2023年春季期期中適應(yīng)性訓(xùn)練七年級(jí)語文注意事項(xiàng)：1.本試題共四部分，8頁，計(jì)22題；總分值120分；考試時(shí)間150分鐘。2.在答題卡上準(zhǔn)確填寫姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。3.試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。4.在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其它試題用黑色簽字筆作答。一、積累（21分）兩彈元?jiǎng)住嚰谙炔厣泶竽噍d，為了國防事業(yè)鞠躬盡瘁，嘔心瀝血。在艱苦的環(huán)境中，您為祖國研制國防利器，遇見困難時(shí)，一句“我不能走！”鏗鏘有力，擲地有聲。您的堅(jiān)持與奮斗得到了豐厚的回報(bào)：兩彈，使中國擺脫了任人宰割的命運(yùn)，中華民族從此站起來了！而您卻忽略了致命的核輻射所帶來的創(chuàng)傷，放射性钚一點(diǎn)一點(diǎn)地cán（）食著您的生命，但您仍堅(jiān)守在工作崗位上，直至生命最后一刻。您，就是偉大的中華兒女——兩彈元?jiǎng)奏嚰谙龋∧m已經(jīng)長(zhǎng)眠于厚土之下，但您必將名垂青史！必將永遠(yuǎn)活在人民心中！1.閱讀以上兩段文字，根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。cán（）食元?jiǎng)祝ǎ?.以上兩段文字中，有不少成語，請(qǐng)寫出其中的三個(gè)。中國核潛艇之父——彭士祿①彭士祿，中國核動(dòng)力事業(yè)的主要開拓者和奠基人、中國核潛艇第一任總設(shè)計(jì)師、中國著名核動(dòng)力專家、中國工程院院士。②他是革命烈士彭湃之子。他主持設(shè)計(jì)建造了我國第一座核潛艇陸上模式堆、成功研制第一艘核潛艇、組織引進(jìn)第一座百萬千瓦級(jí)核電站、指揮自主設(shè)計(jì)建造第一座大型商用核電站，為我國核潛艇實(shí)現(xiàn)從無到有的歷史性突破、第一座核電站技術(shù)路線確定做出了突出貢獻(xiàn)。③因?yàn)楹藵撏а兄乒ぷ鞯奶厥庑裕硎康撨@個(gè)名字，過去鮮為人知。直到1991年4月，中國導(dǎo)彈核潛艇的誕生歷程被撰寫，彭士祿的事跡才為人知曉。而在這之前，他隱姓埋名30年，他的名字和他從事的工作一樣，都是中國的最高機(jī)密。④彭士祿常說他一輩子只做了兩件事：一是造核潛艇，二是建核電站。葉劍英元帥之子、全國政協(xié)原副主席葉選平在《赤誠——彭士祿圖傳》序言中提到，作為中國核潛艇第一任總設(shè)計(jì)師，彭士祿被贊譽(yù)為“中國核潛艇之父”“中國的里科弗”。⑤對(duì)于這些贊譽(yù)，彭士祿堅(jiān)決不同意。他經(jīng)常說的一句話是：“作為共產(chǎn)黨員，國家交給我的任務(wù)只有盡全力把它做好，沒什么‘之父’之說，我充其量就是核潛艇上的一枚螺絲釘。”3.解釋文中加點(diǎn)的詞語（1）開拓者：___________（2）鮮為人知：___________4.對(duì)聯(lián)是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，下面聯(lián)句均是聯(lián)友對(duì)彭士祿院士的禮贊之歌，請(qǐng)從中選出一句與“使命擔(dān)肩，棄利拋名，甘向核能添動(dòng)力”組成一副對(duì)聯(lián)，并按上下聯(lián)順序抄寫到橫線上。①墾荒隱姓，俯首潛龍，矢志勇掀核巨浪②淡利傾心，逆風(fēng)拓路，報(bào)國誓守海神針③領(lǐng)士卒身先，許抱初心，向海深潛研重器④目標(biāo)勵(lì)志，攻關(guān)報(bào)國，競(jìng)從深海拓航程上聯(lián)：___________下聯(lián)：___________5.