總會(huì)有幾個(gè)讓老師們談之色變的“特殊學(xué)生”，他們的想法和行為與普通學(xué)生大相徑庭，常常制造各種問題，給班主任的日常管理帶來思考和磨練。教育班級(jí)里的特殊學(xué)生需要班主任掌握專業(yè)的知識(shí)，不僅要會(huì)診斷問題成因，還要用科學(xué)的轉(zhuǎn)化策略進(jìn)行治療，這對(duì)班主任的班級(jí)管理工作來說真是不小的挑戰(zhàn)。那么，這些特殊學(xué)生屬于哪種類型呢？造成他們特殊性的原因主要有哪些？怎樣轉(zhuǎn)化特殊學(xué)生？第一節(jié)特殊學(xué)生的界定

在我國，一般把存在聽力、視力、智力等障礙的學(xué)生認(rèn)定為特殊學(xué)生。除此之外，我們把普通學(xué)校中不符合正常要求和預(yù)期的學(xué)生也定義為特殊學(xué)生。

相比正常學(xué)生，特殊學(xué)生主要包括以下特點(diǎn)：做事惰性強(qiáng)、意志薄弱、極度自尊和極度自卑并存、性格孤僻、規(guī)則意識(shí)差、逆反心理嚴(yán)重、有暴力傾向等。第一節(jié)特殊學(xué)生的界定一、特殊學(xué)生的定義（五）（四）（三）（二）（一）二、特殊學(xué)生的分類學(xué)習(xí)特殊生品德特殊生身體特殊生心理特殊生綜合特殊生第一節(jié)特殊學(xué)生的界定第二節(jié)特殊學(xué)生的教育方法（一）社會(huì)環(huán)境1.在現(xiàn)今飛速發(fā)展的時(shí)代，傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀念受到了前所未有的沖擊，社會(huì)大環(huán)境下的人們?cè)谒枷胍庾R(shí)和道德精神方面都發(fā)生了變化。第二節(jié)特殊學(xué)生的教育方法一、特殊學(xué)生的成因分析2.時(shí)代發(fā)展日新月異，多媒體的興起拓寬了學(xué)生獲取信息的渠道，正潛移默化的影響小學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向.某些商家為了吸引眼球換取財(cái)富，傳播暴力、色情、享樂主義等內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生心理行為和價(jià)值觀的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面作用。3.當(dāng)下貧富差距拉大，崗位競爭激烈，病毒肆虐，這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)不僅是成年人，甚至是小學(xué)生都倍感壓力。（二）家庭教育1.一個(gè)健全完整的家庭對(duì)子女的身心發(fā)展起著正面導(dǎo)向作用。2.相較于母親，父親對(duì)子女人格和三觀的影響更深遠(yuǎn)。3.良好的家庭人際關(guān)系對(duì)小學(xué)生心理健康有積極的建設(shè)作用。4.隨著近年來二胎政策、三胎政策的普及，子女之間的關(guān)系也成為教育關(guān)注的重點(diǎn)。5.家庭對(duì)孩子的影響除了“言傳”，更重要的是“身教”，兒童的行為發(fā)展最開始便是模仿。6.父母的學(xué)歷學(xué)識(shí)是影響子女的成長軌跡的直接因素。第二節(jié)特殊學(xué)生的教育方法一、特殊學(xué)生的成因分析（三）學(xué)校引導(dǎo)

學(xué)校的引導(dǎo)作用主要分為兩類，一是學(xué)校傳遞給學(xué)生的客觀情境，即學(xué)校氛圍；二是學(xué)生感知來自學(xué)校教育的心理情境，即校園歸屬感。1.良好的學(xué)校氛圍的組成因素中最重要也是最直接的因素就是教師的教育教學(xué)水平和文化素養(yǎng)。

2.學(xué)校歸屬感是學(xué)生感覺自己被他人接受，被群體認(rèn)可，感受到自身價(jià)值的一種情感。3.教師的心理健康狀況也會(huì)波及小學(xué)生的身心健康。第二節(jié)特殊學(xué)生的教育方法一、特殊學(xué)生的成因分析（四）內(nèi)在因素

社會(huì)環(huán)境、家庭教育、學(xué)校引導(dǎo)是影響小學(xué)生心理健康的外在因素，究其根本還是與小學(xué)生自身的內(nèi)在因素有關(guān)，包括遺傳的基因因素和人的主觀能動(dòng)性。

