第中班語言課教案范文五篇中班語言課教案1學習兒歌是幼兒喜愛的活動之一，但傳統的語言教學形式限制了幼兒在學習過程中的自由發揮和創造想象。因此，在這個活動設計里我們嘗試用啞劇引入，將語言教學和表演形式相結合，整合成一個能有機開展的活動，引導幼兒在創造想象的過程中學習兒歌，激發他們學習兒歌的積極性，發展其語言能力和創造想象能力，同時配合表演動作，鼓勵幼兒大膽表現自己。

活動目標：

1、用普通話獨立、清晰的朗誦兒歌，理解兒歌的意義，學詞：瞧、鼓勵。

2、分角色有表情的朗讀兒歌并創編表演動作。

3、培養幼兒仔細觀察角色大膽表演動作的興趣。

活動準備：

《小熊過橋》的投影片。

活動過程：

1、啞劇引入，激發幼兒興趣。教師表演根據兒歌第一段改編的啞劇。

（1）表演力求生動，著重刻畫小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的樣子。

（2）請幼兒大膽想象，大膽表述，要求幼兒與教師表演的不一樣。

2、學習兒歌。

（1）引入兒歌第一段。

①教師出示投影片并有表情的朗誦兒歌第一段。

師：“請小朋友聽聽老師剛才表演的是怎么一回事。”

②通過提問幫助幼兒掌握兒歌內容。

③學習第一段，鼓勵幼兒創編表演動作。

（2）學習兒歌第二段。

①提問：“小熊叫媽媽幫忙了，假如你是熊媽媽，你會怎么幫助它？”

②請幼兒開動腦筋，想辦法幫小熊過橋。

教師正面評價，鼓勵孩子大膽想象。

③教師出示投影片并以熊媽媽的口吻朗誦兒歌第二段。

師：“小朋友開動腦筋想出了許多辦法幫助小熊，你們的辦法都不錯。咱們來聽聽熊媽媽到底是怎么幫助小熊的。”

④學習第二段，認識并理解詞語“鼓勵”。

⑤引導幼兒創編動作。

⑥集體朗誦整首兒歌。

3、分角色朗誦并表演兒歌。

中班語言課教案2活動目標：

1、幼兒通過音樂發揮想象，用肢體語言表現種子成長過程。

2、體驗音樂活動的樂趣以及大自然的.神氣。

活動過程：

一、欣賞課件，感知音樂的優美和種子發芽成長的過程。

師：春天老師在地里種下了一粒葵花種子，還把它的成長過程拍了片子。今天就請小朋友一起來看看吧。

師：“葵花種子已經怎么樣了？”

幼：長大了。

幼：長成了向日葵。

二、發揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現種子成長過程。

1、初步嘗試用肢體動作表現音樂

師：真好！各種各樣的種子可以長成各種各樣的植物。

師：“假如你是一粒種子，你想長成什么植物。”

幼：我想長成西瓜。

幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹；

師：陳老師有了一個好注意，不如今天我們就來當一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動作來表現。（放音樂）