對(duì)文中畫線語句修改不正確的一項(xiàng)是（）雜交水稻之父——袁隆平袁隆平，一生扎根在稻田之間，實(shí)現(xiàn)了千百年來人們心中最樸素的愿望，攻克了曾經(jīng)絆倒半個(gè)地球的難題，讓上億人口擺脫了饑餓。袁老如同夜空中最閃亮的那顆星，照亮了后來者繼續(xù)前行的路，他給世人留下的不僅是豐收的食糧，還有無盡的精神財(cái)富。A我們紀(jì)念袁老，是緬懷他仰望星空的精神。袁老的兩個(gè)夢(mèng)想耳熟能詳。一個(gè)是“禾下乘涼夢(mèng)”，夢(mèng)想試驗(yàn)田的水稻像高粱那么高，穗子像掃把那么大，顆粒像花生那么長(zhǎng)B；另一個(gè)是雜交水稻覆蓋全球，保障國家和世界的糧食安全。耄耋之年，袁老又提出研發(fā)“海水稻”的宏大構(gòu)想。C袁老說，“海水稻”研發(fā)成功以后，在我國內(nèi)陸和咸水湖周邊進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化推廣潛力巨大，如果可以推廣兩億畝，畝產(chǎn)200-300公斤計(jì)算，可增產(chǎn)糧食500億公斤，多養(yǎng)活約兩億人！夢(mèng)想總是屬于敢想敢為的先行者。2020年，袁老的團(tuán)隊(duì)在十地啟動(dòng)“海水稻”萬畝種植示范，10萬畝“海水稻”平均畝產(chǎn)穩(wěn)定超過400公斤以上。D中國人再次牢牢端穩(wěn)了飯碗！與大地貼得更近，看天空才會(huì)更遠(yuǎn)。袁老曾說：“我會(huì)鼓起勇氣繼續(xù)干下去，從‘90后’一直搞到‘百零后’。”隱沒于鄉(xiāng)間水田的袁老，生命的最后時(shí)刻還在為“禾下乘涼夢(mèng)”和“覆蓋全球夢(mèng)”奔忙，還在努力帶給中國和世界驚喜。袁老，您是全世界人民深情愛戴的英雄！A.他給世人留下的不僅是豐富的食糧，還有無盡的精神財(cái)富。B.穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生那么大C.耄耋之年，袁隆平又提出研制“海水稻”的宏大構(gòu)想。D.10萬畝“海水稻”平均畝產(chǎn)穩(wěn)定超過400公斤。6.詩詞如歌，在平平仄仄中宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，在抑揚(yáng)頓挫里低回不盡，讓人忘憂，使人開顏；詩詞如畫，在蟲魚鳥獸中描摹自然，在小橋流水中展現(xiàn)乾坤，為我們描繪出或凄美、或壯闊、或靜謐、或熱烈的絕美意境。詩詞又像一位哲人，在歷經(jīng)千年后，向我們娓娓道來人生的真諦，激勵(lì)我們擁抱生活，感受美好，努力向上。請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息，整理詩句，按要求填寫相關(guān)的內(nèi)容。作者題目詩文批注（1）________（2）《_______》獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來相照。詩作描繪了一幅月夜彈琴圖，表現(xiàn)了詩人與自然對(duì)話、與天地精神往來的愜意。李白《春夜洛城聞笛》（3）________________（4）________________詩人由己及人，在笛聲中想到天下游子也會(huì)被喚起濃濃的思鄉(xiāng)之情。岑參《逢入京使》（5）故園東望_________（6）雙袖_______淚不干因思鄉(xiāng)而淚落如雨韓愈《晚春》（7）________________（8）________________以擬人手法寫花木珍惜春天最后的美好時(shí)光，爭(zhēng)芳斗艷，盡展生命本色。韓愈《晚春》（9）楊花榆莢________________（10）惟解______作雪飛啟示一個(gè)人“無才思”并不可怕，要緊的是珍惜光陰，不失時(shí)機(jī)。二、閱讀（36分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ι（本題共3小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。