5把它們放進水里（教案）二年級上冊科學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課選自人教版科學二年級上冊，第五單元“水”的第三課“把它們放進水里”。主要內容包括：1.引導學生通過實驗觀察物體放入水中的現象，理解物體在水中的沉浮現象；2.指導學生學習測量工具的使用，如尺子和量筒等；3.通過實驗和觀察，讓學生了解不同物體的浮力大小。

教學重點：讓學生通過實驗觀察物體在水中的沉浮現象，理解物體在水中的浮力大小。

教學難點：讓學生掌握測量工具的使用方法，能夠準確測量物體的體積和質量。

教學目標：

1.讓學生通過實驗觀察物體在水中的沉浮現象，理解物體在水中的浮力大小。

2.培養學生動手操作能力，能夠使用測量工具進行實驗。

3.培養學生觀察能力和思考能力，能夠通過實驗現象分析物體的浮力大小。核心素養目標本節課旨在培養學生的科學素養，具體包括科學探究能力、科學思維能力、科學態度與價值觀。通過觀察物體在水中的沉浮現象，學生能夠運用觀察、實驗等方法，培養科學探究能力。同時，通過對物體在水中的浮力大小的分析，培養學生的科學思維能力。此外，通過學習測量工具的使用，培養學生嚴謹的科學態度和實事求是的科學精神。學情分析本節課的授課對象為二年級的學生，他們年齡較小，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在知識方面，他們對水的性質有一定的了解，如水的顏色、味道等，但對于物體的沉浮現象和浮力大小等概念可能還不夠清晰。在能力方面，他們有一定的觀察能力和動手操作能力，但可能缺乏獨立思考和分析問題的能力。在素質方面，他們有較強的學習興趣，但可能缺乏耐心和細致觀察的習慣。

在行為習慣方面，二年級的學生注意力容易分散，需要教師通過生動有趣的教學手段吸引他們的注意力。此外，他們可能缺乏團隊合作精神，需要教師在教學中注重培養他們的合作意識。

對于本節課的學習，學生的知識基礎和能力水平可能對學習產生一定的影響。他們可能對實驗現象感興趣，但缺乏對實驗原理的理解。因此，教師需要通過生動有趣的實驗和直觀形象的講解，幫助學生理解和掌握物體的沉浮現象和浮力大小的概念。

同時，學生的學習態度和行為習慣也會對學習產生影響。他們可能對實驗操作感興趣，但缺乏耐心和細致觀察的習慣。因此，教師需要通過鼓勵和表揚，激發學生的學習興趣，培養他們的耐心和細致觀察的習慣。教學方法與手段一、教學方法

1.實驗法：通過設計有趣的實驗，讓學生直觀地觀察物體在水中的沉浮現象，激發學生的學習興趣。例如，讓學生將不同形狀和大小的物體放入水中，觀察它們的沉浮情況，從而引出物體的沉浮原理。

2.探究法：引導學生通過觀察、實驗、分析等環節，自主探索物體的浮力大小。例如，讓學生分組進行實驗，測量不同物體在水中的浮力，并總結規律。

3.討論法：組織學生分組討論實驗現象，培養學生的思考和表達能力。例如，讓學生在實驗后分享自己的觀察和發現，討論物體的沉浮原因和浮力大小。

二、教學手段

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示實驗過程和原理，增強學生的直觀感受。例如，通過視頻展示物體在水中沉浮的過程，讓學生更清楚地了解實驗現象。

2.教學軟件：運用教學軟件進行實驗數據處理和分析，提高教學效果。例如，使用教學軟件記錄和分析物體的浮力數據，幫助學生理解浮力與物體體積、質量的關系。

3.實物展示：通過實物展示，讓學生更直觀地了解實驗器材和操作方法。例如，展示各種形狀和大小的物體，讓學生觀察它們在水中沉浮的情況，培養學生的觀察能力。

4.小組合作：組織學生分組進行實驗和討論，培養團隊合作精神。例如，讓學生分組進行實驗，共同探討物體的沉浮原理和浮力大小，提高學生的參與度和主動性。

5.游戲化教學：設計有趣的游戲，讓學生在游戲中學習和掌握知識。例如，設計一個“沉浮接力”游戲，讓學生通過操作物體在水中的沉浮，培養學生的動手能力和思維能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“物體的沉浮現象”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道物體在水中的沉浮現象嗎？你們觀察過哪些物體在水中是沉下去的，哪些是浮上來的？”