一般來說，“身體特殊生”主要受遺傳因素的影響。盡管遺傳如此重要，但并不能決定一切。因?yàn)檫z傳只是提供了事情發(fā)展的可能性，年齡越大，遺傳因素的影響就越小，人的主觀能動(dòng)性才是后天發(fā)展的關(guān)鍵。第二節(jié)特殊學(xué)生的教育方法一、特殊學(xué)生的成因分析

班級(jí)里的特殊學(xué)生需要班主任付出更多的愛心和期待。情感感化法就是要求教師懷著真誠的愛生感情，從學(xué)習(xí)、生活等各方面關(guān)懷、愛護(hù)、幫助、體貼學(xué)生，用真誠的信任、尊重、鼓勵(lì)教育學(xué)生，以情育人。堅(jiān)持不厭惡、不歧視、不當(dāng)眾揭丑、不粗暴訓(xùn)斥、不冷嘲熱諷、不變相體罰的“六不”原則，在師生間建立情感溝通的橋梁。二、特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)化策略（一）情感感化法第二節(jié)特殊學(xué)生的教育方法

人在逆境中，難免會(huì)陷入痛苦的情緒中，這時(shí)候，必須把這種否定情緒的注意力轉(zhuǎn)移到愉快有意義的活動(dòng)中來，避免因長時(shí)間的悲傷而造成身心傷害，這樣的方法對(duì)管理特殊學(xué)生同樣適用。

如，教師可以提供一些新鮮有趣的話題或行動(dòng)方式牽引學(xué)生淡化過激情緒造成的影響。如：“最近班里有沒有發(fā)生什么有趣的事情，你愿意講給我聽嗎？”二、特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)化策略(二)牽引轉(zhuǎn)移法第二節(jié)特殊學(xué)生的教育方法

契機(jī)是指事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵、樞紐或決定性環(huán)節(jié)。在班級(jí)管理中，有些時(shí)機(jī)常常可以成為教育學(xué)生，尤其是特殊學(xué)生的最好契機(jī)。

重大事件，如獲獎(jiǎng)、受處分、受傷，重大活動(dòng)，如月測試、期末考試、運(yùn)動(dòng)會(huì)都是合適的教育契機(jī)。二、特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)化策略（三）利用契機(jī)法第二節(jié)特殊學(xué)生的教育方法

心理學(xué)研究者凱文斯曾對(duì)7—10歲的小學(xué)生進(jìn)行了近一個(gè)月的心理跟蹤，發(fā)現(xiàn)家庭與學(xué)校能夠達(dá)成共識(shí)，合作幫助下成長的學(xué)生，心理健康程度高，情緒更穩(wěn)定。具體的做法：1.利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建家校溝通渠道。2.利用家長會(huì)、教育講座傳播教育資源。3.定期進(jìn)行家訪。二、特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)化策略（四）家校互助法第二節(jié)特殊學(xué)生的教育方法（五）懲罰強(qiáng)化法

強(qiáng)化分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。正強(qiáng)化能給予喜愛的，產(chǎn)生愉快刺激；負(fù)強(qiáng)化能減少不喜歡的，消除厭惡刺激。在轉(zhuǎn)化特殊學(xué)生的過程中，首先班主任要了解學(xué)生的真實(shí)想法及行為動(dòng)機(jī)，根據(jù)特殊學(xué)生的心理和行為選擇強(qiáng)化還是懲罰。（六）榜樣示范法

在轉(zhuǎn)化特殊學(xué)生時(shí)，榜樣示范更能激發(fā)其主觀意識(shí)。在榜樣選擇方面，要多元化，選擇具有時(shí)代特征的典型人物，如教育楷模、民族英雄、革命志士等，全面發(fā)揮榜樣的啟發(fā)引領(lǐng)價(jià)值。第二節(jié)特殊學(xué)生的教育方法二、特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)化策略第三節(jié)特殊學(xué)生教育案例（一）案例對(duì)象的基本情況

佳佳（化名），女，10歲，四年級(jí)學(xué)生。學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣糟糕，個(gè)人衛(wèi)生差，勞動(dòng)不積極。在學(xué)習(xí)上拖延現(xiàn)象嚴(yán)重，早自習(xí)布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，到放學(xué)時(shí)也交不上來，每天的作業(yè)敷衍潦草，上課不翻書、不記筆記、不聽講，經(jīng)常在課上玩玩具、照鏡子、吃東西，與周圍同學(xué)說話，影響老師教學(xué)，長久的懶惰導(dǎo)致其學(xué)習(xí)能力低下，考試基本是交白卷。在人際交往中，佳佳常與同學(xué)產(chǎn)生矛盾，打罵同學(xué)。因?yàn)椴辉干蠈W(xué)，所以佳佳早上起不來，上學(xué)經(jīng)常遲到。隨著一天天長大，佳佳的問題暴露地日益嚴(yán)重。第三節(jié)特殊學(xué)生教育案例一、“懶惰型”學(xué)生教育案例（二）案例問題的成因分析【外部環(huán)境的因素】

