2024年四川省廣安市岳池縣小升初語文試卷1．（2分）下列加點字的注音有誤的一項是（）A．間斷（jiàn）分外（fèn） B．單薄（báo）提供（gōng） C．吞沒（mò）盡量（liàng） D．不禁（jīn）處境（chǔ）2．（2分）下列詞語書寫無誤的一項是（）A．渾濁沮喪暴露無遺 B．屹立斗蓬別出心裁 C．彩繪恐懼司空見貫 D．剝削犧牲不可思異3．（2分）閱讀《童年》，下列人物與其性格特點搭配不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．阿廖沙（堅強勇敢） B．外祖母（慈祥善良） C．格里高利（忠厚老實） D．外祖父（樂觀淳樸）4．（2分）下列詞語不能用來形容音樂的一項是（）A．高山流水 B．畫龍點睛 C．余音繞梁 D．天籟之音5．（2分）下列詩句沒有被賦予人的品格和志向的一項是（）A．千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。 B．不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。 C．卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。 D．荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。6．（5分）判斷題。（對的打“√”，錯的打“×”）（1）演講時可以利用停頓、重復或輔以動作強調(diào)要點，增強表現(xiàn)力。（2）閱讀時，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強的內(nèi)容，也要逐字逐句地讀。（3）除夕、端午節(jié)、重陽節(jié)、圣誕節(jié)、元旦節(jié)都是我國傳統(tǒng)節(jié)日。（4）柳公權(quán)是唐代著名的書法家，《玄秘塔碑》是他的楷書代表作。（5）“岳池縣法院開通‘反腐倡廉教育日’活動。”這句話沒有語病。7．（10分）按要求完成句子練習。（1）寫人物說話時，可以不用“說”來表達，仿照示例，將句子補充完整。示例：“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了。”我婉言謝絕了伙伴的邀請。“華鎣山的風景真美啊！”一位老人。（2）教室里很安靜，連一根針掉在地上的聲音都能聽見。（用相同的修辭手法寫一個句子）（3）在下面句子中填入和“吐露芬芳”意思相同但說法不同的詞語。武勝的春天真美啊，各種花兒欣然怒放。艷麗的桃花吐露芬芳，熱情的杜鵑花，美麗的海棠花，處處花香醉人。（4）人的心情不同，對身邊事物的感受也會有所不同。根據(jù)所給語境將句子補充完整，使情景更具體。①心情好時，看到盛開的月季，。②心情不好時，看到盛開的月季，。8．（9分）根據(jù)所學內(nèi)容填空。（1）面對時光的流逝，朱自清發(fā)出了這樣的疑問：“過去的日子如，被微風吹散了，如，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？……你聰明的，告訴我，我們的日子為什么？”蘇軾卻一反這種感傷之調(diào)，發(fā)出了“？門前流水尚能西！”的激勵之語。（2）詩中之景，似畫卷漫展。“，冷露無聲濕桂花”，月色空明，清冷素潔；“一水護田將綠繞，”，山水情趣，相映生色。（3）名言警句指引著我們生活和學習的方向。“，近山識鳥音”教會我們長久地接觸某種事物后，就能發(fā)現(xiàn)它的特征和規(guī)律；“茍利于民，；茍周于事，”告訴我們只要是對人民有利的事情，我們就要大膽改革，勇于創(chuàng)新。9．（6分）六年級（1）班的同學圍繞“了解偉大奮斗歷程，弘揚偉大建黨精神”這一主題開展了一次綜合性學習活動。請你參與并完成練習。（1）【活動策劃組】請圍繞本次活動主題，參考示例，再設計兩個活動。活動一：開展革命詩詞朗誦會活動二：開展革命人物故事會活動三：活動四：（2）【交流展示臺】建黨精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神……這些偉大的精神猶如夜空中明亮的星辰照耀著無數(shù)中國人砥礪前行。