九年級歷史上冊第20課《俄國農奴制的廢除》教案川教版主備人備課成員教材分析本節課為人教版九年級歷史上冊第20課《俄國農奴制的廢除》教案。通過學習本節課，學生需要了解俄國農奴制廢除的背景、過程和影響，掌握1861年改革的相關知識。本節課的內容與課本緊密相連，通過分析課本中的插圖、文獻資料和問題，使學生更好地理解俄國農奴制的廢除對俄國歷史的發展所起到的作用。教學過程中要注重學生的參與和思考，培養其分析問題和解決問題的能力。在教學實際中，教師應結合學生的認知水平，采用生動、形象的教學手段，提高學生的學習興趣和積極性。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的核心素養，主要包括歷史學科核心素養、信息素養、創新素養和人文素養。

1.歷史學科核心素養：通過學習俄國農奴制的廢除，使學生掌握歷史事實，培養其歷史思維能力，讓學生學會從歷史角度分析和理解問題。

2.信息素養：培養學生搜集、處理和運用歷史信息的能力。教師可引導學生利用課本中的插圖、文獻資料等，提取關鍵信息，加深對俄國農奴制廢除過程的理解。

3.創新素養：鼓勵學生在學習過程中提出新的觀點和見解，激發學生獨立思考和創新思維。例如，在討論俄國農奴制廢除的影響時，學生可以結合現實生活，思考類似改革在我國的發展歷程和成果。

4.人文素養：培養學生關注人類社會、關注他人命運的情懷。通過學習俄國農奴制的廢除，使學生認識到改革是社會進步的動力，增強其對社會發展的關注和責任感。

在教學過程中，教師要注重引導學生參與課堂討論，培養其表達和溝通能力。同時，通過設置具有挑戰性的問題，激發學生的探究欲望，使其在解決問題的過程中提高自己的核心素養。教學難點與重點1.教學重點：

（1）俄國農奴制廢除的背景：理解19世紀中期俄國農奴制的狀況，以及農奴制對社會經濟發展的阻礙。

（2）俄國農奴制廢除的過程：掌握1861年改革的主要內容，如解放農奴的法律、農奴的地位變化等。

（3）俄國農奴制廢除的影響：認識廢除農奴制對俄國農業、工業、政治、社會等方面產生的深遠影響。

（4）1861年改革的特點：理解這次改革的自上而下、不完全性、矛盾性等特點。

2.教學難點：

（1）俄國農奴制的狀況：難以理解農奴制對俄國社會經濟發展的阻礙，以及農奴生活的悲慘程度。

（2）1861年改革的原因：難以把握促使沙皇政府進行改革的經濟、社會、政治等多方面因素。

（3）解放農奴法令的具體內容：難以理解法令中對農奴地位的規定，如“解放農奴，但土地仍歸地主所有”等。

（4）俄國農奴制廢除的影響：難以分析廢除農奴制對俄國農業、工業、政治、社會等方面產生的具體影響。

（5）1861年改革的特點：難以把握這次改革的自上而下、不完全性、矛盾性等特點。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應采用生動、具體的事例和圖像資料，幫助學生形象地理解農奴制的狀況和改革的影響。同時，通過分析文獻資料、討論問題等方式，引導學生深入探討改革的原因、過程和特點，從而突破難點，掌握核心知識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有川教版九年級歷史上冊教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片資源，如俄國農奴制廢除的時期地圖、農奴生活插圖等。此外，收集相關的圖表資料，例如俄國農業、工業產量變化表，以及政治體制改革的相關數據。

3.視頻資料：尋找與俄國農奴制廢除相關的視頻資料，如歷史紀錄片、改革過程的再現視頻等。通過視頻的觀看，使學生更直觀地理解改革的過程和影響。

4.網絡資源：利用互聯網資源，搜集有關俄國農奴制廢除的背景資料、改革過程的詳細描述以及改革的影響分析等。

5.角色扮演卡片：制作角色扮演卡片，包括改革中的主要人物，如亞歷山大二世、農奴、地主等。學生可以通過角色扮演的方式，更深入地理解各方的立場和感受。

6.討論指南：制定討論指南，引導學生針對改革的影響進行分組討論，鼓勵學生發表自己的觀點和見解。

7.實驗器材：如果本節課涉及實驗環節，如模擬農奴制廢除的過程，確保實驗器材的完整性和安全性，同時為學生提供必要的實驗指導和注意事項。

8.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區，提供可移動的桌椅，方便學生進行討論和實驗操作。同時，確保教室內的多媒體設備正常運行，以配合教學資源的展示和播放。

