一年級數學復習計劃

篇一：一年級數學復習計劃

一、班級實際情況

本班大部分學生在本學期中都能很好的完成學習任務，

但有個別學生因學習行為習慣問題而使他們的學習有較大

的困難，特別是計算比較差，二十以內的數都要通過數手指

來完成，還有部分學生常出現抄錯數字、看錯符號，而且做

完題檢查的習慣很少。

二、復習的主要內容

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾

個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組

成，會讀、寫0---20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部

分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位

數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單

的實際問題。

4、認識符號”>”，會使用這些符號表

示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正

方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步了解鐘表，會認識整時和半時。

8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

復習的重、難點

重點：主要放在數與數的運算這一塊內容中。

難點：加減混合的看圖列式應用題、鐘面的認識。

三、復習的主要目標

1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收

獲，逐步養成回顧和反思的習慣。

2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。

鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。

3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性,

讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習

的樂趣。

4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使

每個學生都得到不同程度的進一步發展。

5、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。

四、復習措施

根據本班學生掌握知識的實際情況制定以下措施：

1、將學生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成

片，形成互相聯系的知識網絡。

2、采用變換練習的方式，開展游戲活動等多種方式調動

學生的學習積極性。

3、加強對10以內口算加減法的練習和20以內的進位

加法的練習。

4、加強對中下等生進行個別輔導

五、復習時間安排

1、回顧與反思本學期的學習情況（1課時）

2、0—20各數的認識及相應的加減運算（3課時）

3、分類（1課時）

4、認識物體和圖形（1課時）一、班級實際情況

本班大部分學生在本學期中都能很好的完成學習任務，

但有個別學生因學習行為習慣問題而使他們的學習有較大

的困難，特別是計算比較差，二十以內的數都要通過數手指

來完成，還有部分學生常出現抄錯數字、看錯符號，而且做

完題檢查的習慣很少。

二、復習的主要內容

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾

個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組

成，會讀、寫0---20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部

分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位

數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單

的實際問題。

4、認識符號“=”“V””>”，會使用這些符號表

示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正

方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步了解鐘表，會認識整時和半時。

8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

復習的重、難點

重點：主要放在數與數的運算這一塊內容中。

難點：加減混合的看圖列式應用題、鐘面的認識。

三、復習的主要目標

1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收

獲，逐步養成回顧和反思的習慣。

2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。

鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。

3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性,

讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習

的樂趣。

4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使

每個學生都得到不同程度的進一步發展。

5、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。

四、復習措施

根據本班學生掌握知識的實際情況制定以下措施：

1、將學生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成

片，形成互相聯系的知識網絡。

2、采用變換練習的方式，開展游戲活動等多種方式調

動學生的學習積極性。

3、加強對10以內口算加減法的練習和20以內的進位加

法的練習。

4、加強對中下等生進行個別輔導

五、復習時間安排

1、回顧與反思本學期的學習情況（1課時）

2、0—20各數的認識及相應的加減運算（3課時）

3、分類（1課時）

4、認識物體和圖形（1課時）

篇二：一年級數學復習計劃

一、教學目標

通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更

加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達

到本學期規定的教學目標。

1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收

獲，逐步養成回顧和反思的習慣。

2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。

鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。

3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性,

讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習

的樂趣。

4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使

每個學生都得到不同程度的進一步發展。

5、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。

二、復習內容

這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內數的退位減

法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以

內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實

踐活動。重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退

位減法和100以內的加減法口算。

總復習的編排應對注意突出本學期的教學目標，以及知

識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，以加深學

生對所學知識的認識。如把數概念、計算分別集中復習。在

復習“100以內的加法和減法”時，把“20以內的退位減法”

和100以內的口算結合起來進行復習，使學生更好地掌握知

識間的前后聯系，同時，注意計算與解決問題相結合，達到

通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。

三、復習的重、難點

復習的重點：主要放在數與數的運算這一塊內容中的20

以內的退位減法和100以內數的認識和100以內的加減法這

幾部分內容。

復習的難點：20以內的退位減法；100以內的退位及進

位加法；鐘面的認識；人民幣的認識；物體的相對位置。

1.認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十

位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫

100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成

的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會

用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估

計和交流。

2.能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100

以內兩位數加、減一位數的加法和整十數，經歷與他人交流

各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實

際問題。

3.經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，

體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的

作用。

4.會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置;

