12《精衛(wèi)填海》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容。

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文四年級上冊的《精衛(wèi)填海》。本節(jié)課將重點學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解精衛(wèi)填海的故事背景、情節(jié)發(fā)展和寓意。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已有的知識聯(lián)系緊密。首先，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于古代神話故事的知識，對古代神話故事有了一定的了解。其次，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到了許多關(guān)于人物性格、品質(zhì)的知識，這將有助于學(xué)生更好地理解和分析精衛(wèi)這個人物形象。此外，本節(jié)課的內(nèi)容還與學(xué)生的生活經(jīng)驗有關(guān)，通過學(xué)習(xí)精衛(wèi)填海的故事，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到堅持、勇敢和執(zhí)著的品質(zhì)，這些品質(zhì)在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中都非常重要。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造和文化理解與傳承四個方面。

首先，通過學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填海》這篇課文，學(xué)生能夠理解和運用文中的語言，提高語言表達能力。其次，通過分析精衛(wèi)的形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。再次，通過欣賞和分析課文中的藝術(shù)手法和表達技巧，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。最后，通過學(xué)習(xí)精衛(wèi)填海的故事，幫助學(xué)生理解和傳承中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化理解和傳承能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，掌握精衛(wèi)填海的故事情節(jié)。

2.分析精衛(wèi)的形象特點，理解其堅持、勇敢的品質(zhì)。

3.運用文中的語言，進行表達和創(chuàng)作。

難點：

1.理解精衛(wèi)填海的故事寓意，以及其對現(xiàn)代生活的啟示。

2.運用文中的藝術(shù)手法和表達技巧，進行審美鑒賞和創(chuàng)作。

解決辦法：

1.針對重點，通過閱讀課文、回答問題、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握故事情節(jié)和人物形象。

2.針對難點，通過舉例分析、引導(dǎo)思考、創(chuàng)作實踐等方式，幫助學(xué)生理解和運用故事寓意，以及進行審美鑒賞和創(chuàng)作。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文四年級上冊的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解，進行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與《精衛(wèi)填海》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，準備精衛(wèi)填海的故事背景圖片，幫助學(xué)生了解故事發(fā)生的時代背景；準備精衛(wèi)填海的故事情節(jié)圖表，幫助學(xué)生直觀地理解故事的發(fā)展過程；準備關(guān)于精衛(wèi)形象的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解精衛(wèi)的勇敢和堅持。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。例如，在教室的一角設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論和分享；在教室的另一角設(shè)置實驗操作臺，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行實驗操作。

此外，還需要準備一些教學(xué)工具，如黑板、粉筆、投影儀等，以便教師能夠進行板書和展示多媒體資源。同時，還需要準備一些學(xué)習(xí)材料，如筆記本、筆等，以便學(xué)生能夠進行記錄和思考。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《精衛(wèi)填海》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填海》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《精衛(wèi)填海》教學(xué)目標和重點難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《精衛(wèi)填海》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填海》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《精衛(wèi)填海》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《精衛(wèi)填海》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《精衛(wèi)填海》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《精衛(wèi)填海》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《精衛(wèi)填海》重點，強調(diào)《精衛(wèi)填海》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《精衛(wèi)填海》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗《精衛(wèi)填海》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《精衛(wèi)填海》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《精衛(wèi)填海》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《精衛(wèi)填海》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《精衛(wèi)填海》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《精衛(wèi)填海》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《精衛(wèi)填海》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《精衛(wèi)填海》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《精衛(wèi)填海》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填海》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《精衛(wèi)填海》內(nèi)容，強調(diào)《精衛(wèi)填海》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《精衛(wèi)填海》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理一、課文內(nèi)容：

1.《精衛(wèi)填海》的故事背景：精衛(wèi)填海的故事發(fā)生在遠古時代，講述了一只鳥精衛(wèi)為了填平大海，不懈努力的故事。

2.故事情節(jié)：精衛(wèi)為了報答恩人，決定填平大海，于是每天從西山取來樹枝和石頭，投入大海。經(jīng)過無數(shù)年的努力，精衛(wèi)最終成功填平了大海。

