2023年春季期期中適應性訓練七年級語文注意事項：1.本試題共四部分，8頁，計22題；總分值120分；考試時間150分鐘。2.在答題卡上準確填寫姓名、準考證號、考場號和座位號。3.試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。4.在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其它試題用黑色簽字筆作答。一、積累（21分）兩彈元勛——鄧稼先藏身大漠二十余載，為了國防事業鞠躬盡瘁，嘔心瀝血。在艱苦的環境中，您為祖國研制國防利器，遇見困難時，一句“我不能走！”鏗鏘有力，擲地有聲。您的堅持與奮斗得到了豐厚的回報：兩彈，使中國擺脫了任人宰割的命運，中華民族從此站起來了！而您卻忽略了致命的核輻射所帶來的創傷，放射性钚一點一點地cán（）食著您的生命，但您仍堅守在工作崗位上，直至生命最后一刻。您，就是偉大的中華兒女——兩彈元勛鄧稼先！您雖已經長眠于厚土之下，但您必將名垂青史！必將永遠活在人民心中！1.閱讀以上兩段文字，根據拼音寫漢字，給加點字注音。cán（）食元勛（）2.以上兩段文字中，有不少成語，請寫出其中的三個。中國核潛艇之父——彭士祿①彭士祿，中國核動力事業的主要開拓者和奠基人、中國核潛艇第一任總設計師、中國著名核動力專家、中國工程院院士。②他是革命烈士彭湃之子。他主持設計建造了我國第一座核潛艇陸上模式堆、成功研制第一艘核潛艇、組織引進第一座百萬千瓦級核電站、指揮自主設計建造第一座大型商用核電站，為我國核潛艇實現從無到有的歷史性突破、第一座核電站技術路線確定做出了突出貢獻。③因為核潛艇研制工作的特殊性，彭士祿這個名字，過去鮮為人知。直到1991年4月，中國導彈核潛艇的誕生歷程被撰寫，彭士祿的事跡才為人知曉。而在這之前，他隱姓埋名30年，他的名字和他從事的工作一樣，都是中國的最高機密。④彭士祿常說他一輩子只做了兩件事：一是造核潛艇，二是建核電站。葉劍英元帥之子、全國政協原副主席葉選平在《赤誠——彭士祿圖傳》序言中提到，作為中國核潛艇第一任總設計師，彭士祿被贊譽為“中國核潛艇之父”“中國的里科弗”。⑤對于這些贊譽，彭士祿堅決不同意。他經常說的一句話是：“作為共產黨員，國家交給我的任務只有盡全力把它做好，沒什么‘之父’之說，我充其量就是核潛艇上的一枚螺絲釘。”3.解釋文中加點的詞語（1）開拓者：___________（2）鮮為人知：___________4.對聯是中華傳統文化的瑰寶，下面聯句均是聯友對彭士祿院士的禮贊之歌，請從中選出一句與“使命擔肩，棄利拋名，甘向核能添動力”組成一副對聯，并按上下聯順序抄寫到橫線上。①墾荒隱姓，俯首潛龍，矢志勇掀核巨浪②淡利傾心，逆風拓路，報國誓守海神針③領士卒身先，許抱初心，向海深潛研重器④目標勵志，攻關報國，競從深海拓航程上聯：___________下聯：___________5.對文中畫線語句修改不正確的一項是（）雜交水稻之父——袁隆平袁隆平，一生扎根在稻田之間，實現了千百年來人們心中最樸素的愿望，攻克了曾經絆倒半個地球的難題，讓上億人口擺脫了饑餓。袁老如同夜空中最閃亮的那顆星，照亮了后來者繼續前行的路，他給世人留下的不僅是豐收的食糧，還有無盡的精神財富。A我們紀念袁老，是緬懷他仰望星空的精神。袁老的兩個夢想耳熟能詳。一個是“禾下乘涼夢”，夢想試驗田的水稻像高粱那么高，穗子像掃把那么大，顆粒像花生那么長B；另一個是雜交水稻覆蓋全球，保障國家和世界的糧食安全。耄耋之年，袁老又提出研發“海水稻”的宏大構想。C袁老說，“海水稻”研發成功以后，在我國內陸和咸水湖周邊進行產業化推廣潛力巨大，如果可以推廣兩億畝，畝產200-300公斤計算，可增產糧食500億公斤，多養活約兩億人！夢想總是屬于敢想敢為的先行者。