一年級上冊的教案

一年級上冊的教案1

教學目標：

1.學問目標：熟悉本課13個生字，會寫2個字，學會1個偏旁部首

2.力量目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.情感目標：讓學生體會看地圖的樂趣，培育學生寵愛地圖的情感。

教學過程：

一、導入：

教師真快樂和一年八班的小朋友一同學習，在語文課上你肯定學會了

許多漢字，快看，王教師在黑板上寫了一個什么字？（板書：圖）真了不起，

教師沒教你就熟悉了，再跟教師讀讀，誰能組個詞，（圖畫，板書地圖）

今日教師也給大家帶來一張地圖，跟教師讀讀一一世界地圖。這上面還藏

著很多好玩的事情呢，這節課我們就來學習《看地圖的樂趣》，齊讀課題。

二、初讀課文，集中識字。

1.看地圖有哪些樂趣呢？想知道嗎?快端好語文書，聽教師讀一讀，留

意要聽準字音。

2.這篇課文多好玩呀，教師從你們的表情發覺你們也很喜愛這篇文章,

那好給你一個自己讀的時機，但是讀之前教師有個小要求，請你借助拼音

讀準字音，并圈出本課生字。開頭吧。

3.同學們學的真仔細，教師呀把這些詞語請了出來，看看誰熟悉他們？

a.（帶拼音讀詞語）指名讀。讀的真好，不僅聲音嚓亮，而且這兩個

字的字音讀的也特殊精確（課件變大）它們都是平舌音，跟教師讀一讀。全

部的小朋友一起讀讀。誰能再讀。

b.剛剛我們帶著拼音都讀對了，那教師把拼音都藏起來，誰能讀精

確？

c.詞語我們都讀準了，教師這里還有個長長的句子能讀好嗎？

第三段，每個國家一一大公雞，自己先試著讀讀，指名讀，指導意大

利和索馬里這兩個詞的發音。三.再讀課文，指導感情，隨文識字

這么短的時間我們把詞語和句子都讀準了，教師再把他們送回到課文

中信任你們肯定能讀的更好。分自然段朗讀

1.第一自然段留意感慨號的語氣。

2.其次段，這里面有字要我們認呢，學習彩，出示字卡。誰有好方法

記住這個字。彩的右邊就是指圖畫的紋路。誰能給彩組詞：彩虹，五彩繽

紛等，這個彩字表示顏色許多許多，文中也有個這樣的詞，對了，是五彩。

（貼五彩詞卡）五彩是什么樣呢？學生說一說（課件：五彩的花朵）地圖上也

是一個五彩的天地。

看藍的是大海。（引讀并出示課件）

綠的是平原。（貼平原詞卡）理解平原，知道平原是什么樣呢?快看看。

課件出示平原的圖片一一東北平原，華北平原（平原指寬闊平坦的陸

地）

黃的是高山，讀詞卡（貼高山詞卡），這個高字可有意思了，高字的字

理演化過程（課件），你知道世界上的山嗎？喜馬拉雅山一一珠穆朗瑪峰，

8800多米。

不知不覺我們已經學會了三個詞，我們再讀讀這三個詞。誰能再來讀

讀其次自然段。

3.地圖上不僅是個五彩的天地，還能找到世界上全部的國家呢，多奇

妙呀！誰來讀第三自然段。

a.看地圖多有意思呀，想看看嗎？你發覺了什么？引讀句子（課件出示

圖片）

b.教師還要告知你個小隱秘呢，世界上有190多個國家呢，在地圖上

都有，所以書中才說能找到世界全部的國家呢。多了不起呀，誰能再把這

局部讀一讀。（課件句子）

c.那在我們祖國的地圖上，我們又找到了哪些地方呢？看地圖學詞語。

知道這里是哪么？對了，是我們的首都北京，讀讀。去過北京嗎？到過

北京的什么地方？

看，這是萬里長城，長城被稱為世界七大奇跡之一。不僅中國人知道，

全世界的人也都知道呢，所以書中才說是一一舉世著名的萬里長城（翻詞

卡）再讀讀

你還知道哪些舉世著名的建筑？再讀讀

看地圖，這里就是臺灣，它的四周都是水，中間是土地，這樣的地方

就叫做島。臺灣就是一座島，那里不僅風景美麗，物產還很豐富，所以被

人們成為寶島。讀讀詞語。教師還要告知大家，從今年開頭臺灣已經向我

們開放了，假如有時機王教師都盼望你們到臺灣去走一走，看一看。再讀

詞語。

我們在看地圖上這個位置是哪誰知道?對了這里就是生我養我的地方

吉林，也是我們的家鄉。讀詞語。

在祖國的地圖上我們找到了這么多值得傲慢的地方，我們再來讀讀。

指導感情朗讀。

d.看地圖的樂趣可真多，你們喜愛看么？書中的小朋友也喜愛看地圖

呢！

齊讀第四段，學習喜愛讀詞語，說說你喜愛什么？喜字也是我們要熟

悉的字呢,有很多詞語都帶喜字，我們一起來讀讀。王教師最喜愛會學習，

能積存的孩子了。誰能再讀讀第四自然段。

三、嬉戲穩固識字

1.這么長的課文同學們不僅讀的正確，而且還讀的這么有感情，可真

了不起!那生字寶寶你們還熟悉嗎?請你利用手中的字卡自己組詞讀一讀,

一會教師就來考考大家。（自己練習讀字卡）

2.我們來組詞開火車讀一讀。同學們學的真棒。

3.我們來做個嬉戲輕松一下，教師讀哪個字，你就舉起哪個字，并讀

出來。收學具，看看哪個小朋友又快有準。

四、指導寫字

生字都熟悉了，那你們有信念再寫好兩個字嗎？快請你身體坐整，把

小手拿出來，跟教師一起寫寫吧。利和鄉，要想寫好首先我們要了解這兩

個字，我們一起來看看（課件利是會意字，理解意思。學習一個新的偏旁，

書空，學寫。鄉和絞絲旁的區分），寫兩個，反應再寫一個。

五、小結：

這節課我們不僅在地圖中收獲了這么多歡樂和學問，還在地圖中熟悉

了這么多漢字，收獲可真大。那就讓我們在生活中去查找更多看地圖的樂

趣吧。

一年級上冊的教案2

教學目標：

1、認知目標，通過觀看了解人類眼睛的外形、特征、顏色、構造等

一些學問。

2、技能目標，學會刻畫亮眼睛的外形、顏色、特征及神態。

3、情感目標，通過觀賞音樂、觀看圖片、刻畫、爭論溝通感受眼睛

所表達出的人的精神內涵和愛護眼睛的意義。

教學重點：

人的亮眼睛的外形、顏色、特征和神態的刻畫。

教學難點：

亮眼睛的不同的表達方法，眼睛情感意義的表達。

教學預備：

常規繪畫工具、教具。

一、導入

同學們，教師知道你們最喜愛玩嬉戲了，所以今日上課之前，猜一個

謎語。

上邊毛下邊毛，中間一顆黑葡萄。

師：誰猜到啦？

學：眼睛。

二、教學

1、師：同學們，請你們仔細觀看同桌的眼睛，告知我，眼睛由幾局

部組成？學：眼皮、眼睫毛、瞳孔（你們觀看得認真，真不錯）

2、師：我們來看看這幾只小昆蟲，它們是什么顏色的？你們是用什

么觀察的？

學：紅黃、紅黑、黃黑，眼睛。

3、師：眼睛能幫我們看清身邊的事物和漂亮風光。你們都用光明的

眼睛看到過什么？

學：春天來了，小花開了，小樹長高了。

4、請大家觀看，教師這一張圖片。

師：你們能看出來這是誰的眼睛么？（引導學生，大人和小孩）從圖

中這些眼睛，你能看出來他們有什么樣的心情？哪幾張眼睛在微笑？