請選擇一位自己了解的人物，結(jié)合他（她）的事跡談談你的感受，并寫下來。10．（13分）課內(nèi)閱讀。兩小兒辯日孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。”一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”（1）解釋下列加點字的意思。①及日中則如盤盂②孰為汝多知乎（2）選文中，兩小兒各有觀點與依據(jù)，請摘錄相關(guān)信息，完成下面的辯論。小兒甲←辯→小兒乙觀點：日始出時去人近，而日中時遠也。現(xiàn)象：初出，；日中，。依據(jù)：。觀點：日初出遠，而日中時近也。現(xiàn)象：初出，；日中，。依據(jù)：。（3）閱讀選文，判斷下列說法的正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。①選文圍繞“辯”字，以對話的形式，講述兩小兒各自的觀點和依據(jù)。②只要多觀察、多思考，小孩子也可以有獨特的發(fā)現(xiàn)和思考。③這個故事是為了說明孔子的學識并沒有那么淵博。11．（17分）課外閱讀。【材料一】自古以來，中國人就有著飛天夢想。鯤可以“摶扶搖而上者九萬里”；《淮南子?覽冥訓》云：“羿請不死之藥于西王母，羿妻姮娥竊以奔月”；孫悟空一個筋斗云可達“十萬八千里”……【材料二】新中國成立以來，中國航天人從未停止對浩瀚宇宙的向往與探索。在遙遠而神秘的太空中，他們留下了屬于中國載人航天的印跡。【材料三】北京時間2024年4月30日17時46分，神舟十七號載人飛船返回艙在東風著陸場成功著陸，現(xiàn)場醫(yī)監(jiān)醫(yī)保人員確認航天員湯洪波、唐勝杰、江新林身體狀態(tài)良好，神舟十七號載人飛行任務取得圓滿成功。神舟十七號載人飛船于2023年10月26日從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，隨后與天和核心艙對接形成組合體。3名航天員在軌飛行187天，期間進行了2次出艙活動，配合完成空間站多次貨物出艙任務，先后開展了艙內(nèi)外設備安裝、調(diào)試、維護維修等各項工作，首次完成在軌航天器艙外設施維修任務，為空間站長期穩(wěn)定在軌運行積累了寶貴的數(shù)據(jù)和經(jīng)驗。【材料四】中國載人航天工程標識主造型既像一個漢字書寫的“中”字，又類似空間站的基本形態(tài)，尾部的書法筆觸似騰空而起的火箭，結(jié)構(gòu)優(yōu)美、寓意深刻。中國航天的命名，與渴望探索宇宙的古人遙相呼應。我國的載人飛船名叫“神舟”，既是神奇的天河之舟，又諧音“神州”；中國空間站被命名為“天宮”，在神話中是神仙的居所，蘊含著在太空建造家園的美好愿望。全球定位系統(tǒng)用寓意著光明和方向的星座“A.”來命名，首輛火星車用寓意點燃星際探測火種的火神“B.”來命名；向往月亮的“C.”是探月工程的名字，追逐太陽的“D.”是太陽探測衛(wèi)星的名字……（1）為了說明中國人自古以來就有飛天夢想，【材料一】使用的說明方法是。A.舉例子B.作比較C.列數(shù)字D.打比方（2）有同學想要了解中國航天事業(yè)的發(fā)展史，需要重點閱讀的材料是。A.材料一B.材料二C.材料三D.材料四（3）閱讀【材料二】和【材料三】的內(nèi)容，判斷下面說法的正誤。正確的打“√”，錯誤的打“×”。①楊利偉是中國首位航天員。②2024年4月神舟十七號發(fā)射成功。③神舟十七號的3名航天員在軌飛行了200天。④神舟十七號首次完成了在軌航天器艙外設施維修任務。（4）根據(jù)【材料四】可以推測出中國載人航天工程的標識應當是圖。（填序號）（5）閱讀【材料四】，給中國航天項目選擇恰當?shù)拿Q填在橫線上。（填序號）①夸父②祝融③北斗④嫦娥（6）【材料四】中，中國航天人用一系列浪漫的名詞，搭起了溝通天與地的“天梯”，讓“天神”們?nèi)胱　疤鞂m”。你還想把哪一個神話故事寫進航天史冊里？請發(fā)揮想象，完成下面的表格。衛(wèi)星名字①背后的神話故事②它將發(fā)揮的作用③12．（30分）題目：載著_____出發(fā)提示：六年的小學生活即將結(jié)束。美麗溫馨的校園、書香濃郁的課堂、可敬可愛的老師、嬉笑打鬧的同學……無一不給我們留下刻骨銘心的回憶！回顧六年的生活，每一段不尋常的經(jīng)歷，都會給我們帶來不同的感受：或快樂，或得意，或自豪，或遺憾，或悔恨，或困惑，或自信……你覺得哪一種感受更能指引你的初中生活呢？快來寫一寫吧！要求：①補全題目再作文；②把印象深刻的內(nèi)容寫具體，表達感情真實自然；③突出中心，條理清晰，語言順暢；④書寫工整，不少于450字；⑤文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名等信息。