展示一些關于物體沉浮現象的圖片或視頻片段，讓學生初步感受物體的沉浮魅力。

簡短介紹物體沉浮現象的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.物體沉浮現象基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解物體沉浮現象的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解物體沉浮現象的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹物體沉浮現象的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.物體沉浮現象案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解物體沉浮現象的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的物體沉浮現象案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解物體沉浮現象的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用物體沉浮現象解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論物體沉浮現象的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與物體沉浮現象相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對物體沉浮現象的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調物體沉浮現象的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括物體沉浮現象的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調物體沉浮現象在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用物體沉浮現象。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于物體沉浮現象的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.物體沉浮現象的定義和分類

-物體沉浮現象是指物體在液體中的浮沉狀態，分為沉下去和浮上來兩種情況。

-根據物體沉浮的原因，可以將其分為實心物體和空心物體。

-實心物體沉下去的原因是它們的密度大于液體密度，而浮上來的原因則是它們的密度小于液體密度。

-空心物體沉下去的原因是它們的空心部分被液體填充，整體密度大于液體密度，而浮上來的原因則是空心部分未被液體填充，整體密度小于液體密度。

2.物體沉浮現象的原理

-物體沉浮現象的原理是物體所受的浮力等于其重力。

-浮力是由液體對物體的向上作用力產生的，其大小取決于液體的密度和物體在液體中的體積。

-物體的浮沉狀態取決于物體所受的浮力和重力的大小關系。如果浮力大于重力，物體將浮上來；如果浮力小于重力，物體將沉下去。

3.物體沉浮現象的應用

-物體沉浮現象在日常生活中有廣泛的應用，如船的浮沉、水中的生物、浮力救生圈等。

-船的浮沉是由于船體的空心部分被水填充，整體密度小于水，從而浮在水面上。

-水中的生物利用自身的浮力來調節在水中的位置，如魚通過改變體內氣囊的氣體量來控制浮力。

-浮力救生圈是利用浮力原理制成的救生設備，當人在水中時，救生圈內的氣體使得整體密度小于水，從而使人在水中浮上來。

4.測量工具的使用

-在進行物體沉浮實驗時，需要使用測量工具來準確測量物體的體積和質量。

-常用的測量工具包括尺子和量筒。

-尺子用于測量物體的長度，量筒用于測量液體的體積。

-使用測量工具時，需要注意測量工具的精確度和使用方法，以確保測量結果的準確性。

5.實驗操作和安全注意事項

-在進行物體沉浮實驗時，需要遵守實驗操作和安全注意事項。

-實驗前應檢查實驗器材是否完好無損，確保實驗器材的安全性。

-在實驗過程中，要嚴格按照實驗步驟進行操作，避免實驗器材的損壞或人身傷害。

-實驗結束后，應將實驗器材清洗干凈并放回原位，保持實驗場所的整潔和安全。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.物體沉浮現象的定義和分類：物體沉浮現象是指物體在液體中的浮沉狀態，分為沉下去和浮上來兩種情況。根據物體沉浮的原因，可以將其分為實心物體和空心物體。實心物體沉下去的原因是它們的密度大于液體密度，而浮上來的原因則是它們的密度小于液體密度。空心物體沉下去的原因是它們的空心部分被液體填充，整體密度大于液體密度，而浮上來的原因則是空心部分未被液體填充，整體密度小于液體密度。

2.物體沉浮現象的原理：物體沉浮現象的原理是物體所受的浮力等于其重力。浮力是由液體對物體的向上作用力產生的，其大小取決于液體的密度和物體在液體中的體積。物體的浮沉狀態取決于物體所受的浮力和重力的大小關系。如果浮力大于重力，物體將浮上來；如果浮力小于重力，物體將沉下去。

3.物體沉浮現象的應用：物體沉浮現象在日常生活中有廣泛的應用，如船的浮沉、水中的生物、浮力救生圈等。船的浮沉是由于船體的空心部分被水填充，整體密度小于水，從而浮在水面上。水中的生物利用自身的浮力來調節在水中的位置，如魚通過改變體內氣囊的氣體量來控制浮力。浮力救生圈是利用浮力原理制成的救生設備，當人在水中時，救生圈內的氣體使得整體密度小于水，從而使人在水中浮上來。