【材料一】中國第五大發(fā)明——漢字①漢字是當(dāng)今世界上仍在使用的最古老的文字。從甲骨文算起，已有3500年以上的歷史。古埃及的圣體字、巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等相繼成為歷史的陳跡，唯漢字獨(dú)存。中國人用數(shù)千年的聰明才智創(chuàng)造出來的奇跡，在世界文字史上是獨(dú)一無二的。它承載了中國五千年?duì)N爛文明，至今仍舊具有旺盛的生命力，尤其是漢字計(jì)算機(jī)輸入的優(yōu)越性，使?jié)h字的奇跡更令世人驚嘆和信服。漢字堪稱中國“第五大發(fā)明”。②漢字具有超越方言和古今語言差別的功能。著名學(xué)者安子介先生說，“中國由黑龍江到云南，漢字全通。”“中華文化連綿五千年，是用漢字記載的。”“西方字母的形式，根據(jù)歷史說也是由象形而來，后來變成拼音，各國文字不同，相互聯(lián)結(jié)的紐帶斷了，結(jié)果歐洲分成大小數(shù)十個(gè)國家。如果中國早年也走這條路，早已出現(xiàn)江蘇國，廣東國了。我國方言這樣多，漢字的語音無法在‘語音學(xué)’上統(tǒng)一，但在文字使用上自古及今都是一脈相承的。漢字對(duì)漢族產(chǎn)生了不可估量的凝聚作用。”可見，漢字具有超越方言和古今語言差別的功能，這對(duì)漢民族的形成和中國的統(tǒng)一具有重要的作用。③漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想。由于漢字以形表意，使用漢字時(shí)觀其形而得其意，其中必定有想象和聯(lián)想產(chǎn)生，并非僅僅由象形字直接演化過來的字如此，如“日”“月”等。會(huì)意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”兩部分組成，就是“人”靠著“樹”歇息。我們從字形的拼組關(guān)系中便可想象出這字的意義。其實(shí)，有些形聲字的聲旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，聲旁“亡”既表音也表意“盲”就是“亡”了“目”。因此，漢字引發(fā)想象和聯(lián)想的強(qiáng)大作用值得我們重視。④漢字有利于發(fā)展大腦智力。從神經(jīng)心理學(xué)和神經(jīng)語言學(xué)的研究成果看，拼音文字是偏向大腦左半球的“單腦文字”，而漢字是大腦左，右兩半球并用的“復(fù)腦文字”。拼音文字認(rèn)知中“語音編碼”方式起主要作用，而漢字認(rèn)知中則是利用“多重編碼”方式，語音、字形和語義編碼兼用。學(xué)習(xí)漢字可以開發(fā)大腦左、右半球的潛力，有利于發(fā)展大腦智力。因此，從音、形、義三者結(jié)合上去學(xué)習(xí)漢字是科學(xué)的方法。⑤與中華文明共存共榮的古老漢字，具有獨(dú)特的形式和經(jīng)久不息的生命力，我們要重新認(rèn)識(shí)漢字的價(jià)值，充分發(fā)掘漢字的奧秘，以迎接漢字“發(fā)揮威力”的新時(shí)代。【材料二】國內(nèi)首檔解字溯源節(jié)目《奇妙的漢字》自開播以來備受文字愛好者喜愛。該節(jié)目以“大力弘揚(yáng)中國漢字文化”為宗旨，用獨(dú)特的視角追溯漢字的歷史淵源，探尋漢字背后的故事，重拾漢字之美。“目前的漢字教育存在某些缺憾，大家往往是聽其音、知其意，但字是怎么來的不知道，漢字就像古董一樣，我們可以從中清晰地看見歷史的流變。”該節(jié)目總導(dǎo)演童中尉如是說。讓觀眾了解這些漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內(nèi)涵，才是《奇妙的漢字》節(jié)目制作的初衷。【材料三】漢字書寫在20世紀(jì)急速滑向低谷，最直接的原因是兩波“換筆潮”悄悄改變了我們的書寫傳統(tǒng)。