學：2、3、4張，快樂的樣子。

師：是的，我們的眼睛也是會笑的喔。

師：那么在這個眼睛里面你們觀察了什么？

5、師：讓我們來觀賞其他小朋友眼睛里看到的世界吧，并說說他們

看到了什么？

學：學生早讀、學校的大門、森林樂園、小河瀑布。

6、師：現在我們來看看怎樣畫大眼睛，請你們仔細學習！

先用深色的彩筆畫一只大大的眼睛再把你心中想畫的美景用鉛筆畫

在大眼睛里然后用彩筆涂上漂亮的眼神最終把大眼睛的睫毛裝扮得更加

美麗（師范作品）

7、觀賞示范作品大眼睛

三、作業

1、把漂亮的風光畫進大眼睛里。

2、比一比看誰裝下的美景最多。

四、作業點評

請幾位同上展現自己的作品，請同學評出最有創意的大眼睛？誰畫的

大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球，哪里有缺乏的地方？說說你的理由。

五、總結

眼睛是我們心靈的窗戶，它讓我們觀賞到了這漂亮的世界，我們要愛

護自己的眼睛，預防近視，珍愛光明。

留意事項：

1、不要把眼睛畫得過小。

2、留意顏色的搭配。

一年級上冊的教案3

教學重點：把握文件夾和文件的相關操作。

教學難點：敏捷運用多種方法，精確快速的完成任務。

教學方法、手段：采納直觀性教學原則，教學演示與學生實際操作相

結合。

教學程序設計：

導入：直接引出本節課課題：通過生活中東西的分類擺放的習慣的養

成引出計算機的文件夾的概念。

新授：

一、結合演示介紹電腦中的“抽屜”一一文件夾，使學生明白計算機

的文件是根據不同的文件夾下的，文件夾中消失叫子文件夾。

二、介紹文件名的構造：名字？23.擴展名

文件名的長度為255字符，而擴展名的一般由于個字符構成。并向學

生介紹常用擴展名的類型。為后面的練習學問鋪墊。

三.文件、文件夾的操作

本局部內容是本節課的重點，主要以學生實際操作為主。通過對文件

夾下文件的歸類整理練習來講解文件、文件夾的操作。

1.新建文件夾，演示對文件按不同類別進展分類整理所涉及到操作,

啟發學生除了利用“利用菜單”新建“命令外，還可以用什么其他方法來

完成新建任務。

2.生命名

3.移動文件和文件夾

4.復制文件和文件夾

5.刪除文件和文件夾

6.回收站的使用

以上學問點的反應練習，通過分解茂若干個任務來讓學生練習完成。

比方單個文件的不同選取，讓學生在上機操作中歸納出方法。這時學生是

主體，教師主要是輔導，教師通過屏幕監控，發覺問題，講評時準時指出。

強調“先選取對象，再進展操作“原則。

小結：本節課著重介紹了文件、文件夾概念，并實際演練了如何對文

件和文件夾的一些根本的操作，為windows的使用打下根底。

一年級上冊的教案4

課題

識字5

課型

新授課

教學要求

1、復習穩固對詞串的熟悉和理解。

2、學習5個生字的字形字意。

3、寫字訓練。

教學重點

復習穩固對詞串的熟悉和理解。學習5個生字的字形字意。寫字訓練。

教學時間

其次課時

授課時間

20xx年12月5日

教學過程

一、復習導入

1、開火車認讀詞語。

2、分組誦讀詞串。

3、朗讀課文。

二、學習生字

1、黑板出示生字詞，注上拼音。

shabeifenglangyu

沙灘貝殼海風浪花漁船

2、學生自學生字：讀準拼音、分析字形、書空筆順、練習組詞。

3、集體溝通生字學習:

沙：左右構造、三點水，書空。（沙漠、沙灘、沙發、沙子）

貝：獨體字，部首字，書空。最終一筆是“點”（珍寶、扇貝、貝類）

風：獨體字，部首字，從外到里寫，書空。（風浪、威嚴、刮風）

浪：左右構造、三點水，書空。（浪花、波浪、鋪張）

漁：左右構造、三點水，書空。（漁船、漁人、打漁）

三、指導書寫

1,教學生字“風、貝”。

2、出示筆順，學生根據提示自由練習。

3、記憶字形。

認真觀看生字，說說自己發覺了什么，有什么地方要提示大家或教大

家的。

4、給生字“風、漁”找朋友。

5、教師范寫“風、貝”。

6、學生描紅，仿影寫生字。

四、嬉戲穩固

1、嬉戲“炸碉堡”：學生自由選擇生字，背對黑板，描述生字的構造、

筆順、組詞。說對了，大家報以“轟”的聲音，表示嘉獎，教師把字擦去；

反之，則報以“吱”的聲音，另請其他人“炸

五、作業

1、抄寫生字詞。

2、選擇“浪、風”組詞，并說話。

教后記

一年級上冊的教案5

教學目標：

1.通過小數觀看，初步感知物體有高、有矮；通過合作溝通，學會

比擬物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。

2.培育學生觀看、合作溝通的力量與語言表達力量。

3.在學習活動中，激發學生學習數學的興趣。

教學難點、重點：

把握比擬高矮的方法，會比幾個物體的高矮。

教具、學具預備：

積木塊、兩朵紅花。

教學過程：

一、感知物體有高有矮設置情景，引入課題

在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。

問：誰情愿將黑板上的紅花摘下來？

請一名學生上臺摘紅花。

學生拿到了下方的紅花。怎么也拿不到黑板上方的紅花。

這時，教師輕松地將黑板上方的紅花拿下來。

問：教師為什么能拿到這多紅花？

生：由于教師的比小朋友高。

師：為什么小朋友沒能拿到這朵紅花呢？

生：由于小朋友個子矮。

指出：下面我們共同討論比高矮。

板書課題：比高矮

二、探究方法

1.情境演示

找兩個高矮相差較大的小朋友上臺。

師：你能看出誰高誰矮嗎？

生：能。

師再請兩位高矮差不多的學生上臺，并讓兩人分開站在講臺的左右兩

邊。

師：大家能看出誰高誰矮嗎？

生：不簡單看出。

2.小組合作

各組同學爭論比高矮的方法。

3.匯報溝通

以組為單位，匯報不同方法鼓舞合作活動確定方法

腳跟并攏，站直，背靠背，就能比出來了。

還可以靠墻作記號，比一比誰高。

三、排隊嬉戲

1.3人一組說說誰最高誰最矮

2.漸漸增加小組人數，說說誰其次高，第三高。。。。。。

3.推斷并說明方法組間互評，確定鼓舞

四、反應練習

1.第12頁第7題

(1)說出動物名

(2)比擬高和矮

2.舉其他寵愛的動物作比擬反應

同桌糾錯匯報，獨立判、并改正鼓舞互查

五、學生活動

1.摸高活動

說一說怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來摸)