9.教學反饋表：準備教學反饋表，用于收集學生對課堂教學的反饋意見，以便于教師對教學效果的評估和調整。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提供PPT、視頻等預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：提出啟發性的問題，如“俄國農奴制為何廢除？”引導學生自主思考。

-監控預習進度：通過在線平臺監控學生預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：閱讀資料，理解農奴制廢除的背景。

-思考預習問題：獨立思考問題，記錄理解和疑問。

-提交預習成果：提交預習筆記或思維導圖。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺共享和監控預習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課題，為課堂學習做準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事引入農奴制廢除的背景。

-講解知識點：詳細講解農奴制的廢除過程，如解放農奴的法律、農奴地位的變化等。

-組織課堂活動：小組討論農奴制廢除的影響，角色扮演體驗不同角色的立場。

-解答疑問：及時解答學生在學習中產生的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動：小組討論、角色扮演，理解農奴制廢除的影響。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生深入理解農奴制廢除過程。

-實踐活動法：角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握知識。

-合作學習法：小組討論，培養團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解農奴制廢除的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦相關書籍、網站、視頻等拓展資源。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成課后作業，鞏固學習成果。

-拓展學習：利用拓展資源，進行進一步學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的農奴制廢除的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）歷史文獻：《俄國農奴制廢除法案》、《解放農奴法令》等原始文獻，讓學生更直觀地了解改革的具體內容和實施過程。

（2）學術研究：推薦相關學術文章，如《俄國農奴制廢除的歷史意義》、《1861年改革對俄國社會經濟的影響》等，幫助學生從不同角度深入理解農奴制廢除的影響。

（3）案例分析：提供一些與農奴制廢除相關的案例，如其他國家的農奴制廢除、現代社會中的類似改革等，讓學生學會比較和分析。

（4）影像資料：推薦一些與農奴制廢除相關的紀錄片、電影片段等，如《俄國1861年改革》、《農奴制的終結》等，通過影像資料的觀看，讓學生更直觀地了解農奴制廢除的歷史背景和過程。