第一波是傳統(tǒng)的毛筆換為自來水筆、圓珠筆、鉛筆之類的“硬筆”。第二波是20世紀(jì)90年代，以往日常筆寫之事被計(jì)算機(jī)取代，連“書寫”動(dòng)作也換掉了。漢字書寫的靈巧動(dòng)作簡(jiǎn)化為鍵盤上的“敲”和鼠標(biāo)上的“點(diǎn)”。但新技術(shù)的沖擊絕非導(dǎo)致當(dāng)下漢字境遇的唯一原因。中國考古學(xué)會(huì)常務(wù)理事李伯謙說：“造成手寫水平下降更深層次的原因在于我們對(duì)漢字缺少一份應(yīng)有的珍視，對(duì)民族傳統(tǒng)文化缺少一份應(yīng)有的敬重。我們或許早已忘記了漢字中還蘊(yùn)藏著豐富的中華文化與藝術(shù)，早已忽視了手寫漢字也是傳承漢字文化極具生命力的方式。”7.下列關(guān)于漢字優(yōu)越性說法不正確的一項(xiàng)是（）A.漢字是中國人用數(shù)千年的聰明才智創(chuàng)造出來的奇跡，堪稱中國“第五大發(fā)明”。B.漢字具有超越方言和古今語言差別功能，對(duì)漢民族有不可估量的凝聚作用。C.漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想，由于漢字以形表意，使用時(shí)可以觀其形而得其意。D.漢字是大腦左，右兩半球并用的“復(fù)腦文字”，有利于發(fā)展大腦智力。8.下列說法與上面材料不相符一項(xiàng)是（）A.作者將中國的漢字與古埃及的圣體字、巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等作比較，目的在于說明漢字的歷史悠久。B.文中引用著名學(xué)者安子介先生的話說明了漢字在漢民族的形成和中國的統(tǒng)一中具有重要的作用。C.通過舉例子，作者告訴讀者漢字具有很強(qiáng)的以形表意作用，不僅僅是象形字、會(huì)意字，有些形聲字也有此作用。D.漢字認(rèn)知利用“多重編碼”方式，較之于拼音文字的“語音編碼”，更有利于發(fā)展大腦智力。9.請(qǐng)綜合以上三則材料，聯(lián)系自身簡(jiǎn)要談?wù)勛鳛橐幻踔猩鷳?yīng)該如何傳承中國漢字文化。（至少答出兩點(diǎn)）（二）現(xiàn)代文閱讀∏（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。不滅的星辰①草地，迷蒙的草地，籠罩在一片陰沉沉的寒霧里。哪兒是路？一個(gè)古老的謎。這里，叢密的水草掩覆著吞噬生命的泥潭。據(jù)傳說，惟有生長(zhǎng)在草原上的老牦牛，才有指望辨出一條生存之路。②一支帶著傳奇色彩的鋼鐵般的隊(duì)伍，正在這一片神奇的土地上行進(jìn)著！③……④斷炊了。⑤在他的干糧袋里，也只剩下幾塊青稞餅。那是平時(shí)吃野菜攢下的。此刻，他邁著艱難的步履走著。那匹紅鬃小馬，他讓腿傷化膿的警衛(wèi)員騎了。倏地，他那瘦削的臉上，浮現(xiàn)出嚴(yán)峻的神態(tài)：不遠(yuǎn)處，又有兩名戰(zhàn)士正倒在“路”旁。⑥“好同志，不能倒下……”他奔過去，彎下身子，拍拍一個(gè)戰(zhàn)士的肩胛。“首長(zhǎng)，走，走不動(dòng)了。”那戰(zhàn)士喘著氣，望著眼前這位魁梧的中年人，輕聲說，“兩天沒吃了。”⑦他聽著，眉梢顫抖了一下，默默從干糧袋里掏出那幾塊青稞餅，分塞給戰(zhàn)士：“吃吧，不吃，就走不出草地了。”⑧當(dāng)他偉岸的身影漸漸消融在寒霧里，一個(gè)戰(zhàn)士捧著青稞餅，眼窩里閃著淚的波光，問：“他是誰啊？”“不知道，有點(diǎn)兒面熟。”另一個(gè)戰(zhàn)士啃了一口青稞餅，回答說，“反正是一位首長(zhǎng)，不是師長(zhǎng)就是政委，嗯！”⑨……⑩進(jìn)入草地第七天了。?草地沉浸在瞑色里，部隊(duì)準(zhǔn)備宿營(yíng)了。他喝了一大碗苦澀的野菜湯，點(diǎn)燃了一支煙卷，借著馬燈微黃的光亮，攤開一幅軍事地圖。快走出草地了。嗯，快了，正義的事業(yè)從來是必勝的！