教案：第四單元口算乘法兩位數乘整十、整百數(不進位)（教案）三年級下冊數學人教版教學目標：1.知識與技能：讓學生掌握兩位數乘整十、整百數的口算方法，并能正確熟練地進行計算。2.過程與方法：通過觀察、分析、討論等活動，培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.情感態度與價值觀：激發學生對數學的興趣，培養他們獨立思考、合作交流的良好習慣。教學內容：1.兩位數乘整十數的口算方法。2.兩位數乘整百數的口算方法。教學重點與難點：1.教學重點：掌握兩位數乘整十、整百數的口算方法。2.教學難點：理解兩位數乘整十、整百數的計算規律，并能熟練運用。教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、教學課件。2.學具：口算練習本、計算器。教學過程：一、導入新課1.復習導入：讓學生回顧兩位數乘一位數的口算方法，為新課的學習做好鋪墊。2.提出問題：如何計算兩位數乘整十、整百數？二、探索新知1.小組合作：讓學生分組討論兩位數乘整十、整百數的口算方法。3.舉例講解：教師通過具體例子，講解兩位數乘整十、整百數的口算方法，并強調計算規律。4.練習鞏固：讓學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。三、課堂小結2.強調計算規律，提醒學生在計算過程中注意細節。板書設計：1.第四單元口算乘法兩位數乘整十、整百數(不進位)2.重點內容：兩位數乘整十、整百數的口算方法及計算規律。作業設計：1.基礎練習：完成課后練習題，鞏固兩位數乘整十、整百數的口算方法。2.拓展提高：研究兩位數乘整千數的口算方法，并嘗試運用到實際計算中。3.思考題：探討兩位數乘以任意整百數的特點和規律。課后反思：本節課通過小組合作、交流分享等形式，讓學生掌握了兩位數乘整十、整百數的口算方法。在教學過程中，注重引導學生觀察、分析、討論，培養他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。同時，通過課堂小結和作業設計，幫助學生鞏固所學知識，提高計算速度和準確性。在今后的教學中，還需進一步關注學生的個體差異，加強對學困生的輔導，提高整體教學效果。重點關注的細節：兩位數乘整十、整百數的口算方法及計算規律。詳細補充和說明：兩位數乘整十、整百數的口算方法是本節課的核心內容，理解并掌握這一方法對于學生來說至關重要。在教學過程中，教師需要通過具體的例子，引導學生觀察、分析、討論，從而發現兩位數乘整十、整百數的計算規律。我們來講解兩位數乘整十數的口算方法。例如，計算24乘10。我們可以將24乘以1，得到24，然后在24后面加一個0，得到240。這就是24乘10的結果。再比如，計算37乘20。我們可以將37乘以2，得到74，然后在74后面加一個0，得到740。這就是37乘20的結果。通過這些例子，我們可以發現，兩位數乘整十數的方法就是將這個兩位數乘以整十數的個位數，然后在結果后面加一個0。1.對于學困生，可以適當降低練習題的難度，讓他們先從簡單的例子開始，逐步提高計算能力。2.鼓勵學生相互交流、合作，分享自己的計算方法和經驗，從而提高整體的學習效果。3.在練習過程中，教師要及時糾正學生的錯誤，幫助他們找出問題所在，并提供針對性的輔導。4.定期進行課堂小結，幫助學生鞏固所學知識，提高計算速度和準確性。5.鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，提高數學素養。在詳細補充和說明兩位數乘整十、整百數的口算方法及計算規律時，我們可以進一步細化教學方法，以幫助學生更好地理解和掌握這一計算技能。1.直觀演示法：教師可以使用實物或教具，如計算棒、小方塊等，來直觀展示兩位數乘整十、整百數的計算過程。例如，用計算棒表示24，然后通過添加更多的計算棒來展示24乘以10（即在24后面加一個0）和24乘以100（即在24后面加兩個0）的過程。這種直觀演示可以幫助學生建立起乘法運算的直觀模型，從而更好地理解計算規律。2.逐步引導法：在教學過程中，教師可以逐步引導學生發現計算規律。讓學生計算兩位數乘以個位數（19），然后逐步過渡到乘以整十數和整百數。通過比較這些計算，學生可以自己發現乘以整十、整百數時結果的特征，即末尾添加相應數量的零。3.口訣記憶法：為了幫助學生記憶計算規律，教師可以編制一些簡單的口訣。例如，對于兩位數乘以整十數，可以編一個口訣：“個位數不變，十位數乘以十，末尾加個零”。這樣的口訣可以幫助學生在計算時快速回憶起計算規律，提高計算速度。4.游戲教學法：通過設計一些數學游戲，如“乘法接力賽”、“誰是計算小能手”等，讓學生在游戲中練習兩位數乘整十、整百數的計算。這種教學方式既增加了學習的趣味性，又能夠讓學生在輕松的氛圍中鞏固所學知識。6.反饋與評價：在學生完成練習后，教師應及時給予反饋和評價。對于學生的錯誤，教師應耐心指導，幫助學生理解錯誤的原因，并鼓勵他們改正。同時，對于學生的進步和正確計算，教師應給予積極的表揚和鼓勵，以提高學生的自信心和學習的積極性。通過上述教學方法的應