Module3（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module3-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級上冊

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：第3周星期二上午第2節

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.語言能力：通過學習Module3,學生能夠理解和運用本單元的核心詞匯和句型，如"what'sthis","it'sa/an","Ilike...","Idon'tlike..."等，表達對物品的詢問、喜好等基本語言功能。

2.文化意識：通過學習本單元，學生能夠了解一些基本的禮貌用語，如"Please"和"Thankyou"，培養學生在實際交流中運用禮貌用語的良好習慣。

3.思維品質：通過小組討論和情景模擬等活動，學生能夠運用所學知識進行簡單交際，培養他們的思維品質和解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，學生能夠積極投入到英語學習中，提高他們的學習興趣和自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生已經在一年級的基礎上，學習了一些基本的英語詞匯和簡單的日常用語，如問候語、自我介紹、顏色、數字等。他們具備一定的英語學習基礎，能夠進行簡單的英語交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，活潑好動，善于模仿。他們對英語學習表現出濃厚的興趣，愿意積極參與課堂活動。在語言能力方面，他們已經具備了一定的聽說能力，但在閱讀和寫作方面還有待提高。在學習風格上，他們更傾向于通過游戲、故事、歌曲等方式進行學習，喜歡互動、合作式的學習環境。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于英語不是母語，學生在學習過程中可能會遇到詞匯記憶、語法理解、發音等方面的困難。此外，學生在實際交流中可能會出現緊張、害羞等情緒，影響他們的語言表達。針對這些困難和挑戰，教師需要采取適當的教學策略，幫助學生克服困難，提高他們的英語水平。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-電子白板

-投影儀

-音響設備

-電腦

-英語學習軟件

2.課程平臺：

-外研版英語教材

-課本配套光盤

-課本配套練習冊

3.信息化資源：

-在線英語學習平臺

-英語學習APP

-英語學習網站

4.教學手段：

-小組合作學習

-情景模擬

-游戲教學

-角色扮演

-歌曲教學教學實施過程教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本單元主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本單元的核心詞匯和句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本單元主題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本單元主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本單元的核心詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握語言運用技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗語言知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解本單元的核心詞匯和句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握語言運用技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本單元的核心詞匯和句型，掌握語言運用技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本單元主題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本單元主題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的本單元核心詞匯和句型，提高語言運用能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力提升：通過本節課的學習，學生能夠熟練運用本單元的核心詞匯和句型，如"what'sthis","it'sa/an","Ilike...","Idon'tlike..."等，表達對物品的詢問、喜好等基本語言功能。他們能夠根據不同的情景進行簡單的英語對話，如詢問物品名稱、表達個人喜好等，語言表達能力得到了顯著提升。

2.文化意識培養：學生在本節課的學習中，了解了基本的禮貌用語，如"Please"和"Thankyou"。他們能夠在實際交流中運用這些禮貌用語，表現出良好的文化素養和交際能力。通過課堂活動和角色扮演，學生能夠更好地理解和尊重他人，培養良好的跨文化交流意識。

3.思維品質培養：通過小組討論和情景模擬等活動，學生能夠運用所學知識進行簡單交際，培養他們的思維品質和解決問題的能力。他們能夠通過合作和討論，提出自己的觀點和解決方案，培養創新思維和批判性思維能力。

4.學習能力提升：通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，學生能夠積極投入到英語學習中，提高他們的學習興趣和自主學習能力。他們能夠主動尋找學習資源，進行自主學習，通過合作和探究，提高學習效果，培養終身學習的意識和能力。課堂1.課堂評價：

在本節課的教學過程中，教師通過提問、觀察和測試等方式，全面了解學生的學習情況。教師可以通過提問來檢驗學生對本單元核心詞匯和句型的理解和運用能力，觀察學生在課堂活動中的參與度和表現，以及通過測試來評估學生對知識的掌握程度。通過這些評價方式，教師可以及時發現學生在學習過程中遇到的問題，及時給予指導和幫助，確保學生能夠真正掌握所學知識。

2.作業評價：

教師對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。在批改作業時，教師關注學生對本單元核心詞匯和句型的運用是否準確，語法是否正確，以及表達是否流暢。教師會對學生的作業進行詳細的批改，并給出鼓勵性的評語，讓學生知道自己的優點和需要改進的地方。同時，教師還可以根據學生的學習情況，給予個性化的指導和建議，幫助學生進一步提升學習效果。課后拓展-閱讀材料：教師可以為學生推薦一些與本單元主題相關的英語故事、繪本或文章，如關于動物、食物、玩具等主題的故事，讓學生在閱讀中進一步鞏固和拓展所學詞匯和句型。

-視頻資源：教師可以為學生提供一些與本單元主題相關的英語視頻資源，如動畫片、英語歌曲、兒童節目等，讓學生在觀看視頻的過程中提高英語聽力水平，并學習更多的英語表達方式。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后利用自己的時間進行自主學習，通過閱讀材料或觀看視頻資源，進一步鞏固和拓展所學知識。

-教師指導：教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦適合學生的閱讀材料，解答學生在自主學習過程中遇到的問題和困難。

-反思總結：鼓勵學生在自主學習后進行反思和總結，思考自己在學習過程中的收獲和不足，并提出改進的建議。反思改進措施（一）教學特色創新

1.創新教學活動：本節課通過設計豐富的教學活動，如小組討論、角色扮演、實驗等，讓學生在實踐中掌握語言運用技能，提高他們的動手能力和解決問題的能力。

2.情景模擬教學：通過情景模擬，讓學生在真實的語境中運用所學知識，提高他們的語言表達能力和交際能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組活動中，部分學生積極參與，而部分學生則顯得較為被動，需要進一步激發他們的學