《巧擦黑板》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學數學《巧擦黑板》實踐課

2.教學年級和班級：小學五年級2班

3.授課時間：2022年10月10日星期二上午第二節課

4.教學時數：45分鐘核心素養目標本節課通過《巧擦黑板》的實踐活動，旨在培養學生的數學應用能力和問題解決能力。具體包括：

1.理解數學概念：學生能夠理解“面積”、“效率”等基本數學概念，并能夠將其應用于黑板擦除的實際情況中。

2.邏輯思維：學生能夠通過比較不同擦黑板的方法，運用邏輯思維分析各種方法的優劣，并提出合理的解決方案。

3.創新意識：鼓勵學生思考和嘗試新的擦黑板方法，培養學生的創新意識和實踐能力。

4.團隊協作：在小組討論和實踐中，學生能夠學會與他人合作，共同解決問題，培養團隊協作能力。

5.數學語言表達：學生能夠用數學語言描述和解釋黑板擦除的過程，提高數學語言表達能力和交流能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-數學概念的應用：學生能夠將“面積”、“效率”等數學概念應用于實際問題中。

-實踐操作能力：學生能夠熟練地操作并實施擦黑板的方法。

2.難點：

-邏輯思維：學生難以比較和分析不同擦黑板方法的效率和優劣。

-創新意識：學生可能缺乏思考和嘗試新方法的勇氣和靈感。

-團隊協作：學生可能在小組討論和實踐中遇到溝通不暢、意見分歧等問題。

3.解決辦法：

-采用直觀教具和實例，幫助學生理解和運用數學概念。

-分步驟指導學生進行實踐操作，確保學生能夠掌握正確的擦黑板技巧。

-提供思考問題和啟發式教學，引導學生主動分析問題并尋找解決方案。

-組織小組討論和分享，鼓勵學生發表自己的觀點，并學會傾聽和尊重他人的意見。

-設置合理的評價標準，鼓勵學生嘗試新方法，并對其進行積極反饋。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學數學實踐手冊》中關于《巧擦黑板》的相關內容。

2.輔助材料：準備黑板、白板筆、彩色粉筆、擦黑板布、計時器等物品，以便學生進行實踐活動。同時準備相關數學概念的解釋卡片，方便學生隨時查閱。

3.實驗器材：準備不同尺寸的黑板，模擬實際情況，讓學生進行擦黑板的實踐活動。確保所有實驗器材的完整性和安全性。

4.多媒體資源：制作PPT，包含與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。如黑板擦除的原理動畫、不同擦黑板方法的比較視頻等。

5.教室布置：根據教學需要，將教室布置為分組討論區和實驗操作區。在分組討論區，設置若干個小組討論桌，每個小組桌上有黑板、白板筆、彩色粉筆、擦黑板布等物品。在實驗操作區，設置若干個實驗操作臺，每個操作臺上放置一臺計時器和一塊黑板。

6.評價表格：制作評價表格，包括學生實踐活動中的表現、團隊合作情況、問題解決能力等方面的評價指標。確保評價表格的合理性和可操作性。

7.教學指導手冊：為教師準備一份詳細的教學指導手冊，包含教學目標、教學內容、教學步驟、教學資源、教學評價等方面的信息，以便教師在教學過程中參考。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《巧擦黑板》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《巧擦黑板》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《巧擦黑板》課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《巧擦黑板》課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《巧擦黑板》知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握擦黑板技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗擦黑板知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《巧擦黑板》知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握擦黑板技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《巧擦黑板》知識點，掌握擦黑板技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據《巧擦黑板》課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《巧擦黑板》相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《巧擦黑板》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-數學故事：介紹一些與數學相關的有趣故事，如數學家的小故事、數學難題的發現過程等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。