2、用不同的動作進一步表現種子的成長過程。

師：剛才我們這些種子都長大了，陳老師還會用不同的動作表現更多的種子，你們會不會呢？

（啟發幼兒用更多肢體動作表現種子成長過程）

邀請若干幼兒上來表演，其他幼兒猜。

三、啟發幼兒用肢體動作表現暴風雨的植物。

1、啟發幼兒想象暴風雨中的植物，并嘗試用動作表現。

（放風、雨、雷聲）

師：天氣怎么樣？

幼：打雷了。下雨了。刮風了。

師：這樣的天氣植物會怎么樣？（引導幼兒用動作表現）

2、觀賞課件：暴風雨的向日葵。

師：剛才小朋友說植物會被暴風雨刮倒，不知道陳老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看。

3、隨音樂表演一遍。

師：我們也來表演一下暴風雨的植物吧。

四、完整表演一遍。

1、出示種子若干。

師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的。

2、幼兒隨音樂完整表演一遍。

活動結束：

幼兒每人帶一顆種子回家，等到明年春天種到地里，并觀察、記錄種子成長的過程。

中班語言課教案3活動目標：

1、通過活動，培養幼兒良好的傾聽習慣,發展幼兒的傾聽能力。

2、愿意參加游戲，體驗游戲帶來的樂趣。

活動準備：

《咕咚》故事一則；語言游戲“老師說…”。

活動流程：

引起興趣——加深難度——再加深難度——再加深難度——活動結束

活動過程：

一、聽口令做動作，引起幼兒活動興趣。

教師發口令，幼兒做出相應的動作。發口令的速度漸漸加快，動作出錯的幼兒取消游戲資格，最后的幼兒為獲勝者。

二、加深難度，聽短句數相同的字。

教師口述一短句，讓幼兒數句中共出現幾個“我”字。看哪位幼兒數得最正確。

三、再加深難度，聽故事數相同的字。

教師講故事《咕咚》，讓幼兒數故事中共出現了幾個“咕咚”，看哪位幼兒數得最正確。

四、游戲“老師說……”。

1、教師發出口令，口令中有“老師說”的幼兒照口令做相應的動作，沒有“老師說”的幼兒就保持原來的動作，看誰堅持到最后。

2、游戲數次后，可請幼兒做發口令者，教師參與幼兒活動。（該游戲可請聽課老師一起參與）

活動結束：

小朋友一起聽音樂。

中班語言課教案4活動目標

1、感知、理解兒歌的內容。

2、體會小熊過橋時的心情，并嘗試用語言、表情或動作表現出來。

3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

教學重點難點

教學重點：學習故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優點。

教學難點：體會故事中小熊走上小竹橋（面對挑戰時）的心理。

活動準備

1、有走獨木橋的經驗

2、課件

3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

活動過程

一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內容。

二、學習朗誦兒歌的內容，進一步體驗兒歌的情感。

1、教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。

2、根據圖片學習兒歌。

A教師根據幼兒的講述出示相應的圖片。

B學習兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋；好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。

三、朗誦兒歌，創編動作。

1、集體朗誦兒歌。

2、加上動作和表情。

四、分角色表演。

五、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。教師：你們喜歡小熊嗎？為什么？

六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。

教學反思

1、本次活動屏棄了以往傳統的“老師教，幼兒學”的方法，采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。

2、在活動的準備中，教師做了充分的準備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。

3、在活動中，教師設計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。

4、孩子們在整個活動中始終是主體的`地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。

5、本次活動的設計比較完整，教師對整個教學過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學習時間不夠，教師對此方面的內容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發揮的話，效果還會更加明顯。

中班語言課教案5活動目標

1、幫助幼兒清楚地了解故事中的角色及其相應的本領，培養記憶力和認真傾聽的習慣。

2、幫助幼兒理解互相幫助、解決困難的重要性。

活動準備

PPT課件，四種動物(貓、狗、馬、大象)的圖片，白紙，記號筆

活動過程

一、介紹故事名稱--引起聽故事的興趣。

1、今天聽的故事，是關于一只小羊和一只大灰狼的，你們猜他們倆在一起會發生什么事呢

2、那小羊會被狼吃掉嗎

過渡語：小羊究竟會不會被狼吃掉誰會來幫助他用了什么方法幫助他聽了故事你就會知道了

(邊說邊在黑板架上放上"誰"和"怎樣幫"的字。)

二、聽故事--了解故事中的角色及其幫助小羊的方法。

1、聽故事第一部分。(從頭聽到小動物分別說要來幫助小羊。)

(1)你聽到哪些動物來了(說一個在黑板上放一個動物圖。)

(2)他們都是怎么對小羊說的

(3)你猜猜這些小動物會怎樣幫助小羊呢

2、聽故事第二部分。(一直聽到小動物們躲起來。)

(1)你聽到小動物分別準備怎樣對付大灰狼(說一種老師在白紙上畫一個標記)

(2)為什么這四個小動物會用這種方法來對付大灰