2024年四川省廣安市岳池縣小升初語文試卷參考答案與試題解析1．【分析】考查了漢字讀音的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。【解答】A、C、D正確。B.有誤，“單薄”的“薄”應讀“bó”，指微；少；弱。讀“báo”時，指扁平物體上下兩面之間的距離小。與“厚”相對。故選：B。【點評】掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎，注意平時大量練習，熟能生巧。2．【分析】本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時的字詞積累，對每個字詞進行分析完成即可。【解答】A.正確。B.有誤，斗篷：一種沒有袖子披著穿的大衣。故“斗蓬”的“蓬”錯誤。C.有誤，司空見慣：形容某事常見，不足為奇。故“司空見貫”的“貫”錯誤。D.有誤，不可思議：原為佛教用語，指思想言語所不能達到的境界。后形容對事物或言論無法想象、很難理解。故“不可思異”的“異”錯誤。故選：A。【點評】漢字辨析的方法：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。3．【分析】本題考查經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時間考驗經(jīng)久不衰，被廣泛認識以及流傳的文字作品。能給人們以警世和深遠影響的著作，以及對世人生存環(huán)境的感悟。【解答】在《童年》中，外祖父卡希林的形象是復雜且多面的。他是一個性格暴躁、貪財、喜歡毆打外祖母和孩子們的人。“樂觀淳樸”不恰當。故選：D。【點評】名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學風格。4．【分析】考查了學生對詞語的理解與辨析。需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積累，多總結(jié)。【解答】A.高山流水：比喻知音難遇或樂曲高妙。B.畫龍點睛：比喻寫文章或說話時，在關(guān)鍵處加上精辟的話，使內(nèi)容更加深刻而生動。C.余音繞梁：歌唱停止后，余音好像還在屋梁上回旋，形容歌聲或音樂優(yōu)美，耐人回味。D.天籟之音：形容聲音十分動聽悅耳。天籟與地籟、人籟相比較，天籟是音樂的最高境界。結(jié)合詞義可知，“畫龍點睛”不能用來形容音樂。故選：B。【點評】理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境，透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。5．【分析】本題考查了學生對于詩歌思想感情的理解。完成此類題目要在充分誦讀古詩，結(jié)合注釋及課內(nèi)學習，在理解詩歌內(nèi)容及主題的基礎上完成。【解答】A．“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”出自清代鄭燮的《竹石》，以竹子堅韌不拔的特性，象征人堅韌不屈的品格。B．“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。”出自元代王冕的《墨梅》，以梅花高潔的品質(zhì)，象征人不慕虛榮，堅守自我品格的精神。D．“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。”出自宋代蘇軾的《贈劉景文》，以荷花和菊花的特性，象征人面對困境仍保持堅韌和傲骨的品格。C．“卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。”