2020年，袁老的團隊在十地啟動“海水稻”萬畝種植示范，10萬畝“海水稻”平均畝產穩定超過400公斤以上。D中國人再次牢牢端穩了飯碗！與大地貼得更近，看天空才會更遠。袁老曾說：“我會鼓起勇氣繼續干下去，從‘90后’一直搞到‘百零后’。”隱沒于鄉間水田的袁老，生命的最后時刻還在為“禾下乘涼夢”和“覆蓋全球夢”奔忙，還在努力帶給中國和世界驚喜。袁老，您是全世界人民深情愛戴的英雄！A.他給世人留下的不僅是豐富的食糧，還有無盡的精神財富。B.穗子像掃把那么長，顆粒像花生那么大C.耄耋之年，袁隆平又提出研制“海水稻”的宏大構想。D.10萬畝“海水稻”平均畝產穩定超過400公斤。6.詩詞如歌，在平平仄仄中宛轉悠揚，在抑揚頓挫里低回不盡，讓人忘憂，使人開顏；詩詞如畫，在蟲魚鳥獸中描摹自然，在小橋流水中展現乾坤，為我們描繪出或凄美、或壯闊、或靜謐、或熱烈的絕美意境。詩詞又像一位哲人，在歷經千年后，向我們娓娓道來人生的真諦，激勵我們擁抱生活，感受美好，努力向上。請根據下表提供的信息，整理詩句，按要求填寫相關的內容。作者題目詩文批注（1）________（2）《_______》獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。詩作描繪了一幅月夜彈琴圖，表現了詩人與自然對話、與天地精神往來的愜意。李白《春夜洛城聞笛》（3）________________（4）________________詩人由己及人，在笛聲中想到天下游子也會被喚起濃濃的思鄉之情。岑參《逢入京使》（5）故園東望_________（6）雙袖_______淚不干因思鄉而淚落如雨韓愈《晚春》（7）________________（8）________________以擬人手法寫花木珍惜春天最后的美好時光，爭芳斗艷，盡展生命本色。韓愈《晚春》（9）楊花榆莢________________（10）惟解______作雪飛啟示一個人“無才思”并不可怕，要緊的是珍惜光陰，不失時機。二、閱讀（36分）（一）現代文閱讀Ι（本題共3小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。【材料一】中國第五大發明——漢字①漢字是當今世界上仍在使用的最古老的文字。從甲骨文算起，已有3500年以上的歷史。古埃及的圣體字、巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等相繼成為歷史的陳跡，唯漢字獨存。中國人用數千年的聰明才智創造出來的奇跡，在世界文字史上是獨一無二的。它承載了中國五千年燦爛文明，至今仍舊具有旺盛的生命力，尤其是漢字計算機輸入的優越性，使漢字的奇跡更令世人驚嘆和信服。漢字堪稱中國“第五大發明”。②漢字具有超越方言和古今語言差別的功能。著名學者安子介先生說，“中國由黑龍江到云南，漢字全通。”“中華文化連綿五千年，是用漢字記載的。”“西方字母的形式，根據歷史說也是由象形而來，后來變成拼音，各國文字不同，相互聯結的紐帶斷了，結果歐洲分成大小數十個國家。如果中國早年也走這條路，早已出現江蘇國，廣東國了。我國方言這樣多，漢字的語音無法在‘語音學’上統一，但在文字使用上自古及今都是一脈相承的。漢字對漢族產生了不可估量的凝聚作用。”可見，漢字具有超越方言和古今語言差別的功能，這對漢民族的形成和中國的統一具有重要的作用。③漢字可以引發想象和聯想。由于漢字以形表意，使用漢字時觀其形而得其意，其中必定有想象和聯想產生，并非僅僅由象形字直接演化過來的字如此，如“日”“月”等。會意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”兩部分組成，就是“人”靠著“樹”歇息。我們從字形的拼組關系中便可想象出這字的意義。