活動八《當好光榮值日生》教案主備人備課成員教材分析本節課為人教版四年級道德與法治教材中《我們班的小榜樣》單元的第八課活動八《當好光榮值日生》。本課以值日生工作為線索，引導學生理解值日生的職責，通過討論、實踐等活動，培養學生的集體榮譽感和責任感，使學生在自我教育、自我管理中成長。同時，教材還通過值日生工作，培養學生的生活自理能力，養成良好習慣。核心素養目標分析本節課旨在培養學生形成良好的道德品質和公民素養，提升學生的社會適應能力和團隊合作精神。通過學習，學生能理解值日生的職責和意義，培養學生的集體榮譽感和責任感。在討論和實踐中，學生能夠學會自我管理，形成良好的生活自理能力，養成良好習慣。同時，通過參與值日生工作，學生能夠提升自己的溝通協作能力，培養團隊精神，增強對集體的歸屬感。總之，本節課的核心素養目標在于培養學生的責任意識、團隊協作能力和良好的生活習慣，使學生在自我教育、自我管理中成長。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：四年級的學生已經具備了一定的道德修養和公民意識，對集體生活有一定的了解。他們可能已經體驗過在班級中承擔一些小職務，如小組長、課代表等，對值日生工作有一定程度的認識。此外，學生在生活中已經具備了一些基本的生活自理能力，如整理書包、打掃衛生等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生好奇心強，喜歡通過實踐活動來學習。他們具備一定的溝通能力，能夠參與到小組討論和分享中。在學習風格上，他們更傾向于通過直觀、動手的方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本課時，學生可能對值日生工作的責任和意義理解不夠深入，難以體會到集體榮譽感和責任感。此外，部分學生可能在自我管理和團隊合作方面存在困難，如不知道如何協調值日生工作與學習的關系，或者在團隊合作中表現出不積極、不配合的現象。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括《我們班的小榜樣》單元的第八課活動八《當好光榮值日生》的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如值日生工作的圖片、班級榮譽榜、團隊合作案例等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以安排一個關于團隊合作的小實驗，準備相應的實驗器材，如拼圖、接力棒等。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。將教室分為若干小組討論區，每個區域配備一定的討論道具，如白板、便簽紙、馬克筆等，方便學生進行小組討論和分享。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，確保教學過程中的多媒體資源能夠順利展示。

6.分組討論素材：準備與本節課相關的小組討論素材，如值日生工作案例、團隊合作故事等，引導學生進行思考和討論。

7.學生作品展示區：在教室內設置一個學生作品展示區，用于展示學生在課堂上的成果，如值日生工作心得、團隊合作海報等。

8.課后作業素材：準備與本節課相關的課后作業素材，如值日生工作日記、團隊合作實踐任務等，鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

9.教學評價工具：準備教學評價工具，如課堂表現評價表、小組討論評價表等，用于對學生的學習過程和成果進行評價。

10.教師指導手冊：準備教師指導手冊，包含本節課的教學目標、教學步驟、教學資源等，方便教師進行教學指導。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解值日生工作的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習值日生工作內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和值日生工作的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保課堂教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習值日生工作的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入值日生工作學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的班級生活內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節課值日生工作的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解值日生工作的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞值日生工作的職責和意義展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗值日生工作的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對值日生工作知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決值日生工作中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與值日生工作相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注班級管理的前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合值日生工作，引導學生思考班級管理與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習值日生工作的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的值日生工作內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的值日生工作內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）值日生工作案例分析：提供一系列真實的值日生工作案例，讓學生通過閱讀、討論等方式，分析案例中值日生工作的優點和不足，以及如何改進和完善。

