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2023年春季期期中適應(yīng)性訓(xùn)練七年級(jí)語文注意事項(xiàng):1.本試題共四部分,8頁,計(jì)22題;總分值120分;考試時(shí)間150分鐘。2.在答題卡上準(zhǔn)確填寫姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。3.試題答案一律填涂或書寫在答題卡上,在試卷上作答無效。4.在答題卡上,選擇題用2B鉛筆作答,其它試題用黑色簽字筆作答。一、積累(21分)兩彈元?jiǎng)住嚰谙炔厣泶竽噍d,為了國防事業(yè)鞠躬盡瘁,嘔心瀝血。在艱苦的環(huán)境中,您為祖國研制國防利器,遇見困難時(shí),一句“我不能走!”鏗鏘有力,擲地有聲。您的堅(jiān)持與奮斗得到了豐厚的回報(bào):兩彈,使中國擺脫了任人宰割的命運(yùn),中華民族從此站起來了!而您卻忽略了致命的核輻射所帶來的創(chuàng)傷,放射性钚一點(diǎn)一點(diǎn)地cán()食著您的生命,但您仍堅(jiān)守在工作崗位上,直至生命最后一刻。您,就是偉大的中華兒女——兩彈元?jiǎng)奏嚰谙龋∧m已經(jīng)長(zhǎng)眠于厚土之下,但您必將名垂青史!必將永遠(yuǎn)活在人民心中!1.閱讀以上兩段文字,根據(jù)拼音寫漢字,給加點(diǎn)字注音。cán()食元?jiǎng)祝ǎ?.以上兩段文字中,有不少成語,請(qǐng)寫出其中的三個(gè)。中國核潛艇之父——彭士祿①彭士祿,中國核動(dòng)力事業(yè)的主要開拓者和奠基人、中國核潛艇第一任總設(shè)計(jì)師、中國著名核動(dòng)力專家、中國工程院院士。②他是革命烈士彭湃之子。他主持設(shè)計(jì)建造了我國第一座核潛艇陸上模式堆、成功研制第一艘核潛艇、組織引進(jìn)第一座百萬千瓦級(jí)核電站、指揮自主設(shè)計(jì)建造第一座大型商用核電站,為我國核潛艇實(shí)現(xiàn)從無到有的歷史性突破、第一座核電站技術(shù)路線確定做出了突出貢獻(xiàn)。③因?yàn)楹藵撏а兄乒ぷ鞯奶厥庑裕硎康撨@個(gè)名字,過去鮮為人知。直到1991年4月,中國導(dǎo)彈核潛艇的誕生歷程被撰寫,彭士祿的事跡才為人知曉。而在這之前,他隱姓埋名30年,他的名字和他從事的工作一樣,都是中國的最高機(jī)密。④彭士祿常說他一輩子只做了兩件事:一是造核潛艇,二是建核電站。葉劍英元帥之子、全國政協(xié)原副主席葉選平在《赤誠——彭士祿圖傳》序言中提到,作為中國核潛艇第一任總設(shè)計(jì)師,彭士祿被贊譽(yù)為“中國核潛艇之父”“中國的里科弗”。⑤對(duì)于這些贊譽(yù),彭士祿堅(jiān)決不同意。他經(jīng)常說的一句話是:“作為共產(chǎn)黨員,國家交給我的任務(wù)只有盡全力把它做好,沒什么‘之父’之說,我充其量就是核潛艇上的一枚螺絲釘。”3.解釋文中加點(diǎn)的詞語(1)開拓者:___________(2)鮮為人知:___________4.對(duì)聯(lián)是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶,下面聯(lián)句均是聯(lián)友對(duì)彭士祿院士的禮贊之歌,請(qǐng)從中選出一句與“使命擔(dān)肩,棄利拋名,甘向核能添動(dòng)力”組成一副對(duì)聯(lián),并按上下聯(lián)順序抄寫到橫線上。①墾荒隱姓,俯首潛龍,矢志勇掀核巨浪②淡利傾心,逆風(fēng)拓路,報(bào)國誓守海神針③領(lǐng)士卒身先,許抱初心,向海深潛研重器④目標(biāo)勵(lì)志,攻關(guān)報(bào)國,競(jìng)從深海拓航程上聯(lián):___________下聯(lián):___________5.對(duì)文中畫線語句修改不正確的一項(xiàng)是()雜交水稻之父——袁隆平袁隆平,一生扎根在稻田之間,實(shí)現(xiàn)了千百年來人們心中最樸素的愿望,攻克了曾經(jīng)絆倒半個(gè)地球的難題,讓上億人口擺脫了饑餓。袁老如同夜空中最閃亮的那顆星,照亮了后來者繼續(xù)前行的路,他給世人留下的不僅是豐收的食糧,還有無盡的精神財(cái)富。