2.擺高活動

用積木或鉛筆搭高不倒比擬

3.靜靜話嬉戲

(1)表演

兩生上臺，對一生說靜靜話：踮腳尖比高矮

(2)推斷思索

誰高，問題出在哪兒？

六、評價總結

比擬高矮要留意什么

一年級上冊的教案6

第一單元好玩的聲音世界

第一課時

教學內容：歌曲《大雨和小雨》。

教學目標：

能查找并仿照生活中的聲音。學唱歌曲《大雨和小雨》。

教學過程：

導入：今日是我們的第一節音樂課，大家仔細聽一聽，外面是不是還

在下雨？（是），同學們早上家長送你們來的時候，那時候是下的大雨還

是小雨啊？（大雨）。下大雨的時候是什么樣的聲音啊？（嘩嘩嘩嘩）下

小雨的時候呢？（學生用很小的聲音嘩嘩嘩嘩），雨是一種自然現象。有

大雨也有小雨。同學們觀看的很認真，那么今日咱們就來學習一首歌曲,

歌曲的名字叫大雨和小雨。

（二）學唱《大雨和小雨》

1.由教師范唱或聽錄音。

2.跟著教師學唱《大雨和小雨》。

3.爭論大雨和小雨的聲音有什么特點？

4.學習四二拍子的指揮，把握四二拍子的重拍在第一拍。

（三）聽聽我

制造的聲音

1.我們剛剛聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能制造一些聲

音呢？

按教材提示制造出聲音。

2.能不能自己制造一些與教材中不同的聲音呢？

3.用幾種聲音連在一起表現肯定的內容。

教學評價：

能積極參加聲音的探究，聽辨出兩種以上的聲音。會唱《大雨和小雨》。

學生能制造兩種以上不同的聲音。

其次課時《布谷》

教學目標：

1.學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

2.利用生動好玩的故事情境法學習學問，并參加表演加強記憶。

3.通過表演，培育學生喜愛春天，喜愛生活，喜愛小燕子、布谷鳥

的情感。

同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。

教學要點：用嚴厲的聲音演唱《布谷》，能編創動作表現歌曲。

教具：琴、歌片、彩筆、動物頭飾。

教法：聽唱、故事、創編、表演、活動嘗試。

教學過程：師生問好。

一、新學期教育與學生溝通，鼓勵學生喜愛音樂。

二、表演《小燕子》

提示：歌曲中唱出了哪些內容？你想和小燕子說什么？你想和它交朋

友嗎？那你該怎么做呢？

1.聽歌曲《小燕子》，并為其自由創編舞蹈。也可以和同桌合作，還

可以自由選舞伴來完成。

2.隨琴聲自由表演。

三、表演《布谷》

1.師邊講故事邊在在黑板上進展繪畫。將學生帶進春天，帶進大自

然，帶進熾熱的生活。

2.站學生來仿照“布谷鳥”的叫聲或者動作。而且邊做邊隨教師記憶

歌詞，

體會歌詞。

3.師范唱歌曲。讓學生默聲表演。看誰能把教師的歌表現的最好。

4.聽琴，體會歌曲中的四分休止和二分音長，跟著音樂來拍手拍腿,

感受歌曲的節拍，可以隨琴自由演唱。

5.請大家相互合作，爭論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。

6.聽唱學習歌曲。留意旋律的確實起伏，邊學習邊讓學生分小組拉起

手。聽

第一段歌曲向左方向走，聽其次段歌曲向右方向走。第三段反之。讓

學生在充分感受中記住歌曲的旋律。

7.唱會歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發學生小鳥唱出的是其次

段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。

8.動手操作，用彩筆標出休止符和長音的地方，看誰找的最精確。

四、小結：這節課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些得意的

小鳥，

把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。

五、板書設計：

布谷

歌詞意境彩圖

學生自己描繪的春天

第三課時：《聲音的強弱》

一、教學內容：《聲音的強弱》

1.音樂活動：聲音的強弱

2.歌表演：《小動物唱歌》，并創編歌詞進展表演。

二、教學目標：

進一步理解，感受音樂的強弱，并能正確的進展運用到歌曲之中。通

過歌

表演活動，進展學生的制造力量和表演力。

三教學預備：

鋼琴、多媒體投影儀教學課件、小動物頭飾、打擊樂

四、教學過程：

1.學生伴著音樂《火車開了》開著小火車進教室，來到動物樂園。（幻

燈片

動物樂園）。

2.師：動物樂園的小動物看到我們來了送給教師一樣禮物，同學們閉

上眼睛

聽聽是什么？（教師拿出鼓和碰鈴）

你們剛剛聽到了什么？生：鼓和碰鈴。師：這兩種聲音有什么不同？

哪種聲音大一些？學生說出自己剛剛聽到的感受。

3.師：小動物們不僅給教師送禮物，給你們也預備了禮物，快到自己

的凳子底下找找吧。（凳子底下是教師預備好的各種打擊樂）

快拿出來敲敲吧。（孩子們隨便的敲）。教師想聽聽大一點的聲音？教

師想聽聽小一點的聲音？（學生根據教師的引導敲擊大小不同聲音）。

4.嬉戲：《找小兔》

動物園派小兔來款待我們，我們向小兔打個招呼吧。小兔這么友好我

們和它做個嬉戲吧。嬉戲規章是這樣的：一會我請一位同學上來蒙住他的

眼晴，再請一位同學把我們的小兔藏好，藏好后我們請剛剛蒙住眼睛的同

學睜開眼睛來找，其他同學用手中的打擊樂提示他幫忙他盡快找到小兔。

假如他離藏的小兔越近我們就將手中的打擊樂敲得聲音大一些，假如他離

藏的小兔越遠我們就將手中的打擊樂敲得聲音小一些，直到找到小兔為止。

通過嬉戲感受聲音的大小。小結：剛剛我們說的聲音大在音樂中把它

