學校校園心理危機干預預案為進一步完善學生心理健康教育與指導工作，增強學生心理危機干預的針對性、主動性和有效性，降低校園心理危機事件對學生的傷害，提高全校心理健康水平，促進健康成長和全面發展，根據《國務院辦公廳關于加強中小學幼兒園安全風險防控體系建設的意見》、《關于加強心理健康服務的指導意見》等相關文件精神，結合學校實際情況，特制定本預案。第一章總則第一條為了創設良好的校園環境，為學生成長營造健康氛圍，更好地幫助有嚴重心理問題的學生度過心理難關，減少學生因嚴重心理問題導致的突發性校園事件，做到對學生心理危機的早發現、早預防、早干預，防止自傷、自殺或攻擊行為等過激行為。第二條心理危機干預的對象是我校在讀的存在心理或行為異常的學生。具體包括：1.通過心理健康測評篩查出來的需要關注的重點學生；2.遭遇重大事件而出現心理或行為異常的學生；3.患有嚴重心理疾病（如抑郁癥）的學生；4.有自殺傾向或既往有自殺未遂史或家族中有自殺者的學生；5.因嚴重生理疾病而導致心理異常的學生；6.由于身邊的同學出現個體危機狀況而受到影響，產生恐慌、擔心、焦慮不安的學生；7.其他有情緒困擾、行為異常的學生；8.經濟困難又性格內向、不愿求助或缺少求助途徑的學生；9.人際關系失調后出現心理與行為異常的學生；10.陷入情感危機中的學生。尤其要關注上述多種特征并存的學生，其心理危機程度更嚴重，應成為重點干預的對象。第二章組織機構第三條在現有的校心理輔導室的基礎上，成立校園心理危機干預小組：組長：校長組員：各部門負責人第四條校園心理危機干預小組負責做好心理危機宣傳、教育和干預工作，對學生心理危機進行評估，制定危機事件處理方案，實施危機風險化解。第五條各班應發揮班級心育委員、班委干部在學生心理危機干預中自我教育、自我服務的作用。第三章早期預警第六條做好學生心理危機早期預警工作，應做到對學生心理健康狀況變化的早發現、早匯報、早評估、早反饋、早干預，力爭將學生心理危機的發生消除在萌芽狀態。第七條早發現。校心理輔導中心每年對全校新生進行心理健康普查，建立學生心理檔案，并根據普查結果篩選出高危個體，錄入《學生心理危機預警庫》，并與相關班主任一起對這些學生做好干預與跟蹤控制工作。同時，校心理輔導中心定期對班主任、科任老師、心育委員、生活老師等開展如心理咨詢技巧、高危學生的識別等心理危機干預技能的培訓，提升對高危學生識別和篩查的靈敏度。第八條早匯報。班主任、各任課教師、各班心育委員、心理輔導教師、生活老師等作為心理危機的可能發現者負有向心理危機干預小組匯報的責任。班級心育委員每周至少一次向學校心理老師匯報班上學生的心理狀況，并填寫《班級晴雨表》；心理老師每周至少一次向校園心理危機干預小組組長匯報學生心理健康變化情況。如發現學生心理問題迅速惡化或新發現有嚴重心理問題的學生，班主任、生活老師以及其它相關老師應將該生情況迅速上報到心理危機干預小組，第一時間通知心理老師，并在24小時內以書面形式向心理輔導中心報告；有傷及身體的要及時聯系校醫；心理老師對發生的心理危機事件及其處理情況，要及時向心理危機干預小組匯報。第九條早評估。校心理輔導老師應對班級心理委員和班主任報告的存在心理危機的學生進行及時地心理危機風險評估。第十條早反饋。校心理輔導老師應及時將進入《學生心理危機預警庫》中的學生名單及其評估結果反饋給心理危機干預小組。第四章中期干預第十一條對于進入《學生心理危機預警庫》的學生或突發心理危機的學生，應根據其心理危機程度，采取支持、阻控、監護、心理輔導、緊急救助等方法，實施心理危機干預。第十二條心理支持。心理老師、班主任、任課老師、班級心育委員、班委干部、生活老師對有心理困難的學生應提供及時熱情的幫助，班主任應動員有心理困難的學生家長、朋友、室友對學生多一些關愛與支持，必要時應要求學生親人來校陪伴學生。第十三條及時阻控。對于可調控的引發學生心理危機的人、事或情景等刺激物，學校應協調有關部門及時阻斷，消除對危機個體的持續不良刺激。對于危機個體遭遇刺激后引起緊張性反應可能攻擊的對象，學校應采取保護或回避措施。心理老師、班主任、相關老師在接待有心理危機的學生來訪時，在其危機尚未解除的情況下，應不讓學生獨自離開，如疑是嚴重心理障礙和心理疾病，在積極與專業衛生機構聯系的同時，報告給心理危機干預小組。第十四條實時監護。有心理危機的學生在校期間要進行監護，心理問題程度較輕，能在校正常學習者，應成立以班主任為負責人及生活老師、同寢室同學（最好包括心理委員在內）為主的不少于三人的學生監護小組，以及時了解該生的心理與行為狀況，對該生進行安全監護。