冀教版一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于冀教版一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)，第11課《我們身邊的物體》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解物體的基本特征，包括形狀、顏色、質(zhì)地等，并探究物體之間的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于顏色、形狀的基本概念。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對(duì)物體的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)用科學(xué)的視角觀察和描述物體。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維。通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠細(xì)致地觀察物體的特征，并用科學(xué)語(yǔ)言描述；通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠理解物體之間的關(guān)系，并形成科學(xué)探究的基本思路。此外，通過(guò)小組合作交流，學(xué)生將提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和科學(xué)溝通技巧，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)行本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)顏色、形狀等基本概念有了初步的認(rèn)識(shí)。他們能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述物體的特征，并能夠分辨基本的顏色和形狀。此外，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ軌虬凑蘸?jiǎn)單的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)身邊的物體充滿好奇，他們喜歡通過(guò)觀察和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)來(lái)理解物體的特征。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀展示，有的喜歡動(dòng)手操作，有的喜歡通過(guò)小組合作交流學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對(duì)物體特征的理解不夠深入，難以用科學(xué)的語(yǔ)言描述；觀察和實(shí)驗(yàn)操作不夠細(xì)致，容易忽視重要的細(xì)節(jié)；對(duì)物體之間關(guān)系的理解不夠清晰，難以形成科學(xué)的探究思路。此外，學(xué)生可能對(duì)一些復(fù)雜物體的特征描述感到困惑，需要教師的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握物體的特征和關(guān)系。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些基本的實(shí)驗(yàn)器材，如不同的物體（如球體、立方體等）、放大鏡、色卡、測(cè)量工具等，以便學(xué)生能夠進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)操作。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免學(xué)生在操作過(guò)程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組配備一張實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材。同時(shí)，確保教室有足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等教學(xué)工具，以便教師能夠清晰地展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行互動(dòng)。

6.學(xué)習(xí)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)單，上面包含本節(jié)課的主要問(wèn)題和任務(wù)，以便學(xué)生能夠按照指導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

7.教學(xué)指導(dǎo)材料：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)材料，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)PPT、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等，以便教師能夠順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

8.安全指導(dǎo)：準(zhǔn)備安全指導(dǎo)材料，包括實(shí)驗(yàn)操作的安全規(guī)則和注意事項(xiàng)，確保學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)能夠遵守安全規(guī)定，避免受傷。

9.互動(dòng)游戲：如果需要，準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)游戲或活動(dòng)，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

10.反饋表格：準(zhǔn)備反饋表格，以便學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行反思和評(píng)估，同時(shí)也方便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞物體的特征和關(guān)系，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解物體的基本特征和關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)一個(gè)有趣的物體特征謎語(yǔ)或?qū)嶋H生活中的物體例子，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解物體的形狀、顏色、質(zhì)地等基本特征，并展示實(shí)際物體或圖片，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，并在小組內(nèi)進(jìn)行物體特征的觀察和描述練習(xí)。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果，并在小組內(nèi)進(jìn)行物體特征的觀察和描述練習(xí)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解物體的基本特征。

-實(shí)踐活動(dòng)法：學(xué)生通過(guò)小組討論等活動(dòng)，實(shí)際觀察和描述物體特征，培養(yǎng)觀察和表達(dá)能力。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解物體的基本特征，掌握觀察和描述物體特征的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與物體特征相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的物體特征知識(shí)點(diǎn)和觀察描述技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠掌握物體的基本特征，包括形狀、顏色、質(zhì)地等，并能夠用科學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行描述。他們能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，理解物體之間的關(guān)系，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和分類。

2.觀察能力：學(xué)生的觀察能力將得到提升。他們能夠細(xì)致地觀察物體的特征，并能夠發(fā)現(xiàn)物體之間的細(xì)微差異。通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人分享自己的觀察結(jié)果，并從他人的觀察中獲得新的啟發(fā)。

3.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩W(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰⒌玫藉憻?。他們能夠按照?shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)操作，并能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材。通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠理解物體之間的關(guān)系，并能夠形成科學(xué)的探究思路。

4.科學(xué)思維：學(xué)生的科學(xué)思維將得到培養(yǎng)。他們能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，形成對(duì)物體特征的科學(xué)認(rèn)識(shí)，并能夠用科學(xué)的邏輯思考物體之間的關(guān)系。學(xué)生將學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、假設(shè)和驗(yàn)證，并能夠形成科學(xué)的推理和結(jié)論。

5.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力將得到提升。通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并能夠與他人進(jìn)行有效的溝通和交流。

6.科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神：學(xué)生將培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。他們能夠積極參與科學(xué)探究活動(dòng)，并對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情。學(xué)生將學(xué)會(huì)尊重事實(shí)和證據(jù)，并能夠接受科學(xué)的結(jié)論。課后作業(yè)1.觀察作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生在家中找到至少三種不同形狀的物體，并觀察它們的形狀、顏色、質(zhì)地等特征。學(xué)生需要用科學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行描述，并嘗試用自己的話總結(jié)這些物體的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2.實(shí)驗(yàn)作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生在家中用紙張、剪刀等工具制作三種不同形狀的物體，如圓形、方形、三角形等。學(xué)生需要觀察這些物體的特征，并用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證它們的穩(wěn)定性、平衡性等。