稱作強用f來表示；聲音小在音樂中把它稱作弱用P來表示。（出示幻

燈片強和弱）

5.分組合作（兩人一組）

用不同的方式表示強和弱

6.動物樂園的小動物真是好客，你們聽他們唱著歌來歡送我們來了。

（幻燈片放歌曲《小動物唱歌》的曲譜和音樂）

師：剛剛聽到那些小動物又來了（小貓、小狗）它們兩次的叫聲有區

分嗎？（第一聲強，其次聲弱）

7師生合作：教師唱很多小動物，你們唱小動物的叫聲，留意第一聲

強，其次聲弱。

8.創編歌詞。

師：同學們動物樂園有很多小動物你喜愛誰就和它做朋友并且仿照它

的叫聲，一會我請同學帶著你的伙伴上來表演《小動物唱歌》。（教師拿出

預備好的頭飾，讓孩子們去挑。

9.師生共舞

今日太快樂了，讓我們和小動物一起跳起來吧。一會我們唱到強的聲

音大家都向圈外叫，唱到弱的聲音大家都向圈里叫。

五、總結下課

今日我們感受到音樂中的強和弱，并且和這么多的小動物成為了好朋

友，真快樂，現在太陽已落山了，讓我們和小動物再見，坐著小火車回家

吧。

第四課時：《大鼓和小鼓》

教學內容：大鼓和小鼓

教學目標：

1、感受聲音的強弱。

2、熟悉大鼓和小鼓，感受其音色，學會根本演奏方法，能積極參加

各種音樂活動。

3、學會《大鼓和小鼓》，并能表現歌曲。

教學重點：

1、學會演唱歌曲《大鼓和小鼓》。

2、學會演奏大鼓和小鼓。

教學難點：

1、歌曲不同樂句的力度處理。

2、器樂的演奏。

教學過程：

、感受音的強弱:

1、（多媒體課件出示“森林之門”）導入：

師：（伴隨著輕快、活潑的音樂）今日，我們來到森林進展探險，瞧！

這有一座通往森林之門。它中間是大門，兩邊是小門。看哪個聰慧的小朋

友，能用兩種不同的聲音，分別敲開這扇大門和小門。

2、教師啟發，學生想象，用“強弱”兩種不同的聲音表現。

師：觀察大門怎么敲？觀察小門怎么敲？

3、師小結，引出“強、弱”。

師：這兩種敲門聲一樣嗎？有什么不同？

聲音響、聲音大在音樂中稱為“強”，聲音輕、聲音小在音樂中稱為

“弱

一年級上冊的教案7

一、故事引入

小朋友，你們喜愛聽故事嗎？聽故事有什么要求呢？（留意聽，邊聽邊

想，答復教師的問題。）

好!現在，教師給你們講一個《青青和怕怕》的故事（故事附后）。教

師的故事講完了，好聽嗎？青蛙媽媽的兩個孩子給你留下了什么印象？（讓

孩子們評價，估量他們會說“青青不怕吃苦，英勇，是個好孩子。怕怕怕

苦怕累，什么也沒學到）

小朋友們真能干，聽故事聽得好，話也說得好，真是好樣的！我信任

大家也肯定會把課文學好。

二、學文識字

（一）出示諺語第三則

少shGo壯zhuang不bU努n^^力li,老Ido大dd徒til傷sh

Gng悲b6io

1鼻胄▽笥炎雜衫識粒留意讀準字音，和同桌互讀生字。

2背槿仙字“壯”、“努”、“老”、“徒”、“傷”、“悲”，說說自己怎樣

記住這些字。

3逼攵遼字，開火車讀，小組競賽讀。手指書空“壯”、“老”。

4庇米約合不兜姆椒（1琳庠蜓護錚可以自己小聲讀，小組同學一起讀,

也可以兩人對讀。鼓舞學生多讀幾遍，并能背誦。

5斃V笥眩你們能講講這則諺語的意思嗎？結合教師剛剛講的故事想

想。（對，小朋友說得真好。青青英勇、好學，學到了一身本事，怕怕膽

小、怕事、懶散，最終一事無成。怕怕真是“少壯不努力，老大徒哀痛

這則諺語就是說給像怕怕那樣的人聽的。你們可要努力學習喲，千萬別學

帕怕。）

（二）出示其次則諺語

光gudng陰yin似si箭jidn,日ri月yue如rii梭su6。

1蔽頤怯枚烈歡痢⑷弦蝗稀13.慘喚駁姆椒<習其次則諺語。請能干的小朋

友用剛剛的學習方法，自己學習這一則諺語，分小組學習，先自己讀，再

一起溝通。2奔轂槃習狀況。

（1）抽讀諺語，提示“如”的讀音。

（2）誰能講講“似”和“如”的意思？（對，它們都是“像”的意思。）

能講講這則諺語的意思嗎？（真聰慧！時間過得很快的意思。我們要抓緊時

間學習，可不能鋪張時間喲。）

3逼攵裂護錚練習背誦。

（三）出示第一則諺語

春ch口n光guang無w限xidn好hdo,做zu6事shi要y

ao趕gdn早zdo。

1憊椿并自學生字“無”、“限”、“趕”。小組溝通識字方法。2弊雜

衫識裂護錚說說這則諺語的意思。

3閉故盡按汗饌薊“，請學生說說人們在美妙的春光里忙些什么。

4逼氤《早上好》。教師小結：盼望小朋友個個都像青青那樣，做珍

惜時間的好孩子。

（四）齊讀課文，說說學習后的收獲三、師生溝通諺語，共享學習的

歡樂

1教師尋常很喜愛讀記諺語。今日，我給你們帶來了幾則諺語（出示），

你們有興趣讀一讀嗎？

三百六十行，行行出狀元。鼻恐懈有強中手。碧煜攣弈咽攏只怕有

心人。蹦衩澇謨鶉，人美在學問。被不行失，失不再來。

2生生溝通諺語，說說自己最喜愛的諺語。

3教師歸納總結：諺語在生活中運用廣泛，盼望同學們常常積存。四、

穩固生字，集中書寫

1利用自制的生字卡片，在小組內認字組詞語，練習用詞語說話。

2出示課后其次題“比一比，組詞語”。

3讀讀田字格里的字，說說哪些字最難寫，你給大伙兒提個醒兒。重

點指導“老”、“壯”的寫法。

4學生練習寫字，教師相機指導。

一年級上冊的教案8

【教學目標】

（一）學問教學點

1、熟悉“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個生字,

會寫“關、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個字，學習“心字底”“走

字旁”2個新偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、從實際中體會什么叫“守信用”，學做講誠信、善理解的好孩子。