他輕噓了一口氣，揉了揉網(wǎng)著紅絲的雙眼，感到一陣?yán)б庖u來。?“主席，”警衛(wèi)員走近他的身邊，遞給他一個(gè)紙包，嗚咽著，“一個(gè)烈士留下的，臨終時(shí)說，一定要交給您。”?他用微微發(fā)顫的手，輕輕打開了紙包：呵，幾小塊青稞餅。他抑制著內(nèi)心的悲慟，久久說不出話來。說什么好呢？中國革命在艱難中行進(jìn)，中國共產(chǎn)黨人無愧為中華民族的優(yōu)秀子孫。這就是歷史啊！他站起身來，遙望茫茫夜野，緩緩的，摘下了嵌著紅星的軍帽。夜的邊陲，正閃爍著星辰，不滅的星辰……10.文中哪些事可以看出他與戰(zhàn)士同甘共苦并關(guān)心革命戰(zhàn)士？11.談?wù)勀銓?duì)畫線句“夜的邊陲，正閃爍著星辰，不滅的星辰……”的理解。12.請(qǐng)概括文章的主旨。（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，5分）閱讀下面這首詩，完成后面小題。木蘭詩樂府詩集〔南北朝〕唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？13.下面對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.木蘭“嘆息”的原因是：天子征兵，年老父親在被征之列，而自己又無長(zhǎng)兄，于是決定代父從軍。B.木蘭到集市上緊張地購買戰(zhàn)馬和用具，然后馬不停蹄，飛速奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。可見軍情的緊迫，心情的急切。C.“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”運(yùn)用互文手法，詳細(xì)刻畫了將士們征戰(zhàn)多年，有的戰(zhàn)死，有的歸來。可見，戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。D.木蘭得勝歸來，辭官還鄉(xiāng)，恢復(fù)女兒裝束，驚呆伙伴，富有戲劇意味。最后一段的比喻，俏皮風(fēng)趣，令人回味，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。14.千百年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛。讀完課文后，你認(rèn)為原因是什么？（四）文言文閱讀（本題共4小題，14分）閱讀下面的文言文，完成后面小題【甲】孫權(quán)勸學(xué)司馬光《資治通鑒》初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。【乙】師曠勸學(xué)劉向《說苑》晉平公問于師曠曰：“吾年七十欲學(xué)，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：‘少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。’炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”15.下面句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）A.士別三日年與時(shí)馳，意與日去B.蒙乃始就學(xué)太丘舍去，去后乃至C.晉平公問于師曠其一犬坐于前D.盲臣安敢戲其君乎尊君在不16.下面對(duì)《孫權(quán)勸學(xué)》理解分析有誤的一項(xiàng)是（）A.文章先寫呂蒙聽孫權(quán)之勸，乃始就學(xué)；后寫魯肅與蒙論議，結(jié)友而別B.呂蒙的學(xué)有所成是通過魯肅與呂蒙的對(duì)話側(cè)面表現(xiàn)出來。C.孫權(quán)是一個(gè)善勸，而又親近、關(guān)心部下、對(duì)部下充滿期望的君主。D.從呂蒙與魯肅一唱一和對(duì)話中，可見他頗為自得的神態(tài)和沾沾自喜的心情。17.將文中畫橫線的句