監護小組應及時向班主任、心理輔導中心匯報該生的情況，心理危機干預小組應將該生在校期間的心理與行為狀況及時向其家長反饋并取得家長的支持；對于心理問題程度較重（有嚴重心理障礙和心理疾病的），原則上學校應通知該生家長領回并監督其去專業衛生機構治療。在心理危機干預小組與學生家長作安全責任移交之前，心理危機干預小組應對該生作24小時特別監護。第十五條心理輔導。學校心理輔導中心對發出危機求助的學生提供心理輔導服務。第十六條緊急救助。對學生突發性事故，心理危機干預小組、班主任、校醫、安穩辦保安等應在第一時間趕赴現場，進行緊急救助。學校校園心理危機干預和緊急救助流程圖事件目擊者，發現事件（努力控制現場，并同時撥打安保處電話）事件目擊者，發現事件（努力控制現場，并同時撥打安保處電話） 安保處采取措施，保護現場，保證人員安全安保處采取措施，保護現場，保證人員安全學生發展中心、安辦負責人學校值班領導，趕赴現場，控制局面，指揮調度有關人員提供救助學生發展中心、安辦負責人學校值班領導，趕赴現場，控制局面，指揮調度有關人員提供救助班主任及年級組長黨政辦、辦公室接待新聞媒體，必要時報告上級有關部門黨政辦、辦公室接待新聞媒體，必要時報告上級有關部門學校安保人員配合班主任加強學生監控，穩定學生情緒。通知學生家長穩定學生情緒醫務室進行醫療救治或配合送醫院治療。學校安保人員配合班主任加強學生監控，穩定學生情緒。通知學生家長穩定學生情緒醫務室進行醫療救治或配合送醫院治療。心理咨詢室提供心理救助、評估現場、判定性質。做好家長工作繼續心理治療精神衛生工作綜合醫院進行鑒定、治療，并將相關情況報德育處和學校領導。做好家長工作繼續心理治療精神衛生工作綜合醫院進行鑒定、治療，并將相關情況報德育處和學校領導。各年級按有關規定處理康復、出院、繼續進行心理輔導各年級按有關規定處理康復、出院、繼續進行心理輔導休學/退學恢復正常學習生活休學/退學恢復正常學習生活作為事故第一發現人有責任、有義務將事故情況報告班主任或值班領導,并做好現場協助工作。班主任應及時與學生家長或其法定監護人取得聯系、了解既往病史并協助做好當事人的安撫工作；值班領導負責現場的指揮協調：聯系好心理教師、校醫、保安、校外救助機構、做好現場其他學生的穩定及車輛等救助設備的調度工作；心理教師負責制定心理救助方案，實施心理救助，穩定當事人情緒；保安負責保護現場，協助有關部門對事故進行調查取證，配合學校及醫療部門對學生進行醫療救護過程中的安全監護；校醫負責對當事人實施緊急救治，或配合相關人員護送其入院治療。家長要如實向學校反映當事學生的既往病史，并積極將當事學生送往醫院。第五章后期跟蹤第十七條因心理問題而休學的學生申請復學時，應出示醫院的治愈證明，并到醫院做復診檢查，開具證明，經校心理危機干預小組同意后，到教務處辦理復學手續。同時學校與其家長簽訂書面協議書。第十八條學生復學后，心理危機干預小組協同班主任應對其學習生活進行妥善安排，幫助該生建立良好的社會支持系統。應安排班級心育委員、班委干部、該生室友對其密切監護，了解其心理變化情況，防止該生心理狀況的惡化。心育委員在每周填寫一次的《班級學生心理動態報告》里向心理老師報告該生的心理狀況。第十九條心理輔導中心要根據心理危機干預小組、班主任和學生家長提供的情況，定期以預約咨詢或隨訪咨詢的形式，對這些學生的心理健康情況進行鑒定，并將鑒定結果及時反饋給相關班主任和心理危機干預小組。第六章工作制度第二十條做好學生心理危機干預工作是一項長期任務、系統工程，為切實做好這項工作，應遵循以下制度：1、《學生心理危機預警庫》錄入制度。心理輔導中心建立《學生心理危機預警庫》，將全校有心理危機傾向及需要進行危機干預的學生信息錄入其中，實行動態管理。2、培訓制度。心理輔導中心應對班級心育委員、班主任、生活老師實行定期培訓。3、檔案制度。心理危機干預小組和各班主任在開展危機干預與危機事故處理過程中，應做好資料的收集與保留工作，包括與相關學生打交道的重要電話錄音、談話錄音、書信、照片等；學生突發性事故發生后，相關班主任在事故處理后應將該生的詳細材料提供給心理危機干預小組備案；學生因心理問題需請假一個月左右、退學、休學、轉學、復學的，亦應將其詳細材料報心理危機干預小組備案。4、鑒定制度。學生因心理問題需退學、休學、轉學、復學的，應到指定的醫院進行鑒定后，方可到教務處辦理手續，并到心理輔導中心備案。5、保密制度。參與危機干預工作的人員應對工作中所涉及干預對象的各種信息嚴格保密。6、問責制度。全校各部門尤其是心理危機干預小組成員，應服從指揮，統一行動，認真履行自己的職責。對失職造成重大事故的，要對個人實行責任追究。有下列情況的，要追究個人責任：危機事件處理過程中需要協助而不服從協調部門指揮的；參與危機干預事故處理的個人，在接到學生心理危機事故報案后，故意拖延時間沒有及時趕到現場，或在現