Unit1Howtallareyou?BLet'slearn

解讀理念

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地指出：英語課程改革的重點(diǎn)是改變傳統(tǒng)的重語言知識、

輕語言能力的傾向；改革的目標(biāo)是實(shí)施素質(zhì)教育和加強(qiáng)對學(xué)生綜合語言能力的

培養(yǎng)；英語課程的根本任務(wù)是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》

還體現(xiàn)了全新的教育理念：改變原大綱中以教為主的原則，樹立以學(xué)生為本的指

導(dǎo)思想；提倡學(xué)生參與、體驗(yàn)、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)

方式的轉(zhuǎn)變；把英語課程定位在一個開放的體系上，讓其貼近實(shí)際、貼近生活、

貼近時代；建立形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的綜合評價體系。學(xué)情分析六年

級的學(xué)生在五年級的時候?qū)γ枋錾眢w特征的詞匯有了一定的認(rèn)識，并能熟練說

出一些單詞。但六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)

重。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，通過一系列的課堂活動，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放

在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)

生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及書寫習(xí)慣。盡管本節(jié)涉及的內(nèi)容前三節(jié)課的學(xué)習(xí)已有基礎(chǔ),

學(xué)生對形容詞的比較級已有了解，但是還有少數(shù)同學(xué)在活動中該方面知識運(yùn)用

起來有困難。因此，在本節(jié)學(xué)習(xí)中還應(yīng)該以練習(xí)為主，通過對比學(xué)習(xí)使學(xué)生更好

地掌握比較級的用法。這節(jié)課中涉及到heavy,thin,big的比較級形式，和前面

學(xué)習(xí)的比較級形式有區(qū)別，所以學(xué)習(xí)時應(yīng)正確引導(dǎo)，避免學(xué)生走彎路。教材分析

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本節(jié)課是六年級第一單元的第四課時，要求學(xué)生能用形容詞的比較級

來談?wù)撟约骸⑴笥鸭捌渌挛铮茉诨顒又袦?zhǔn)確表達(dá)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)

學(xué)生關(guān)注自己身邊的人和事物，培養(yǎng)學(xué)生分析觀察的能力，并為以后學(xué)習(xí)形容詞

最高級打下基礎(chǔ)，在教材中處于舉足輕重的地位。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生分析觀察能力，知道要關(guān)愛身邊的人，愛父母要從生活中的小事做

起。

能力目標(biāo)

1.使學(xué)生知道形容詞比較級變化的一般規(guī)律。

2.使學(xué)生能在一定的情境中自覺運(yùn)用所學(xué)新知識。

知識目標(biāo)

1.掌握四會單詞：thinner,heavier,bigger,smaller,stronger。

2.能認(rèn)讀句型：Howheavyareyou?I'm52kilograms.You're

heavierthanme.

教學(xué)資源

1.人教版六年級下冊教材

2.PPT教學(xué)重點(diǎn)掌握5個形容詞比較級的構(gòu)成。

教學(xué)難點(diǎn)

對新句型Howheavyareyou?I'm52kilograms.You,reheavier

thanme.的理解和運(yùn)用。

方法解讀

教學(xué)方法啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備

讓學(xué)生制作卡片，信息包括姓名、年齡、身高、體重和鞋號。

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

Warm-up.Howoldareyou?與老師互動，回答老師的

由freetalk導(dǎo)Howtallareyou?問題。

入，點(diǎn)明課題Whois

younger/older/taller/

shorterthanyou?

1.由上述問題1.提問問題，引導(dǎo)學(xué)生回答：1.回答問題并學(xué)習(xí)

直接引出新課I'm…kilograms.kilogram0

Howheavyare2.請兩個胖瘦不一樣的孩子：2.說出自己的體重并練

you?T:Howheavyareyou?習(xí)這兩個句子。

I'm...kilogA:I'm52kilograms.3.回答自己的鞋號，并學(xué)

rams.B:I'm55kilograms.習(xí)新單詞。然后進(jìn)行生生

2.學(xué)習(xí)3.T:Whatsizeareyour練習(xí)。

heavier,shoes?4.每個學(xué)生采訪兩個學(xué)

stronger和4.提問學(xué)生的身高、體重并舉生，然后作總結(jié)如下

thinnero個例子，然后學(xué)生仿照例子小____is____(stronger/

3.Mr.Health:組練習(xí)。heavier/thinner)than

Hello,boys5.T：Lookatthetable.__.___shoes

andgirls.Howheavyareyou,Jiangare___(bigger/smaIler

I'mMr.Dongzhi?)than___shoes.

Health.I,m6.Ifyouareoverweight,5.學(xué)生回答自己的體重，

veryhealthy.whatshouldyoudo?并對照少年兒童正常身高

I'm12yearsSpringiscoming.The體重表。6.跟著老師的腳

old.rm1.51weatheriswarm.Go步，說出鍛煉的各種方法

meters.I'moutsideanddomore

42.5exercises.Gohikingand

kilograms.Igofishing..

wearsize37

shoes.

此處由最后一句

學(xué)習(xí)bigger和

smallero通過比

較學(xué)生的鞋號，

形象直觀的學(xué)

習(xí)，易于接受。此

處還有一個

chant,提高學(xué)生

的興趣。

4.Mr.Health:

I'mhealthy.