能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所

學的圖形之間的關系。

5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1

角二10分；知道愛護人民幣。

6.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時

間。

7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形

成發現和欣賞數學美的意識。

8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，

會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統

計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

四、具體復習安排

1.”100以內的數”的復習。（1課時）

教材中安排了4道題，著重復習100以內數的順序、數

位表、數的組成和數的大小。復習時，可以引導學生回憶本

學期學習的100以內數的相關內容。對于數位表應進行重點

復習，它是學習100以內加減法計算、理解算理、掌握計算

法則的重要基礎。復習過程中，對于一些比較簡單的問題，

可以多讓學習有困難的學生說一說，逐漸培養他們學習的自

信心。

2.”100以內的加法和減法”的復習。（4課時）

教材主要從兩方面進行復習：100以內加減法的口算，

用計算解決簡單的問題。本學期學習的計算主要是“20以內

的退位減法”、“整十數加、減整十數”、“兩位數加、減

一位數和整十數”等內容。這些內容不論在計算難度，還是

在計算的方法上，都存在一定的差異。教材中雖然把這些內

容集中安排復習，但也注意突出各自的特點。注意對比練習，

以使學生更好的掌握計算的方法。對于“20以內的退位減

法”，要求與“20以內的進位加法”相同，學生應熟練掌握。

對于其他的一步口算，要求比較熟練。對于連加、連減和加

減混合計算，在計算的速度上不作要求，學生能計算正確就

可以了。對于計算方法，根據《標準》的精神，允許學生選

擇自己喜歡的方法進行計算。

復習時，可以先讓學生計算第98頁的第5題。計算后,

可以分小組討論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計算

問題可以用什么方法計算。使學生通過討論、交流，溝通思

想，相互學習，達到共同進步的目的。同時，還可以讓學生

說一說每種計算方法有什么不同點。在學生討論時，教師要

注意巡視，引導、參與學生的討論，培養學生歸納、整理的

意識。

復習解決問題時，先讓學生認真看圖，說一說圖意。然

后，引導學生思考：根據圖中描述的事情，能提出什么數學

問題？可以采用分小組討論的方式。討論后，按小組匯報討

論的結果，全班進行交流。圖中的素材比較豐富，除了蝴蝶

和蜻蜓外，還有不同顏色的小花。只要學生提出的問題有道

理，就應給予充分的肯定。在解決問題時，也可以先讓學生

解答，然后再說一說解題的思路。只要學生能用自己的語言

表達清楚就可以了，不必一定按照一定的模式來說。

3.”元、角、分”的復習。（2課時）

本學期在學習“元、角、分”時，主要通過大量的操作、

活動幫助學生認識元、角、分之間的關系，以及人民幣的應

用，使學生對元、角、分有比較豐富的感性認識。因此，教

材在復習時沒有再安排動手操作的內容，只是讓學生對已學

的元、角、分關系進行復習，并結合具體情境進行應用。

復習時，主要讓學生回憶所學的知識。如果學生遺忘了，

還可以讓學生用學具擺一擺，用實物幫助學生思考。

4.“幾時幾分”的復習。（2課時）

由于時間的概念比較抽象，所以在教材中只要求學生能

看著鐘面說是幾時幾分就可以了。復習時，可以讓學生說一

說應該怎樣看鐘面，也可以讓學生討論一下自己是怎么看

的。可能每個人看鐘的習慣不同，但不論什么方法，只要能

說正確即可。復習中，還要注意培養學生估計時間的意識和

習慣，即看鐘面時，如果一時說不出準確的時間，可以說一

說大概是幾時幾分。多進行這樣的練習，對學生建立時間觀

念是很有好處的。另外，還要注意在日常生活中結合具體實

際多向學生滲透時間的觀念。

5.“位置和圖形”的復習。（1課時）

第100頁第10題是本學期所學有關位置的“上、下、