其實，有些形聲字的聲旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，聲旁“亡”既表音也表意“盲”就是“亡”了“目”。因此，漢字引發想象和聯想的強大作用值得我們重視。④漢字有利于發展大腦智力。從神經心理學和神經語言學的研究成果看，拼音文字是偏向大腦左半球的“單腦文字”，而漢字是大腦左，右兩半球并用的“復腦文字”。拼音文字認知中“語音編碼”方式起主要作用，而漢字認知中則是利用“多重編碼”方式，語音、字形和語義編碼兼用。學習漢字可以開發大腦左、右半球的潛力，有利于發展大腦智力。因此，從音、形、義三者結合上去學習漢字是科學的方法。⑤與中華文明共存共榮的古老漢字，具有獨特的形式和經久不息的生命力，我們要重新認識漢字的價值，充分發掘漢字的奧秘，以迎接漢字“發揮威力”的新時代。【材料二】國內首檔解字溯源節目《奇妙的漢字》自開播以來備受文字愛好者喜愛。該節目以“大力弘揚中國漢字文化”為宗旨，用獨特的視角追溯漢字的歷史淵源，探尋漢字背后的故事，重拾漢字之美。“目前的漢字教育存在某些缺憾，大家往往是聽其音、知其意，但字是怎么來的不知道，漢字就像古董一樣，我們可以從中清晰地看見歷史的流變。”該節目總導演童中尉如是說。讓觀眾了解這些漢字背后隱藏的傳統內涵，才是《奇妙的漢字》節目制作的初衷。【材料三】漢字書寫在20世紀急速滑向低谷，最直接的原因是兩波“換筆潮”悄悄改變了我們的書寫傳統。第一波是傳統的毛筆換為自來水筆、圓珠筆、鉛筆之類的“硬筆”。第二波是20世紀90年代，以往日常筆寫之事被計算機取代，連“書寫”動作也換掉了。漢字書寫的靈巧動作簡化為鍵盤上的“敲”和鼠標上的“點”。但新技術的沖擊絕非導致當下漢字境遇的唯一原因。中國考古學會常務理事李伯謙說：“造成手寫水平下降更深層次的原因在于我們對漢字缺少一份應有的珍視，對民族傳統文化缺少一份應有的敬重。我們或許早已忘記了漢字中還蘊藏著豐富的中華文化與藝術，早已忽視了手寫漢字也是傳承漢字文化極具生命力的方式。”7.下列關于漢字優越性說法不正確的一項是（）A.漢字是中國人用數千年的聰明才智創造出來的奇跡，堪稱中國“第五大發明”。B.漢字具有超越方言和古今語言差別功能，對漢民族有不可估量的凝聚作用。C.漢字可以引發想象和聯想，由于漢字以形表意，使用時可以觀其形而得其意。D.漢字是大腦左，右兩半球并用的“復腦文字”，有利于發展大腦智力。8.下列說法與上面材料不相符一項是（）A.作者將中國的漢字與古埃及的圣體字、巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等作比較，目的在于說明漢字的歷史悠久。B.文中引用著名學者安子介先生的話說明了漢字在漢民族的形成和中國的統一中具有重要的作用。C.通過舉例子，作者告訴讀者漢字具有很強的以形表意作用，不僅僅是象形字、會意字，有些形聲字也有此作用。D.漢字認知利用“多重編碼”方式，較之于拼音文字的“語音編碼”，更有利于發展大腦智力。9.請綜合以上三則材料，聯系自身簡要談談作為一名初中生應該如何傳承中國漢字文化。（至少答出兩點）（二）現代文閱讀∏（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。不滅的星辰①草地，迷蒙的草地，籠罩在一片陰沉沉的寒霧里。哪兒是路？一個古老的謎。這里，叢密的水草掩覆著吞噬生命的泥潭。據傳說，惟有生長在草原上的老牦牛，才有指望辨出一條生存之路。②一支帶著傳奇色彩的鋼鐵般的隊伍，正在這一片神奇的土地上行進著！③……④斷炊了。⑤在他的干糧袋里，也只剩下幾塊青稞餅。那是平時吃野菜攢下的。此刻，他邁著艱難的步履走著。那匹紅鬃小馬，他讓腿傷化膿的警衛員騎了。倏地，他那瘦削的臉上，浮現出嚴峻的神態：不遠處，又有兩名戰士正倒在“路”旁。⑥“好同志，不能倒下……”他奔過去，彎下身子，拍拍一個戰士的肩胛。