（二）力量訓練點

1、培育學生識字，寫字力量。

2、培育學生的朗讀力量。

3、訓練學生的思維力量。

【重點難點】

讓學生從故事中收獲“講誠信”的道理，并指導學生能從實際生活中

去體會。

【課前預備】

生字卡片、多媒體課件。

【教學流程】

第1課時

一、導入新課

1、談話揭題。

（師板書：和）同學們，熟悉這個字嗎？你會填這個空兒嗎？（和）今日我

們要學習的是《小熊和小鹿》（板書課題）。

2、讀題質疑。

齊讀課題。師問：你有什么感興趣的問題嗎？

二、初讀課文，讀準字音

1、自由讀課文，借助拼音讀準字音，不掉字。

2、同桌合作讀書，當個小教師，訂正讀的不對或不精確的字音。

3、讀后釋疑：通過讀書，你讀懂了什么？

4、師范讀，生圈畫帶生字的詞語。

我會認：

熊鹿奶答商議燒抓緊起

系孩種爸打關住想

三、認讀詞語，巧記生字

1,生自由認讀圈畫出的詞語。

詞語闖關：

小熊小鹿奶奶同意種樹爸爸

住院商議發燒抓緊絕望突然

對不起沒關系

2、出示詞語。

小熊小鹿同意商議發燒抓緊

爸爸奶奶對不起沒關系種樹住院

①學生試讀；

②找一找這些詞中有幾個字讀輕聲，讀一讀；

③小組賽讀；

④去掉拼音開火車讀。

3、嬉戲中識字：

①離開詞語，生字還熟悉嗎？

②“摘星星”（師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機摘生字卡

片，大聲讀出來，并組詞、擴詞）

4、小組合作，溝通識字方法。

四、再讀課文，整體感知

1、用你自己喜愛的方式朗讀課文。

2、誰情愿把自己喜愛的局部讀給大家聽。

3、個人挑戰賽。

4、齊讀。

五、總結課文，布置作業

請同學們仔細、流利地朗讀課文。

第2課時

一、復習生字激趣導入

1、出示詞語，同桌競賽，看準認得又快又準

2、出示生字，開火車認讀]

3、提問：上節課我們熟悉了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信

用的孩子，這是為什么呢？我們一起來學習課文。

二、精讀理解，感悟內化

（一）學習第1自然段

1、自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他快樂嗎？從哪兒能看

出來？

2、試著讀出小熊的快樂（指導讀好兒化音：直打滾兒）

3、你什么時候也會樂得直打滾兒?]

4、齊讀第1自然段

（二）學習2—4自然段

小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢？

1、指名讀2—4自然段，其他人劃出對話。

2、小熊為什么肯定要在家等小鹿？（強調：同意）

3、男女生分角色讀對話］

（三）學習5—6自然段

媽媽走了，小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。

1、（示圖2）你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒

的聲音，開頭，他會怎么想？

2、可是，鬧鐘走了一圈，小鹿；鬧鐘又走了一圈，小鹿還是;小熊等

啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍舊沒有來。這時，小熊

會想些什么呢？

指導朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。

3、小熊感到絕望極了，你也曾有過絕望的時候嗎？說一說。

4、試著讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的絕望呢？

（四）學習7—8自然段

假如你是這只小熊，觀察小鹿來了，你會怎么做？我們來看看小熊怎

么做的。

1、師生分角色讀7、8自然段（師飾小鹿爸爸，生飾小熊）

2、小熊明明絕望極了，那么生氣，為什么會對小鹿的爸爸說“沒關

系”呢？

3、故事中的小熊和小鹿，你更喜愛誰？為什么?

小結：是呀，同意過別人的事，肯定要努力做到；若一時做不到的話，

也要準時通知對方并作出解釋。］

（五）學習第9自然段

1、（示圖3）瞧，熊媽媽也不住地點頭，贊許地說：.....

2、齊讀第9自然段

3、提問：你是個守信用的孩子嗎？說一說。

三、巧設練習，加深理解

1、有感情地朗讀課文

［情感朗讀：出示句子

小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可是小鹿還沒有來。小熊絕

望極了。

想想怎樣才能讀出小熊的絕望呢?］

2、練習

照樣子說一說

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

我們都愛踢足球。

（蘋果和梨）都（是水果）。

（我們）都（愛做嬉戲）。

［XXXXXXXXXXXXXXX都。］

四、指導寫字

1、請大家認真觀看這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。

2、重點指導。

“起”和“趕”，“走字底”最終一筆是捺，這捺要托住右上的“己”

和“干

“想”和“答”，都是上下構造的字，但要留意在田字格中各局部的

占格。

“奶”字的最終一筆為撇。

3、師范寫，生臨寫。

4、練寫，相互評價。

五、拓展訓練

［課文中對話許多，你能在括號里加上合格的詞嗎？

小熊（快樂地）說：“太好了，我正想奶奶呢。”

媽媽（）說：“明天再去種行嗎。”

小熊（堅決地）說：“不行，我要在家等他

小鹿的爸爸（愧疚地）說：“今日小鹿發高燒住院了。他讓我來說聲'對

不起'J

小熊（抓緊）說：“沒關系。明天我還要去醫院探望小鹿呢。”