Whataboutyou?

Whatabout

yourfriends?

Interviewand

say.

5.利用少年兒童

正常身高體重

表，引出超重問

題。

6.德育滲透。

Homework.Recitethenewwords.

板書設(shè)計(jì)Unit1Howtallareyou?

thin_thinnerbig_bigger（雙寫加er）

heavy_heavierr（變y為i加er）

small_smallerstrong_stronger（直接力口er）

--Howheavyareyou?

--Fm52kilograms.

教學(xué)效果預(yù)測

本節(jié)課結(jié)合實(shí)際，要求學(xué)生能聽懂會詢問身邊的人和事物的年齡、身高、

重量以及長度，并做比較。如何引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握語言材料，并能運(yùn)用材料進(jìn)

行拓展與延伸，是英語課堂有效與否的關(guān)鍵所在。教學(xué)Let'slearn時-，我

曾經(jīng)以為，教材提供的語言材料，也就是四會句子，被學(xué)生熟練掌握就可以了，

沒有必要花功夫去訓(xùn)練拓展練習(xí)。殊不知，英語課堂有效與否，不僅應(yīng)該看學(xué)

生學(xué)到了什么，更應(yīng)該看他們學(xué)會了什么，能不能運(yùn)用所學(xué)。教師只要求學(xué)生

聽懂會說文章中所給的語言材料，時間一長，就造成了學(xué)生只會背所學(xué)的單詞

和主要句型，不會運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交際的現(xiàn)象。培養(yǎng)出的學(xué)生只不過是背書的機(jī)

器。這與我們英語教學(xué)的基本理念是背道而馳的，也是與對話課的功能或目的

相抵觸的。這樣的課堂稱不上是有效的。因此，在本課中，以我設(shè)計(jì)了一個

Interviewandsay,要求學(xué)生問兩個同學(xué)的身高體重等信息，用語言材料說

一說。這樣，就對基本句型“Howheavyareyou?Howtallareyou?...is

taller/stronger/...than...”進(jìn)行了拓展運(yùn)用，運(yùn)用活動來激發(fā)學(xué)生口

頭表達(dá)的興趣，使學(xué)生的語言運(yùn)用能力得到鍛煉和提高，也使課堂更具實(shí)效性。

《Howtallareyou?》評測練習(xí)

一、寫出下列形容詞的比較級

1.big2.small3.thin4.Heavy

5.strong6.happy7.angry8.hot

二、讀句子，選圖片

()1.TheEnglishmanisverystrong.

()2.Thiseggisbiggerthanthatone.

()3.Thegirlisshorterthantheboy.

()4.Thepandaisheavierthantheduck.

三、把漢語和英語匹配

A.Sarah'sfishissmallerthanAmy's.1.你體重多少？

B.Heisstrongerthanher.2.我體重48公斤。

C.Howheavyareyou?3.你比我重。

D.I'm48kilograms.4.John比Mike瘦。

E.You'reheavierthanme.5.他比她強(qiáng)壯。

F.JohnisthinnerthanMike.6.Sarah釣的魚比Amy的小。

課后反思

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)英語六年級下冊第一單元的第四課時，要求學(xué)生能

夠聽、說、讀、寫形容詞比較級：heavier,longer,thinner,bigger和smaller.

運(yùn)用以上形容詞比較級描述人物和動物的特征差異，如：Histailis

longer./...Hisheadissmaller./...。My...is/are…thanyours.通

過聽說讀演等一系列教學(xué)活動，使學(xué)生獲得最基本的英語聽說能力，并在教學(xué)中

充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。

這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

一、在舊知的基礎(chǔ)上，教學(xué)新知本節(jié)課主要教學(xué)一些形容詞比較級，而這些

單詞大多是在以前所學(xué)單詞后加er構(gòu)成。教學(xué)前，先復(fù)習(xí)這些舊單詞，然后利

用舊單詞教學(xué)新單詞，如：longer,教學(xué)時把它與long比較，讓學(xué)生明白longer

由long后加er構(gòu)成。又如：heavier,把“heavy"y變i后加er構(gòu)成。thinner,

bigger雙寫最后一個字母加er構(gòu)成。采用這種方法讓學(xué)生識記，學(xué)生就很容易

記住，大大減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。

二、創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活較貼近的情景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性利用學(xué)生平時愛

玩的氣球和橡皮筋做教具，隨著學(xué)生的喊聲："Bigger!Bigger!Bigger!"氣球

在不斷地吹大；隨著學(xué)生的喊聲："Smaller!Smaller!Smaller!氣球反而在

不斷地變小；同樣隨著學(xué)生的喊聲："Longer!Longer!Longer!皮筋在不

斷地拉長，反之，隨著學(xué)生的喊聲："Shorter!Shorter!Shorter!,,皮筋在慢

慢地變短。創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活較貼近的情景，使語言內(nèi)容直觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

熱情和學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識。

三、采用多種形式操練，鞏固所學(xué)新詞通過游戲、拼讀競賽和說唱自編歌謠，

使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力，