出自蘇軾的詩作，這句詩主要描述的是自然景象，即狂風將雨云吹散，望湖樓下的水面變得像天空一樣廣闊，沒有明顯的象征意義，因此沒有被賦予人的品格和志向。由此可知，A、B、D選項中的詩句都被賦予了人的品格和志向。C選項中的詩句沒有被賦予人的品格和志向。故選：C。【點評】學習詩歌時要求能基本能理解詩歌大意，通過反復自讀，體會詩人主要表達的情感。并且把自己的理解，感受表達出來。6．【分析】考查演講稿、閱讀策略與方法、節(jié)日風俗、文學常識以及病句。修改病句，指在不改變原句所表達的意思的前提下，修改有明顯語病的詞句，使語句通順、正確，更加完善。需要修改的內(nèi)容囊括句子的所有成分，包括主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。【解答】（1）正確。考查演講稿，演講時可以利用停頓、重復或輔以動作強調(diào)要點，增強表現(xiàn)力。（2）錯誤。考查閱讀策略與方法，閱讀時，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強的內(nèi)容，可以快速瀏覽。（3）錯誤。考查節(jié)日風俗，圣誕節(jié)不是我國傳統(tǒng)節(jié)日。（4）正確。柳公權(quán)是唐代著名的書法家，《玄秘塔碑》是他的楷書代表作。（5）錯誤。本句搭配錯誤，應將“開通”改為“舉辦”。故答案為：（1）√；（2）×；（3）×；（4）√；（5）×。【點評】演講稿注意事項：①觀點要鮮明。標題與手段尾句直奔主題，對問題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認識清楚的問題，要實事求是的說明；如果是匯報性的發(fā)言，要中心明確，重點突出，不必面面俱到。②條理清楚。一篇發(fā)言稿/演講稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點，可采取：“一是、二是、三是等”“首先、其次、再次、最后”“一方面、另一方面、此外等”表達邏輯。③語言簡潔明快。發(fā)言要直接面向聽眾（結(jié)合對象身份確定表達內(nèi)容）。發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用啰嗦的句子，更不要使用一些深奧的詞句，最好運用大眾語言。7．【分析】考查了句子的補充、近義詞和仿寫句子、擴展寫話。詞和詞組按一定的規(guī)律組合在一起，成為能表達一個完整意思的話，這就是句子。為了把意思表達完整，句子必須具備一些基本成分，基本成分齊全的句子，叫做完整句。【解答】（1）考查了補充句子。例句不用“說”來表達，補充時注意。（2）考查了仿寫句子。例句是夸張句，仿寫時注意。（3）考查了近義詞。“吐露芬芳”指花開了，這樣的詞語還有：綻放笑臉、傲然盛開。（4）考查了擴展寫話。根據(jù)不同的心情，寫出不同的情景即可。故答案為：（1）贊嘆道；（2）我餓得已經(jīng)前胸貼后背了。（3）綻放笑臉傲然盛開；（4）①它們都綻放了自己的笑臉在迎接著我；②它們過不了多久就會凋謝，最終化為土壤。【點評】句子的基本成分就是構(gòu)成句子所必須具備的詞和詞組，完整句注意要有一些基本成分。8．【分析】本題考查了古詩文默寫、名言警句、現(xiàn)代詩文默寫。完成此類題目不難，結(jié)合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。【解答】（1）分別選自《匆匆》；宋代蘇軾的《浣溪沙?游蘄水清泉寺》。（2）分別出自唐代王建的《十五夜望月寄杜郎中》；宋代王安石的《書湖陰先生壁二首》。（3）分別摘自《增廣賢文?上集》；出自于漢朝劉安的《淮南子》。故答案為：（1）輕煙薄霧一去不復返呢誰道人生無再少；（2）中庭地白樹棲鴉兩山排闥送青來；（3）近水知魚性不必法古不必循舊。【點評】在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養(yǎng)。9．【分析】本題考查實踐作業(yè)、開放探究，借助實物、實踐活動等形式，培養(yǎng)學生的實踐能力和語文應用能力，促進學生對語文知識的掌握和運用。【解答】（1）本題考查實踐作業(yè)。