總結：括號里的詞打算了說話態度，平常要多留心體會、運用。］

六、總結課文

1、問：學了這個故事，你有什么收獲？（學生談收獲，教師相機評價。）

2、師總結：為了朋友之間的一個商定，小熊放棄了去奶奶家玩，小

鹿雖然由于發高燒沒有應約，但特意請爸爸來向朋友解釋。我們要像小熊

和小鹿一樣，做一個守信用的好孩子。

七、布置作業

1、把喜愛的詞填入詞語花籃中。

2、書寫生字。

一年級上冊的教案9

教學目標

1.正確認讀聲母j、q、x,讀準音，認清形，能正確書寫。

2.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，嫻熟把握三

拼音節的拼讀方法，知道j、q、x和il相拼II上兩點要省略的拼寫規章。

3.借助拼音，正確認讀“搭積木、下棋”2個詞語；正確朗讀兒歌《在

一起》。

4.熟悉“棋、雞”2個生字。

教學重點：聲母j、q、x和韻母組成的兩拼音節、三拼音節的正確拼

讀。

教學難點：知道j、q、x和ii相拼ti上兩點要省略的拼寫規章。

教學課時：2課時

第一課時

課時目標：正確認讀聲母j、q、X,讀準音，認清形，能正確書寫。

教具預備：課件

教學過程

一、談話激趣，導入課題

小朋友們學習拼音真積極（jij1）,做起（qi）嬉戲（xi）真快樂。

“j、q、x”忍耐不住了，也想和你們一起玩，讓我們一起去熟悉熟悉它

們吧！（板書：j、q、x）

設計意圖：兒童化的語言，導入新課，激發學生學習的興趣。

二、看圖找韻母

1.看圖，說說圖上畫了些什么？再找找j、q、x三個聲母。

2.學生看圖，在小組中說一說圖上的內容，并找出J\q、x三個聲母。

3.溝通觀看的結果，代表展現。

生1：“雞”是j的音，母雞和蝴蝶組成jo

生2：“7”和“氣”是q的音，氣球的外形像q。

生3:“西”是x的音，西瓜的切口的外形像X。

三、借助課件，學習聲母jqxo

（一）學習聲母j。

1.教師示范發j的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，并做示范

“舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬腭形成一條

窄縫，讓氣流擠出來。”學生觀看、仿照，體會發音要領。學生反復練讀。

可以利用插圖，借助“雞”讀準j的音；編成順口溜幫忙學生記憶發音方

法，“母雞抬頭jjj”。

3.教師范讀：（多讀幾遍，讓學生逐步地仿照著讀，悟出讀法）學生學

讀。

（二）學習聲母q。

教師示范發q的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，并做示范。

“發音部位、方法跟j大體一樣，只是送出的氣流較強。”學生觀看、仿

照，體會q發音要領。學生反復練讀。可以利用插圖，編成順口溜幫忙學

生記憶發音方法，“左上半圓qqq”。

（三）學習聲母“X”。

教師示范發X的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，并做示范。

“舌面前部抬起靠近硬腭，形成一條窄逢，讓氣流從中摩擦而出。”學生

觀看、仿照，體會發音要領。學生反復練讀。可以利用插圖，編成順口溜

幫忙學生記憶X的發音方法，“大西瓜，甜美蜜，一個大叉XXX。”

設計意圖：圖文結合，編創順口溜，認讀字母的發音，激發學生學習

拼音的積極性。

四、指導書寫

j、q、x的筆畫不難，指導時重點要讓學生觀看j在四線格中的位置，

它是唯一一個四線格中占據上、中、下三格的字母。還要留意引導學生觀

看j、X兩個字母的筆順。

j兩筆寫成，占上、中、下三格。書寫時要留意“”的豎要寫得直,

到下格后才開頭往左彎。

q兩筆寫成，占中格和下格，留意豎要從中格始終寫到下格。

x兩筆寫成，占中格，書寫時先寫左斜，從右往左寫，再寫右斜，從

左往右寫。留意左斜右斜的角度要全都。

設計意圖：先觀看，后仿寫，在教師的指導下，標準書寫，學習正確

的書寫方法，養成艮好的書寫習慣。

其次課時

課時目標

1.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，嫻熟把握三

拼音節的拼讀方法，知道j、q、x和11相拼11上兩點要省略的拼寫規章。

2.借助拼音，正確認讀“搭積木、下棋”2個詞語；正確朗讀兒歌《在

一起》。

3.熟悉“棋、雞”2個生字。

教具預備：課件

教學過程

一、習舊迎新，導入新課

1.師生談話：上節課，教師和大家一起暢游了拼音樂園，還熟悉了三

位新朋友，你們還記得它們嗎？現在我們就一起邊唱兒歌邊喊出它們，好

教師讀兒歌的前半句，學生接讀。母雞蝴蝶——jjj,七個氣球q，

刀切西瓜一一XXXO（教師在黑板上貼出三個聲母的卡片。）

設計意圖：復習就知，導入新課，激發學生學習的興趣。

二、故事激趣，拼讀音節

1.過渡：同學們剛剛熟悉了三個新朋友，我們的拼音寶寶們也想和它

們交朋友，快看，第一個要和j、q、x交朋友的是誰？

2.（出示i的拼音卡片）小i和J\q、X交朋友后就組成了一個個新的

音節，你們會拼讀嗎？

3.學生練習拼讀j、q、x與帶調i組成的音節：jiqixio

4.講故事：觀察小i和j、q、x玩得這么快樂，小U也來了，它也要

和j、q、X交朋友，小11特殊有禮貌，見到j、q、x后，它立刻把帽子摘

了下來，然后彬彬有禮地說：“我可以和你們交朋友嗎？”于是小11就和

j、q、x手拉著手，一起做起了嬉戲，而且嘴里邊還唱著：“小U小U有

禮貌，見到j、q、x就摘帽，小II見到j、q、x,去掉兩點還念ti。”

（1）課件出示兒歌，師生共同拍手唱兒歌，穩固新知。

兒歌：小ii見了jqx,摘下帽子笑嘻嘻。

小€1碰見jqx,去掉兩點還讀U。

jqx,真調皮，從不和u在一起，它們和11來相拼，見了帽子就摘

去。

（2）引導學生練習拼讀j、q、x與ti組成的音節：

課件出示音節：j—Q一juq一Q'—qQx-d—xti

(3)選一選，連一連

把正確的音節和圖相連。

設計意圖：教師用生動的故事，朗朗上口的兒歌幫忙學生記憶，這樣

不但可以激發學生的學習興趣，讓學生在輕松的氣氛內學習學問，而且可

以加深學生的記憶。

三、故事激趣，學習三拼音節

1.講故事突破難點：小i、小II都和j、q、x交上了朋友，這可急壞

了小a,它也想來交朋友，可是j、q、x卻有一個怪脾氣，小a要想和j、

q、x交朋友就肯定要請到小i來幫助，沒方法，小a只好去請小i了，一

邊走它還一邊在嘴里叨念著：“j、q、x脾氣怪，不和小a單獨見，小a要

見j、q、x,必需小i來聯系。”

2.師生共同讀兒歌。

3.引導學生拼讀三拼音節(課件出示三拼音節：jiGqiaxid)學生

練習拼讀。教師強調三拼音節的拼讀方法。

設計意圖：圖文結合，編創順口溜、兒歌，拼讀相應的音節，激發學

生學習拼音的積極性。

四、圖文結合，學詞學字

1.過渡：交了這么多朋友，j、q、x特別快樂，現在它們想帶著大家

去熟悉兩個新朋友，你們看，它們來了。課件出示書中兩幅圖片，來打個

招呼吁.！

2.教師引導學生看圖說話：圖上畫的是誰？他們在干什么？

引導學生根據肯定的挨次看圖說話，說完整話。

1.教師依據學生答復，隨機出示音節：

dajImu???xiaq1

搭積木下棋

(1)學生自由拼讀。

(2)開火車拼讀。

(3)學生齊聲拼讀。

(4)去掉拼音出示“棋”，齊聲讀。

(5)引導學生用“棋”說句話。

設計意圖：充分利用教材內容，看圖畫，學生字，將枯燥無味的識字

變得生動好玩。

五、自主學習，練讀兒歌

1.過渡：大家看，教師還想給大家介紹一群特殊得意的小家伙，它們

是誰？(課件出示一群小雞的圖片。)

2.引導學生讀兒歌《在一起》。

(1)教師范讀兒歌，學生仔細聽兒歌中每個字的讀音。

(2)學生自主讀兒歌，要求讀準字音，不丟字，不添字。

(3)同桌相互讀兒歌，相互訂正讀音，圈畫兒歌中(本課要求學會)的

音節。

(4)學習會認字“雞”，帶著學生讀準字音，認清字形。

(5)引導學生用“雞”說句話。

(6)指名讀兒歌，要求讀得正確、流利。

(7)借助課件齊讀兒歌，留意讀準本課所學音節詞的讀音。

設計意圖：利用兒歌穩固本課所學音節，激發學生的閱讀興趣，懂得

學拼音的好處。

六、穩固朗讀。

播放《j、q、x兒歌》朗讀視頻。

七、課后作業

板書設計

jqx

jJ—i—Jia

qqi-a-qia

xxi一一a-xia

課后反思

勝利之處：

在教學《jqx》時，教師首先讓孩子們觀看聲母jqx的表音表形圖,

有意識地培育孩子觀看的力量，為了讓孩子們記住jqx的發音，教師急躁

引導他們只要把“母雞”的“雞”發短音就是聲母j的發音了；把“氣球”