“首長，走，走不動了。”那戰士喘著氣，望著眼前這位魁梧的中年人，輕聲說，“兩天沒吃了。”⑦他聽著，眉梢顫抖了一下，默默從干糧袋里掏出那幾塊青稞餅，分塞給戰士：“吃吧，不吃，就走不出草地了。”⑧當他偉岸的身影漸漸消融在寒霧里，一個戰士捧著青稞餅，眼窩里閃著淚的波光，問：“他是誰啊？”“不知道，有點兒面熟。”另一個戰士啃了一口青稞餅，回答說，“反正是一位首長，不是師長就是政委，嗯！”⑨……⑩進入草地第七天了。?草地沉浸在瞑色里，部隊準備宿營了。他喝了一大碗苦澀的野菜湯，點燃了一支煙卷，借著馬燈微黃的光亮，攤開一幅軍事地圖。快走出草地了。嗯，快了，正義的事業從來是必勝的！他輕噓了一口氣，揉了揉網著紅絲的雙眼，感到一陣困意襲來。?“主席，”警衛員走近他的身邊，遞給他一個紙包，嗚咽著，“一個烈士留下的，臨終時說，一定要交給您。”?他用微微發顫的手，輕輕打開了紙包：呵，幾小塊青稞餅。他抑制著內心的悲慟，久久說不出話來。說什么好呢？中國革命在艱難中行進，中國共產黨人無愧為中華民族的優秀子孫。這就是歷史啊！他站起身來，遙望茫茫夜野，緩緩的，摘下了嵌著紅星的軍帽。夜的邊陲，正閃爍著星辰，不滅的星辰……10.文中哪些事可以看出他與戰士同甘共苦并關心革命戰士？11.談談你對畫線句“夜的邊陲，正閃爍著星辰，不滅的星辰……”的理解。12.請概括文章的主旨。（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，5分）閱讀下面這首詩，完成后面小題。木蘭詩樂府詩集〔南北朝〕唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？13.下面對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A.木蘭“嘆息”的原因是：天子征兵，年老父親在被征之列，而自己又無長兄，于是決定代父從軍。B.木蘭到集市上緊張地購買戰馬和用具，然后馬不停蹄，飛速奔赴戰場。可見軍情的緊迫，心情的急切。C.“將軍百戰死，壯士十年歸”運用互文手法，詳細刻畫了將士們征戰多年，有的戰死，有的歸來。可見，戰爭曠日持久，戰斗激烈悲壯。D.木蘭得勝歸來，辭官還鄉，恢復女兒裝束，驚呆伙伴，富有戲劇意味。最后一段的比喻，俏皮風趣，令人回味，具有強烈的藝術魅力。14.千百年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛。讀完課文后，你認為原因是什么？（四）文言文閱讀（本題共4小題，14分）閱讀下面的文言文，完成后面小題【甲】孫權勸學司馬光《資治通鑒》初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。【乙】師曠勸學劉向《說苑》晉平公問于師曠曰：“吾年七十欲學，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：‘少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。’炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”15.下面句子中加點詞意思相同的一項是（）A.士別三日年與時馳，意與日去B.蒙乃始就學太丘舍去，去后乃至C.晉平公問于師曠其一犬坐于前D.盲臣安敢戲其君乎尊君在不16.下面對《孫權勸學》理解分析有誤的一項是（）A.文章先寫呂蒙聽孫權之勸，乃始就學；后寫魯肅與蒙論議，結友而別B.呂蒙的學有所成是通過魯肅與呂蒙的對話側面表現出來。C.孫權是一個善勸，而又親近、關心部下、對部下充滿期望的君主。D.從呂蒙與魯肅一唱一和對話中，可見他頗為自得的神態和沾沾自喜的心情。17.將文中畫橫線的句