佳佳父母離異，與母親和姥姥生活在一起，長期缺少父性關(guān)愛，做事沒有原則，遇到學(xué)習(xí)上的困難就怕苦畏難，缺乏進(jìn)取心。因?yàn)榧彝ゲ煌暾赣H與姥姥溺愛佳佳，無論佳佳成績多差，都不忍心斥責(zé)。在生活上對(duì)其也是沒有底線地包容，使得佳佳在生活上過分邋遢，不修邊幅。由于過分懶惰，不講衛(wèi)生，佳佳常受到老師的批評(píng)，同學(xué)的不滿，家長的抱怨，在這種“四面楚歌”的環(huán)境中成長，導(dǎo)致其產(chǎn)生“破罐破摔”的麻木心態(tài)日益嚴(yán)重。第三節(jié)特殊學(xué)生教育案例一、“懶惰型”學(xué)生教育案例（二）案例問題的成因分析【自身內(nèi)在的因素】

佳佳智商正常，思維靈活，接受學(xué)習(xí)的能力不弱，但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，沒有堅(jiān)持學(xué)習(xí)的毅力，貪玩難以自控。在學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣上不能自我約束，安于現(xiàn)狀，做事常抱有“蒙混過關(guān)”的心理。第三節(jié)特殊學(xué)生教育案例一、“懶惰型”學(xué)生教育案例（三）案例的轉(zhuǎn)化策略【家校合作，教育分工】

佳佳媽媽需堅(jiān)守底線，與佳佳一起制定家規(guī)要求，嚴(yán)格按要求執(zhí)行，從而改變不良的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。班主任也向佳佳母親保證不會(huì)放棄佳佳，會(huì)在學(xué)校多督促佳佳學(xué)習(xí)，給予佳佳關(guān)愛和鼓勵(lì)。第三節(jié)特殊學(xué)生教育案例一、“懶惰型”學(xué)生教育案例【合理強(qiáng)化，激發(fā)興趣】班主任對(duì)其進(jìn)行了負(fù)強(qiáng)化，在學(xué)習(xí)方面多進(jìn)行鼓勵(lì)。如果佳佳連續(xù)一周作業(yè)完成情況良好，給佳佳適當(dāng)減免作業(yè)。【創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)歸屬】

班主任老師經(jīng)常放學(xué)后和佳佳一起打掃教室衛(wèi)生，幫助她養(yǎng)成干凈衛(wèi)生，熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。定期召開關(guān)于“團(tuán)結(jié)互助”、“關(guān)愛他人”、“樹立美好班風(fēng)”等主題的班會(huì)。（四）案例的轉(zhuǎn)化效果

經(jīng)過長達(dá)一年家校的共同努力，佳佳在學(xué)習(xí)和生活上都有很大的變化。性格上變得勇敢自信，課上主動(dòng)發(fā)言，不打擾周圍同學(xué)學(xué)習(xí)，能自覺聽講，課后作業(yè)態(tài)度端正，能認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，懶惰拖沓的現(xiàn)象明顯改善，學(xué)習(xí)和勞動(dòng)方面變得積極，個(gè)人衛(wèi)生情況好轉(zhuǎn)，成績上也縮小了和其他同學(xué)的差距。現(xiàn)在，同學(xué)們也愿意和佳佳一起學(xué)習(xí)和玩耍，佳佳整個(gè)人精神飽滿，神采飛揚(yáng)，散發(fā)著蓬勃的朝氣，對(duì)校園生活充滿熱情。第三節(jié)特殊學(xué)生教育案例一、“懶惰型”學(xué)生教育案例（一）案例對(duì)象的基本情況

小澄（化名），男，11歲，五年級(jí)學(xué)生。不遵守校規(guī)校紀(jì)，多次破壞校園環(huán)境。逆反心理嚴(yán)重，愛唱反調(diào)。上課隨意走動(dòng)，無視老師的要求；經(jīng)常哈哈大笑或發(fā)出怪聲干擾老