4.測量工具的使用：在進行物體沉浮實驗時，需要使用測量工具來準確測量物體的體積和質量。常用的測量工具包括尺子和量筒。尺子用于測量物體的長度，量筒用于測量液體的體積。使用測量工具時，需要注意測量工具的精確度和使用方法，以確保測量結果的準確性。

5.實驗操作和安全注意事項：在進行物體沉浮實驗時，需要遵守實驗操作和安全注意事項。實驗前應檢查實驗器材是否完好無損，確保實驗器材的安全性。在實驗過程中，要嚴格按照實驗步驟進行操作，避免實驗器材的損壞或人身傷害。實驗結束后，應將實驗器材清洗干凈并放回原位，保持實驗場所的整潔和安全。

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）物體沉浮現象是指物體在液體中的（）狀態。

A.固定

B.浮沉

C.靜止

D.流動

（2）實心物體沉下去的原因是它們的（）大于液體密度。

A.體積

B.質量

C.重力

D.浮力

（3）空心物體浮上來的原因是因為它們的空心部分（）。

A.被液體填充

B.未被液體填充

C.密度大于液體密度

D.密度小于液體密度

（4）物體所受的浮力等于其（）。

A.體積

B.質量

C.重力

D.密度

（5）在進行物體沉浮實驗時，需要使用測量工具來準確測量物體的（）和質量。

A.長度

B.體積

C.密度

D.溫度

2.填空題：

（1）物體沉浮現象的原理是物體所受的浮力等于其_____。

（2）在進行物體沉浮實驗時，常用的測量工具包括尺子和_____。

（3）實驗結束后，應將實驗器材清洗干凈并放回原位，保持實驗場所的_____和安全。

（4）水中的生物利用自身的浮力來調節在水中的位置，如魚通過改變體內_____的氣體量來控制浮力。

（5）浮力救生圈是利用浮力原理制成的救生設備，當人在水中時，救生圈內的氣體使得整體密度小于水，從而使人在水中_____。

3.簡答題：

（1）請簡述物體沉浮現象的應用。

（2）請簡述物體沉浮現象的原理。

（3）請簡述實驗操作和安全注意事項。

（4）請簡述測量工具的使用。

4.實驗題：

請設計一個實驗來驗證物體沉浮現象的原理。課后作業1.實驗操作題：請根據實驗步驟，完成物體沉浮實驗，并記錄實驗數據。

2.計算題：請根據物體沉浮原理，計算物體在液體中的浮力大小。

3.觀察題：請觀察生活中物體沉浮現象的應用，如船的浮沉、水中的生物等，并記錄觀察結果。

4.分析題：請分析物體沉浮現象對實際生活的影響，如浮力救生圈的作用等。

5.設計題：請根據物體沉浮原理，設計一個利用浮力原理的應用裝置。

補充說明：

1.實驗操作題：通過完成物體沉浮實驗，讓學生鞏固實驗操作步驟，加深對物體沉浮現象的理解。

2.計算題：通過計算物體在液體中的浮力大小，讓學生掌握物體沉浮原理的應用，提高計算能力。

3.觀察題：通過觀察生活中物體沉浮現象的應用，讓學生了解物體沉浮現象在實際生活中的重要性，培養觀察能力。

4.分析題：通過分析物體沉浮現象對實際生活的影響，讓學生了解物體沉浮現象的實際應用，提高分析能力。

5.設計題：通過設計利用浮力原理的應用裝置，讓學生將所學知識應用于實際，培養創新能力和實踐能力。板書設計1.物體沉浮現象的定義和分類

-物體沉浮現象：物體在液體中的浮沉狀態

-分類：實心物體和空心物體

-實心物體：密度大于液體密度，沉下去；密度小于液體密度，浮上來

-空心物體：空心部分被液體填充，整體密度大于液體密度，沉下去；空心部分未被液體填充，整體密度小于液體密度，浮上來

2.物體沉浮現象的原理

-原理：物體所受的浮力等于其重力

-浮力：液體對物體的向上作用力

-重力：物體所受的重力

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