左、右”等概念的綜合復習。題目結合兒童的生活實際，提

供一個樓房住家的情境，使學生能用自己的語言比較準確地

描述出自己所住的位置，同時，感受到數學就在自己身邊。

復習時，一方面，要結合教材圖中所描繪的情境讓學生說出

每個學生住的位置，另一方面，可以讓學生用所學過的有關

位置的詞語描述整個畫面的情境，培養學生綜合運用知識的

能力。描述時，要特別注意有關“左”、“右”相對性的問

題。教師還可以根據本班具體情況，創設有生活情趣的情境,

提高學生的學習興趣，達到全面復習的目的。

第100頁第11題是數物體的題目。圖中所擺的正方體

有部分的遮擋，學生數的時候可能會有一定的困難。教學時,

如果學生看圖確有困難，還可以讓學生動手擺一擺，用小正

方體擺成圖中所畫的形狀，然后再數一數實物。最后，對照

實物和圖，讓學生討論，哪部分是開始沒有數到的，以后在

看圖時應注意什么。

6.“統計”的復習。（1課時）

本學期統計的教學目標之一是使學生能根據統計圖表

中的數據提出并回答簡單的問題。第101頁第12題結合兒

童的生活實際，設計了“星期日同學們喜歡做的事”的條形

統計圖，讓學生根據圖找出所需數據，并根據數據解決問題。

最后，引導學生根據統計圖提出問題，培養學生發現問題的

能力。

復習時，可以根據教材中提供的素材，分小組直接讓學

生觀察統計圖，解決問題。另外，還可以先不出填好的統計

圖，而根據全班的實際情況，經歷收集、整理數據的過程，

然后，再根據實際情況解決問題。這樣就可以把本學期所學

的統計的全過程都復習一遍。

五、學情分析：

我班共有學生39人，總體上來說大部分學生已經基本完

成了本學期的教學任務。但是也存在著一部分學生，或是由

于年齡太小，或是由于基礎、智力、學習行為習慣等問題而

使他們的學習有較大的困難。尤其本學期已經涉及到了100

以內的進位加法及退位減法，對于一些計算基礎較差的學生

來說是比較困難的。還有有較多的學生常出現抄錯數字、看

錯符號，而且很少有做完題檢查的習慣。另外，對于時間的

認識，人民幣的認識以及位置的認識，對于一些學生來說還

是存在著相當大的困難，因此在復習中應特別注意。

六、復習的方法

1、充分考慮學生身心發展特點，結合他們學前通過各

種途徑獲取的知識和積累的生活經驗，設計富有情趣的數學

活動，使學生更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學、理

解數學。通過大量實物圖的感知和具體模型的操作，使學生

獲得最初步的知識和技能。

2、扎扎實實打好基礎知識和基本技能，同時重視培養

學生創新意識和學習數學的興趣。

3、把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯系，

使學生都在原來的基礎上有所提高。

4、把本學期所學知識分塊歸類復習，針對單元測試卷、

復習冊、作業中容易出錯的題作重點的滲透復習、設計專題

活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使復習的內

容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。

5、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一

些正確的指導孩子復習的方法。

6、改進對學生評估，重視學生自身的縱向比較，關注

學生已經掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努

力。

7、根據平時教學了解的情況，結合復習有關的知識點

做好有困難學生的輔導工作。

篇三：一年級數學復習計劃

一：學生學習情況分析：

學生對知識的掌握情況：大部分學生對20以內的進位

加法掌握較好，對10以內的加減法掌握很好，能正確、熟

練地口算相關的試題，形成相應的計算技能，但對應用題還

不太適應部分差生無法判斷用什么方法去做，對提問題腦海

中印象不深，有的不知怎么去提問題。在本班學生中優生占

50%,中間人占40%,差生占10%。差的原因是學生年齡小，

思維能力較差。對試題的理解能力較差，識別能力弱，且教

師輔導不及時，訓練不到位。

二：復習內容：

(1)復習20以內數的認識。

(2)復習20以內數的加減法計算。

(3)用數學知識解決生活中的實際問題。

(4)復習認識圖形，比高矮、大小、輕重，認識鐘表

和簡單的統計。