理解主題：首先，需要明確活動的主題是“了解偉大奮斗歷程，弘揚偉大建黨精神”，這意味著活動設計應與革命歷史、黨的發(fā)展歷程以及相關(guān)的精神傳承有關(guān)。參考示例：提供的示例活動是“開展革命詩詞朗誦會”和“開展革命人物故事會”，這兩個活動都是通過不同的形式來回顧和宣傳革命歷史和精神。拓展思維：基于主題和示例，考慮其他能夠達到同樣效果的活動形式。例如，通過視覺和聽覺相結(jié)合的方式，可以讓學生更直觀地感受歷史；或者通過實地參觀，增強學生的體驗感。設計活動：根據(jù)上述思路，設計了“舉辦紅色經(jīng)典電影展映”和“組織參觀革命歷史博物館”兩個活動。前者可以通過影像資料讓學生更直觀地了解歷史事件和人物，后者則通過實物和實景讓學生身臨其境地感受歷史。（2）本題考查開放探究。選擇人物：首先，需要選擇一個與偉大精神相關(guān)的人物。考慮到題目中提到的長征精神，選擇了長征中的女戰(zhàn)士賀子珍作為例子。描述事跡：簡要描述賀子珍在長征中的主要事跡，突出她在極端困難條件下表現(xiàn)出的堅韌和勇氣。解釋精神：解釋賀子珍的事跡所體現(xiàn)的長征精神，強調(diào)不畏艱難、勇往直前、堅定信念、百折不撓等核心內(nèi)涵。聯(lián)系實際：結(jié)合自己的學習和生活，談談如何繼承和發(fā)揚長征精神，強調(diào)面對挑戰(zhàn)時應有的態(tài)度和行動。總結(jié)感悟：總結(jié)對長征精神的理解和感悟，表達對革命先輩的敬仰之情，并呼吁同齡人共同傳承和踐行這種精神。故答案為：（1）舉辦紅色經(jīng)典電影展映；組織參觀革命歷史博物館；（2）在眾多體現(xiàn)偉大精神的人物中，我最敬佩的是紅軍長征中的女戰(zhàn)士——賀子珍。她在長征途中表現(xiàn)出無比的堅韌和勇氣，克服了常人難以想象的困難。賀子珍不僅在戰(zhàn)斗中英勇無畏，還在極端惡劣的環(huán)境下，照顧傷員，鼓舞士氣，用自己的實際行動詮釋了長征精神。長征精神是不畏艱難、勇往直前的精神，是堅定信念、百折不撓的精神。賀子珍的事跡讓我深刻感受到這種精神的力量。作為新時代的少年，我們應該繼承和發(fā)揚長征精神，面對生活和學習中的各種挑戰(zhàn)，不退縮、不放棄，以堅定的信念和頑強的毅力，走好我們這一代人的“長征路”。【點評】發(fā)言稿講話噶答題技巧：①觀點要鮮明。標題與手段尾句直奔主題，對問題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認識清楚的問題，要實事求是的說明；如果是匯報性的發(fā)言，要中心明確，重點突出，不必面面俱到。②條理清楚。一篇發(fā)言稿/演講稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點，可采取：“一是、二是、三是等”“首先、其次、再次、最后”“一方面、另一方面、此外等”表達邏輯。③語言簡潔明快。發(fā)言要直接面向聽眾（結(jié)合對象身份確定表達內(nèi)容）。發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用啰嗦的句子，更不要使用一些深奧的詞句，最好運用大眾語言。10．【分析】參考譯文：孔子到東方游學，見到兩個小孩在爭辯，就問他們爭辯的原因。一個小孩說：“我認為太陽剛升起時離人近，而到中午時離人遠。”另一個小孩說：“我認為太陽剛升起時離人遠，而到中午時離人近。”一個小孩說：“太陽剛升起時大得像車蓋，等到正午時就小得像盤子，這不是遠處的看著小而近處的看著大嗎？”另一個小孩說：“太陽剛出來時涼爽，等到正午時熱得像把手伸進熱水里，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼嗎？”孔子不能判斷誰對誰錯。兩個小孩笑著說：“誰說你知識豐富呢？”【解答】（1）本題考查字詞解釋。①及日中則如盤盂的“及”。步驟1：查找“及”在古文中的常見意思。常見的解釋包括“到”“等到”等。步驟2：結(jié)合上下文確認意思。句子是“及日中則如盤盂”，意思是“到了中午太陽就像盤盂一樣”，因此“及”在這里的意思是“到”“等到”。②孰為汝多知乎的“知”。步驟1：了解“知”在古文中的常見用法。通常，“知”可以表示“知道”“智慧”等。