人教版小學數學一年級上冊《11——20各數的認識》課堂教學

實錄

一、創設情境，引入新課

1、“考眼力”游戲：分別出示四種動物，要求學生在很短的時間內

數出各種小動物的個數，并把數填在方框里。

2、引入新課：

師：這些數都是兒以內的數？

生：10

師：比10大的數還有哪些？你能舉些例子嗎？

生1：11

生2：15

生3：100

師：是啊，比10大的數多得數也數不完，今天我們先來認識11—20

各數。

二、探索討論，展開新授

1、出示主題圖

師：快樂的周末到了，老師領著假日小隊的同學去李奶奶家幫忙做好

事。（電腦出示主題圖）

師：哎，這是什么地方？

生：馬路。

師：馬路上這一條條白色的是什么線？

生：斑馬線。

師：它提醒人們過馬路時要走斑馬線，這樣才能保證人身安全。

師：你們看，這位老師正帶著兒個學生過馬路，他們多遵守交通規則

啊！趕快數一數過馬路的有幾人？生：（異口同聲）10人。

師：周圍這些人在干什么？生：騎車。

師：我們接著10

的后面繼續數，看看一共有多少人？（提示：數的時候可以先數馬路

這邊，再數馬路那邊）接著師生一起數。

師：馬路上一共有多少人？

生：（搶著說）19

師：再加上一個人是多少人？生：20

師：多少人加上1是20?生：19

師：小朋友再看看圖上還有什么？

生：樹、汽車……

師：趕快數數他們的數量各是多少？

（教師選擇性地板書）

2、動手操作，理解數的意義及組成

師：小朋友觀察地真仔細，現在我們進行第二次“考眼力”游戲，看

看這一次誰的眼睛最亮？

（出示一堆亂七八糟的小棒，馬上消失。）

師：猜一猜一共有兒根小棒?

生1：15

生2：20

生3：11

（數一數：驗證哪些小朋友猜得最準確？）

師：小朋友猜得都不一樣，那我們就來驗證一下。怎么驗證呢？

生：數一數。（師生一起數小棒）

師：（讓生想一想）為什么這一次不容易猜準？

生1：太快了。

生2：太亂了。

師：怎么擺能讓別人在最短的時間內一眼看出有11根小棒？

（擺一擺：讓每個小朋友自己動手操作）

師：小朋友可以自己擺一擺，也可以在小組內討論一下。（小朋友自

由擺）

反饋：隨著學生的回答，教師隨機出示畫面，然后消失。（學生有一

根一根擺、兩根兩根擺、十根一捆的擺……）

師：說說你最喜歡哪一種擺法？

生：第二種。

師：為什么？

生：看的很清楚。

師（隨手拿起一捆小棒）：這一捆就是一個兒？

生：一個十。

師：這個十里有幾個一？生：10

師：剛剛擺的是多少生：11

師：有兒個十和兒個一？

生：1個十和一個一。

師：那11是由兒個十兒個一組成？

生：11是由一個十和一個一組成。

師：（小結）對，11是由1個十和1個一組成的。

師：如果要擺13根小棒怎么擺？

生：再加兩根小棒。

師：那么14是由兒個十和兒個一組成？1個十和7個一能組成兒？

再加一根是多少？（18）18是由兒個十和兒個一組成？再加一根

呢？（19）19是由幾個十和幾個一組成？

生：19是由一個十和9個一組成。

師：（小結）十兒都是由1個十和兒個一組成的。

師：19再加一根是多少？（20）20應該怎么擺？

生（想了想說）：兩個1捆。

3、聯系生活，理解數的順序及大小

（1）出示尺子

師：老師家隔壁的小弟弟非常頑皮，弄壞了尺子，你能幫忙把數字補

起來嗎？

師：（補好后）老師代表小弟弟感謝大家的幫忙，還要告訴小弟弟要

愛護東西。現在從0開始按順序數一數？

生:0、1、2、3、4、5、6……（從小到大）

師：還可以怎么數？

生：從大到小

師：剛剛是一個一個數，還可以怎么數？

生：2個2個數一起數。

師：還可以怎么數？

生：5個5個數

師：在尺子上陳老師能提這樣的問題：16比15大兒？誰也會提?

生:20比19大幾?

師：（小結）在尺子上我們還可以提好多好多的問題？小朋友回家還

可以給爸爸媽媽提問題？

（2）寫一個自己最喜歡的11—20的數,用水彩筆寫在放大的田字格

里，說說你喜歡的理由。

生1：（學生發言積極）我喜歡20,因為它最大。

生2：我喜歡15,因為它正好是10—20的中間。

師：每個小朋友都有自己喜歡的理由。接下來同桌互相讀一讀，比一

比。然后四人小組讀一讀，比一比，把數字卡片按從小到大的順序排

列。（學生自由活動，非常投入）

師：請小朋友按要求上講臺：16先上來（小朋友高舉自己的數上講

臺）

一個一個數，與16相鄰的兩個數

兩個兩個數，與16相鄰的兩個數

師：你寫的數這里有嗎？如果沒有，你手中的數應該排在哪個位置？

（小朋友都急著看自己的數，想上臺排隊）

三、練習反思，鞏固新知

（1）讀卡片，并說出數字的組成

師：（出示漂亮的水果）小白兔準備了一堆水果要送給大家，但它有

一個要求：你得讀準水果后面的數，并說出這個數的組成，才能拿走

蘋果，你行嗎？（學生興致高昂，教室里只聽到“我來我來”的聲音）

（2）猜數游戲

師：沒獎到水果的小朋友不要泄氣，看過李泳叔叔的幸運52嗎？只

要你猜出卡片上的數，就可以拿到獎品。（師讀卡片上的條件，小朋

友來猜。如：比