A我們紀(jì)念袁老,是緬懷他仰望星空的精神。袁老的兩個(gè)夢(mèng)想耳熟能詳。一個(gè)是“禾下乘涼夢(mèng)”,夢(mèng)想試驗(yàn)田的水稻像高粱那么高,穗子像掃把那么大,顆粒像花生那么長(zhǎng)B;另一個(gè)是雜交水稻覆蓋全球,保障國家和世界的糧食安全。耄耋之年,袁老又提出研發(fā)“海水稻”的宏大構(gòu)想。C袁老說,“海水稻”研發(fā)成功以后,在我國內(nèi)陸和咸水湖周邊進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化推廣潛力巨大,如果可以推廣兩億畝,畝產(chǎn)200-300公斤計(jì)算,可增產(chǎn)糧食500億公斤,多養(yǎng)活約兩億人!夢(mèng)想總是屬于敢想敢為的先行者。2020年,袁老的團(tuán)隊(duì)在十地啟動(dòng)“海水稻”萬畝種植示范,10萬畝“海水稻”平均畝產(chǎn)穩(wěn)定超過400公斤以上。D中國人再次牢牢端穩(wěn)了飯碗!與大地貼得更近,看天空才會(huì)更遠(yuǎn)。袁老曾說:“我會(huì)鼓起勇氣繼續(xù)干下去,從‘90后’一直搞到‘百零后’。”隱沒于鄉(xiāng)間水田的袁老,生命的最后時(shí)刻還在為“禾下乘涼夢(mèng)”和“覆蓋全球夢(mèng)”奔忙,還在努力帶給中國和世界驚喜。袁老,您是全世界人民深情愛戴的英雄!A.他給世人留下的不僅是豐富的食糧,還有無盡的精神財(cái)富。B.穗子像掃把那么長(zhǎng),顆粒像花生那么大C.耄耋之年,袁隆平又提出研制“海水稻”的宏大構(gòu)想。D.10萬畝“海水稻”平均畝產(chǎn)穩(wěn)定超過400公斤。6.詩詞如歌,在平平仄仄中宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng),在抑揚(yáng)頓挫里低回不盡,讓人忘憂,使人開顏;詩詞如畫,在蟲魚鳥獸中描摹自然,在小橋流水中展現(xiàn)乾坤,為我們描繪出或凄美、或壯闊、或靜謐、或熱烈的絕美意境。詩詞又像一位哲人,在歷經(jīng)千年后,向我們娓娓道來人生的真諦,激勵(lì)我們擁抱生活,感受美好,努力向上。請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息,整理詩句,按要求填寫相關(guān)的內(nèi)容。作者題目詩文批注(1)________(2)《_______》獨(dú)坐幽篁里,彈琴復(fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知,明月來相照。詩作描繪了一幅月夜彈琴圖,表現(xiàn)了詩人與自然對(duì)話、與天地精神往來的愜意。李白《春夜洛城聞笛》(3)________________(4)________________詩人由己及人,在笛聲中想到天下游子也會(huì)被喚起濃濃的思鄉(xiāng)之情。岑參《逢入京使》(5)故園東望_________(6)雙袖_______淚不干因思鄉(xiāng)而淚落如雨韓愈《晚春》(7)________________(8)________________以擬人手法寫花木珍惜春天最后的美好時(shí)光,爭(zhēng)芳斗艷,盡展生命本色。韓愈《晚春》(9)楊花榆莢________________(10)惟解______作雪飛啟示一個(gè)人“無才思”并不可怕,要緊的是珍惜光陰,不失時(shí)機(jī)。二、閱讀(36分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ι(本題共3小題,7分)閱讀下面的文字,完成下面小題。【材料一】中國第五大發(fā)明——漢字①漢字是當(dāng)今世界上仍在使用的最古老的文字。從甲骨文算起,已有3500年以上的歷史。古埃及的圣體字、巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等相繼成為歷史的陳跡,唯漢字獨(dú)存。中國人用數(shù)千年的聰明才智創(chuàng)造出來的奇跡,在世界文字史上是獨(dú)一無二的。它承載了中國五千年?duì)N爛文明,至今仍舊具有旺盛的生命力,尤其是漢字計(jì)算機(jī)輸入的優(yōu)越性,使?jié)h字的奇跡更令世人驚嘆和信服。