三：復習目標：

(1)使學生進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加

深認識20以內數字之間的聯系。

(2)鞏固學生的計算技能，提高學生綜合運用知識解

決實際問題的能力，增強學生數學意識，培養學生數學思維

的能力。

(3)培養學生聯系生活實際解決數學問題的能力。

四：復習重點：

(1)重點復習計算20以內數的加減法

(2)在復習數的概念中突出數的組成。

五：復習難點：

在分析、討論、交流中運用數學知識解決實際問題，提

高學生運用知識的能力。

六：復習措施：

(1)緊扣課本練習和綜合復習，對學生進行針對性強

的查漏補缺的復習工作。

(2)對學生易錯易忘易混淆的題型進行比較講解，增

強學生的記憶力。

(3)根據學生對知識的掌握情況，促使學生的計算技

能更加鞏固，能綜合運用知識解決實際問題，增強學生對數

學的認知、計算能力。

七：奮斗目標：

力爭做好期末復習工作，使學生的成績穩步上升，力爭

取得前三名。

A：復習方法：歸類復習。

九：復習時間：10月20日——元月5日，

篇四：一年級數學復習計劃

一、復習內容：

20以內的數的認識；20以內的加減法；比較物體的多

少、大小、高矮、長短、輕重等；會按照一定標準或自定標

準進行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；

能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會認讀整時、

半時、整時過一點或差一點整時四種情況以及簡單的象形統

計圖和簡單的統計表。

二、復習目標：

1、能正確讀、寫20以內的數，掌握其順序，并能比較

大小。

2、能正確熟練地計算20以內數的加減法。能根據圖畫

正確列式解決問題

3、會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照

一定標準或自定標準進行分類；能確定物體前后、左右、上

下的位置與順序；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾

何體；會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情

況。

4、初步體驗數據的整理過程，認識象形統計圖和簡單

的統計表，能根據圖表中的數，回答一些簡單的問題。

三、復習重點：

1、掌握數的順序和大小，會讀寫0——20各數。

2、熟練計算20以內加減法。

3、能熟練運用加減法的知識解決簡單實際問題。

4、會認四種時刻、四種圖形。

四、復習難點：

1、分清數位與計數單位；

2、分清幾時半、快幾時了與幾時剛過；

3、提高計算的正確率與速度。

五、復習課時安排：

1、20以內數的認識……1課時

2、20以內的加減法……1課時

3、比較.............1課時

4、位置與順序.......1課時

5、認識物體.........1課時

6、認識鐘表.........1課時

7、統計.............1課時

8、綜合練習.........4課時

六、復習措施：

1、引導學生主動整理知識。本年級的學生是一年級剛

入學的兒童，他們學習數學是剛剛入門。為使學生養成良好

的學習習慣，提高他們整理與復習的能力，可根據復習的內

容，適當地引導學生主動回顧自己的學習進程和收獲，可以

讓學生自己說一說哪些內容最有趣，哪些內容最有用，哪些

內容的學習最困難，自己學到哪些知識等。

2、開展多種形式的復習。根據一年級學生的年齡特點,

教師在組織復習時，要充分考慮到低年級學生學習的需求，

要重視學生的情感體驗，盡可能設計一些生動活潑的練習內

容，采用多種活動方式調動學生的學習積極性。

3、關注學習有困難的學生。由于每個學生的家庭背景、

學前教育、生活積累以及認知能力等方面的差異，學生很可

能會產生學習理解的差異。因此，在復習中，教師應重視學

生的個體差異，安排不同層次的練習，一般的學生要保證基

本要求做一些基本形式的練習，比較優秀的學生可以增加一

些富有思考性的練習。對學習有困難的學生還要進行有針對

性的輔導，使所有學生通過復習都得到進一步的發展。

篇五：一年級數學復習計劃

一、指導思想：

通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更

