人教版七年級歷史與社會上冊3.2.1垂直的生計教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于人教版七年級歷史與社會上冊第三章第二節(jié)“垂直的生計”。該章節(jié)主要介紹了不同地區(qū)的自然環(huán)境和居民的生活方式，旨在讓學(xué)生了解人類社會與自然環(huán)境之間的關(guān)系。具體內(nèi)容包括：

1.地形、氣候等自然環(huán)境因素對人類活動的影響。

2.不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，如農(nóng)耕、游牧等。

3.居民的生活習(xí)俗及與自然環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。

4.我國主要的地理區(qū)域及其特點。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠從地理的角度認識和理解人類社會與自然環(huán)境之間的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.描述和分析不同地區(qū)的自然環(huán)境特點及其對人類活動的影響，培養(yǎng)地理觀察和分析能力。

2.理解并比較不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，提升地理知識和理解能力。

3.探討居民的生活習(xí)俗與自然環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系，增強地理實踐和探究能力。

4.認識我國主要的地理區(qū)域及其特點，提高地理概括和記憶能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）自然環(huán)境因素對人類活動的影響：地形、氣候等自然環(huán)境因素對居民的生產(chǎn)、生活方式產(chǎn)生重要影響。例如，山區(qū)地形限制了農(nóng)業(yè)發(fā)展，但有利于畜牧業(yè)；氣候條件決定了農(nóng)作物的種類和種植季節(jié)。

（2）不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式：我國地域廣闊，各地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式各異。如農(nóng)耕、游牧、漁獵等。這些生產(chǎn)方式與當?shù)氐淖匀画h(huán)境密切相關(guān)，學(xué)生需要理解并掌握。

（3）居民的生活習(xí)俗及與自然環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系：各地居民的生活習(xí)俗體現(xiàn)了他們對自然環(huán)境的適應(yīng)。如青藏地區(qū)的藏族民居體現(xiàn)了其對高海拔、低氧氣的適應(yīng)；南方地區(qū)的潮濕氣候影響了當?shù)鼐用竦娘嬍沉?xí)俗。

（4）我國主要的地理區(qū)域及其特點：學(xué)生需要掌握我國的地形、氣候特點，以及據(jù)此劃分的地理區(qū)域，如北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)等。

2.教學(xué)難點：

（1）自然環(huán)境因素對人類活動的影響：理解并分析自然環(huán)境因素如何具體影響人類活動，如地形對交通、城鎮(zhèn)分布的影響，氣候?qū)r(nóng)作物生長的影響等。

（2）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的成因及特點：學(xué)生需要深入理解各地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的成因，如農(nóng)耕起源于新石器時代，游牧受限于草原地形、氣候等條件。

（3）居民的生活習(xí)俗與自然環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系：分析并歸納各地居民生活習(xí)俗背后的自然環(huán)境因素，如藏族民居的厚墻、黑頂是為了抵御高原惡劣氣候；南方地區(qū)的潮濕氣候影響了當?shù)鼐用竦娘嬍沉?xí)俗。

（4）地理區(qū)域的特點及劃分依據(jù)：學(xué)生需要理解我國地理區(qū)域的劃分依據(jù)，即地形、氣候等自然環(huán)境特點，以及各區(qū)域的地理差異。

為確保教學(xué)效果，教師在授課過程中應(yīng)針對以上重點、難點進行有針對性的講解和強調(diào)，采用生動形象的語言、實例分析等方法，幫助學(xué)生理解和掌握知識。同時，通過課堂討論、小組合作等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機等。

-歷史與社會教材及相關(guān)輔助教材。

-地理模型或地圖。

-白板和記號筆。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）。

-專門的地理教學(xué)網(wǎng)站或應(yīng)用程序。

3.信息化資源：

-與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻資料。

-相關(guān)的電子書籍或文章。

-地圖和圖表等可視化資料。

-在線討論論壇或社交媒體平臺，用于學(xué)生交流和分享。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)。