漢字堪稱中國“第五大發(fā)明”。②漢字具有超越方言和古今語言差別的功能。著名學(xué)者安子介先生說,“中國由黑龍江到云南,漢字全通。”“中華文化連綿五千年,是用漢字記載的。”“西方字母的形式,根據(jù)歷史說也是由象形而來,后來變成拼音,各國文字不同,相互聯(lián)結(jié)的紐帶斷了,結(jié)果歐洲分成大小數(shù)十個(gè)國家。如果中國早年也走這條路,早已出現(xiàn)江蘇國,廣東國了。我國方言這樣多,漢字的語音無法在‘語音學(xué)’上統(tǒng)一,但在文字使用上自古及今都是一脈相承的。漢字對(duì)漢族產(chǎn)生了不可估量的凝聚作用。”可見,漢字具有超越方言和古今語言差別的功能,這對(duì)漢民族的形成和中國的統(tǒng)一具有重要的作用。③漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想。由于漢字以形表意,使用漢字時(shí)觀其形而得其意,其中必定有想象和聯(lián)想產(chǎn)生,并非僅僅由象形字直接演化過來的字如此,如“日”“月”等。會(huì)意字也是如此,如“休息”的“休”字,由“人”和“木”兩部分組成,就是“人”靠著“樹”歇息。我們從字形的拼組關(guān)系中便可想象出這字的意義。其實(shí),有些形聲字的聲旁也是表意的,如“文盲”的“盲”字,聲旁“亡”既表音也表意“盲”就是“亡”了“目”。因此,漢字引發(fā)想象和聯(lián)想的強(qiáng)大作用值得我們重視。④漢字有利于發(fā)展大腦智力。從神經(jīng)心理學(xué)和神經(jīng)語言學(xué)的研究成果看,拼音文字是偏向大腦左半球的“單腦文字”,而漢字是大腦左,右兩半球并用的“復(fù)腦文字”。拼音文字認(rèn)知中“語音編碼”方式起主要作用,而漢字認(rèn)知中則是利用“多重編碼”方式,語音、字形和語義編碼兼用。學(xué)習(xí)漢字可以開發(fā)大腦左、右半球的潛力,有利于發(fā)展大腦智力。因此,從音、形、義三者結(jié)合上去學(xué)習(xí)漢字是科學(xué)的方法。⑤與中華文明共存共榮的古老漢字,具有獨(dú)特的形式和經(jīng)久不息的生命力,我們要重新認(rèn)識(shí)漢字的價(jià)值,充分發(fā)掘漢字的奧秘,以迎接漢字“發(fā)揮威力”的新時(shí)代。【材料二】國內(nèi)首檔解字溯源節(jié)目《奇妙的漢字》自開播以來備受文字愛好者喜愛。該節(jié)目以“大力弘揚(yáng)中國漢字文化”為宗旨,用獨(dú)特的視角追溯漢字的歷史淵源,探尋漢字背后的故事,重拾漢字之美。“目前的漢字教育存在某些缺憾,大家往往是聽其音、知其意,但字是怎么來的不知道,漢字就像古董一樣,我們可以從中清晰地看見歷史的流變。”該節(jié)目總導(dǎo)演童中尉如是說。讓觀眾了解這些漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內(nèi)涵,才是《奇妙的漢字》節(jié)目制作的初衷。【材料三】漢字書寫在20世紀(jì)急速滑向低谷,最直接的原因是兩波“換筆潮”悄悄改變了我們的書寫傳統(tǒng)。第一波是傳統(tǒng)的毛筆換為自來水筆、圓珠筆、鉛筆之類的“硬筆”。第二波是20世紀(jì)90年代,以往日常筆寫之事被計(jì)算機(jī)取代,連“書寫”動(dòng)作也換掉了。漢字書寫的靈巧動(dòng)作簡(jiǎn)化為鍵盤上的“敲”和鼠標(biāo)上的“點(diǎn)”。但新技術(shù)的沖擊絕非導(dǎo)致當(dāng)下漢字境遇的唯一原因。中國考古學(xué)會(huì)常務(wù)理事李伯謙說:“造成手寫水平下降更深層次的原因在于我們對(duì)漢字缺少一份應(yīng)有的珍視,對(duì)民族傳統(tǒng)文化缺少一份應(yīng)有的敬重。我們或許早已忘記了漢字中還蘊(yùn)藏著豐富的中華文化與藝術(shù),早已忽視了手寫漢字也是傳承漢字文化極具生命力的方式。”7.下列關(guān)于漢字優(yōu)越性說法不正確的一項(xiàng)是()A.漢字是中國人用數(shù)千年的聰明才智創(chuàng)造出來的奇跡,堪稱中國“第五大發(fā)明”。B.