步驟2：結(jié)合語境進行判斷。這句話是孔子說的，意思是“誰說你多智慧呢？”這里的“知”是通假字，同“智”，表示“智慧”。（2）本題考查內(nèi)容理解。小兒甲的觀點：日始出時去人近，而日中時遠也。現(xiàn)象：初出，大如車蓋；日中，小如盤盂。依據(jù)：近大遠小。小兒乙的觀點：日初出遠，而日中時近也。現(xiàn)象：初出，涼爽；日中，熱如探湯。依據(jù)：近熱遠涼。（3）本題考查內(nèi)容理解。①選文圍繞“辯”字，以對話的形式，講述兩小兒各自的觀點和依據(jù)。步驟1：確認選文的主題和形式。選文確實是以“辯”為主題，通過對話形式展開。步驟2：檢查是否講述了兩小兒的觀點和依據(jù)。全文正是通過對話描述了兩小兒的不同觀點和各自的依據(jù)。結(jié)論：說法正確，打“√”。②只要多觀察、多思考，小孩子也可以有獨特的發(fā)現(xiàn)和思考。步驟1：理解選文的核心思想。選文展示了兩小兒通過觀察和思考得出不同結(jié)論的過程。步驟2：判斷說法是否符合選文內(nèi)容。選文確實表明了通過觀察和思考，小孩子也能有獨特的見解。結(jié)論：說法正確，打“√”。③這個故事是為了說明孔子的學識并沒有那么淵博。步驟1：理解故事的主要目的。故事主要展示了兩小兒的辯論以及孔子無法決斷的情況。步驟2：分析故事的深層含義。故事并不是為了貶低孔子的學識，而是為了展示觀察和思考的重要性，以及知識的相對性。結(jié)論：說法錯誤，打“×”。故答案為：（1）①到，等到；②同“智”，智慧；（2）大如車蓋小如盤盂近大遠小；涼爽熱如探湯近熱遠涼。（3）①√；②√；③×。【點評】詩歌和文言文的語法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語有較大差異，學生在閱讀時需要掌握各種句式和修辭手法的用法。例如，文言文中的“倒裝句”“狀語從句”等，學生需要具備對這些句式的識別和理解能力。11．【分析】材料一介紹了中國人自古以來對飛天夢想的向往，引用了古代神話和文學作品中的飛天元素。材料二概述了新中國成立以來，中國航天人對宇宙的持續(xù)探索和在載人航天領(lǐng)域取得的成就。材料三介紹神舟十七號載人飛船返回艙在東風著陸場成功著陸。材料四介紹中國航天的命名，與渴望探索宇宙的古人遙相呼應。【解答】（1）本題考查說明方法。首先需要了解四種說明方法的定義和特點。打比方是通過比喻來解釋事物；列圖表是通過圖表來展示數(shù)據(jù)；舉例子是通過具體的實例來說明問題；作比較是通過對比兩個事物來突出其中一個的特點。根據(jù)題目描述，材料一在說明中國人自古以來就有飛天夢想時使用了具體的實例來證明這一點。故選：A。（2）本題考查內(nèi)容理解與概括。題目要求找出能夠了解中國航天事業(yè)發(fā)展史的材料。一般來說，發(fā)展史會涉及到歷史事件、重要人物和關(guān)鍵成就等內(nèi)容。因此，需要尋找包含這些信息的材料。材料二概述了新中國成立以來，中國航天人對宇宙的持續(xù)探索和在載人航天領(lǐng)域取得的成就。故選：B。（3）考查內(nèi)容理解與概括。①②④正確。③有誤，從“3名航天員在軌飛行187天，期間進行了2次出艙活動”可知。（4）考查了內(nèi)容理解。閱讀材料二，結(jié)合“中國載人航天工程標識主造型既像一個漢字書法的“中”字，又類似空間站的基本形態(tài)，尾部的書法筆觸似騰空而起的火箭”，可以推測出中國載人航天工程的標識應當是圖“②”。（5）考查內(nèi)容理解與概括。夸父：傳說中的夸父在追逐太陽的過程中渴死在半路上。祝融：在中國的上古神話中是火神的象征。北斗：寓意著光明和方向的星座。嫦娥：在中國神話中是月宮中的仙女。結(jié)合語境應依次填“③②④①”。（6）考查開放探究。結(jié)合實際填空即可。故答案為：（1）A；（2）B；（3）①√；②√；③×；④√；（4）②；（5）③②④①；（6）①玉兔；②玉兔先到月宮中，之后嫦娥吃了仙藥升天才跟玉兔一起住在廣寒宮相依為命。③在月球上自由穿梭，為人類帶來更多的科學發(fā)現(xiàn)和探索成果。【點評】學習理解材料內(nèi)容，了解材料的主旨，認真閱讀段料，抓住材料中的關(guān)鍵語句回答問題。七、習作（30分）12．【分析】本題為半命題作文，要求以“載著_____出發(fā)”