-案例分析和角色扮演。

-實地考察或虛擬現(xiàn)實體驗。

-問題解決和思維導(dǎo)圖。

這些資源的整合和運用將有助于提高教學(xué)效果，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，并促進學(xué)生對地理知識的理解和應(yīng)用。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《垂直的生計》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過不同地區(qū)的居民有不同的生活方式的情況？”（舉例說明）比如，有些地方的居民以農(nóng)耕為生，而有些地方的居民則以游牧為生。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索不同地區(qū)居民生活方式的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解什么是“垂直的生計”。它是指在不同地區(qū)的自然環(huán)境下，居民為了適應(yīng)和利用自然資源而采取的不同生產(chǎn)方式和生活方式。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了垂直生計在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，在山區(qū)，居民可能會采取梯田種植的方式來適應(yīng)地形。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)不同地區(qū)的自然環(huán)境對生產(chǎn)方式和生活方式的影響，以及居民如何適應(yīng)自然環(huán)境這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與垂直生計相關(guān)的實際問題。比如，討論在不同自然環(huán)境下，居民如何選擇合適的生產(chǎn)方式。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示自然環(huán)境對生產(chǎn)方式的影響。比如，通過模擬不同氣候條件下的農(nóng)作物生長情況。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“垂直生計在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了垂直生計的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對垂直生計的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.推薦閱讀：

-《中國地理》：介紹我國各地地理特點和生產(chǎn)方式，深入理解不同地區(qū)的自然環(huán)境與居民生活方式之間的關(guān)系。

-《人類生態(tài)學(xué)》：探討人類社會與生態(tài)環(huán)境之間的相互作用，理解人類如何適應(yīng)和改變環(huán)境。

-《世界各地的農(nóng)耕文化》：比較不同國家和地區(qū)的農(nóng)耕文化，探討其適應(yīng)自然環(huán)境的特點和差異。

2.課后探究：

-調(diào)查身邊不同地區(qū)的居民生活方式，了解他們是如何適應(yīng)自然環(huán)境的。可以進行訪談、問卷調(diào)查等方式，收集實際數(shù)據(jù)進行分析。

-研究我國不同地理區(qū)域的特色產(chǎn)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品，探究其與自然環(huán)境的關(guān)聯(lián)性。可以進行市場調(diào)研、品嘗不同地區(qū)的特色食品等。

-觀察并記錄學(xué)校周邊的自然環(huán)境特點，分析這些特點是如何影響當?shù)鼐用竦纳a(chǎn)和生活方式的。可以繪制地理信息系統(tǒng)（GIS）地圖，展示不同地理事物的空間分布和相互關(guān)系。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①自然環(huán)境因素對人類活動的影響：

-地形：影響農(nóng)業(yè)種植方式、城市布局、交通發(fā)展等。

-氣候：決定農(nóng)作物的種類和種植季節(jié)、影響居民的生活習(xí)慣等。

-水文：影響灌溉農(nóng)業(yè)、漁業(yè)發(fā)展、居民飲用水等。

②不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式：

-農(nóng)耕：以種植糧食作物為主，需平坦土地和充足水源。

-游牧：以放牧牲畜為主，適應(yīng)草原和高海拔地區(qū)。

-漁獵：以捕魚和狩獵為生，適應(yīng)水域和森林地區(qū)。

③居民的生活習(xí)俗及與自然環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系：

-民居建筑：如藏族民居的厚墻、黑頂以抵御高原惡劣氣候。

-飲食習(xí)俗：如南方地區(qū)的潮濕氣候影響了當?shù)鼐用竦娘嬍沉?xí)俗。

-服飾特點：如西北地區(qū)的居民穿著以適應(yīng)干旱氣候。

板書設(shè)計：

①自然環(huán)境因素對人類活動的影響

-地形

-氣候

-水文

②不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式

-農(nóng)耕

-游牧

-漁獵

③居民的生活習(xí)俗及與自然環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系

-民居建筑

-飲食習(xí)俗

-服飾特點八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的自然環(huán)境因素對人類活動的影響，并列出實例說明。

（2）讓學(xué)生選擇一個地理區(qū)域，調(diào)查該地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，并分析其與自然環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。

（3）觀察周圍居民的生活習(xí)俗，分析其與自然環(huán)境的關(guān)聯(lián)性，可以舉例說明。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學(xué)生作業(yè)時，重點關(guān)注學(xué)生對自然環(huán)境因素對人類活動的影響的理解和應(yīng)用。檢查學(xué)生是否能夠正確列舉實例，并分析其與人類活動的關(guān)聯(lián)性。

（2）對于學(xué)生調(diào)查的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，關(guān)注學(xué)生是否能夠準確描述不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，并分析其與自然環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和分析，并提出合理的解釋。