（2）班級管理經驗分享：收集一些優秀的班級管理經驗，如班級公約、值日生工作流程等，讓學生了解并學習如何在實際操作中更好地履行值日生職責。

（3）團隊合作游戲：推薦一些團隊合作游戲，如“盲人方陣”、“信任背摔”等，讓學生在游戲中體驗團隊合作的重要性，培養團隊精神。

（4）班級榮譽榜設計：提供一些班級榮譽榜設計的參考樣本，讓學生思考如何設計一個既美觀又實用的班級榮譽榜，以激勵同學們更加積極地參與值日生工作。

（5）值日生工作總結與反思：提供一些值日生工作總結與反思的文章，讓學生了解值日生工作中的難點和挑戰，以及如何克服和解決這些問題。

2.拓展建議：

（1）讓學生以小組為單位，選擇一個拓展資源進行學習，并結合所學內容，進行小組討論，分享學習心得和體會。

（2）鼓勵學生主動參與班級管理，嘗試運用所學知識和技能，改進和優化班級值日生工作。

（3）建議學生定期進行值日生工作總結與反思，不斷提高自己的班級管理能力和團隊合作精神。

（4）邀請優秀值日生或班級管理者來校進行經驗分享，讓學生聽取他們的故事和經驗，激發學生的學習興趣和積極性。

（5）組織班級管理主題班會，讓學生圍繞值日生工作、團隊合作等話題展開討論，提升學生的班級管理素養。內容邏輯關系①值日生工作的意義與職責：

-重點知識點：值日生工作的意義、值日生的職責和義務。

-關鍵詞：值日生、班級管理、責任、義務。

-重點句子：“值日生是班級的小榜樣，他們的職責是保持班級的衛生和秩序。”“值日生工作不僅是一種責任，更是一種榮譽，它能夠培養學生的責任感和團隊精神。”

②團隊合作與溝通：

-重點知識點：團隊合作的重要性、溝通在團隊合作中的作用。

-關鍵詞：團隊合作、溝通、協作、互動。

-重點句子：“團隊合作是實現共同目標的關鍵，每個成員都應該積極參與，發揮自己的作用。”“良好的溝通能夠促進團隊合作，減少誤解和沖突。”

③值日生工作的實踐與反思：

-重點知識點：值日生工作的實踐方法、反思和總結的過程。

-關鍵詞：實踐、反思、總結、改進。

-重點句子：“通過實際的值日生工作，學生能夠學會承擔責任和協作配合。”“在值日生工作結束后，學生應該進行反思和總結，思考如何做得更好，如何改進。”課堂小結，當堂檢測（一）課堂小結

1.值日生工作的意義與職責：通過本節課的學習，學生能夠理解值日生工作的重要性和意義，明確值日生的職責和義務，認識到值日生工作對班級管理和個人成長的重要性。

2.團隊合作與溝通：學生能夠認識到團隊合作的重要性，了解溝通在團隊合作中的作用，學會在團隊合作中相互配合、協調，提高團隊協作能力。

3.值日生工作的實踐與反思：學生能夠通過實際的值日生工作，學會承擔責任和協作配合，并在工作結束后進行反思和總結，思考如何做得更好，如何改進。

（二）當堂檢測

1.值日生工作的意義與職責：請簡要闡述值日生工作的意義和職責。

2.團隊合作與溝通：請舉例說明團隊合作的重要性，以及如何在團隊合作中進行有效的溝通。

3.值日生工作的實踐與反思：請結合自己的值日生工作經歷，談談在實際工作中遇到的問題和解決方法，以及如何進行反思和總結。

4.綜合運用：請設計一個值日生工作流程，包括值日生工作的具體內容和分工，以及如何進行團隊合作和溝通。

5.開放性問題：請談談你對值日生工作的認識，以及如何在自己的班級中更好地開展值日生工作。教學反思與改進在本節課的教學過程中，我試圖通過多種教學手段和活動，幫助學生理解和掌握值日生工作的意義與職責，以及團隊合作與溝通的重要性。然而，在教學過程中，我也發現了一些需要改進的地方。

首先，在值日生工作的實踐與反思環節，我發現部分學生對自己的值日生工作缺乏足夠的認識和重視。他們可能沒有充分意識到自己的工作對班級管理和個人成長的重要性。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重引導學生認識值日生工作的重要性和意義，以及如何在自己的班級中更好地開展值日生工作。

其次，在團隊合作與溝通環節，我發現部分學生可能在實際操作中缺乏有效的溝通和協作。他們可能沒有充分理解