漢字具有超越方言和古今語言差別功能,對(duì)漢民族有不可估量的凝聚作用。C.漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想,由于漢字以形表意,使用時(shí)可以觀其形而得其意。D.漢字是大腦左,右兩半球并用的“復(fù)腦文字”,有利于發(fā)展大腦智力。8.下列說法與上面材料不相符一項(xiàng)是()A.作者將中國的漢字與古埃及的圣體字、巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等作比較,目的在于說明漢字的歷史悠久。B.文中引用著名學(xué)者安子介先生的話說明了漢字在漢民族的形成和中國的統(tǒng)一中具有重要的作用。C.通過舉例子,作者告訴讀者漢字具有很強(qiáng)的以形表意作用,不僅僅是象形字、會(huì)意字,有些形聲字也有此作用。D.漢字認(rèn)知利用“多重編碼”方式,較之于拼音文字的“語音編碼”,更有利于發(fā)展大腦智力。9.請(qǐng)綜合以上三則材料,聯(lián)系自身簡(jiǎn)要談?wù)勛鳛橐幻踔猩鷳?yīng)該如何傳承中國漢字文化。(至少答出兩點(diǎn))(二)現(xiàn)代文閱讀∏(本題共3小題,10分)閱讀下面的文字,完成下面小題。不滅的星辰①草地,迷蒙的草地,籠罩在一片陰沉沉的寒霧里。哪兒是路?一個(gè)古老的謎。這里,叢密的水草掩覆著吞噬生命的泥潭。據(jù)傳說,惟有生長(zhǎng)在草原上的老牦牛,才有指望辨出一條生存之路。②一支帶著傳奇色彩的鋼鐵般的隊(duì)伍,正在這一片神奇的土地上行進(jìn)著!③……④斷炊了。⑤在他的干糧袋里,也只剩下幾塊青稞餅。那是平時(shí)吃野菜攢下的。此刻,他邁著艱難的步履走著。那匹紅鬃小馬,他讓腿傷化膿的警衛(wèi)員騎了。倏地,他那瘦削的臉上,浮現(xiàn)出嚴(yán)峻的神態(tài):不遠(yuǎn)處,又有兩名戰(zhàn)士正倒在“路”旁。⑥“好同志,不能倒下……”他奔過去,彎下身子,拍拍一個(gè)戰(zhàn)士的肩胛。“首長(zhǎng),走,走不動(dòng)了。”那戰(zhàn)士喘著氣,望著眼前這位魁梧的中年人,輕聲說,“兩天沒吃了。”⑦他聽著,眉梢顫抖了一下,默默從干糧袋里掏出那幾塊青稞餅,分塞給戰(zhàn)士:“吃吧,不吃,就走不出草地了。”⑧當(dāng)他偉岸的身影漸漸消融在寒霧里,一個(gè)戰(zhàn)士捧著青稞餅,眼窩里閃著淚的波光,問:“他是誰啊?”“不知道,有點(diǎn)兒面熟。”另一個(gè)戰(zhàn)士啃了一口青稞餅,回答說,“反正是一位首長(zhǎng),不是師長(zhǎng)就是政委,嗯!”⑨……⑩進(jìn)入草地第七天了。?草地沉浸在瞑色里,部隊(duì)準(zhǔn)備宿營(yíng)了。他喝了一大碗苦澀的野菜湯,點(diǎn)燃了一支煙卷,借著馬燈微黃的光亮,攤開一幅軍事地圖。快走出草地了。嗯,快了,正義的事業(yè)從來是必勝的!他輕噓了一口氣,揉了揉網(wǎng)著紅絲的雙眼,感到一陣?yán)б庖u來。?“主席,”警衛(wèi)員走近他的身邊,遞給他一個(gè)紙包,嗚咽著,“一個(gè)烈士留下的,臨終時(shí)說,一定要交給您。”?他用微微發(fā)顫的手,輕輕打開了紙包:呵,幾小塊青稞餅。他抑制著內(nèi)心的悲慟,久久說不出話來。說什么好呢?中國革命在艱難中行進(jìn),中國共產(chǎn)黨人無愧為中華民族的優(yōu)秀子孫。這就是歷史啊!他站起身來,遙望茫茫夜野,緩緩的,摘下了嵌著紅星的軍帽。夜的邊陲,正閃爍著星辰,不滅的星辰……10.文中哪些事可以看出他與戰(zhàn)士同甘共苦并關(guān)心革命戰(zhàn)士?11.談?wù)勀銓?duì)畫線句“夜的邊陲,正閃爍著星辰,不滅的星辰……”的理解。12.請(qǐng)概括文章的主旨。(三)古代詩歌閱讀(本題共2小題,5分)閱讀下面這首詩,完成后面小題。木蘭詩樂府詩集〔南北朝〕唧唧復(fù)唧唧,木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲,唯聞女嘆息。問女何所思,問女何所憶。女亦無所思,女亦無所憶。昨夜見軍帖,可汗大點(diǎn)兵,軍書十二卷,卷卷有爺名。阿爺無大兒,木蘭無長(zhǎng)兄,愿為市鞍馬,從此替爺征。