的“氣”讀第一聲，讀得短一些，輕一些，就是聲母q的讀音；把“西瓜”

的“西”讀得短一些，輕一些就是聲母x的發音。然后自編兒歌記住jqx

的形：母雞母雞，jjj。左上半圓，qo打個叉叉，xxxo然后放手讓學生

自己來嘗試編兒歌記住拼音字母。在教學jqx與相拼去點規章時，讓學生

熟記兒歌：“小11見到j、q、x,擦干眼淚笑嘻嘻。”這樣一來，學生的積

極性很高，而且由于是自己編的，記憶也猶為深刻。實踐證明，讓學生自

己創編兒歌學拼音，不僅能讓枯燥的拼音課變得好玩味性，而且還能進展

學生的語言，從小培育學生的創新力量。

缺乏之處：

在教學過程中也存在一些問題，比方重點不突出。這節課的重點是

jqx與ii相拼時省去兩點的規章，這也是這節課的難點，應用多的時間去

解決。就如本節課來說，在教完jqx與11相拼的順口溜后，教師只是讓學

生帶上聲調讀ju、qu、xu讀了兩三遍，覺得都會讀就進展了下一個環節，

等讀到帶這三個音節的詞時，好多學生就讀不出來了，這說明學生還未把

握ju.qu.xu的帶聲調讀，這同時也說明白剛剛在處理重點上處理的不到

位，沒有用更多的時間讓學生多讀，多練。

一年級上冊的教案10

教學目標：

學問目標

熟悉11個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字；熟悉新部首“四點

底”“口字框”。

力量目標

理解課文內容；連續練習有感情地朗讀課文。

價值觀

教育學生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。

教學重點：

熟悉11個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字；熟悉新部首“四點

底”“口字框二

教學難點：

教育學生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。

教學時數：

1課時

教學過程：

一、誘導質疑

1、你和小伙伴們一起約好了去做一件事情、但小伙伴卻失約了。那

時，你有什么感受？（指名溝通）

2、小熊和小鹿是特別要好的朋友。有一次，它們約好了一起去種樹，

但小熊在家等啊等，卻始終不見小鹿來。很明顯，小鹿失約了。接下來的

事情會是什么樣的呢？學了這篇課文你就明白了。

3、板書課題。

二、整體感知，自學生字

1、首讀課文，劃誕生字，讀準字音。

2、教師范讀課文。

3、再讀課文，要讀得流利、有感情。

4、檢查生詞認讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。

5、分組朗讀，相機指導。

6、溝通：你有哪些不懂的問題？

三、引導探究

1、你從那些地方看出小熊特別想去奶奶家？

2、小熊為什么不去奶奶家？

3、學生溝通，板書

小熊

（想去奶奶家）

“同意過在家等他”