（3）在批改學(xué)生觀察周圍居民生活習(xí)俗的作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生是否能夠準確描述居民的生活習(xí)俗，并分析其與自然環(huán)境的關(guān)聯(lián)性。鼓勵學(xué)生通過實例來說明不同生活習(xí)俗背后的自然環(huán)境因素。

在作業(yè)反饋中，及時指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，并給出改進建議。例如，如果學(xué)生在描述自然環(huán)境因素對人類活動的影響時不夠準確，可以建議學(xué)生回顧課堂講解內(nèi)容，并重新思考如何更好地表達自己的觀點。如果學(xué)生在分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式與自然環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系時存在困難，可以建議學(xué)生再次觀察和分析不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，并嘗試找出其與自然環(huán)境的關(guān)聯(lián)性。通過及時的作業(yè)反饋，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的地理素養(yǎng)和分析能力。教學(xué)反思與改進在完成了《垂直的生計》這一章節(jié)的教學(xué)后，我進行了一系列的反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我觀察了學(xué)生的課堂參與度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在小組討論和實踐活動中的積極參與度很高，但有些學(xué)生在理論知識的學(xué)習(xí)中顯得有些被動。這表明我需要在未來的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣。

其次，我收集了學(xué)生的作業(yè)反饋。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在分析自然環(huán)境因素對人類活動的影響方面存在一些困難。這表明我在課堂講解中可能需要更加深入地解釋這些概念，并給出更多的實例來幫助學(xué)生理解。

再次，我觀察了學(xué)生的實驗操作。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在操作中遇到了一些問題，這可能是因為我在實驗前的講解不夠清晰。我需要在未來教學(xué)中更加注重實驗操作的講解，確保每個學(xué)生都能理解實驗的基本原理和方法。

最后，我收到了一些學(xué)生的反饋。他們表示，他們希望能夠有更多的機會來討論和分享他們的觀點。這表明我需要在未來的教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機會來表達自己的觀點和想法。

基于這些反思活動，我制定了以下改進措施：

1.在未來的教學(xué)中，我會更加注重激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣。我會通過提出有趣的問題、引入實際案例等方式來吸引學(xué)生的注意力，并鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.在講解自然環(huán)境因素對人類活動的影響時，我會更加深入地解釋這些概念，并給出更多的實例來幫助學(xué)生理解。我會通過比較不同地區(qū)的自然環(huán)境和人類活動，讓學(xué)生更好地理解這些因素之間的關(guān)聯(lián)性。

3.在實驗操作前，我會更加注重講解實驗的基本原理和方法。我會通過演示實驗步驟、解釋實驗結(jié)果等方式來確保每個學(xué)生都能理解實驗的目的和操作方法。

4.我會增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機會來表達自己的觀點和想法。我會鼓勵學(xué)生積極參與小組討論，并鼓勵他們分享自己的觀點和想法。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀：

-《中國地理》：介紹我國各地地理特點和生產(chǎn)方式，深入理解不同地區(qū)的自然環(huán)境與居民生活方式之間的關(guān)系。

-《人類生態(tài)學(xué)》：探討人類社會與生態(tài)環(huán)境之間的相互作用，理解人類如何適應(yīng)和改變環(huán)境。

-《世界各地的農(nóng)耕文化》：比較不同國家和地區(qū)的農(nóng)耕文化，探討其適應(yīng)自然環(huán)境的特點和差異。

（2）推薦視頻資源：

-TED演講：如《地理如何塑造我們的世界》等，通過生動的視頻講解，幫助學(xué)生更直觀地理解地理知識。

-紀錄片：如《地球脈動》、《人類星球》等，通過真實的自然景觀和人類活動案例，加深學(xué)生對地理知識的理解。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：請學(xué)生在課后自主閱讀推薦閱讀材料，并完成閱讀筆記。在閱讀過程中，可以關(guān)注以下問題：

-不同地區(qū)的自然環(huán)境特點及其對人類活動的影響。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式與自然環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。

-居民的生活習(xí)俗與自然環(huán)境的關(guān)聯(lián)性。

（2）視頻資源：請學(xué)生在課后觀看推薦視頻資源，并完成觀后感。在觀看過程中，可以關(guān)注以下問題：

-視頻中的