東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。歸來見天子,天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)。可汗問所欲,木蘭不用尚書郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來,出郭相扶將;阿姊聞妹來,當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來,磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門,坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍,著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢,對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴,火伴皆驚忙:同行十二年,不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?13.下面對(duì)這首詩的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.木蘭“嘆息”的原因是:天子征兵,年老父親在被征之列,而自己又無長(zhǎng)兄,于是決定代父從軍。B.木蘭到集市上緊張地購買戰(zhàn)馬和用具,然后馬不停蹄,飛速奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。可見軍情的緊迫,心情的急切。C.“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸”運(yùn)用互文手法,詳細(xì)刻畫了將士們征戰(zhàn)多年,有的戰(zhàn)死,有的歸來。可見,戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久,戰(zhàn)斗激烈悲壯。D.木蘭得勝歸來,辭官還鄉(xiāng),恢復(fù)女兒裝束,驚呆伙伴,富有戲劇意味。最后一段的比喻,俏皮風(fēng)趣,令人回味,具有強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。14.千百年來,木蘭的形象一直深受人們喜愛。讀完課文后,你認(rèn)為原因是什么?(四)文言文閱讀(本題共4小題,14分)閱讀下面的文言文,完成后面小題【甲】孫權(quán)勸學(xué)司馬光《資治通鑒》初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。【乙】師曠勸學(xué)劉向《說苑》晉平公問于師曠曰:“吾年七十欲學(xué),恐已暮矣!”師曠曰:“何不炳燭乎?”平公曰:“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰:“盲臣安敢戲其君乎!臣聞之:‘少而好學(xué),如日出之陽;壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如炳燭之明。’炳燭之明,孰與昧行乎?”平公曰:“善哉!”15.下面句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是()A.士別三日年與時(shí)馳,意與日去B.蒙乃始就學(xué)太丘舍去,去后乃至C.晉平公問于師曠其一犬坐于前D.盲臣安敢戲其君乎尊君在不16.下面對(duì)《孫權(quán)勸學(xué)》理解分析有誤的一項(xiàng)是()A.文章先寫呂蒙聽孫權(quán)之勸,乃始就學(xué);后寫魯肅與蒙論議,結(jié)友而別B.呂蒙的學(xué)有所成是通過魯肅與呂蒙的對(duì)話側(cè)面表現(xiàn)出來。C.孫權(quán)是一個(gè)善勸,而又親近、關(guān)心部下、對(duì)部下充滿期望的君主。D.從呂蒙與魯肅一唱一和對(duì)話中,可見他頗為自得的神態(tài)和沾沾自喜的心情。17.將文中畫橫線的句
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