4、指導分角色朗讀小熊和媽媽的對話。

5、在你的眼里，小熊有什么優點？

6、小熊等來小鹿了嗎？指名學生談談自己遭受伙伴不守信用后的感受。

7、小鹿是不守諾言的孩子嗎？你從哪個地方看出來的？

板書

托爸爸捎信

8、想一想：假如你是小鹿，會怎樣做？

板書

請爸爸捎口信

9、小結

小鹿和小熊都是（守信用）的孩子。

板書

守信用

四、質疑爭論

五、反應小結

1、說一說

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

都愛踢足球。

都。

2、和同學談談自己的收獲。

六、指導分角色朗讀課文

七、指導書寫生字

板書設計：

小熊和小鹿

小熊小鹿

（想去奶奶家）（生病住院）

“同意過在家等他”請爸爸捎口信

守信用

一年級上冊的教案11

教學要求：

一、能正確、聯貫，有情感地誦讀課文。

二、能將創設的情境與生存實踐相結合，體驗春季的錦繡。

三、通過頻頻誦讀領悟春雨津潤萬物的奇妙情形，發生熱愛春季，熱

愛大自然的感情。

四、可以背誦課文。

教學重、難點：

一、能有情感地誦讀課文。

二、培育門生熱愛春季，熱愛大自然的感情。

教學預備：

教師：多媒體課件

教學進程：

1、創設情境，揭露課題。

一、引入課題

師：小朋友們，在這嚴寒的冬季里，你們想看到錦繡的春季嗎？（想）

春姑娘給咱們帶來了春風，也送來了沙沙的春雨！（課件）雨點兒落下來了。

讓我們一起來學習1首有關春雨的詩歌一一《細雨沙沙》（課件點題、齊

讀課題）。

二、穩固生字了解

還有幾位好朋友，也和春姑娘一起來到了咱們這兒。看看還了解他們

嗎？

課件中認生字（抽生認讀：雨、沙、點、園、兒、樂、得、張、巴、

尾），留意門生糾錯！

2、課文學習

一、抽生讀，熟悉門生情形。

看來，同硯們已經把生字同伙緊緊地記住了。誰來讀一讀課文，讓我

們再看一看，人人念書的情形！（抽生讀）

哪位小朋友的字音讀得更準、課文讀得更熟！誰再來讀一遍！

你以為他讀得怎樣？（門生評一評！說到有情感誦讀更好!）

二、小組讀，互助交換學習。

請小朋友們在小組中讀一讀，比1比誰讀得最正確！（教師巡查教導）

三、重點讀，引誘感情領悟。

這篇課文太美了！誰來，把你最喜愛讀的哪一句，讀給人人聽一聽？

生讀。

小雨點落在哪兒？生答：花圃里（魚池、原野，板書）（點出響應課件）

你還曉得甚么呢？生答：花兒樂得張嘴巴。（魚兒、苗兒……簡筆畫板

書）加劇動詞語氣！（張、搖、拔，板書）

怎么樣得張嘴巴？生答：樂得！

哪你能帶著這類“樂”的心境再來讀一次嗎？

誰再來把這類“樂”的心境讀出來！

讀得很好！

咱們一起來試一試！齊讀某段。（喜好這段的同硯一塊兒讀一讀！同桌

的一塊兒讀！分組賽讀！多情勢組織門生有情感地讀!）

其它同上學習模式，留意誦讀情勢和教導。

四、有情感讀，升華讀的意義。

五、結合板書，背誦課文。

3、律動《細雨沙沙》

孩子們，你們覺得春季的細雨美嗎？哇！真是太美了，教師都不由得想

唱一唱、跳一跳來表達對細雨的愛好了。好！讓我們一塊兒唱起來，跳起

來吧！（課件）

4、學問拓展

一、孩子們，通過你們的觀察，春雨還會落在什么地方？又會是什么

模樣？小組的同硯爭論一下、都說1說！（小組合作學習，教師個別引誘。）

二、誰來講1說！小組匯報商討效果。

三、讓我們也成為小墨客，用課文中的句子說一說。

5、小結、課后延長

今日咱們學習了一一《細雨沙沙》（板書）這一課，年夜家用詩歌和歌

聲表達了對春雨的愛好，咱們還可以用舞蹈、畫畫等不少的情勢來表達咱

們的情感，同硯們下去之后自己想想，在下次咱們的運動課上演出給人人

看一看。

一年級上冊的教案12

教學目標：

1、學問：采納揉、捏、粘、壓等技法進展簡潔的造型創作、

2、力量：培育創新精神和急躁細致的工作態度，提高學生的動手力

量、

3、情感：培育學生的共性、創新精神、急躁細致的學習態度，以及

對美術學習的興趣、

教學重難點：

教學重點：采納泥塑的方法表現太陽的?臉和光線、

教學難點：太陽五官及光線的多種造型及富于共性的顏色變化、教學

方法：演示法、實踐法

教具預備：

教師：課件、可塑材料、圖片等、

學生：橡皮泥等、

教學過程：

一、激趣導入：

今日教師給小朋友帶來了一位大家都熟悉的朋友客人，想不想知道他

是誰？“有位老公公，面孔紅彤彤；他來就天亮，他走黑洞洞“、生：太

陽、

二、新授：

太陽公公想出幾個問題考考大家，看看你們是否了解他、

（一）話說太陽：

請同學們說一說太陽對我們有什么作用？

生：太陽給我們帶來了暖和、光明、生命？

（二）觀賞太陽：

你知道哪些關于太陽的神話故事？試著給大家講一講、

生：后羿射日、夸父逐日？

世界上雖然只有一個太陽，但是在古今中外的藝術中她卻千變萬化，

世界各地的人們制造了很多太陽的神話形象，讓我們來一起觀賞一下吧、

（出示典型的太陽神形象，并做簡潔介紹）

（三）比擬太陽：你們覺得現實中的太陽和想象中的太陽有什么不同？

（圖片展現生活中及神話中的太陽、）

生：想象中的太陽更豐富多彩、好玩？

三、實踐

結合課件觀賞太陽泥塑作品，了解泥塑的根本技法、

說一說：你們認為書上的作品哪一個設計的好玩？它給你帶來了哪些

聯想？（分析作品的表現方法，制作方法）

畫一畫：假設你是一個小設計師你預備把太陽設計成什么樣呢？先在

紙上畫一畫吧、

看一看：出示課件中關于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖像、做一做：

學生制作泥塑太陽，體驗造型藝術的樂趣、

四、評價

抽取其中的3一作品，先讓學生自己評價自已、如為什么用這種顏色？

為什么用這種外形？這些圖畫表示什么？然后讓學生一起來評價、

五、拓展

除了用橡皮泥捏太陽，我們還可以用哪些材料來創作呢？

生：紙、布、毛線等

教學反思：

本課的教學我注意調動學生的積極性，引導學生去想象、首先我用課

件展現關于太陽的神話故事，調動學生的積極性、其次觀賞古今中外的太

陽神形象，體會人類非凡的制造力和想象力、

在課堂實踐這一環節，我先展現太陽作品以啟發學生的思維、隨后學

生設計自己心目中的太陽，滿意學生的創作欲望、接著讓學生回憶制作橡

皮泥的方法，然后鼓舞學生大膽地想象自己心目中的太陽，學生雖然年齡

不大，但動手力量很強，他們很仔細地創作出自己心目中的太陽、并請幾

位同學展現說明自己的作品，賜予鼓舞、最終的環節是總結、課后拓展：

我們還可以用哪些材料來創作呢？

本節課還存在缺乏之處，前面觀賞古今中外的太陽神形象用時有點多,

而且介紹的內容對于一年級的孩子來說有些淺顯，難以理解、以至于留給

學生創作的時間不太充分，作品展現時有些學生由于未能完成，所以還在

連續做，課堂秩序有些散漫、

在以后的教學過程中，我要不斷地改良教學方法，上好美術課、努力

為學生制造一個輕松開心，好玩味的學習環境和氣氛，使學生感到上美術

課是一種享受，一種消遣，并提高學生的美術素養、

一年級上冊的教案13

教學目標：

1、學會b、p、m、f四個聲母，能認清形，讀準音。

2、學會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀bd、bfi、pd、

md、m€i等音節。

3、初步學會讀輕聲。

4、會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：教學聲母b、p以及拼音。

教學過程：

一、復習檢查。

卡片認讀帶調單韻母。

二、導入新課。

今日我們開頭學習聲母。聲母的發音和單韻母不一樣，它念得又輕又

短。

三、教學聲母b。

1、看圖說話引出b。

圖上畫著誰？他在干什么？

b這個音就是把“播送”的“播”讀得又輕又短。

2、教學b的發音，認清字形。

(1)發音要領：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要

輕而短。

(2)師范讀、領讀，正音。

(3)憶字形。

啟發學生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像

收音機。讀順口溜：“我聽播送b、b、b。”

3、學習b和a的拼音。

(1)看圖引出bd。

圖上畫著什么？(一位老伯伯。)

(2)卡片演示兩音相碰：

bo讓學生拼讀，體會"前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成

一個音節：boo

(3)念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。”

四、教學聲母Po

1、看圖說話引出P。

圖上畫著誰？他在干什么？

可以這樣說：“小兔用臉盆潑水。”“潑”的聲母是P。

2、教學p的發音，認清字形。

(1)發音要領：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發出p音，

要輕而短。

(2)師范讀、領讀，正音。

(3)b、p比照讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀

P時氣流吹動白紙。讓學生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。

(4)憶字形。

啟發學生看圖想象，P的一豎像水往下流，P的半圓像臉盆。順口溜:

“臉盆潑水p、p、p。”

3、學習p和a的拼音。

(1)看圖引出pdo

圖上畫著什么？(一位小朋友爬坡。)

(2)卡片演示兩音相碰：p—a—pa

學生自由拼讀，指名、正音、領讀。

變聲調，讓學生拼讀：pa.pa.pdo要求帶調拼讀。

五、穩固練習。

認讀卡片。

六、指導書寫。

其次課時

教學目標：教學聲母m、f以及拼音。

教學過程：

一、復習檢查。

1、卡片認讀b、po(集體練，個別讀)

2,拼讀bd、pa及四聲。

二、教學聲母m。

1、看圖說話引出m。

“摸”的聲母是m。(出示m)

2、教學m的發音，認清字形。

(1)發音要領：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。

(2)記憶字形。用順口溜記