3.故事寓意：精衛(wèi)填海的故事告訴我們，只要堅持不懈，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標。

二、人物形象：

1.精衛(wèi)：精衛(wèi)是一只鳥，它聰明、勇敢、執(zhí)著，為了報答恩人，決定填平大海，并為此不懈努力。

2.恩人：恩人是精衛(wèi)的朋友，他善良、樂于助人，對精衛(wèi)的成長產(chǎn)生了重要影響。

三、藝術(shù)手法和表達技巧：

1.象征：精衛(wèi)填海的故事中，精衛(wèi)象征著堅持不懈的精神，大海象征著困難和挑戰(zhàn)，通過象征手法，表達了故事的主題。

2.對比：故事中，精衛(wèi)與大海的對比，突顯了精衛(wèi)堅持不懈的品質(zhì)，使故事更具說服力。

3.夸張：故事中，對精衛(wèi)填海的努力進行了夸張描述，如每天從西山取來樹枝和石頭，投入大海，使故事更具戲劇性。

四、文章結(jié)構(gòu)：

1.引子：引出故事背景，為故事情節(jié)的展開做鋪墊。

2.發(fā)展：描述精衛(wèi)填海的過程，展現(xiàn)精衛(wèi)的堅持不懈。

3.高潮：精衛(wèi)成功填平大海，達到故事的高潮。

4.結(jié)尾：對故事進行總結(jié)，強調(diào)堅持不懈的重要性。

五、語言特點：

1.簡潔明了：文章語言簡潔明了，便于學(xué)生理解和掌握。

2.形象生動：文章運用了形象生動的語言，如“西山取來樹枝和石頭”，使故事更具畫面感。

3.修辭手法：文章運用了修辭手法，如擬人、比喻等，增強了文章的表現(xiàn)力。

六、課后作業(yè)：

1.復(fù)述故事：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述《精衛(wèi)填海》的故事，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

2.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，進行角色扮演練習(xí)，提高學(xué)生的表達能力。

3.寫作練習(xí)：以“我心中的精衛(wèi)”為題，寫一篇作文，讓學(xué)生表達對精衛(wèi)精神的理解和感悟。

七、教學(xué)建議：

1.注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極參與。

2.通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生理解精衛(wèi)精神的現(xiàn)實意義。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)。七、課堂1.提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對《精衛(wèi)填海》課文內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況，并進行解答。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并進行指導(dǎo)。

3.測試：通過課堂測試的方式，了解學(xué)生對《精衛(wèi)填海》知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，并進行解答。

4.小組討論：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的合作能力和溝通能力，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并進行指導(dǎo)。

七、作業(yè)評價

1.認真批改：對學(xué)生的《精衛(wèi)填海》作業(yè)進行認真批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解答。

2.點評：對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.反饋：及時向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

4.鼓勵：對學(xué)生的努力和進步給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

七、課后反饋

1.家長聯(lián)系：與學(xué)生家長進行溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行自我評價，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

3.教師反思：對課堂教學(xué)進行反思，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

4.持續(xù)關(guān)注：持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。八、教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《精衛(wèi)填海》，通過課堂講解、小組討論、作業(yè)練習(xí)等方式，使學(xué)生了解了故事背景、情節(jié)發(fā)展和寓意。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，也積累了一些經(jīng)驗。

在教學(xué)方法上，我采用了提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)，通過提問的方式，可以激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度。同時，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并進行指導(dǎo)。測試則可以檢查學(xué)生對知識點的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

在教學(xué)策略上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極參與。通過小組討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。同時，我關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)。

在教學(xué)管理上，我注重課堂紀律，確保教學(xué)活動的順利進行。同時，我鼓勵學(xué)生提問，及時解答他們的疑惑。在作業(yè)評價方面，我認真批改學(xué)生的作業(yè)，及時反饋他們的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。