3.思考作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生思考物體的形狀和顏色是否會(huì)影響物體的重量、速度等。學(xué)生需要提出自己的觀點(diǎn)，并用事實(shí)或?qū)嶒?yàn)結(jié)果來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。

4.觀察與描述作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生觀察家中的物體，并嘗試用科學(xué)的語(yǔ)言描述它們的特征。學(xué)生需要觀察物體的形狀、顏色、質(zhì)地等，并用自己的話進(jìn)行描述。

5.總結(jié)作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括物體的特征、物體的關(guān)系、觀察和實(shí)驗(yàn)的方法等。學(xué)生需要用自己的話進(jìn)行總結(jié)，并用自己的話回答以下問(wèn)題：物體的特征是什么？物體的關(guān)系是什么？如何觀察和實(shí)驗(yàn)物體？作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生在家中找到至少三種不同形狀的物體，并觀察它們的形狀、顏色、質(zhì)地等特征。學(xué)生需要用科學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行描述，并嘗試用自己的話總結(jié)這些物體的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2.實(shí)驗(yàn)作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生在家中用紙張、剪刀等工具制作三種不同形狀的物體，如圓形、方形、三角形等。學(xué)生需要觀察這些物體的特征，并用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證它們的穩(wěn)定性、平衡性等。

3.思考作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生思考物體的形狀和顏色是否會(huì)影響物體的重量、速度等。學(xué)生需要提出自己的觀點(diǎn)，并用事實(shí)或?qū)嶒?yàn)結(jié)果來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。

4.觀察與描述作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生觀察家中的物體，并嘗試用科學(xué)的語(yǔ)言描述它們的特征。學(xué)生需要觀察物體的形狀、顏色、質(zhì)地等，并用自己的話進(jìn)行描述。

5.總結(jié)作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括物體的特征、物體的關(guān)系、觀察和實(shí)驗(yàn)的方法等。學(xué)生需要用自己的話進(jìn)行總結(jié)，并用自己的話回答以下問(wèn)題：物體的特征是什么？物體的關(guān)系是什么？如何觀察和實(shí)驗(yàn)物體？

作業(yè)反饋：

1.觀察作業(yè)反饋：及時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察作業(yè)進(jìn)行批改，指出學(xué)生在描述物體特征時(shí)存在的問(wèn)題，如描述不清、語(yǔ)言不準(zhǔn)確等，并提供改進(jìn)建議。同時(shí)，表?yè)P(yáng)學(xué)生在觀察作業(yè)中的亮點(diǎn)，如觀察細(xì)致、描述準(zhǔn)確等。

2.實(shí)驗(yàn)作業(yè)反饋：及時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)作業(yè)進(jìn)行批改，指出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在的問(wèn)題，如操作不當(dāng)、數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確等，并提供改進(jìn)建議。同時(shí)，表?yè)P(yáng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)作業(yè)中的亮點(diǎn)，如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理、數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確等。

3.思考作業(yè)反饋：及時(shí)對(duì)學(xué)生的思考作業(yè)進(jìn)行批改，指出學(xué)生在提出觀點(diǎn)和論證過(guò)程中存在的問(wèn)題，如觀點(diǎn)不明確、論證不充分等，并提供改進(jìn)建議。同時(shí)，表?yè)P(yáng)學(xué)生在思考作業(yè)中的亮點(diǎn)，如觀點(diǎn)新穎、論證充分等。

4.觀察與描述作業(yè)反饋：及時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察與描述作業(yè)進(jìn)行批改，指出學(xué)生在描述物體特征時(shí)存在的問(wèn)題，如描述不清、語(yǔ)言不準(zhǔn)確等，并提供改進(jìn)建議。同時(shí)，表?yè)P(yáng)學(xué)生在觀察與描述作業(yè)中的亮點(diǎn)，如觀察細(xì)致、描述準(zhǔn)確等。

5.總結(jié)作業(yè)反饋：及時(shí)對(duì)學(xué)生的總結(jié)作業(yè)進(jìn)行批改，指出學(xué)生在總結(jié)和回答問(wèn)題時(shí)存在的問(wèn)題，如總結(jié)不全面、回答不準(zhǔn)確等，并提供改進(jìn)建議。同時(shí)，表?yè)P(yáng)學(xué)生在總結(jié)作業(yè)中的亮點(diǎn)，如總結(jié)全面、回答準(zhǔn)確等。教學(xué)反思與總結(jié)在教授冀教版一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第11課《我們身邊的物體》的過(guò)程中，我深感這是一門對(duì)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)至關(guān)重要的課程。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)是非常重要的。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材，并提出相關(guān)問(wèn)題，激發(fā)他們的好奇心。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)問(wèn)題的理解不夠深入，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上的討論不夠積極。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助他們深入理解物體的基本特征。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一些問(wèn)題，如操作不當(dāng)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確等。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，確保他們能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我通過(guò)布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于作業(yè)的完成情況不夠認(rèn)真，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)監(jiān)督和指導(dǎo)，確保他