-數學游戲：推薦一些數學游戲，如數獨、魔方、數學接龍等，通過游戲的方式提高學生的數學思維能力和解決問題的能力。

-數學實驗：提供一些數學實驗的活動建議，如制作幾何模型、探究數學現象等，讓學生親自動手操作，提高實踐能力。

-數學競賽：介紹一些數學競賽的信息，如奧林匹克數學競賽、數學建模競賽等，鼓勵學生積極參加，提高自己的數學水平。

2.拓展建議

-課后閱讀：建議學生課后閱讀一些與本節課內容相關的數學書籍，如數學故事書、數學難題解答集等，加深對數學知識的理解和應用。

-在線學習：推薦一些在線數學學習平臺和資源，如KhanAcademy、數學堂等，學生可以在線觀看視頻講解、進行練習和測試，提高自己的數學能力。

-小組討論：鼓勵學生與同學一起討論本節課遇到的問題和難題，共同思考和解決問題，培養團隊合作和溝通能力。

-實踐應用：引導學生將所學的數學知識應用到生活中，如計算購物時的折扣、解決實際問題等，提高數學應用能力。教學反思今天上的《巧擦黑板》實踐課，讓我有了很多思考。首先，我意識到課程的設計十分重要。在課前自主探索環節，我通過發布預習任務和設計啟發性問題，引導學生自主學習，這為課堂上的深入理解打下了基礎。然而，我也發現有些學生在預習時并沒有充分準備，這導致他們在課堂活動中表現出不適應。因此，我需要找到更好的方法來監控學生的預習進度，并適時給予反饋。

在課中強化技能環節，我試圖通過講解知識點和組織實踐活動來讓學生更好地掌握擦黑板技能。我發現學生在實踐中能夠更好地理解和應用所學知識，但同時在團隊合作中也出現了一些問題，比如溝通不暢和意見分歧。下次，我計劃在小組討論前先進行一些團隊建設活動，以提高學生的團隊合作能力。

至于課后拓展應用環節，我布置了適量的作業來鞏固學習效果，并提供了拓展資源供學生進一步學習。但我發現有些學生在完成作業時并沒有認真思考，只是機械地完成任務。因此，我需要找到更好的方式來激發學生的學習興趣，讓他們在拓展學習中能夠更加主動和深入。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣《巧擦黑板》實踐課的教學內容，突出擦黑板的數學原理和實際操作方法。

2.結構清晰：板書應分為三個部分，分別對應課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用。每部分內容應有明確的標題和子標題，以便學生快速找到所需信息。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，突出重點，準確精煉。例如，在課前自主探索部分，列出預習問題和預習資料的關鍵詞；在課中強化技能部分，列出擦黑板的數學原理和實際操作方法；在課后拓展應用部分，列出課后作業和拓展學習的內容。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。例如，使用生動的圖片、圖表或卡通形象來展示擦黑板的原理，或者用有趣的符號來標注重點內容。

5.突出重點：在板書中，應突出本節課的重點內容，如擦黑板的數學原理、實際操作方法、團隊合作等。

6.概括性強：板書應具有概括性強，能夠總結本節課的主要內容和關鍵知識點。

7.易于理解：板書應易于學生理解，避免使用復雜的詞匯和句子。可以使用簡單明了的語言和圖表來表達復雜的概念。

8.引導思考：板書應引導學生進行思考，例如，在課后拓展應用部分，可以提出一些問題或思考題，引導學生深入思考和探索。

9.鼓勵互動：板書應鼓勵學生與教師和同學進行互動，例如，在課前自主探索部分，可以提出一些討論題，讓學生在課堂上分享自己的觀點和想法。

10.留有空間：板書應留有足夠的空間，以便教師在課堂上進行補充和修改。同時，板書應便于學生記錄和參考。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問和討論情況，評價學生的課堂表現。重點關注學生對擦黑板技能的掌握程度，以及他們在實踐操作中的表現。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節結束后，要求每個小組展示他們的討論成果，包括擦黑板的方法、效率分析等。通過小組展示，評價學生的團隊合作能力和問題解決能力。

3.隨堂測試：在課堂結束前，進行隨堂測試，以檢驗學生對本節課內容的理解和掌握程度。測試內容應包括擦黑板的數學原理、實際操作方法和團隊合作等方面。

4.課后作業完成情況：通過批改課后作業，評價學生對擦黑板技能的鞏固程度，以及他們應用所學知識解決實際問題的能力。

5.學生自我評價與反思：鼓勵學生在課后進行自我評價和反思，評價自己在課堂上的表現和學到的知識，反思自己的不足并提出改進措施。

6.教師評價與反饋：根據學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業完成情況，教師給予學生及時的評價和反饋。重點關注學生的學習進步和不足之處，提出具體的改進建議。同時，鼓勵學生在課堂討論中積極參與，提出自己的觀點和想法，培養學生的主動性和創造性。

7.學生互評：組織學生進行互評，讓學