針對這些問題和不足，我提出了以下改進措施和建議：

1.提高課堂管理能力，確保教學(xué)活動的順利進行。

2.注重學(xué)生的個性化需求，給予他們更多的指導(dǎo)和支持。

3.加強與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難。

4.不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。課后作業(yè)1.復(fù)述故事：用自己的話復(fù)述《精衛(wèi)填海》的故事，要求語言流暢，內(nèi)容完整。

2.分析人物：分析精衛(wèi)和恩人的形象特點，要求明確指出他們的性格和品質(zhì)。

3.概括寓意：概括《精衛(wèi)填海》的寓意，要求用自己的話表達，不要直接引用課文原句。

4.應(yīng)用表達：運用課文中的修辭手法，寫一段話描述精衛(wèi)填海的過程，要求生動形象。

5.拓展想象：以精衛(wèi)填海的故事為背景，發(fā)揮想象，寫一篇短文，要求故事情節(jié)合理，語言流暢。

例題及答案：

例1：復(fù)述故事。

答案：《精衛(wèi)填海》的故事發(fā)生在遠古時代，講述了一只鳥精衛(wèi)為了報答恩人，決定填平大海，于是每天從西山取來樹枝和石頭，投入大海。經(jīng)過無數(shù)年的努力，精衛(wèi)最終成功填平了大海。

例2：分析人物。

答案：精衛(wèi)是一只鳥，它聰明、勇敢、執(zhí)著，為了報答恩人，決定填平大海，并為此不懈努力。恩人是精衛(wèi)的朋友，他善良、樂于助人，對精衛(wèi)的成長產(chǎn)生了重要影響。

例3：概括寓意。

答案：《精衛(wèi)填海》的寓意是，只要堅持不懈，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標。

例4：應(yīng)用表達。

答案：精衛(wèi)填海的過程中，它不畏艱險，勇往直前。它每天從西山取來樹枝和石頭，投入大海，仿佛一位英勇的戰(zhàn)士，誓要將大海填平。

例5：拓展想象。

答案：在一個遙遠的年代，大海波濤洶涌，給人們帶來了無盡的災(zāi)難。一只名叫精衛(wèi)的鳥，為了報答恩人的救命之恩，決定填平大海。它不畏艱難，每天從西山取來樹枝和石頭，投入大海。經(jīng)過無數(shù)年的努力，大海終于被填平，人們過上了幸福安寧的生活。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：故事背景、情節(jié)發(fā)展、故事高潮

-板書設(shè)計：在黑板上列出《精衛(wèi)填海》的故事背景和情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵詞，如“遠古時代”、“大海”、“報答恩人”等，突出故事的高潮部分，如“填平大海”。

2.人物形象和品質(zhì)

-重點知識點：精衛(wèi)的形象特點、恩人的形象特點、精衛(wèi)的品質(zhì)、恩人的品質(zhì)

-板書設(shè)計：在黑板上列出精衛(wèi)和恩人的形象特點，如“聰明”、“勇敢”、“善良”、“樂于助人”等，同時強調(diào)精衛(wèi)的品質(zhì)，如“堅持不懈”、“執(zhí)著”等。

3.藝術(shù)手法和表達技巧

-重點知識點：象征、對比、夸張、擬人、比喻等

-板書設(shè)計：在黑板上列出《精衛(wèi)填海》中運用到的藝術(shù)手法和表達技巧，如“象征”（精衛(wèi)填海的故事中，精衛(wèi)象征著堅持不懈的精神，大海象征著困難和挑戰(zhàn)）、“對比”（精衛(wèi)與大海的對比，突顯了精衛(wèi)堅持不懈的品質(zhì)）、“夸張”（對精衛(wèi)填海的努力進行了夸張描述，如每天從西山取來樹枝和石頭，投入大海）等。

4.文章