2.拓展建議

（1）深入研究：《俄國農奴制廢除法案》頒布的歷史背景和過程，了解改革中的主要矛盾和沖突。

（2）比較分析：研究其他國家的農奴制廢除，如美國的奴隸制廢除、中國的土地改革等，從比較中了解農奴制廢除的全球背景和共同規律。

（3）思考討論：結合現實生活中的一些改革現象，如教育改革、醫療改革等，探討改革的難點和可能的解決方案。

（4）寫作練習：鼓勵學生撰寫關于農奴制廢除的歷史小論文，培養學生的寫作能力和歷史思維能力。內容邏輯關系1.重點知識點

①19世紀中期俄國農奴制的狀況：理解農奴制對俄國社會經濟發展的阻礙，以及農奴生活的悲慘程度。

②1861年改革的原因：把握促使沙皇政府進行改革的經濟、社會、政治等多方面因素。

③解放農奴法令的具體內容：理解法令中對農奴地位的規定，如“解放農奴，但土地仍歸地主所有”等。

④俄國農奴制廢除的影響：分析廢除農奴制對俄國農業、工業、政治、社會等方面產生的具體影響。

⑤1861年改革的特點：掌握這次改革的自上而下、不完全性、矛盾性等特點。

2.詞句

①農奴制：理解農奴制對俄國社會經濟發展的阻礙，以及農奴生活的悲慘程度。

②解放農奴法令：理解法令中對農奴地位的規定，如“解放農奴，但土地仍歸地主所有”等。

③1861年改革：分析廢除農奴制對俄國農業、工業、政治、社會等方面產生的具體影響。

④自上而下的改革：掌握這次改革的自上而下、不完全性、矛盾性等特點。

3.板書設計

板書應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。板書設計可以分為以下幾個部分：

①19世紀中期俄國農奴制的狀況

-農奴制的特點

-農奴的生活狀況

-農奴制對社會經濟發展的阻礙

②1861年改革的原因

-經濟原因

-社會原因

-政治原因

③解放農奴法令的具體內容

-法令中對農奴地位的規定

-土地仍歸地主所有

-農奴解放后的權利和義務

④俄國農奴制廢除的影響

-農業：生產力的解放，農業生產方式的改變

-工業：工業化的加速，工業生產的發展

-政治：政治體制的改革，民主政治的推動

-社會：社會結構的變革，社會矛盾的緩解

⑤1861年改革的特點

-自上而下的改革

-不完全性的改革

-矛盾性的改革課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節課我們學習了俄國農奴制的廢除，通過學習我們了解了19世紀中期俄國農奴制的狀況，以及農奴制對社會經濟發展的阻礙。我們學習了1861年改革的原因，包括經濟、社會、政治等多方面因素。我們學習了解放農奴法令的具體內容，如“解放農奴，但土地仍歸地主所有”等。我們分析了廢除農奴制對俄國農業、工業、政治、社會等方面產生的具體影響。我們掌握了這次改革的自上而下、不完全性、矛盾性等特點。通過學習，我們認識到改革是社會進步的動力，是解決社會矛盾的有效途徑。

2.當堂檢測

（1）選擇題

1.下列關于19世紀中期俄國農奴制的狀況描述正確的是（）

A.農奴制促進了俄國社會經濟的發展

B.農奴生活幸福美滿

C.農奴制對社會經濟發展產生了阻礙

D.農奴制有利于俄國政治體制的改革

2.下列關于1861年改革的原因描述正確的是（）

A.改革是由農民發起的

B.改革是由地主階級推動的

C.改革是由沙皇政府自上而下進行的

D.改革是由資產階級推動的

（2）填空題

1.19世紀中期，俄國農奴制的狀況表現為________、________和________。

2.1861年改革的原因包括________、________和________。

3.解放農奴法令的具體內容有________、________和________。

4.俄國農奴制廢除的影響表現在________、________、________和________。

（3）簡答題

1.請簡述19世紀中期俄國農奴制的狀況及其對社會經濟發展的阻礙。

2.請簡述1861年改革的原因。

3.請簡述解放農奴法令的具體內容。

4.請簡述俄國農奴制廢除的影響。

（4）論述題

1.請論述1861年改革的特點及其對俄國歷史發展的影響。

2.請論述俄國農奴制廢除對俄國社會經濟發展的影響。重點題型整理（1）例題：簡述俄國農奴制廢除的背景。

答案：19世紀中期，俄國農奴制嚴重阻礙了社會經濟的發展，農奴生活困苦，社會矛盾尖銳。同時，國內外形勢的變化也促使沙皇政府進行改革。

（2）例題：描述俄國農奴制廢除的過程。

答案：1861年，亞歷山大二世簽署了解放農奴的法令，規定農奴在法律上成為自由人，但必須贖買土地，向地主支付贖金。同時，農奴在解放后仍需為地主提供一定年限的勞役。

（3）例題：分析俄國農奴制廢除的影響。

答案：廢除農奴制使俄國農業、工業、政治、社會等方面發生了深刻的變化。農業生產方式由分散的個體經營轉變為規模化的農場經營，農業生產效率提高。工業生產得到快速發展，工業化的進程加速。政治體制逐漸向民主化方向發展，社會結構發生變革，社會矛盾得到一定程度的緩解。

（4）例題：闡述1861年改革的特點。

答案：1861年改革具有自上而下的特點，由沙皇政府主導進行。改革是不完全的，農奴在法律上獲得自由，但土地仍歸地主所有，農奴需向地主支付贖金。改革存在矛盾性，一方面解放了農奴，另