加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達

到本學期規定的教學目標。

二、班級實際情況：

本年級學生整體上計算不是很好，每班都有幾個計算較

差的學生，主要體現在兩位數加減一位數的進位及退位加減

法不夠熟練，在幾次的單元測試中計算丟分較多，這是復習

中所要重點強化訓練的。人民幣的認識及時分的認識、簡單

的計算這部分內容比較抽象學生接受有一定的難度，也是復

習中的一個重點。但大部分學生對本學期的學習任務能基本

完成，也有個別學生因智力問題、而使學習有較大的困難，

有較多的學生常出現抄錯數字、看錯符號。

三、復習的主要內容

1."100以內的數”的復習。

著重復習100以內數的順序、數位表、數的組成和數的

大小。復習時，可以引導學生回憶本學期學習的100以內數

的相關內容。對于數位表應進行重點復習，它是學習100以

內加減法計算、理解算理、掌握計算法則的重要基礎。復習

過程中，對于一些比較簡單的問題，可以多讓學習有困難的

學生說一說，逐漸培養他們學習的自信心。

2.'TOO以內的加法和減法”的復習。

教材主要從兩方面進行復習：100以內加減法的口算，

用計算解決簡單的問題。本學期學習的計算主要是“20以內

的退位減法”、“整十數加、減整十數”、“兩位數加、減

一位數和整十數”等內容。這些內容不論在計算難度，還是

在計算的方法上，都存在一定的差異。教材中雖然把這些內

容集中安排復習，但也注意突出各自的特點。注意對比練習，

以使學生更好的掌握計算的方法。對于“20以內的退位減

法”，要求與“20以內的進位加法”相同，學生應熟練掌握。

對于其他的一步口算，要求比較熟練。對于連加、連減和加

減混合計算，在計算的速度上不作要求，學生能計算正確就

可以了。對于計算方法，根據《標準》的精神，允許學生選

擇自己喜歡的方法進行計算。

復習時，可以先讓學生計算。計算后，可以分小組討論,

這些題可以分為哪幾種形式，每一種計算問題可以用什么方

法計算。使學生通過討論、交流，溝通思想，相互學習，達

到共同進步的目的。同時，還可以讓學生說一說每種計算方

法有什么不同點。在學生討論時，教師要注意巡視，引導、

參與學生的討論，培養學生歸納、整理的意識。

復習解決問題時，先讓學生認真看圖，說一說圖意。然

后，引導學生思考：根據圖中描述的事情，能提出什么數學

問題？可以采用分小組討論的方式。討論后，按小組匯報討

論的結果，全班進行交流。

3.”元、角、分”的復習。

本學期在學習“元、角、分”時，主要通過大量的操作、

活動幫助學生認識元、角、分之間的關系，以及人民幣的應

用，使學生對元、角、分有比較豐富的感性認識，并結合具

體情境進行應用。

復習時，主要讓學生回憶所學的知識。如果學生遺忘了，

還可以讓學生用學具擺一擺，用實物幫助學生思考。

4.“幾時幾分”的復習。

由于時間的概念比較抽象，所以在教材中只要求學生能

看著鐘面說是幾時幾分就可以了。復習時，可以讓學生說一

說應該怎樣看鐘面，也可以讓學生討論一下自己是怎么看

的。可能每個人看鐘的習慣不同，但不論什么方法，只要能

說正確即可。復習中，還要注意培養學生估計時間的意識和

習慣，即看鐘面時，如果一時說不出準確的時間，可以說一

說大概是幾時幾分。多進行這樣的練習，對學生建立時間觀

念是很有好處的。另外，還要注意在日常生活中結合具體實

際多向學生滲透時間的觀念。

5.“位置和圖形”的復習。

復習時，一方面，要結合教材圖中所描繪的情境讓學生

說出每個學生住的位置，另一方面，可以讓學生用所學過的

有關位置的詞語描述整個畫面的情境，培養學生綜合運用知

識的能力。描述時，要特別注意有關“左”、“右”相對性的

問題。教師還可以根據本班具體情況，創設有生活情趣的情

境，提高學生的學習興趣，達到全面復習的目的。

6.“統計”的復習。

復習時，可以根據教材中提供的素材，分小組直接讓學

生觀察統計圖，解決問題。另外，還可以先不出填好的統計

圖，而根據全班的實際情況，經歷收集、整理數據的過程，

然后，再根據實際情況解決問題。這樣就可以把本學期所學

的統計的全過程都復習一遍。

7.復習的重點：100以內數的認識及加減法計算.

8復習的難點：時分、人民幣的認識。

三：具體措施：

1、認真梳理教材知識點，加強重難點知識的整理復習。

2、認真批改作業、督促學生及時訂正作業，查缺補漏。

3、加強計算訓練，提高計算能力。

4、加強后進學生的輔